из электронной библиотеки / 171620787819847.pdf
.pdf30
4) Приведите примеры этики – как решающего условия жизни и развития искусства.
Тема Этапы становления профессии режиссера в театральном искусстве.
Задание к занятию и его содержание:
Античный театр. Немецкий театр конца XV века. Средневековый театр. Западноевропейский театр. Необходимость возникновения профессии режиссера. У истоков режиссуры. Становление и пути развития профессии режиссера.
1)Перечислите и охарактеризуйте основные направления в режиссуре – А. Антуан, М. Бати и т.д. Представители режиссерской профессии в русском театре. А. Ленский, М. Щепкин, К. Станиславский, В.И. Немирович–Данченко.
2)Раскройте сущность основных принципов «внутренней» и «внешней» режиссуры.
3)Как Вы понимаете выражение: «Режиссура – искусство сценической интерпретации пьесы»?
Тема Основные функции режиссера в театре. В.И. Немирович– Данченко «О трех функциях режиссера».
Задание к занятию и его содержание:
1)Как Вы понимаете роль режиссера в современном театре?
2)Перечислите и охарактеризуйте три функции режиссера по В.И. Немировичу–Данченко.
3)Охарактеризуйте знакомую вам личность режиссера и его роль в определение стиля и направления работы в театральном искусстве.
4)Приведите примеры новаторства и моды в режиссерском
искусстве.
Тема Сценическое действие – главное художественное средство театра.
Задание к занятию и его содержание:
1)Почему, на Ваш взгляд, действие является основным материалом театрального искусства.
2)Перечислите и охарактеризуйте основные признаки сценического действия.
3)Раскройте сущность составных элементов и формы действия.
4)Приведите примеры физического действия и психофизического действия.
5)Как Вы понимаете понятия: «приспособление», «система поступков», «логика действий», «линия поведения».
6)Анализ «Метода действенного анализа» К. Станиславского.
31
Тема Основополагающие элементы системы К.С. Станиславского. Задание к занятию и его содержание:
1.Перечислите основные направления в актерской профессии.
2.Дайте подробную характеристику основным направлениям в актерской профессии: «сценическое ремесло», «искусство представления», «искусство переживания».
3.Дайте максимально простые и емкие определения понятиям: «действие», «борьба», «препятствие».
4.Раскройте такие понятия как «сверхзадача», «сквозное
действие».
5.Назовите основные элементы системы К.С. Станиславского.
Тема УчениеК.С. Станиславского «О сверхзадаче и сквозном действии».
Задание к занятию и его содержание:
1)Почему, на Ваш взгляд, сверхзадача – суть и идейное содержание творчества?
2)Раскройте сущность понятия «сверхзадача».
3)Как Вы понимаете основные принципы и критерии учения К.С. Станиславского «О сверхзадаче и сквозном действии»?
4)Что собой представляетидейно–тематический анализ произведения и сверхзадача спектакля?
5)Раскройте взаимоподдерживающие понятия в работе режиссера: тема, сверхзадача, сквозное действие.
6)В чем заключается сверхзадача спектакля и сверхзадача роли?
7)Почему, на Ваш взгляд, сквозное действие – это путь к сверхзадаче?
Тема Понятие о замысле. Фабула, сюжет, трактовка.
Задание к занятию и его содержание:
1)Что собой представляютпредчувствие, рождение, формирование и реализация замысла?
2)В чем заключаются пути его воплощения?
3)Взаимосвязь замысла и предлагаемых обстоятельств.
4)Что собой представляет сюжет? Является ли он трактовкой событий в зависимости от замысла автора: это связи, противоречия, симпатии, антипатии и исходящее из этого взаимодействие человека с другими людьми, ситуацией, обстоятельствами?
Тема: Тема. Идея. Сверхзадача. Сквозное действие.
Задание к занятию и его содержание:
1) Что собой представляеттема произведения, важность ее актуальности для зрителя?
32
2)Приведите пример темы как части структуры произведения, помогающая максимально углубить и развить главную идею произведения.
3)Раскройте сущность темы и контртемы в произведении.
4)Почему, на Ваш взгляд, идея является мировоззрением художника, ее воплощение – масштабом его мышления?
5)В чем заключается значение и особенности темы и идеи в произведении.
6)Раскройте понятия: «сверхзадача» и «сквозное действие».
Тема Основные средства режиссерской выразительности.
Задание к занятию и его содержание:
1.Перечислите и охарактеризуйте пять выразительных средств в режиссерской профессии, как основного инструментария режиссерского творчества.
2.Что собой представляют приемы мизансценирования и пластики пространства?
3.В чем заключается специфика атмосферы, как эмоциональной окраски каждого действия, сцены, эпизода, всего спектакля?
4.Расскажите о темпо–ритмическом решении последнего просмотренного вами спектакля.
