1195
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Д.В. Рекин
ПРОПЕДЕВТИКА
Учебно-методическое пособие по подготовке практических занятий для обучающихся по дисциплине
«Пропедевтика» по направлению подготовки 54.03.01Дизайн, направленность (профиль) Графический дизайн
Нижний Новгород
2016
1
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Д.В. Рекин
ПРОПЕДЕВТИКА
Учебно-методическое пособие по подготовке практических занятий для обучающихся по дисциплине
«Пропедевтика» по направлению подготовки 54.03.01Дизайн, направленность (профиль) Графический дизайн
Нижний Новгород ННГАСУ
2016
2
УДК 74
Рекин Д.В. Пропедевтика [Электронный ресурс]: учеб.- метод. пос. / Д.В. Рекин; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун- т – Н. Новгород: ННГАСУ. 2016. – 12 с; ил. 1 электрон. опт. диск (CD-RW)
Приведены указания по подготовке к практическим занятиям для обучающихся по дисциплине «Пропедевтика», рассмотрены содержание и последовательность выполнения учебных заданий, даны рекомендации по оформлению работы. Указывается необходимая литература и источники.
Материалы пособия обеспечивают комплексный подход в организации обучения, соблюдение системности и непрерывности в работе студентов.
Предназначено обучающимся в ННГАСУ по направлению подготовки 54.03.01Дизайн, направленность (профиль) Графический дизайн.
© |
Д.В. Рекин, 2016 |
© |
ННГАСУ, 2016. |
3
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения учебной дисциплины Б.1.14. Пропедевтика являются:
дать студентам основные теоретические знания из области композиции, научить методу композиционного мышления и умению решать конкретные задачи, направленные на функциональную, конструктивную и эстетическую целостность. Дать студентам основные теоретические и практические знания и умения в области композиции для выполнения курсовых проектов различных направлений с привлечением смежных видов искусств.
2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП
2.1.Учебная дисциплина Б.1.14. Пропедевтика относится к Базовой части Блока
1.Дисциплины (модули)
2.2.Перечень последующих дисциплин, практик для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной дисциплиной:
- Основы композиции и проектная графика - Проектирование
3. ТРЕБОВАНИЯ К КОНЕЧНЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ В УВЯЗКЕ С ОСВАИВАЕМЫМИ ЗНАНИЯМИ, УМЕНИЯМИ И ПРИОБРЕТАЕМЫМИ КОМПЕТЕНЦИЯМИ
Таблица 3.1 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Обучающийся, освоивший про- |
В результате изучения учебной дисциплины обучаю- |
|||||||||
грамму дисциплины, должен обла- |
|
|
щиеся должны: |
|
|
|
|
|||
|
дать: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Номер/ |
Содержание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
индекс |
компетенции |
знать |
|
уметь |
|
|
владеть |
|
||
|
|
|
|
|
||||||
компетенц |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
ОК-7 |
способностью к само- |
правила |
ведения |
самостоятельно |
самоорганизацией, |
|||||
|
организации и самооб- |
рабочего процес- |
находить и |
сор- |
планированием |
и |
||||
|
разованию |
са; необходимые |
тировать необхо- |
анализом; навыками |
||||||
|
|
ресурсы |
для по- |
димый материал; |
ставить |
познава- |
||||
|
|
лучения |
инфор- |
анализировать и |
тельные, |
развиваю- |
||||
|
|
мации; |
принцип |
принимать |
вер- |
щие задачи и нахо- |
||||
|
|
работы |
компью- |
ные |
решения; |
дить |
способы |
их |
||
|
|
терных и сетевых |
грамотно подхо- |
решения; |
компью- |
|||||
|
|
технологий. |
дить |
к планиро- |
терными |
и сетевы- |
||||
|
|
|
|
ванию и органи- |
ми |
технологиями; |
||||
|
|
|
|
зации |
своего |
поисковой системой |
||||
|
|
|
|
времени. |
|
баз данных; систе- |
||||
|
|
|
|
|
|
|
мой хранения. |
|
4
ОПК-1 |
способностью |
владеть |
основы компози- |
использовать |
профессиональны- |
||||||||||||||
|
рисунком, |
|
умением |
ции; |
основные |
основные законы |
ми |
графическими |
|||||||||||
|
использовать |
|
рисунки |
графические |
и |
композиции; |
|
средствами |
переда- |
||||||||||
|
в практике составления |
художественные |
правильно |
при- |
чи |
|
образно- |
||||||||||||
|
композиции |
и |
перера- |
техники для |
вы- |
менять |
|
различ- |
художественной |
||||||||||
|
боткой их в направле- |
полнения |
|
раз- |
ные графические |
идеи. |
|
|
|
||||||||||
|
нии |
проектирования |
личных |
творче- |
техники |
и прие- |
|
|
|
|
|||||||||
|
любого объекта, иметь |
ских задач. |
|
мы для проекти- |
|
|
|
|
|||||||||||
|
навыки |
|
