из электронной библиотеки / 776542685227469.pdf
.pdf21
Раздел 4. Нитки, веревки, шнуры в прикладном творчестве Тема 4.1. История возникновения ниток, их применение человеком в быту и
творчестве. Свойства нитей, виды и использование в прикладном творчестве.
Знакомство с возникновением и историей ниток, их применение человеком в быту и творчестве. Свойства нитей, виды и использование в прикладном творчестве. Просмотр видеоматериала, слайдов или иллюстраций с рассказом учителем и беседой с детьми, сопровождающийся записями и зарисовками в тетради. Самостоятельная работа: выполнение упражнений, завершение работы, начатой
ваудиторное время, сбор материала по теме (ксерокопии, зарисовки).
Тема 4.2. Нитяная графика.
Знакомство с возникновением и историей «нитяной графики». Изучение приемов нитяной графики.
Практическая работа: Выполнение упражнений на отработку навыков работы в технике нитяной графики и создание первых работ в данной технике, сопровождающиеся записями и зарисовками в тетради. Создание композиций.
Самостоятельная работа: выполнение упражнений, завершение работы, начатой
ваудиторное время, сбор материала по теме (ксерокопии, зарисовки) макраме. Количество часов: 6 из них: аудиторных 3, самостоятельных - 3
Тема 4.3. Макраме.
Знакомство с возникновением и историей «макраме». Материалы, узлы, изделия. Изучение приемов макраме.
Практическая работа: Выполнение упражнений на отработку навыков работы в технике макраме и создание первых работ в данной технике, сопровождающиеся записями и зарисовками в тетради. Создание изделий.
Самостоятельная работа: продолжение и завершение работы в классе, сбор дополнительной литературы по видам вязания.
Тема 4.4. Вязание. Крючок и спицы.
Знакомство с возникновением и историей «вязания». Материалы, инструменты, узоры, изделия.
Практическая работа: Выполнение упражнений на отработку навыков работы в технике вязания и создание первых работ в данной технике, сопровождающиеся записями и зарисовками в тетради. Создание изделий.
Самостоятельная работа: оформление работ, подготовка к квыставке.
Тема 4.5. Экзамен.Творческий просмотр-выставка «Нитки, веревки, шнуры
вприкладном творчестве».
Выявить уровень развития сформированности представлений по изученным темам, заслушать сообщения, презентации, подготовленные детьми за полугодие.
22
3 класс 3 год обучения 5 полугодие
Раздел 5. Ткань в прикладном творчестве.
Тема 5.1. История возникновения ткани, ее применение человеком в быту и творчестве. Свойства ткани, виды и использование в прикладном творчестве.
Знакомство с возникновением и историей ткани, ее применение человеком в быту и творчестве. Свойства ткани, виды и использование в прикладном творчестве. Просмотр видеоматериала, слайдов или иллюстраций с рассказом учителем и беседой с детьми, сопровождающийся записями и зарисовками в тетради. Самостоятельная работа: сбор материала по теме «История возникновения ткани», «Виды ткани и их использование» (ксерокопии, зарисовки, исторические справки);
Тема 5.2. Основы шитья.
Знакомство с возникновением и историей шитья. Материалы, инструменты, швы, изделия.
Практическая работа: Выполнение упражнений на отработку навыков работы в технике шитья и создание первых работ в данной технике, сопровождающиеся записями и зарисовками в тетради.
Самостоятельная работа: окончание работы, декор, оформление.
Тема 5.3. Лоскут.
Знакомство с возникновением и историей лоскутного шитья. Материалы, инструменты, приемы, изделия.
Практическая работа: Выполнение упражнений на отработку навыков работы в технике лоскутного шитья и создание первых работ в данной технике, сопровождающиеся записями и зарисовками в тетради.
Самостоятельная работа: сбор информации по теме «Лоскут в русской традиции», выполнение зарисовок, посещение выставок.
Тема 5.4. Цветы из ткани.
