4095
.pdfМИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Е.Ю. Есин
ЭКОНОМИКА НЕДВИЖИМОСТИ
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим и семинарским занятиям (включая рекомендации по
организации самостоятельной работы), выполнению курсовой работы по дисциплине «Экономика недвижимости» для обучающихся по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, профиль Экономика предприятий и организаций
Нижний Новгород
2018
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Е.Ю. Есин
ЭКОНОМИКА НЕДВИЖИМОСТИ
Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим и семинарским занятиям (включая рекомендации по
организации самостоятельной работы), выполнению курсовой работы по дисциплине «Экономика недвижимости» для обучающихся по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, профиль Экономика предприятий и организаций
Нижний Новгород ННГАСУ
2018
3
УДК 332.6(075.8)
Есин Е.Ю. Экономика недвижимости [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пос. / Е.Ю. Есин; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун-т. – Н.Новгород: ННГАСУ, 2018. – 17 с.; ил. 1 электрон. опт. диск (CD-RW)
Содержит методические рекомендации по подготовке к лекциям, практическим и семинарским занятиям, выполнению курсовой работы по основным разделам дисциплины «Экономика недвижимости».
Предназначено для обучающихся в ННГАСУ для подготовки к аудиторным занятиям, включая рекомендации по самостоятельной работе студентов по направлению подготовки 38.03.01 Экономика, профиль Экономика предприятий и организаций.
© Е.Ю. Есин, © ННГАСУ, 2018
4
ОГЛАВЛЕНИЕ
1Рекомендации по подготовке к лекциям ………………………..………. 5
2Рекомендации по подготовке к практическим занятиям ……………..... 7
3Рекомендации по организации самостоятельной работы.……………… 10
4Рекомендации по выполнению курсовой работы……………..………… 12
5Рекомендации по подготовке к экзамену………………………………... 13
Литература…………………………………………………………………. 16
5
1. Рекомендации по подготовке к лекциям
Целями освоения учебной дисциплины Б.1.36 Экономика недвижимости являются: формирование теоретических знаний и практических навыков в области функционирования рынка недвижимости, направленных на систематизирование сведений об экономических процессах, связанных с объектами недвижимости и субъектами рынка недвижимости, методах и средствах, обеспечивающих эффективность отдельных видов деятельности на рынке недвижимости.
Методы изучения материала – активная работа на лекциях и практических занятиях, самостоятельная работа студентов с литературными источниками, выполнение курсовой работы.
Основные виды учебных занятий – лекции, практические занятия,
курсовая работа, экзамен.
Лекции – форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме. Важно понять, что лекция не является копией учебника, а скорее – обобщением многочисленной литературы, авторской разработкой, которая отражает опыт преподавателя, его представления о том, что студент должен знать.
Правильно законспектированный лекционный материал позволяет студенту создать устойчивый фундамент для самостоятельной подготовки, дает возможность получить и закрепить полезную информацию. Именно на лекции создаются основы для эффективной и плодотворной работы с информацией, которая нужна студенту как в профессиональной, так и в повседневной жизни.
Восприятие лекции и ее запись – это процесс постоянного сосредоточенного внимания, направленного на понимание рассуждений лектора, обдумывание полученных сведений, их оценку и сжатое изложение на бумаге в удобной для восприятия форме. То есть, самостоятельная работа студента на лекции заключается в осмыслении новой информации и ее краткой рациональной записи. Правильно записанная лекция позволяет глубже усвоить материал, успешно подготовиться к практическим занятиям, экзамену.
Для выполнения студентом сразу двух видов работы, то есть осмысленного прослушивания лекции и ее правильной записи нужно сосредоточиться на содержании излагаемого материала и овладеть навыком быстрого письма. Процесс конспектирования лекции можно ускорить с помощью некоторых приемов.