линейно- |
|
|
|
|
рования |
|
графи- |
|
|
|
|
|||||
|
конструктивного |
по- |
|
|
|
|
ческого дизайна. |
|
|
|
|
||||||||
|
строения |
и |
понимать |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
принципы выбора тех- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
ники исполнения кон- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
кретного рисунка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
ОПК-4 |
способностью |
приме- |
основные |
поня- |
работать |
с |
раз- |
профессиональны- |
|||||||||||
|
нять |
|
современную |
тия о |
шрифтах; |
личными |
шриф- |
ми навыками рабо- |
|||||||||||
|
шрифтовую культуру и |
историю |
их |
раз- |
товыми |
гарниту- |
ты со шрифтовыми |
||||||||||||
|
компьютерные |
техно- |
вития и их виды; |
рами; |
|
грамотно |
композициями; |
не- |
|||||||||||
|
логии, применяемые в |
принципы |
по- |
создавать |
слож- |
обходимой компью- |
|||||||||||||
|
дизайн- |
|
|
|
|
строения |
букв; |
ные |
шрифтовые |
терной техникой. |
|||||||||
|
проектировании |
|
программы необ- |
композиции |
с |
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
ходимые |
|
для |
применением |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
работы со шриф- |
современных |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
тами. |
|
|
|
технологий. |
|
|
|
|
|
|||
ПК-1 |
способностью |
владеть |
основы компози- |
использовать |
графическими сред- |
||||||||||||||
|
рисунком и приемами |
ции; |
основные |
основные законы |
ствами профессио- |
||||||||||||||
|
работы, с обосновани- |
графические |
и |
визуального |
вос- |
нальной |
передачи |
||||||||||||
|
ем |
художественного |
художественные |
приятия; |
активно |
образно- |
|
|
|||||||||||
|
замысла |
|
|
дизайн- |
техники |
выпол- |
применять |
раз- |
художественной |
||||||||||
|
проекта, в макетирова- |
нения работ; ос- |
личные |
графиче- |
идеи. |
|
|
|
|||||||||||
|
нии и моделировании, |
новы |
теории и |
ские |
техники и |
|
|
|
|
||||||||||
|
с цветом и цветовыми |
методологии |
в |
приемы для про- |
|
|
|
|
|||||||||||
|
композициями |
|
|
проектировании. |
ектирования |
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
графического |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дизайна. |
|
|
|
|
|
|
||
ПК-2 |
способностью |
обосно- |
методы, |
приемы |
выбирать |
необ- |
организацией, |
пла- |
|||||||||||
|
вать свои предложения |
и способы реше- |
ходимые методы, |
нированием, анали- |
|||||||||||||||
|
при |
разработке |
про- |
ния задач курса; |
способы, |
приемы |
зом, |
самооценкой |
|||||||||||
|
ектной идеи, основан- |
классификацию |
и критерии |
для |
своей |
учебной |
дея- |
||||||||||||
|
ной |
на |
концептуаль- |
по |
критериям |
решения |
задач |
тельности; |
ставить |
||||||||||
|
ном, творческом под- |
объектов и задач |
курса; контроли- |
познавательные, |
|||||||||||||||
|
ходе к решению ди- |
курса, и способов |
ровать |
и |
прове- |
развивающие |
зада- |
||||||||||||
|
зайнерской задачи |
решения. |
|
|
рять выполнение |
чи и находить не- |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы. |
|
|
|
стандартные спосо- |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
бы их решения. |
|
5
ПК-3 |
способностью |
учиты- |
приемы |
и сред- |
исполнять |
рабо- |
приемами |
колори- |
|||
|
вать |
при |
разработке |
ства |
художе- |
ты в ручном ви- |
стики; |
приемами |
|||
|
художественного за- |
ственной |
выра- |
де; |
реализовы- |
выполнения работ в |
|||||
|
мысла |
особенности |
зительности; ос- |
вать |
проект в |
различных материа- |
|||||
|
материалов с |
учетом |
новы материало- |
необходимом |
лах. |
|
|||||
|
их |
формообразующих |
ведения, |
техно- |
материале; |
во- |
|
|
|||
|
свойств |
|
|
логии работы с |
площать художе- |
|
|
||||
|
|
|
|
|
материалами, |
ственный |
замы- |
|
|
||
|
|
|
|
|
фактурами и тек- |
сел с учетом со- |
|
|
|||
|
|
|
|
|
стурами. |
|
временных |
тен- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
денций в графи- |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
ческом дизайне. |
|
|
4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ В ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦАХ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ, ВЫДЕЛЕННЫХ НА КОНТАКТНУЮ РАБОТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ (ПО ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ) И НА САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Таблица 4.1 Объём дисциплины и виды учебной работы.
