1804
.pdfМИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Г.Ф.МОРОЗОВА»
БИОЛОГИЯ ЛЕСНЫХ ЗВЕРЕЙ И ПТИЦ
Методические указания по организации и проведению учебной практики
для студентов по направлениям подготовки
35.03.01Лесное дело
35.03.10Ландшафтная архитектура
05.03.06Экология и природопользование
ВОРОНЕЖ 2018
УДК 630*15
Турчанинова, Е.В. Биология лесных зверей и птиц [Электронный ресурс]: методические указания по организации и проведению учебной практики для студентов по направлениям подготовки 35.03.01 Лесное дело, 35.03.10 Ландшафтная архитектура, 05.03.06 Экология и природопользование / Е.В. Турчанинова ; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВПО «ВГЛТУ».- Воронеж, 2015.-14 с.
Печатается по решению учебно-методического совета
ФГБОУ ВПО «ВГЛТУ» (протокол №_____от____________ г.)
Ответственный рецензент :
Зам. директора по научной и инновационной работе
НИИЛГиСбиотех, к.б.н. |
Семенов М.А |
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………….…...……4
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ……………………………...4
ВЕДЕНИЕ ПОЛЕВОГО ДНЕВНИКА В ПЕРИОД УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ…5
МЕТОДЫ НАБЛЮДЕНИЯ….………………………......………………………6
НЕОБХОДИМОЕ ОБОРУДОВАНИЕ…………………………………………..8
СТРУКТУРА ОТЧЕТА ПО ПРАКТИКЕ…………………………………….....8
ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ УЧЕТА ОХОТНИЧЬИХ ЖИВОТНЫХ………...……………………………………………………………9
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ…………………………………………………...11
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК…………………………………………..12
ВВЕДЕНИЕ
Летняя учебная практика по «Биологии лесных зверей и птиц» является обязательным компонентом образовательной программы по данному предмету.
Цель летней учебной практики - закрепление теоретических знаний,
полученных студентами во время лекций и лабораторных работ, а также применение навыков их практического применения в условиях Учебно-
опытного лесхоза ВГЛТУ.
Основные задачи учебной практики:
1.Закрепить и расширить знания по биологии, экологии, поведению,
систематике и хозяйственному значению птиц и зверей.
2.Ознакомить студентов с населением птиц и зверей основных типов биотопов; научить распознавать виды по внешнему облику, голосам и следам деятельности.
3.Приобрести навыки по основным методам учета птиц и зверей.
4.Познакомиться с основными методами полевой научно-исследовательской работы.
5.Освоить приемы проведения экскурсий в природу, постановке
наблюдений |
за |
позвоночными |
животными. |
Учебная |
практика |
проводится в мае-июле и |
складывается из |
следующих основных форм работы: экскурсий, самостоятельной работы студентов и отчетности. Экскурсии посвящены ознакомлению с птицами и млекопитающими и выполнению относительного учета. После выполнения всех видов работ (выполнение абриса пройденного маршрута, изучение видового состава, численности и особенностей биологического цикла птиц и
млекопитающих в различных биотопах, выполнение относительного учета птиц, учет следов жизнедеятельности млекопитающих, описание условий местообитания птиц и зверей), студенты проводят обработку собранного материала. На основании обработки и анализа материала составляется отчет.
Ведение полевого дневника в период учебной практики.
Правильное ведение полевого дневника – существенно важная задача для студентов в период учебной практики. Записывается место, дата, задача экскурсии, маршрут, затем рисуется абрис маршрута. Приводится описание фитоценозов на отдельных участках маршрута.
Фиксируются в порядке следования все встреченные животные и следы их присутствия и жизнедеятельности; одновременно приводятся их краткие систематические, морфологические и экологические характеристики,
заимствованные из литературных источников. Если возможно, отмечается пол, возраст, количество встреченных особей в стае или в стаде. Поведение животных описывается как можно подробнее. Для гнезд, нор и других убежищ указывается их местоположение, размеры, обитаемость, характер строительного материала, число молодых особей или число яиц (их размеры и окраска), возраст птенцов или иных обитателей, состояние оперения или волосяного покрова, поведение родителей и молодых, остатки пищи
(количество и место). Наиболее важные объекты по указанию преподавателя зарисовываются.
Таким образом, в полевой дневник практики студенты не только записывают ход экскурсий и свои впечатления, но и зарисовывают маршруты экскурсий, а также описывают и зарисовывают встреченных животных. В
процессе прохождения студентам следует развивать умение самостоятельно работать и биологически мыслить.
Методы наблюдения
При прохождении практики эффективно используется маршрутный метод исследований. На экскурсии студент должен уметь измерить и описать следы млекопитающих и птиц. Тропление, т. е. движение наблюдателя по следам животного, неразрывно связано с изучением следов жизнедеятельности, включая погадки и экскременты. Они всегда имеют характерную форму, позволяющую определить видовую принадлежность, а
внимательное изучение вкрапленных остатков (шерсть, перья, семена,
остатки коры и пр.), дают возможность определить характер съеденной пищи.
Студенты знакомятся с представителями местной фауны позвоночных,
их морфологией, пищевой базой, занимаемыми биотопами, учатся распознавать их по издаваемым звукам. Кроме того, в ходе выполнения работы студенты осваивают методики учета и определения животных,
обучаются эффективному использованию определителя.
При изучении животных в природе пользуются методом прямых наблюдений над ними и методом изучения животных по следам их жизнедеятельности.