Во-первых, слушая лекцию, нужно из всего получаемого материала выбирать и записывать самое главное. Следует знать, что главные положения лекции преподаватель обычно выделяет интонацией или повторяет несколько раз. Именно поэтому предварительная подготовка к лекции позволит студенту уловить тот момент, когда следует перейти к конспектированию, а когда можно просто внимательно слушать лекцию. В связи с этим нелишне
6
перед началом занятия еще раз бегло просмотреть учебную литературу по изучаемому предмету. Это станет первичным знакомством с тем материалом, который прозвучит на лекции, а также создаст необходимый психологический настрой.
Во-вторых, чтобы правильно и быстро конспектировать лекцию важно учитывать, что способы подачи лекционного материала могут быть разными. Преподаватель может диктовать материал, рассказывать его, не давая ничего под запись, либо проводить занятие в форме диалога со студентами. Чаще всего можно наблюдать соединение двух или трех вышеназванных способов.
Так или иначе, независимо от способа прочтения лекции студенту важно найти баланс между активным слушанием и конспектированием. Практика показывает, что удачное решение этой проблемы позволяет студенту длительное время хранить в памяти сведения, полученные им на лекции.
В-третьих, эффективность конспектирования зависит от умения владеть правильной методикой записи лекции. Конечно, способы конспектирования у каждого человека индивидуальны. Однако существуют некоторые наиболее употребляемые и целесообразные способы записи лекционного материала.
1.Запись лекции можно вести в виде тезисов – коротких, простых предложений, фиксирующих только основное содержание материала. Количество и краткость тезисов может определяться как преподавателем, так
истудентом. Естественно, что такая запись лекции требует впоследствии обращения к дополнительной литературе.
2.Кроме тезисов важно записывать примеры, доказательства, даты и цифры, имена. Значительно облегчают понимание лекции те схемы и графики, которые вычерчивает на доске преподаватель. По мере возможности студенты должны переносить их в тетрадь рядом с тем текстом, к которому эти схемы и графики относятся. Следует помнить, что яркий запоминающийся пример является добавочным элементом к основному материалу лекции и не может его полностью заменить.
3.Конспект лекции целесообразно дополнить собственными мыслями, суждениями, вопросами, возникающими в ходе прослушивания содержания лекции. Те вопросы, которые возникают у студента при конспектировании лекции, не всегда следует задавать сразу при их возникновении, чтобы не нарушить ход рассуждений преподавателя. Студент может попытаться ответить на них сам в процессе подготовки к практическим занятиям либо обсудить их с преподавателем на консультации.
4.При составлении конспектов важно выработать индивидуальную систему записи материала, научиться рационально сокращать слова и отдельные словосочетания.
Качественно записанные лекции оказывают существенную помощь в овладении материалом, однако студентам для получения всесторонних и глубоких знаний обязательно требуется изучить рекомендованную учебную
инаучную литературу по предмету.
7
В целом, состояние конспекта лекции позволяет преподавателю оценить уровень информированности студента. Важно помнить, что преподаватель может проверить, как записана лекция, а также требовать использовать ее при подготовке к практическим занятиям, экзамену. Таким образом, правильно составленный конспект лекции – это демонстрация компетентности и интеллектуальной зрелости студента.
По дисциплине «Экономика недвижимости» тематический план лекций представлен в таблице.
|
|
|
|
|
Таблица 1 |
Тематический план лекций |
|
|
|||
Наименование разделов |
|
Кол-во |
Форма отчетности |
||
|
часов |
(контроля) |
|||
|
|
|
|
||
Особенности недвижимости как товара |
|
2 |
устный или |
||
|
|
|
|
|
письменный опрос |
Развитие недвижимости |
|
|
|
2 |
устный или |
|
|
|
|
|
письменный опрос |
Основы оценки стоимости недвижимости |
|
2 |
устный или |
||
|
|
|
|
|
письменный опрос |
ИТОГО |
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 2 |
|
Содержание дисциплины |
|
|
||
|
|
|
|||
Наименование разделов |
|
Содержание разделов дисциплины |
|||
|
|
|
|||
Особенности недвижимости как |
|
Понятие и признаки недвижимости. Общая |
|||
товара |
|
классификация объектов недвижимости. |
|||
|
|
Особенности недвижимости как товара. Жизненный |
|||
|
|
цикл объектов недвижимости. Качественная и |
|||
|
|
количественная характеристика объектов |
|||
|
|
недвижимости |
|
|
|
Развитие недвижимости |
|
Девелопмент недвижимости. Девелоперские |
|||
|
|
проекты. Экспертиза девелоперских проектов |
|||
Основы оценки стоимости |
|
Назначение оценки и определение понятий. Виды |
|||
недвижимости |
|
стоимости недвижимости. Принципы оценки. |
|||
|
|
Затратный подход. Доходный подход. |
|||
|
|
Сравнительный подход |
|
2. Рекомендации по подготовке к практическим занятиям
Основное назначение практических занятий – более глубокая проработка и осмысление материала, изученного на лекциях и в процессе самостоятельной работы с целью успешной подготовки к экзамену.