|
Форма |
р, к, гр, |
Зачетныхединиц |
|
|
Учебных часов |
|
Часы кон- |
||
Семестр№ |
промежу |
рр, ргр, |
|
|
|
|
|
|
тактной |
|
Всего |
Аудиторная работа |
|
Трудоем |
|||||||
точной |
спр, т, |
|
работы |
|||||||
|
|
|
|
|
кость |
|||||
|
Лекц. |
Лаб. |
Практ. |
|
||||||
аттестац |
кр, кп, |
|
Самост. |
обучаю- |
||||||
|
|
|
Семин. |
промежу |
||||||
|
ии |
рпр |
|
|
|
|
|
работа |
точной |
щегося с |
|
|
|
|
|
|
|
|
препода- |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аттестац |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ии |
вателем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Зачет |
|
2 |
72 |
16 |
0 |
16 |
22 |
18 |
32,28 |
|
диффере |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нцирова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Экзамен |
|
2 |
72 |
17 |
0 |
17 |
20 |
18 |
35,28 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
р - реферат, к - контрольная работа, гр - графическая работа, рр - расчетная работа, ргр - расчетно-графическая работа, спр – самостоятельная практическая работа, т – те-
стирование, кр – курсовая работа, кп – курсовой проект, рпр - реферативнопрактическая работа
5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ (РАЗДЕЛАМ) С УКАЗАНИЕМ ОТВЕДЕННОГО НА НИХ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ И ВИДОВ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
5.1. Содержание разделов дисциплины
Таблица 5.1 Содержание разделов дисциплины.
№ |
Наименование раздела |
Содержание раздела |
Перечень компетенций, форми- |
п/п |
дисциплины |
дисциплины |
руемых в процессе освоения раз- |
|
|
дела |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР №1 |
|
|
|
|
|
|
1 |
Пропедевтика |
Форма |
ПК-3, ПК-2, ПК-1, ОПК-1, ОК-7 |
|
|
|
|
2 |
Пропедевтика |
Равновесие |
ПК-3, ПК-2, ПК-1, ОПК-1, ОК-7 |
|
|
|
|
3 |
Пропедевтика |
Композиция и цвет |
ПК-3, ПК-2, ПК-1, ОПК-1, ОК-7 |
|
|
|
|
|
|
6 |
|
4 |
Пропедевтика |
Средства гармонизации |
ПК-3, ПК-2, ПК-1, ОПК-4, ОПК- |
|
|
|
1, ОК-7 |
|
СЕМЕСТР №2 |
|
|
|
|
|
|
5 |
Пропедевтика |
Плоскостная форма |
ПК-3, ПК-2, ПК-1, ОПК-4, ОПК- |
|
|
|
1, ОК-7 |
6 |
Пропедевтика |
Объемная форма |
ПК-3, ПК-2, ПК-1, ОПК-4, ОПК- |
|
|
|
1, ОК-7 |
7 |
Пропедевтика |
Пространственная |
ПК-3, ПК-2, ПК-1, ОПК-4, ОПК- |
|
|
форма |
1, ОК-7 |
5.2. Разделы учебной дисциплины, виды учебной деятельности и формы контроля
Таблица 5.2.1 Разделы дисциплины, виды учебных занятий и формы контроля.