Прямые наблюдения осуществляются на экскурсии или во время подкарауливания, из укромного места. Должны быть учтены особенности образа жизни, поведения животных в зависимости от сезона, времени дня,
погоды. Во время экскурсии от наблюдателя требуется постоянная и большая настороженность, внимание, быстрая реакция на каждый звук, шорох,
движение в траве или кустах. Экскурсант должен идти медленно и бесшумно, все время осматриваясь и прислушиваясь, в случае необходимости моментально останавливаться и замирать на месте. Важно заметить птицу до того, как она насторожится. При скрадывании нужно пользоваться всякого рода укрытиями и двигаться не прямо на животное, а
как бы мимо него. При этом не следует делать никаких резких движений,
которые могут привлечь к себе внимание животного. При подходе к животному нужно учитывать направление ветра, имея в виду, что у животных обостренные обоняние и слух.
При подкарауливании устраивают засады около гнезд и нор, на местах кормежки и т.д. Можно применять и приваживание животных на пищу,
подманивание на голос и т.д. При подкарауливании необходимо тщательно маскироваться – прятаться в густых кустах, высокой траве и т.д.
Подкарауливание лучше всего проводить в утренние или вечерние часы,
когда животные наиболее активны.
Большое значение в изучении птиц имеет голос. По крикам и песне можно определить вид той или иной птицы. Крики и песни – сигнал, по которому наблюдатель легко может подкрасться к птице и произвести прямые наблюдения. Изучение птичьих голосов нужно начинать с простых,
часто слышимых птиц (зяблики, синицы и др. птицы). Это позволит познакомиться с криками, издаваемыми в различных случаях: крик тревоги,
ссоры, позывки для птенцов и т.д.
Метод изучения животных по следам их
жизнедеятельности. Непосредственные наблюдения возможны не всегда и не над всеми животными (например, млекопитающими). По отпечаткам лап,
остаткам пищи, клочкам шерсти, по помету, по постройкам нор можно определить вид животного. В поле нужно уметь вести не только непосредственные наблюдения за животными, но и замечать все следы их деятельности. В летнее время отпечатки лап зверей, птиц и т.д. лучше всего искать на илистых и песчаных берегах водоемов, на дорогах после дождя или на покрытых пылью тропинках. Нужно выработать в себе привычку не оставлять без внимания ни одного отпечатка, ни одного следа жизнедеятельности животных. От острой наблюдательности зависит успех полевых исследований.
Необходимое оборудование
1. На экскурсии: блокнот или тетрадь для ведения полевого дневника,
простой карандаш, бинокли, определители, фотоаппарат.
2. В лаборатории: определители позвоночных животных.
Фотографирование. Правильно сделанный снимок – научный документ. Основное правило при съемке живой природы – максимальное сохранение естественной обстановки. Снимки должны быть подписаны (дата,
название местности и т.д.). При съемке полезно около объекта расположить какой-либо предмет (например, спичечный коробок), используя его как масштаб.
Структура отчета по практике
Письменный отчет должен быть содержательным, включать в себя изложение методик и материалов исследования, а также основные выводы.
Отчет оформляется на листах формата А4 и включает темы работ по следующему плану:
1.Введение (актуальность проводимых исследований; обоснование места
иусловий проведения исследований; цель и задачи исследований)
2.Описание лесорастительных условий.
3.Основная часть (эколого-систематический обзор встречаемых видов птиц и млекопитающих).
4.Заключение.
На основании учетов составляется список видового состава птиц и
млекопитающих с указанием встречаемости.
Таблица 1
Видовой состав орнитофауны
№ |
Систематическое |
Наименование вида |
Встречаемость в баллах |
пп |
положение (отряд, |
|
|
|
|
|
|
|
семейство, род) |
|
|
|
|
|
|
Таблица 2
|
|
Видовой состав териофауны |
||
|
|
|
|
|
№ |
Систематическое |
|
Наименование вида |
Встречаемость в баллах |
пп |
положение (отряд, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семейство, род) |
|
|
|
|
|
|
|
|
Встречаемость обозначается в баллах: 1 –массовые, 2 – обычные, 3 – редкие виды.
Для анализа списков орнитофауны и териофауны составляются таблицы 3, 4,
5, 6.
|
|
|
|
|
Таблица 3 |
|
|
Систематический состав и экологические группы птиц |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Систематические |
Виды птиц по экологическим группам |
|
|
|
|||
группы (отряд, |
|
|
|
|
|
|
|
древесн |
наземно- |
наземные |
околово |
|
водные |
птицы, |
|
|
|
||||||
семейство, род) |
о- |
древесн |
птицы |
дные |
|
птицы |
охотящие |
|
|
||||||
|
кустарн |
ые |
|
птицы |
|
|
ся на лету |
|
иковые |
птицы |
|
|
|
|
|
|
птицы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 4
Систематический состав и экологические группы млекопитающих
Систематические |
Виды млекопитающих по экологическим группам |
|
|||
группы (отряд, |
|
|
|
|
|
наземные |
подземные |
полуводные |
летающие |
||
|
|||||
семейство, род) |
формы |
формы |
формы |
формы |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
Отдельно указывается число видов птиц и млекопитающих
|
|
Таблица 5 |
Систематический и количественный состав птиц |
||
|
|
|
Систематические группы |
Виды птиц |
Итого |
(отряд, семейство, род) |
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 6 |
Систематический и количественный состав млекопитающих |
||
|
|
|
Систематические группы |
Виды млекопитающих |
Итого |
(отряд, семейство, род) |
|
|
|
|
|
5.Список литературы.
6.Приложения.
Основные методы учета охотничьих животных
Цель учета – установление места обитания диких зверей и птиц, их территориального размещения, численности в различных угодьях для последующих охотхозяйственных мероприятий и планирования охотпользования. Без количественных данных невозможны биотехническая деятельность, охрана и тем более рациональное использование охотничье-
промысловых ресурсов.