Для своевременного и качественного выполнения практических работ следует придерживаться графика их выполнения. При выполнении очередного задания представить выполненные расчеты преподавателю для выявления ошибок и их своевременного исправления. Активная работа на практических занятиях учитывается при сдаче экзамена.
Семинар – один из основных видов учебных практических занятий, состоящий в обсуждении студентами сообщений, докладов, рефератов.
8
Одной из центральных задач семинара является развитие творческой активности и самостоятельности мышления. Вместе с тем семинар призван развить навыки научной работы и должен побуждать к активной самостоятельной работе и взаимообучению. Кроме того, семинары помогают студентам овладеть понятийно-терминологическим аппаратом, свободно оперировать им, применять теорию к практическим приложениям, прививают навыки самостоятельного мышления и устного выступления.
В практике обучения используются различные виды семинаров. На практических занятиях по дисциплине «Экономика недвижимости» применяется такой вид семинара как семинар-дискуссия (или проблемный семинар), в котором упор делается на инициативе студентов в поиске материалов к семинару и активности их в ходе дискуссии.
Подготовка к семинару предполагает поиск необходимой по определенному вопросу литературы. Источниками должны служить авторитетные издания. Важно, чтобы источники информации были разнообразными и представляли различные точки зрения на проблему.
Примечание. Те задания, которые не были выполнены на практических и семинарских занятиях или были выполнены не до конца, становятся заданиями для самостоятельной работы.
|
|
Таблица 3 |
|
План практических занятий |
|
|
Тема занятий |
Объем, час |
1. |
Сегментирование рынка недвижимости |
2 |
2. |
Инвестирование в недвижимость |
2 |
3. |
Инфраструктура рынка недвижимости. Международный рынок |
2 |
недвижимости |
|
|
ИТОГО: |
6 |
Занятие 1. Сегментирование рынка недвижимости. Занятие проходит в форме семинара.
Вопросы для обсуждения
1.Подходы к описанию структуры рынка.
2.Сегменты рынка недвижимости.
3.Способы сегментирования рынка недвижимости.
Занятие 2. Инвестирование в недвижимость.
Задача: Определить, какой из вариантов инвестиционного проекта следует принять к реализации, если норма дисконта Е = 0,4, а распределение чистой прибыли и капитальных вложений по годам в течение горизонта расчета (Т = 6 лет) в млн руб. представлено в следующей таблице 4.
|
|
|
|
Таблица 4 |
|
Распределение чистой прибыли и капитальных вложений по годам |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
1 вариант инвестирования |
2 вариант инвестирования |
|
||
Годы |
|
|
|
|
|
Чистая |
Капитало- |
Чистая |
Капитало- |
|
|
|
прибыль |
вложения |
прибыль |
вложения |
|
|
|
|
|
|
|
9
1 |
|
10 |
|
15 |
|
|
|
|
|
2 |
|
5 |
10 |
|
|
|
|
|
|
3 |
10 |
|
10 |
|
|
|
|
|
|
4 |
10 |
|
8 |
|
|
|
|
|
|
5 |
8 |
|
6 |
|
|
|
|
|
|
6 |
6 |
|
- |
|
Итого |
34 |
15 |
34 |
15 |
|
|
|
|
|
Занятие 3. Инфраструктура рынка недвижимости. Международный рынок недвижимости.
Занятие проходит в форме семинара.
