![](/user_photo/_userpic.png)
13.Общ.план строения пищ.трубки-1
.docГосударственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«КИРОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра гистологии, эмбриология и цитология
Методические указания для студентов I курса
Специальности Стоматология (очно-заочная форма)
к практическому занятию
по дисциплине гистология, эмбриология и цитология
Составитель: доцент Коледаева Е.В.
Тема: Общий план строения пищеварительной трубки. Слюнные железы.
Цель занятия: сформировать умения по диагностике органов ротовой полости, больших слюнных желез и миндалин.
Задачи:
1.Изучить общий план строения пищеварительной системы человека.
2. Изучить виды сосочков языка, их строение и функции.
3. Изучить классификацию и строение слюнных желез. Отличительные oco6eнности строения околоушной, подчелюстной и подъязычной желез.
4. Характеризовать клеточный состав вкусовой луковицы.
Студент должен знать:
До изучения темы (базисные знания):
1. Морфофункциональные и гистогенетические особенности многослойных эпителиев.
2. Строение и классификация экзокринных желез.
3. Строение вкусовых почек.
4. Строение поперечнополосатой и гладкой мышечной тканей.
5. Строение вегетативных ганглиев и периферических нервов.
6. Строение и функциональное значение лимфатических узелков.
После изучения темы:
1. Общий план строения полых органов пищеварительной системы.
2. Эмбриональные источники развития органов переднего отдела пищеварительного аппарата.
3. Понятие "слизистая оболочка", ее строение.
4. Строение и функциональное значение миндалин.
5. Общий план строения мелких и крупных слюнных желез.
6.Геронтологические особенности органов полости рта, миндалин и слюнных желез.
Студент должен уметь
Распознавать на гистологических препаратах виды сосочков языка, крупные пищеварительные железы, клетки вкусовой луковицы, сероциты и мукоциты слюнных желез, интерпретировать электронограммы.
Студент должен владеть:
а) Диагностикой гистологических препаратов языка, небной миндалины и слюнных желез.
б) Составлением в рабочей тетради таблицы: «Строение крупных слюнных желез.
в) Описанием и зарисовкой гистологических препаратов (язык, небная миндалина, слюнные железы).
г) Характеристикой электронной микрофотографии вкусовой луковицы.
Содержание занятия:
Вводный контроль. Проводится в виде тестовых заданий. Тестовые задания включают 2 варианта по 23 вопроса.
Беседа по теме занятия.
Обрисуйте общий план строения пищеварительной трубки.
Как иннервированы органы пищеварительной системы?
Назовите особенности строения слизистой оболочки структурных элементов полости рта.
Изложите строения и функции языка.
Какие клетки образуют вкусовую луковицу, как часто они обновляются и какие элементы луковицы участвуют в восприятии вкусовых раздражителей?
Опишите микроскопическую картину строения небных миндалин, укажите их назначение.
Какие крупные слюнные железы имеются у человека? Охарактеризуйте строение их концевых отделов и выделяемые ими секреты.
Практическая работа.
Выполнение заданий под контролем преподавателя в виде графиков и таблиц.
Провести диагностику микропрепаратов языка, небной миндалины, слюнных желез.
Научиться читать электронограммы вкусовой луковицы, бокаловидной клетки, сероцитов и мукоцитов.
Выполнить задания по методичке для самостоятельной работы студентов.
Зарисовать гистологические препараты в альбоме.
Решение ситуационных задач и разбор конкретных ситуаций в малых группах.
Ситуационные задачи для разбора на занятии
Алгоритм решения задачи
Дать определение миндалине как органу
Выделить отличительные особенности миндалины, связанные с особенностями функционирования
Сделать вывод
Пример задачи с решением
Задача: Для микроскопического анализа представлены препараты ряда лимфоидных органов — вилочковой железы, лимфатического узла, миндалины. С помощью какого признака среди них можно определить миндалину?