№ |
|
Аудиторные занятия (в |
|
|
||
п/п |
|
|
часах) |
|
|
|
|
|
Лекц |
Лабор |
Практи |
|
Формы текущего |
|
Наименование раздела учебной |
ии |
аторн |
ческие, |
Самостоят |
контроля успеваемо- |
|
дисциплины. |
|
ые |
семина |
ельная |
сти |
|
Тема занятий |
|
|
рские |
работа |
(по неделям семест- |
|
|
|
|
|
|
ра) |
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР №1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Раздел 1: "Пропедевтика". |
2 |
|
|
2 |
текущая оценка |
Форма |
|
|
творческих работ |
|||
|
|
|
|
|
||
2 |
Точка, линия, пятно |
|
|
2 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Симметрия |
2 |
|
|
2 |
текущая оценка |
|
|
творческих работ |
||||
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Симметрия и асимметрия |
|
|
2 |
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Равновесие |
2 |
|
|
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Раздел 2: "Пропедевтика". |
|
|
2 |
2 |
текущая оценка |
Композиционный центр |
|
|
творческих работ |
|||
|
|
|
|
|
||
7 |
Композиция и цвет |
4 |
|
|
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Раздел 1: "Пропедевтика". |
|
|
2 |
2 |
текущая оценка |
Художественный образ |
|
|
творческих работ |
|||
|
|
|
|
|
||
9 |
Раздел 2: "Пропедевтика". Ста- |
2 |
|
|
2 |
текущая оценка |
тика и динамика |
|
|
творческих работ |
|||
|
|
|
|
|
||
10 |
Нюанс и контраст |
|
|
2 |
2 |
текущая оценка |
|
|
творческих работ |
||||
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Метр и ритм |
2 |
|
|
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Раздел 1: "Пропедевтика". |
|
|
2 |
4 |
текущая оценка |
|
Метрический ряд |
|
|
|
|
творческих работ |
13 |
Масштаб |
2 |
|
|
0 |
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
Разномасштабность |
|
|
2 |
2 |
текущая оценка |
|
|
творческих работ |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
15 |
фактуры и текстуры |
|
|
2 |
4 |
текущая оценка |
|
|
творческих работ |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО: |
16 |
0 |
16 |
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЕМЕСТР №2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
Рельефные формы |
4 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
Раздел : "{нет данных}". Цве- |
|
|
3 |
2 |
|
|
товая моделировка рельефа |
|
|
|
|
|
18 |
Раздел : "{нет данных}". Гра- |
5 |
|
|
2 |
текущая оценка |
|
фика и объем |
|
|
|
|
творческих работ |
19 |
Раздел : "{нет данных}". Со- |
|
|
4 |
2 |
|
|
хранение и разрушение объема |
|
|
|
|
|
20 |
Раздел : "{нет данных}". Гра- |
8 |
|
|
2 |
|
|
фика и пространство |
|
|
|
|
|
21 |
Раздел : "{нет данных}". |
|
|
2 |
2 |
текущая оценка |
|
Шрифт в пространстве |
|
|
|
|
творческих работ |
|
Раздел : "{нет данных}". Зри- |
|
|
|
|
текущая оценка |
22 |
тельного углубленное про- |
|
|
4 |
4 |
|
|
|
творческих работ |
||||
|
странство |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23 |
Раздел : "{нет данных}". Образ |
|
|
4 |
4 |
текущая оценка |
|
в пространстве |
|
|
|
|
творческих работ |
|
ИТОГО: |
17 |
0 |
17 |
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Примерная тематика рефератов, расчетных работ, курсовых проектов (работ)
Семестр № 1.
1.Взаимодействие на плоскости точки, линия, пятна (аппликация).
2.Построение формальной линейно-графической и линейно-плоскостной ком-
позиций.
3.Симметрия и асимметрия (аппликация).
4.Решение композиционного центра с одним типом форм и несколькими типами форм (аппликация).
5.Композиция с выражением определенного художественного образа.
6.Статическая и динамическая композиции(аппликация).
7.Композиции с применением нюанса, контраста, тождества, полярности.
8.Композиция на построение метрического ряда.
9.Разномасштабные графические композиции с применением шрифта.
10.Композиции из различных материалов и фактур на выявление
Семестр № 2.
1.Композиция на цветовую моделировку рельефной формы.
2.Линейная графика в объемной композиции. Сохранение и разрушение объема.
3.Построение композиции в неглубоком пространстве. Раскрытие образа.
4.Построение композиции с целью зрительного углубления пространства.
5.Построение композиции с применением графики, четко раскрывающей
5.4 Методические материалы, определяющие процедуру оценивания зна-
8
ний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
Промежуточный просмотр по пропедевтике проводится на I курсе в конце каждого семестра вместе с экзаменом в конце второго семестра и являются основными и итоговыми средствами контроля и оценки реализации компетентностных требований, представляемых образовательным стандартом. В соответствии с пакетом компетенций, определяющих содержание и характер знаний, умений и навыков студентов по данной дисциплине формируются задания для промежуточного просмотра и экзамена, определяются критерии оценивания.
Для промежуточной аттестации проводится зачет с оценкой в форме просмотра курсовых работ (заданий):
1 СЕМЕСТР.
-первое задание позволяет оценить полученные навыки по взаимодействию на плоскости точки, линия и пятна, изучению техники работы с аппликацией, качественному оформлению результатов решения в соответствии с требованиями к оформлению заданий. Работа делается методом аппликации (6 листов, формат 10х10см).