Знакомство с возникновением и историей изготовления цветов из ткани. Материалы, инструменты, приемы, изделия.
Практическая работа: Выполнение упражнений на отработку навыков работы в технике изготовления цветов из ткани и создание первых работ в данной технике, сопровождающиеся записями и зарисовками в тетради.
Самостоятельная работа: поиск информации об изготовлении цветов из ткани. Количество часов: 17 из них: аудиторных 10, самостоятельных - 7
23
Раздел 6. Бросовый материал в прикладном творчестве Тема 6.1. Применение бросового материала человеком в быту и творчестве. Свойства бросовых материалов, виды и использование в прикладном творчестве.
Знакомство с возникновением и историей применения бросового материала человеком в быту и творчестве. Свойства бросовых материалов, виды и использование в прикладном творчестве.
Просмотр видеоматериала, слайдов или иллюстраций с рассказом учителем и беседой с детьми, сопровождающийся записями и зарисовками в тетради. Самостоятельная работа: подготовка сообщения о возможностях использования бросового материала в прикладном творчестве.
Тема 6.2. Аксессуары для интерьера из бросового материала
Знакомство с возможностью использования стеклянной тары, рулонов, макарон, пуговиц, пряжек и других «ненужных вещей». Дополнительные материалы и инструменты для работы с бросовым материалом.
Практическая работа: Выполнение упражнений на отработку навыков работы с бросовым материалом, клеем, витражными красками и другими материалами и создание первых работ по преобразованию «ненужных вещей», сопровождающиеся записями и зарисовками в тетради.
Самостоятельная работа: завершение работы, начатой в аудиторное время, его оформление, выполнение дополнительных упражнений на отработку навыков.
Тема 6.3. Зачет. Творческий просмотр-выставка «Ткань в прикладном творчестве».
Выявить уровень развития сформированности представлений по изученным темам, заслушать сообщения, презентации, подготовленные детьми за полугодие.
3 класс 3 год обучения 6 полугодие
Тема 6.4. Аксессуары для интерьера из бросового материала (продолжение)
Знакомство с возможностью использования стеклянной тары, рулонов, макарон, пуговиц, пряжек и других «ненужных вещей». Дополнительные материалы и инструменты для работы с бросовым материалом.
Практическая работа: Выполнение упражнений на отработку навыков работы с бросовым материалом, клеем, витражными красками и другими материалами и создание первых работ по преобразованию «ненужных вещей», сопровождающиеся записями и зарисовками в тетради.
Самостоятельная работа: завершение работы, начатой в аудиторное время, его оформление, выполнение дополнительных упражнений на отработку навыков.
24
Тема 6.5. Пейп-арт.
Знакомство с возникновением техники «пейп-арт». Дополнительные материалы и инструменты для работы с бросовым материалом.
Практическая работа: Выполнение упражнений на отработку навыков работы в технике «пейп-арт» и создание первых работ, сопровождающиеся записями и зарисовками в тетради.
Самостоятельная работа: работа по сбору информации в Интернете, подготовка сообщений по пейп-арту, завершение работы.
Тема 6.6. Имитация лозоплетения. Плетение из газеты
Знакомство с возникновением техники «лозоплетения». Плетение из газеты. Дополнительные материалы и инструменты для работы с бросовым материалом. Практическая работа: Выполнение упражнений на отработку навыков работы в технике «плетения из газет» и создание первых работ, сопровождающиеся записями и зарисовками в тетради.
Самостоятельная работа: сбор и изучение материала о лозоплетении.
Раздел 7. Создание авторской творческой работы в одной из изученных техник прикладного творчества.
Тема 7.1. Создание авторской творческой работы в одной из изученных техник прикладного творчества.
Определение с собственной идеей для изделия прикладного творчества. Выбор материала и техники выполнения изделия. Разработка цветного эскиза изделия в акварели для выбранной техники прикладного творчества. Создание собственного изделия в выбранной технике прикладного творчества.