Решение: Миндалина легко идентифицируется по многослойному плоскому эпителию, выстилающему крипты миндалины и наличию в собственной пластинке вторичных лимфоидных узелков.
Ситуационные задачи:
1. На гистологическом рисунке представлен один из полых органов пищеварительного канала. Но каким признакам можно определить принадлежность органа к переднему отделу пищеварительной системы?
2. Слизистая оболочка покрыта слизью, выполняющей защитную функцию. Какие структуры вырабатывают слизь в пищеводе?
3. В ротовой полости под влиянием ферментов начинают расщепляться углеводы пищи. Какие клетки в ротовой полости секретируют пищеварительные ферменты?
4. В биоптатах, взятых из ротовой полости, обнаружены рудиментарные сальные железы. Какие это могут быть участки ротовой полости?
5. В связи с разнообразной микрофлорой в ротовой полости происходят антигензависимая пролиферация и дифференцировка лимфоцитов. В каких образованиях ротовой полости осуществляются эти процессы?
6. При образовании "налета" на языке в случаях заболеваний пищеварительной системы у больных нарушается чувство вкуса. С чем это связано?
5. Заключение.
1. Проверка и подпись преподавателем рабочей тетради для самостоятельной внеаудиторной работы студентов
2. Подпись преподавателем зарисованных гистологических препаратов и схем в рабочей тетради.
3. Обсуждение итогов проведения вводного тестового контроля и узловых вопросов темы.
4. Обсуждение решений ситуационных задач.
Рекомендуемая литература:
Основная:
Кузнецов С.Л., Мушкамбаров Н.Н. Гистология, цитология и эмбриология: Учебник для медицинских вузов. – М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2007,2012 г
Дополнительная:
Гистология, эмбриология и цитология. под редакций Улумбекова Э.Г., Челышева Ю.А. 3-е издание переработанное и дополненное. –М: ГЭОТА – Медицина, 2007 г.
«Гистологическая техника, цитология и общая эмбриология: Учебно-методическое пособие по самостоятельной внеаудиторной и аудиторной работе студентов лечебного и педиатрического факультетов. / сост. Е.В. Коледаева, В.Б. Зайцев, И.Н. Гамулинская, Е.А. Бессолицына – Киров: Кировская ГМА. – 2009, 38 илл.»
Общая гистология и цитология: Учебно-методическое пособие для самостоятельной аудиторной работы студентов стоматологического факультета / Сост.: Е.В. Коледаева, В.Б. Зайцев, И.Н.Гамулинская.– Киров: Кировская ГМА. - 2009. — 75 с: 68 илл.
Тестовые задания для освоения частной гистологии: учебно-методическое пособие для студентов/ сост.: Е.В.Коледаева, В.Б.Зайцев, И.Н.Гамулинская – Киров: Кировская государственная медицинская академия, 2013 – 150с.
Частная гистология: Учебно-методическое пособие по самостоятельной работе студентов лечебного, педиатрического и стоматологического факультетов / сост.: Е.В.Коледаева, В.Б.Зайцев, И.Н.Гамулинская. - Киров: Кировская ГМА. – 2010. – 76с
Частная гистология. Гистология ротовой полости и зубочелюстного аппарата: Учебно-методическое пособие для самостоятельной аудиторной работы студентов стоматологического факультета. / Сост.: Е.В.Коледаева, В.Б.Зайцев, И.Н.Гамулинская. - Киров: Кировская ГМА. – 2011. – 124с.: илл
Гистология: атлас / Л.К.Жункейра, Ж.Карнейро: пер. с англ. – [б.м.], 2009. – 576с.: рис.
Анатомия человека с элементами гистологии: учеб. для студентов мед.вузов/ В.Н.Николенко; .-М: «Академия», 2008: 464с.:илл. – (Высш.проф.образование)// Высш.проф.образование.
Методические рекомендации подготовлены:___________________________________________
_________________________________________________________________________________
Методические указания утверждены на заседании кафедры от 12 апреля 2013 г., протокол №4
Зав. кафедрой: ____________________________________________________________________