Вопросы для обсуждения
1.Участники рынка недвижимости.
2.Риелторская деятельность.
3.Доступность международного рынка недвижимости.
4.Освоение международного рынка недвижимости.
Литература, рекомендуемая для подготовки к практическим и семинарским занятиям
1.Оценка недвижимости: Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям экономики и управления / Л.Н. Тепман, В.А. Швандар. – Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2017.
2.Экономика недвижимости: Учебник для вузов / А.Н. Асаул, М.А. Асаул, В.П. Грахов, Е.В. Грахова. – Институт проблем экономического возрождения, 2014.
3.Экономика недвижимости: учебно-методическое пособие / К.П. Грабовый, О.А. Куракова, О.А. Манухина, И.Ю. Чубаркина. – Москва: Московский государственный строительный университет, Ай Пи Эр Медиа, ЭБС АСВ, 2016.
4.Экономика недвижимости: учебное пособие / Б.Г. Киселёв. – Москва: Издательский Дом МИСиС, 2013.
5.Оценка объектов недвижимости: Практикум для бакалавров и магистров / В.М. Круглякова, В.Я. Мищенко, А.Н. Борисов. – Москва: Издательство ACB, 2012.
6.Экономика недвижимости: учебное пособие / Е.Б. Денисенко. – Новосибирск: Новосибирский государственный архитектурно-строительный университет (Сибстрин), 2016.
7.n-eu.ru (Журнал Недвижимость: экономика, управление).
8.nedv.info/index.php (Журнал Недвижимость).
9.dmrealty.ru (Портал о недвижимости)
10.realty.rbc.ru (РБК-Недвижимость).
11.gipernn.ru (Недвижимость Нижнего Новгорода и Нижегородской
области).
12.irn.ru (Индикаторы рынка недвижимости).
10
13.sroroo.ru (Российское общество оценщиков).
14.ocenchik.ru (Все для оценки и для оценщика).
15.rusdevelopers.ru (Сайт о строящихся объектах России).
16.normacs.ru (Информационно-поисковая система по нормативным документам).
17.consultant.ru (Законодательство РФ).
18.iprbookshop.ru (Электронно-библиотечная система).
19.biblioclub.ru (Университетская библиотека онлайн).
20.i.nngasu.ru (Образовательный портал ННГАСУ).
21.bibl.nngasu.ru (Библиотека ННГАСУ).
3.Рекомендации по организации самостоятельной работы
В процессе самостоятельной работы студент приобретает навыки самоорганизации, самоконтроля, самоуправления и становится активным самостоятельным субъектом учебной деятельности.
Основной формой самостоятельной работы студента является изучение конспекта лекций, его дополнение рекомендованной литературой, подготовка к практическим и семинарским занятиям, самостоятельное решение задач по пройденному материалу, выполнение курсовой работы, подготовка к экзамену.
Выполняя самостоятельную работу под контролем преподавателя, студент должен:
-освоить минимум содержания, выносимый на самостоятельную работу студентов и предложенный преподавателем в соответствии с образовательным стандартом по данной дисциплине;
-планировать самостоятельную работу в соответствии с графиком самостоятельной работы;
-осуществлять самостоятельную работу в организационных формах, предусмотренных учебным планом и рабочей программой;
-выполнять самостоятельную работу и отчитываться по ее результатам
всоответствии с видами и сроками отчетности по самостоятельной работе студентов.
|
|
Таблица 5 |
|
План самостоятельной работы студентов |
|||
Наименование разделов |
Кол-во |
Форма отчетности |
|
часов |
(контроля) |
||
|
|||
Особенности недвижимости как |
16 |
Проверка конспекта лекции, оценка |
|
товара |
|
выступления на семинаре. |
|
Развитие недвижимости |
34 |
Проверка конспекта лекции, оценка |
|
|
|
выступления на семинаре. |
|
Сегментирование рынка |
34 |
Проверка конспекта лекции, оценка |
|
недвижимости |
|
выступления на семинаре. |
|
Инвестирование в недвижимость |
34 |
Проверка конспекта лекции, оценка |
|
|
|
выступления на семинаре. |