-второе задание позволяет оценить полученные навыки в изучении и анализе работы с построением формальной линейно-графической и линейно-плоскостной композиций, с композиционным, абстрактным мышлением, качественным оформлением результатов решения в соответствии с требованиями к оформлению заданий. Работа делается вручную на бумаге (2 листа, формат 15х15см).
-третье задание позволяет оценить полученные навыки в изучении и анализе работы с построением симметрии и асимметрии, цветовым акцентом, выявлением и подчеркиванием основных характерных особенностей данных композиционных приемов, качественным оформлением результатов решения в соответствии с требованиями
коформлению заданий. Работа делается методом аппликации (2 листа, формат
15х15см).
-четвертое задание позволяет оценить полученные навыки в изучении и анализе работы с решением композиционного центра с одним типом форм и несколькими, выявлением и подчеркиванием основных характерных особенностей данных форм, качественным оформлением результатов решения в соответствии с требованиями к оформлению заданий. Работа делается методом аппликации (2 листа, формат 15х15см).
-пятое задание позволяет оценить полученные навыки в изучении и анализе работы по выражению определенного художественного образа, состояния (радость и грусть, бодрость и спокойствие и т. д.), цветовому и тональному решению, качественному оформлению результатов решения в соответствии с требованиями к оформлению заданий. Работа делается вручную на бумаге (2 листа, формат 15х15см).
-шестое задание позволяет оценить полученные навыки в изучении и анализе работы с построением статической и динамической композиций с одинаковым набором элементов, выявлением и подчеркиванием основных характерных особенностей данных композиционных приемов, качественным оформлением результатов решения в соответствии с требованиями к оформлению заданий. Работа делается методом аппликации (2 листа, формат 15х15см).
-седьмое задание позволяет оценить полученные навыки в изучении и анализе
9
работы по тождеству, нюансу, контрасту и полярности, цветовому тональному, и формальному решению, качественному оформлению результатов решения в соответствии с требованиями к оформлению заданий. Работа делается вручную на бумаге (4 листа, формат 15х15см).
-восьмое задание позволяет оценить полученные навыки в изучении и анализе работы с метрическими рядами, усилением одного из них цветовыми элементами, выявлением композиционной целостности, качественным оформлением результатов решения в соответствии с требованиями к оформлению заданий. Работа делается вручную на бумаге (2 листа, формат 15х15см).
-девятое задание позволяет оценить полученные навыки в изучении и анализе работы с разномасштабными композициями со шрифтами, цветовом и тональном решением, качественным оформлением результатов решения в соответствии с требованиями к оформлению заданий. Работа делается вручную на бумаге (2 листа, формат
15х15см).
-десятое задание позволяет оценить полученные навыки в изучении и анализе работы с различными фактурными материалами, составлением из них композиций раскрывающих те или иные образы по принципу сопоставления (молодость и зрелость, тихое и громкое и т. д.), качественным оформлением результатов решения в соответствии с требованиями к оформлению заданий. Работа фотографируется и распечатывается (2 листа, формат 15х15см; 2 листа А4).
2 СЕМЕСТР.
-одиннадцатое задание позволяет оценить полученные навыки по взаимодействию рельефных форм, созданию глубины с помощью цвета и тона, качественному оформлению результатов решения в соответствии с требованиями к оформлению заданий. Работа делается методом макетирования из цветной бумаги (формат 20х20см).
-двенадцатое задание позволяет оценить полученные навыки по взаимодействию объемных форм и линейной графике с целью сохранение и разрушения объема, качественному оформлению результатов решения в соответствии с требованиями к оформлению заданий. Работа делается методом макетирования из цветной бумаги (2 шт., формат 20х20см).
-тринадцатое задание позволяет оценить полученные навыки в изучении и анализе работы с пространственными формами, шрифтовыми композициями в пространстве, цветовыми и формальными решениями, качественным оформлением результатов решения в соответствии с требованиями к оформлению заданий. Работа делается методом макетирования из цветной бумаги (формат 21х29см).
-четырнадцатое задание позволяет оценить полученные навыки в изучении и анализе работы с зрительным углублением пространства, цветовыми и формальными решениями усиливающими поставленные задачи, качественным оформлением результатов решения в соответствии с требованиями к оформлению заданий. Работа делается методом макетирования из цветной бумаги (формат 21х29см).
-пятнадцатое задание позволяет оценить полученные навыки в изучении и анализе работы с пространственными формами, раскрытием того или иного образа (музыка, интернет, химия, кино и т.д.) шрифтовыми, цветовыми и формальными решениями, качественным оформлением результатов решения в соответствии с требованиями к
10