Практическая работа: Выполнение в материале проекта в одной из техник прикладного творчества.
Самостоятельная работа: завершение работы, декор, оформление.
Тема 7.2.Экзамен Творческий просмотр-выставка «Создание авторской творческой
работы в одной из изученных техник прикладного творчества».
Выявить уровень развития сформированности представлений по изученным темам, заслушать сообщения, презентации, подготовленные детьми за полугодие. Количество часов: 2 из них: аудиторных 1, самостоятельных - 1
25
III.Требования к уровню подготовки обучающихся
Врезультате успешного освоения программы учебного предмета «Прикладное творчество» обучающиеся должны получить следующие знания, умения и навыки:
-знание истории возникновения и разнообразия прикладного творчества;
-знание физических и химических свойств материалов, применяемых при выполнении изделий, выполняемых в прикладном творчестве;
-знание способов подготовки и обработки материалов и правил работы с
ними;
-знание техники безопасности при работе с материалами и инструментами, применяемыми в прикладном творчестве;
-знание различных техник и приемов прикладного творчества;
-умения работать в различных техниках и материалах прикладного творчества;
-умения создавать эскизы;
-умения копировать лучшие образцы прикладного творчества;
-умение самостоятельно выполнять изделия прикладного творчества;
-комплекс знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы в области прикладного творчества.
26
IV. Формы и методы контроля, система оценок
1.Цели, форма, виды и содержание аттестации
Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную функции. Оценка качества реализации учебного предмета «Прикладное творчество» включает в себя текущий контроль знаний и аттестации.
Текущий контроль знаний
Целью текущего контроля знаний является - систематическая проверка знаний обучающихся, проводимая преподавателем на текущих занятиях в соответствии с учебной программой. Так как учебный предмет «Прикладное творчество» в основном предполагает практические занятия по освоению прикладного творчества, в качестве средств текущего контроля успеваемости в основном рекомендуется творческий просмотр практических заданий и устный опрос при необходимости проверить знания обучающихся. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Промежуточная аттестация
Промежуточная аттестация обучающихся проводится с целью контроля и определения степени освоения обучающимися программы учебного предмета в соответствии с федеральными государственными требованиями.
Промежуточная аттестация позволяет установить:
-фактический уровень теоретических знаний, практических умений и навыков обучающихся;
-контроль над выполнением программы учебного предмета;
-ответственность преподавателя за результаты труда, за степень освоения обучающимися программы учебного предмета.
Промежуточная аттестация проходит в форме контрольного урока, экзамена
собязательным выставлением оценки. Промежуточная аттестация проходит в счет аудиторного времени.
Контрольный урок проводится в конце 1,3 полугодий, зачет – в конце 5
полугодия, экзамен – в конце 2,4,6 полугодия. При прохождении промежуточной аттестации выпускник должен продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями к уровню подготовки обучающихся (см. раздел 3).
Экзамен по «Прикладному творчеству» состоит из творческого просмотра. Качество подготовки обучающихся оценивается в баллах: 5(отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно). К экзамену допускаются обучающиеся, полностью выполнившие все учебные задания по учебному
27
предмету. С целью подготовки обучающихся к экзамену проводятся консультации в счет резервного времени с соответствие с учебным планом, в объеме, установленном ФГТ.
Критерии оценки и контрольные требования в процессе обучения
Критерии оценки знаний и умений в ходе устных опросов обучающихся:
Оценка «5» ставится, если обучающийся:
полностью освоил учебный материал; умеет изложить его своими словами; самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя.
Оценка «4» ставится, если обучающийся:
в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя. Оценка «3» ставится, если обучающийся:
не усвоил существенную часть учебного материала; допускает значительные ошибки при его изложении своими словами; затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами; слабо отвечает на дополнительные вопросы преподавателя.
Оценка «2» ставится, если обучающийся:
почти не усвоил учебный материал; не может изложить его своими словами; не может подтвердить ответ конкретными примерами; не отвечает на большую часть дополнительных вопросов преподавателя.