5.Что собой представляет музыка в этюде? Каковы ее функции?
6.Актер – основной материал в творчестве режиссера. Расскажите об этом подробнее.
7.Характеристика художественных компонентов театра.
8.Что собой представляетобразность в театре?
9.Приведите конкретные примеры просмотренных спектаклей, где ярко виден стиль и жанр спектакля?
Тема Композиция и её специфические особенности.
Задание к занятию и его содержание:
1)Как Вы понимаете значение основных законов композиции?
2)Что лежит в основе аристотелевской формулы?
3)Что собой представляютосновные принципы композиции?
4)Перечислите и охарактеризуйте основные функции композиции.
5)Приведите примеры семантики и семиотики в композиции.
6)В чем заключается темпо–ритм сценической композиции?
7)Раскройте принципы троичности сценической композиции.
Тема Понятие о стиле, творческом методе, жанре и направлении в театральном искусстве.
Задание к занятию и его содержание:
33
1.Дайте максимально полные и емкие определения понятиям «стиль», «жанр», «интерпретация».
2.Приведите примеры многообразия форм, стилей и жанров в современном театральном искусстве.
3.Почему, на Ваш взгляд, стиль художника считают своеобразием его творчества, его индивидуальности, таланта и почерка?
4.Что лежит в основе взаимодействия и диалектического единства стиля и творческого метода?
5.Приведите конкретные примеры просмотренных спектаклей, где ярко виден стиль и жанр спектакля?
Тема Стиль и жанр в театральном искусстве.
Задание к занятию и его содержание:
1)Перечислите и охарактеризуйте основные жанры в драматургии.
2)Назовите особенности смешанных жанров в современной драматургии.
3)Определение литературного жанра и жанра инсценированного произведения. Жанр и конструкция диалогов в инсценировке.
4)Как Вы понимаете понятие «стиль»?
5)Почему, на Ваш взгляд, существует многообразие форм, стилей и жанров в современном, театральном искусстве?
6)В чем заключается сплав жанра и стиля в творчестве автора?
Тема Конфликт и особенности его построения в театре.
Задание к занятию и его содержание:
1.Дайте максимально полное и емкое определение понятиям «борьба», «событие», «предлагаемые обстоятельства», «взаимодействие», «сценографический конфликт».
2.Почему, на Ваш взгляд, действие, сквозное и контрсквозное действие должны составлять взаимодополняющее единство?
3.Дайте содержательную характеристику характера конфликта, его внешнюю и внутреннюю сторону.
Тема События и действие в процессе развития сквозного действия в театре.
Задание к занятию и его содержание:
1.В чем состоит значимость событийного ряда?
2.Продолжите мысль Т. А. Товстоногова: «Умение строить событийно–высший пилотаж в режиссуре ...»
3.Дайте максимально полное и емкое определение понятиям «событие», «событийный ряд», «действие», «сквозное действие», «лидер в событии».
34
4.Почему, на Ваш взгляд, необходима непрерывная цепь событийного ряда в композиционном развитии постановки?
5.Как Вы понимаете взаимосвязь Событие – Конфликт?
6.Назвать и охарактеризовать предлагаемые обстоятельства.
Тема Композиция драматического произведения в театре.
Задание к занятию и его содержание:
1.Назовите элементы драматургической конструкции произведения.
2.В чем состоят структурные принципы композиции?
3.Дайте содержательную характеристику специфики композиции повествовательного текста: рассказа, повести, романа и т.д.
4.Перечислите и раскройте правила композиции в драме.
5.Раскройте особенности пролога в танце.
6.Для чего необходимо драматургическое деление на части?
Раздел 11 Художественная целостность произведения в театральном замысле.
Тема Общие принципы действенного анализа в процессе замысла и воплощения.
Задание к занятию и его содержание:
1.Дайте максимально полное и емкое определение понятиям: «воплощение» и «действенного анализ», «замысел».
2.Почему, на Ваш взгляд, действенный анализ считается частью режиссерского плана спектакля в приближении литературного материала к действенной природе театра?
3.Составление действенного сюжета танца.
4.Перечислите и раскройте две части действенного анализа: «разведка умом» и «разведка действием».
5.Определение идейных акцентов в замысле.
Тема Сверхзадача и сквозное действие в спектакле.
Задание к занятию и его содержание:
1.Прочитайте и раскройте значение работ «О действенном анализе» и «Метода физических действий» К.С. Станиславского и содержание и направленность практических уроков Г.А. Товстоногова «О методе».
2.Дайте максимально полное и емкое определение понятиям «разведка умом» и «событийный ряд», «сверхзадача», «сквозное действие».
3.Уточнение событийного ряда.
4.Определение, раскрытие и уточнение сверхзадачи в работе над постановкой.
35
5. Определение, раскрытие и уточнение сквозного действия в работе над постановкой.
