5687
.pdfМИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Е.Ю. Агеева
ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ КУЛЬТУРЫ, ИСКУССТВА
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекционным занятиям и организации самостоятельной работы по дисциплине «Теория и история культуры, искусства»
для обучающихся по научной специальности 5.10.1 Теория и история культуры, искусства
Нижний Новгород
2023
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Е.Ю. Агеева
ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ КУЛЬТУРЫ, ИСКУССТВА
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекционным занятиям и организации самостоятельной работы по дисциплине «Теория и история культуры, искусства»
для обучающихся по научной специальности 5.10.1 Теория и история культуры, искусства
Нижний Новгород ННГАСУ
2023
УДК 7; 008
Агеева Е.Ю. Теория и история культуры, искусства / Е.Ю. Агеева; Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет – Нижний Новгород: ННГАСУ, 2023. – 30 с. – Текст: электронный.
Приводятся сведения о целях и объёме учебной дисциплины, указывается тематика практических занятий, а также даны методические указания по изучению дисциплины «Теория и история культуры, искусства». Приведен перечень теоретических вопросов по разделам курса, перечень учебно-методического и информационного обеспечения, справочные материалы.
Предназначено обучающимся в ННГАСУ по научной специальности 5.10.1 Теория и история культуры, искусства по программе подготовки кадров высшей квалификации, для подготовки к лекционным занятиям и организации самостоятельной работы.
© Е.Ю. Агеева, 2023 © ННГАСУ, 2023.
|
3 |
|
|
Содержание |
|
1. |
ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.............................................................................. |
4 |
2. |
ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ................ |
7 |
3. |
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ТЕМЫ ЗАНЯТИЙ.................. |
69 |
4. |
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И КОНТРОЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ.......... |
111 |
5. |
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ122 |
|
|
5.1 Общие рекомендации по организации учебного процесса ............................................................ |
122 |
|
5.2 Методические рекомендации по выполнению реферата............................................................... |
144 |
|
5.2.1 Требования к оформлению текста .................................................................................................. |
166 |
|
5.2.2 Требования к оформлению ссылок и списка литературы ....................................................... |
1919 |
|
5.2.3 Требования к оформлению приложений ....................................................................................... |
200 |
|
5.3 Требования к оформлению презентации.......................................................................................... |
200 |
6.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЭКЗАМЕНУ
233
7. |
ПЕРЕЧЕНЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ВОПРОСОВ ПО РАЗДЕЛАМ КУРСА ...... |
233 |
8. |
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПО |
|
ДИСЦИПЛИНЕ........................................................................................................................... |
244 |
|
ПРИЛОЖЕНИЕ А.......................................................................................................................... |
29 |
1.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплина «Теория и история культуры, искусства» изучается на втором курсе обучения в течение одного семестра, относится к Блок 1 "Образовательный компонент": Дисциплины (модули). Обязательная часть образовательной программы.
Цель дисциплины 5.10.1. «Теория и история культуры, искусства» являются формирование у аспирантов универсальных,
общепрофессиональных и профессиональных компетенций, необходимых научным и научно-педагогическим кадрам высшей квалификации в области культурологии и искусствоведении; углубленное изучение теоретических и методологических основ культурологии и искусствоведении; закрепление высокого теоретического уровня знаний,
необходимых для преподавания культурологии и проведения системных исследований в сфере культуры и искусствоведения, а также формирование у аспирантов представлений об основных этапах развития,
направлениях и выдающихся представителях искусствоведения, его теоретических и методологических аспектах как фундаментальной основы теоретической реконструкции художественной культур.
В ходе освоения программы дисциплины формируются ряд компетенций. Перечень планируемых результатов обучения, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы,
представлен в таблице 1.
Таблица 1. - Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Результаты освоения Код и наименование Результаты обучения по дисциплине
компетенции
1 |
2 |
|
|
УК-1 |
Способность к критическому анализу и оценке |
|
|
5
1 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
современных научных достижений, генерированию |
|||||||
|
новых идей при решении исследовательских и |
|||||||
|
практических |
|
задач, |
в |
том |
|
числе |
в |
|
междисциплинарных областях |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
||||
УК-2 |
Способность |
проектировать |
и |
осуществлять |
||||
|
комплексные исследования, в том числе и |
|||||||
|
междисциплинарные, на основе целостного системного |
|||||||
|
научного мировоззрения с использованием знаний в |
|||||||
|
области истории и философии науки |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|||
ОПК-1 |
Владение |
методологией |
|
теоретических |
и |
|||
|
экспериментальных исследований в сфере культуры и |
|||||||
|
искусства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
ОПК-2 |
Владение культурой научного исследования, в том |
|||||||
|
числе с использованием новейших информационно- |
|||||||
|
коммуникационных технологий |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|||
ОПК-3 |
Способность |
к |
разработке |
новых |
методов |
|||
|
исследования и их применению в самостоятельной |
|||||||
|
научно-исследовательской деятельности в сфере |
|||||||
|
культуры и искусства и образования с учётом правил |
|||||||
|
соблюдения авторских прав |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
||||||
ПК-1 |
Готовность изучать, анализировать и критически |
|
||||||
|
оценивать исследования в области культуры и |
|
||||||
|
искусства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
ПК-2 |
Владение методологией исследований объектов |
|
||||||
|
культурного наследия и искусства |
|
|
|
|
|||
|
|
|||||||
ПК-3 |
Способность исследовать процессы функционирования |
|||||||
|
институтов культуры и искусства в обществе |
|
||||||
|
|
|
|
|||||
ПК-4 |
Способность собирать и интерпретировать |
|
|
|||||
|
необходимые данные для формирования суждений по |
|
||||||
|
научным проблемам искусства и культуры |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Для изучения дисциплины учебным планом предусмотрено 108
учебных часов. Весь часовой объем курса делится на академический
(аудиторный) и самостоятельный. Аудиторная нагрузка реализуется в виде
6
лекционных занятий (18 часов) и семинарских занятий (14 часов).