Критерии оценки знаний и умений обучающихся в ходе творческих просмотров:
Оценка «5» ставится, если:
работа выразительна, выполнена грамотно, нет ошибок и недочетов в технологии, правильно оформлена и подготовлена к экспозиции, выпускник свободно и лаконично представил свою работу, правильно ответил на все вопросы.
Оценка «4» ставится, если:
работа выразительна, но допущены незначительные ошибки и недочеты в технологии, в оформлении или выпускник недостаточно убедительно защитил свою работу, допустил недочеты в ответе на 1-2 вопроса.
Оценка «3» ставится, если:
работа не выразительна, с грубыми ошибками в технологии, не оформлена должным образом, и выпускник не смог ответить на половину вопросов. Оценка «2» ставится, если:
работа не законченная, с грубыми ошибками в технологии.
28
Контрольные требования на разных этапах обучения
(фонды оценочных средств)
В качестве методов текущего и промежуточного контроля, позволяющих оценить приобретенные знания, умения и навыки обучающихся предусмотрено проведение творческих просмотров, устных опросов, письменных работ, тестирования, олимпиады.
29
V. Методическое обеспечение программы
Изучение предмета «Прикладное творчество» ведется в соответствии с учебно-тематическим планом. Данная программа предполагает организацию различных форм занятий, таких как занятие-игра, беседа, тематические уроки, занятия-знакомства, интегрированные уроки и т.д. На каждом занятии преподаватель в той или иной степени использует различные методы работы: словесные (объяснение, беседа, рассказ и т.д.), наглядные (иллюстрации к рассказу, демонстрации репродукций и т.д.), практические с использованием различного материала, частично-поисковые, исследовательские, игровые, но основным методом работы будет практический. Во время аудиторных занятий обучающиеся ведут рабочую тетрадь, где кратко фиксируют изложенный преподавателем материал, новые термины и понятия, выполняются зарисовки. Такие записи используются дома при подготовке к уроку, наряду с другими материалами, повторить материал к контрольному уроку.
При этом необходимо учитывать следующие обстоятельства: уровень общего развития обучающихся, количество учеников в группе, их возрастные особенности. При изучении предмета следует широко использовать знания обучающихся по другим учебным предметам, таких как «Рисунок», «Живопись», «Композиция», поскольку без знания рисунка, основ цветоведения и композиции будет проблематично составлять собственные композиции. Комплексная направленность требует от преподавателя знания программ смежных предметов: «Беседы об искусстве», «Истории народной культуры и изобразительного искусства», «Живописи», «Рисунка», «Композиции».
Необходимо знакомить обучающихся и стимулировать их внимательность к новым явлениями событиям в декоративно-прикладном искусстве (в частности прикладном творчестве) и изобразительном искусстве, посещать выставки, участвовать в культурно-просветительской деятельности школы искусств и города. Это позволит им наиболее гармонично соединить теоретические знания с практической познавательной деятельностью. Следует регулярно знакомить обучающихся с современной литературой о декоративно-прикладном и изобразительном искусстве, с интересными явлениями и публикациями.
Методика преподавания предмета «Прикладное творчество» должна опирается на диалогический метод обучения. Необходимо создавать условия для активизации творческих возможностей обучающихся: освоив основные знания и навыки проявлять больше импровизации, поручать им подготовку эскизов на различные темы, организовывать дискуссии или обсуждения по поводу просмотренной выставки, фильма, прочитанных статей и информации, полученной из Интернет ресурсов. Занятия с детьми по программе невозможны
30
без обширного дидактического материала: натуральных предметов, изделий прикладного творчества, иллюстраций, репродукций изделий прикладного творчества известных мастеров, фотографий, детских работ предыдущих лет, доски, схем и методических пособий, а также видеоустройств для расширения кругозора, накопления зрительного ряда, визуального опыта детей школьного возраста.