Тема Жанрово–стилистические особенности произведения.
Задание к занятию и его содержание:
1.Дайте максимально полное и емкое определение понятиям «жанр», «стиль», «замысел», «акценты».
2.Как Вы понимаете влияние мировоззрения художника и его системы приемов на особенность художественной формы его произведений?
3.Приведите примеры многообразия форм, стилей и жанров в современном театральном искусстве.
4.Почему, на Ваш взгляд, стиль художника считают своеобразием его творчества, его индивидуальности, таланта и почерка?
5.Что лежит в основе взаимодействия и диалектического единства стиля и творческого метода?
6.Приведите конкретные примеры просмотренных спектаклей, где ярко виден стиль и жанр спектакля?
7.Почему, на Ваш взгляд, жанр и стиль являются качественными показателями определения профессионального мастерства режиссера?
8.Определить жанрово–стилистические особенности спектакля.
Тема Основные разделы идейно–тематического замысла.
Задание к занятию и его содержание:
1)Определение исходного момента и конфликтного факта и их причины связи.
2)Деление сюжета на отдельные сцены и эпизоды.
3)Анализ особенностей событий.
4)Определение протокольного события.
5)Определение главного события – как идейно–тематической сути основного конфликта.
6)Определение главного героя и его сквозного действия.
7)Определение начального – исходного события.
8)Разбор характеров героев в выбранной постановке.
9)Написание фабулы и определение линии главной темы и контртемы.
10)Формулировка идей
11)Написание сюжета.
12)Написание характеристики действующих лиц (анкеты
образа).
13)Процесс слияния идей (сверхзадачи режиссера и идеи
автора).
36
Тема Основные разделы режиссёрского плана. Общая характеристика и анализ.
Задание к занятию и его содержание:
Составление режиссерского плана – программы, проекта по его основным разделам:
–анализ произведения (проникновение в замысел, нахождение знаний, литературный анализ);
–создание идейно – тематического замысла – формирование основной идеи будущего проекта;
–анализ произведения по действенной линии –определение сквозного и контрсквозного действия, сверхзадачи.
Режиссёрский план постановки.
Тема Творческий план воплощения произведения.
Задание к занятию и его содержание:
1)Составление плана, графиков и сроков воплощения проекта, с использованием основных требований к планированию творческого и технического процесса при постановке.
2)Проверка соответствия и наличия основных разделов творческого плана воплощения проекта.
3)Проверка творческого дневника с рецензиями на просмотренные
спектакли.
ТемаАтмосфера.
Задание к занятию и его содержание:
1.Создание сценической атмосферы в постановке, как результата взаимодействия комплекса выразительных средств театрального искусства.
2.Определение взаимосвязи атмосферы и темпо–ритма в
проекте.
3.Определение главного назначения атмосферы в постановке.
4.Создание атмосферы как сочленения среды и внутренней жизни актера–образа.
5. Определение взаимосвязи атмосферы, эмоционального «зерна» и образа постановки и ее зависимости от места действия.
6.Применение приемов «борьбы» атмосферы как сильнейшего выразительного средства.
7.Создание общей атмосферы.
9.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Вопросы к контрольному занятию:
37
1.Перечислите основные направления в актерской профессии.
2.Дайте подробную характеристику основным направлениям в актерской профессии: «сценическое ремесло», «искусство представления», «искусство переживания».
3.Дайте максимально простые и емкие определения понятиям: «действие», «борьба», «препятствие».
4.Раскройте сущность «Учения о сценическом действии» и «Метода действенного анализа».
5.Назвать и охарактеризовать главные этапы в развитии театрального искусства
6.Воспитание каких качеств в актере ставит главной задачей книга великого режиссера К.С. Станиславского «Работа актера над собой»?
7.Приведите примеры применения «актерской этики и дисциплины» К.С. Станиславского из вашей практики.
8.Как Вы понимаете слова: «тренинг и муштра»?
9.Раскройте такие понятия как «сверхзадача», «сквозное действие».
10. .Назовите основные элементы системы К.С. Станиславского.
11.Для чего необходимо единство физического и психического, объективного и субъективного в актерском творчестве?
12.Приведите примеры прямого и непосредственного воздействие зрителя на спектакль, взаимодействия людей творящих и людей воспринимающих искусство.
13.Дайте содержательную характеристику понятиям «четвертая стена», «лучеиспускание» и «актерская энергетика».
14.Что исследует и какие проблемы пытается решить в своей системе К.С. Станиславский?
4 семестр – зачет.
Примерный перечень вопросов к зачету
1.Основные этапы становления и развития театрального искусства.
2.Основные направления в развитии театрального искусства
3.Жанрово–стилистические особенности драматургии в театре
4.Композиция в театральном искусстве и ее основные части. Значение основных законов построения композиции в постановке.