Самостоятельная внеаудиторная работа студента составляет 76
часов.
В ходе изучения дисциплины студенты выполняют реферат по теме
«Основные научные положения научно-квалификационной работы
(диссертации)».
Завершается изучение дисциплины экзаменом.
3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ТЕМЫ ЗАНЯТИЙ
Содержание обучения включает:
Раздел 1. Культура как предмет философского знания.
Философские представления культуры от Античной эпохи до Нового времени.
Граница между научным и философским знанием о культуре
(культурология и культурфилософия). Культура как ценность (идея) и как понятие. Основные этапы становления культурфилософского знания:
классический и постклассический (современный).
История культуры и история знания о культуре. Европейская культура как синтез античной и христианской традиции. Культурные традиции эпохи Возрождения, эпохи Просвещения. Классическая философия культуры Нового времени. Характеристика гуманизма,
рационализма и историзма. Антропоцентристская и европоцентристская конструкция классической модели культуры. Основные оппозиции классической модели культуры: естественное и искусственное,
цивилизация и культура, личное и общественное, традиция и творчество.
Просветительская философия культуры.
7
Раздел 2. Классические философские традиции культуры XIX
века.
Философия трансцендентального идеализма И. Канта как философия культуры. Трансцендентальный метод обоснования науки, морали и искусства. Моральная ценность культуры.
Классицизм и романтизм – основные культурфилософские и эстетические системы Нового времени.
Романтическая философия культуры в России. К. Леонтьев как предтеча неоромантического движения в России рубежа XIX - XX веков.
Русское гегельянство. Идея строительства культуры на путях,
проложенных Западом. Культурогенез западников и славянофилов.
Раздел 3. Позитивистская философия культуры. Проблема кризиса классической модели культуры как основная проблема постклассической философии культуры.
Абсолютизация естественных наук в качестве образца для социального и гуманитарного познания. Русский позитивизм. Влияние позитивизма на опыт подчинения философии науке в России. Социология культуры в русском позитивизме.
Раздел 4. Слои культуры ХХ века. Проблема кризиса классической
модели культуры как основная проблема постклассической
философии культуры
Социальные сдвиги в развитии западного общества на рубеже XIX - XX столетий: понятие «индустриального» и «массового» общества. Кризис классического гуманизма, рационализма и историзма. Смена культурных
«парадигм»: крах культурного европоцентризма и антропоцентризма.
Культура как символическая система. Проблема языка, мифа и сознания в качестве символических образований. Символизм как проявление русского
8
неоромантизма начала ХХ века.
Экзистенциальная философия культуры. Экзистенциализм как гуманизм, его отличие от классического гуманизма. М. Хайдеггер: поворот от культурно-исторической герменевтики к герменевтике бытия. Русский экзистенциализм.
Раздел 5. Философия культуры как отражение позиций
философской герменевтики
Герменевтика как «опыт» существования человека в мире (Х.-Г.
Гадамер). Понимание прошлой культуры как способ существования в собственной культуре. Процедура интерпретации текста как рождение нового смысла. Язык как посредник между разными культурами, как условие их диалога. Относительность методологических границ структурализма и постструктурализма в философской интерпретации культуры.
Раздел 6. Искусство и человеческая деятельность. Виды
искусств.
Типы изобразительной активности. Эстетический критерий
(искусство –изображение, предназначенное для созерцания и сопереживания). Зрительные образы и визуальное искусство. Структура зрительного опыта как основа изобразительности. Искусство и ремесло.
Навыки, обучение и мастерство в искусстве. Проблема декоративно-
прикладного искусства. пространственные, временные, пространственно-
временные виды искусств.
Раздел 7. Искусство в его социальном бытии. Материя, вещество
и материал в искусстве. Эстетическая функция в искусстве
9
Искусство и среда, в том числе социальная. Социально-коллективное функционирование искусства. Формы бытования искусства в различных социокультурных контекстах. Искусство и аудитория. Заказчики,
донаторы, покупатели. социально-экономические аспекты художественной деятельности. Художественный рынок и его требования. Музейная и выставочная деятельность как факторы художественной жизни. Элитарное искусство и эстетизм.
Эстетическая функция как составляющая искусства. Формирование способности эстетической оценки. Формирование образности.
Раздел 8. Художественный образ, трактовка, значение термина в
современной науке. Создание образа.
Определение и объем понятия. Образ как характерная особенность художественного произведения. Образ как форма художественного мышления. Изобразительное искусство как форма взаимодействия с миром образов. Феномен образа, определение и типология. Создание образа искусства – претворение идей в форсы материи. Вещный и вещественный характер изобразительного искусства. Двойственность природы произведения искусства. Программная семантизация художественных техник и материалов.
Раздел 9. Пространство в искусстве, его типы и разновидности.
Организация и структура художественного произведения.
Образ понятий. Структура знака. История понятий. А.Ф. Лосев о символе. Метафора как художественный образ и как способ научного познания (Ортега-и-Гассет). Определение постранства как места и протяженности. Аристотелевское понятие пространства. Топос.
Пространство сакральное и профанное. Понятие многомерного