5.Тема и идея в художественном произведении. Их интерпретация в замысле.
6.Автор и режиссерский замысел, понятие трактовки.
7.Тема, сверхзадача и сквозное действие – взаимоподдерживающие понятия в развитии действия и драматического напряжения в театре.
8.Структурные элементы психотренинга артиста в театре Их особенности и характеристика.
9.Драматическая ситуация и организация драматического конфликта при создании проекта.
10.Специфические особенности театрального искусства.
38
11.Событие – высшая точка конфликта. Режиссерское определение событийного ряда.
12.Основные принципы театрального искусства.
13.Сценическое действие – главное художественное средство театра.
14.Специфические особенности режиссерского искусства.
15.Выразительные средства режиссера в работе над проектом.
16.Темпо–ритм в режиссерском замысле.
17.Мизансцена – смысловое выразительное средство режиссера в образности воплощения замысла.
18.Создание режиссером сценической атмосферы при осуществлении своего замысла.
19.Художественные компоненты в театральном проекте.
20.Режиссерский замысел и образное решение в работе.
21. .Режиссерский анализ произведения.
22.Режиссерский план постановки. Его составные части.
23.Актер-главный выразитель специфики театра.
24.Метод действенного анализа в работе режиссера над проектом.
25.Работа режиссера с актером в процессе осуществления режиссерского замысла.
6 семестр – Экзамен.
Примерный перечень вопросов к экзамену:
1.Мировоззрение и творчество. Театр как вид искусства.
2.Основные принципы театрального искусства и их характеристика.
3.Действие – основной метод актерского и режиссерского искусства.
4.Специфические особенности театрального искусства.
5.Актерская этика и дисциплина. Учение К.С. Станиславского об артистической этике.
6.Драматургия – основа театрального искусства.
7.Актер – главный выразитель специфики театрального искусства.
8.Характеристика основных направлений в развитии актерского искусства.
9..Театр – искусство коллективное. Принципы взаимоотношений в коллективе.
10.Синтетические свойства театрального искусства.
11.Сценическая свобода – необходимое условие творческого самочувствие артиста.
12.Зритель – творческий компонент спектакля. Проблемы взаимодействия.
13.Основные направления в актерском искусстве.
14.Элемент воображения и фантазии и его значение в актерском и режиссерском искусстве.
15.Общение как один из главных элементов в процессе взаимодействия артистов на сцене.
16.Творчество К.С. Станиславского и его вклад в развитие театрального искусства.
17.Сценическое действие – основной материал актерского творчества.
39
18.Основные элементы системы К.С. Станиславского и их характеристика.
19.Основные принципы режиссуры К.С. Станиславского.
20.Учение К.С. Станиславского о сверхзадаче и сквозном действии.
21.Эмоциональная память как элемент актерского мастерства.
22.Сценическое действие и способы его построения в театре.
23.Принцип «жизненной правды» в предлагаемых обстоятельствах этюда.
24.Творческое наследие К.С. Станиславского.
25.Своеобразие режиссёрской профессии и пути её становления.
26.Роли и функции театра в мировой культуре
27.Темпо–ритм внутренней, психической и эмоциональной жизни актера.
28.Атмосфера как одно из выразительных средств режиссера.
29.Современные тенденции театрального процесса
9.1.Самостоятельная работа Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение
4семестр
1.Чтение и анализ произведений: К.С. Станиславский «Моя жизнь в искусстве», «Работа актёра над собой».
2.Изучение элементов актёрского мастерства (домашняя работа).
3.Сочинение сюжетов.
4.Сочинение и отработка актёрских элементов театрального искусства.
5семестр
1.Анализ режиссёрского творчества.
2.Просмотр и анализ спектаклей, написание рецензии.
3.Поиск сюжетных картин для режиссерского построения танца.
4.Подбор литературного материала для сюжетного танца.
5.Работа над режиссерским постановочным заданием (самостоятельные репетиции).
6семестры
1.Режиссерский замысел и его защита.
2.Работа в качестве режиссера над самостоятельной постановкой.
3.Работа над образом в сюжетном танце
4.Работа над постановочным планом проекта
5.Актерская работа в процессе воплощения проекта.
10. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ):
10.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА (основная).
1.Буткевич, М.М. К игровому театру: В 2 т. – Т. 1. Лирический трактат. – М.: Российский университет театрального искусства – ГИТИС, 2010. – 703 с.
2.Карпушкин, М.А. Уроки Мастера: Конспекты по театральной педагогике А.А. Гончарова. – М.: Изд–во ГИТИС, 2005. –216 с.
3.Мастерство режиссера. 1–5 курсы / Под общей ред. Н.А. Зверевой. 2–е изд., испр. И дополн. – М.: РАТИ–ГИТИС, 2009. – 534 с.