книги2 / 322
.pdf
|
|
Окончание таблицы 2 |
|
|
|
|
|
Этап |
Работа внутри образовательной организации |
Работа с внешней средой |
|
|
|
|
|
Завершение |
• Организовать сбор обратной связи наставляемых, провести |
• Привлечь сотрудников |
|
наставничества |
рефлексию, подвести итоги мониторинга влияния программы |
педагогических институтов, |
|
|
на наставляемых; |
психологов к оценке результатов |
|
|
• организовать сбор обратной связи от наставников, |
наставничества; |
|
|
наставляемых и кураторов для мониторинга эффективности |
• пригласить представителей |
|
|
реализации программы; |
образовательных организаций, |
|
|
• реализовать систему поощрений наставников; |
местного самоуправления, |
|
|
• организовать праздничное событие для представления |
выпускников на итоговое |
|
|
результатов наставничества, чествования лучших наставников |
мероприятие; |
|
|
и популяризации лучших кейсов; |
• популяризировать лучшие |
|
|
• сформировать долгосрочную базу наставников, в том числе |
примеры наставничества через |
|
|
включая завершивших программу наставляемых, желающих |
медиа, участников, партнеров |
|
|
попробовать себя в новой роли |
|
|
|
|
|
|
71
72
Приложение 3
План мероприятий (дорожная карта) внедрения методологии (целевой модели) наставничества
в деятельности образовательной организации
|
|
|
Таблица 1 |
|
|
Дорожная карта внедрения методологии (целевой модели) наставничества |
|||
|
в деятельности образовательной организации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мероприятия |
Сроки |
Ответственные |
|
|
|
|
|
|
1. |
Информирование педагогического сообщества образовательной организации |
|
|
|
о реализации программы наставничества |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Информирование родительского сообщества о планируемой реализации |
|
|
|
программы наставничества |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Встреча с сообществом выпускников и/или представителями региональных организаций |
|
|
|
и предприятий с целью информирования (о программе наставничества) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Встреча с обучающимися образовательной организации с целью информирования |
|
|
|
о реализации программы наставничества |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Проведение анкетирования среди обучающихся/педагогов, желающих принять |
|
|
|
участие в программе наставничества. Сбор согласий на обработку персональных данных |
|
|
|
|
от совершеннолетних участников программы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Сбор дополнительной информации о запросах наставляемых (обучающиеся/педагоги) |
|
|
|
от третьих лиц: классный руководитель, психолог, социальный педагог, родители. |
|
|
|
|
Сбор согласий на обработку персональных данных от законных представителей |
|
|
|
|
несовершеннолетних участников |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Продолжение таблицы 1 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Мероприятия |
Сроки |
Ответственные |
|
|
|
|
|
|
|
|
7. Анализ полученных от наставляемых и третьих лиц данных. Формирование |
|
|
|
|
|
базы наставляемых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. Выбор форм наставничества, реализуемых в рамках текущей программы наставничества |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. Оценка участников-наставляемых по заданным параметрам, необходимым для будущего |
|
|
|
|
|
сравнения и мониторинга влияния программ на всех участников |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
Проведение анкетирования среди потенциальных наставников, желающих принять |
|
|
|
|
участие в программе наставничества. Сбор согласий на сбор и обработку персональных |
|
|
|
|
|
данных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. |
Анализ заполненных анкет потенциальных наставников и сопоставление данных |
|
|
|
|
с анкетами наставляемых. Формирование базы наставников |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12. |
Оценка участников-наставников по заданным параметрам, необходимым для будущего |
|
|
|
|
сравнения и мониторинга влияния программ на всех участников |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13. |
Проведение собеседование с наставниками (возможно привлечение психолога) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14. |
Поиск экспертов и методических материалов для проведения обучения наставников |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15. |
Обучение наставников |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16. |
Организация групповой встречи наставников и наставляемых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17. |
Проведение анкетирования на предмет предпочитаемого наставника/наставляемого |
|
|
|
|
после завершения групповой встречи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18. |
Анализ анкет групповой встречи и формирование пар (групп) |
|
|
|
|
наставник—наставляемый |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19. |
Информирование участников о сложившихся парах/группах. Закрепление пар/групп |
|
|
|
|
распоряжением руководителя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
73 |
20. |
Проведение первой, организационной, встречи наставника и наставляемого |
|
|
|
|
|
|
|
|
74
Окончание таблицы 1
|
Мероприятия |
Сроки |
Ответственные |
|
|
|
|
21. |
Проведение второй, пробной рабочей, встречи наставника и наставляемого |
|
|
|
|
|
|
22. |
Проведение встречи — планирования рабочего процесса в рамках программы |
|
|
наставничества с наставником и наставляемым |
|
|
|
|
|
|
|
23. |
Регулярные встречи наставника и наставляемого |
|
|
|
|
|
|
24. |
Сбор обратной информации от участников программы наставничества |
|
|
|
|
|
|
25. |
Проведение заключительной встречи наставника и наставляемого |
|
|
|
|
|
|
26. |
Проведение групповой заключительной встречи всех пар и групп наставников |
|
|
и наставляемых |
|
|
|
|
|
|
|
27. |
Анкетирование участников. Проведение мониторинга личной удовлетворенности |
|
|
участием в программе наставничества |
|
|
|
|
|
|
|
28. |
Приглашение на торжественное мероприятие всех участников программ |
|
|
наставничества, их родных, представителей организаций-партнеров, представителей |
|
|
|
администрации муниципалитета, представителей других образовательных организаций |
|
|
|
и некоммерческих организаций |
|
|
|
|
|
|
|
29. |
Проведение торжественного мероприятия для подведения итогов программы |
|
|
наставничества и награждение лучших наставников |
|
|
|
|
|
|
|
Дорожная карта программы наставничества
|
|
(форма «учитель—учитель») |
|
||
|
|
|
|
|
Таблица 1 |
|
|
Дорожная карта программы наставничества |
|
||
|
Муниципальное бюджетное нетиповое общеобразовательное учреждение «Гимназия 44» |
||||
|
|
|
|
|
|
|
Направление |
|
Задачи ПН по развитию |
Ожидаемые |
|
|
Задачи организации |
профессиональной |
Индикаторы |
||
|
деятельности |
результаты |
|||
|
|
компетентности |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 й этап (подготовительный) — создание условий для реализации ПН |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Научно- |
Разработка комплекса |
Изучение и оценка |
Определение комплекса |
Диагности |
|
методическое |
показателей, |
параметров, |
показателей |
ческая карта |
|
|
позволяющих объективно |
характеризующих |
|
затруднений |
|
|
охарактеризовать |
состояние кадрового |
|
педагога |
|
|
профессиональную |
потенциала, выявление |
|
|
|
|
деятельность молодого |
факторов, влияющих |
|
|
|
|
педагога |
на это состояние |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Научно- |
1. Изучение целевой |
1. Изучение |
1. Становление профессио |
1. 100 % молодых |
|
правовое |
модели наставничества |
нормативно-правовой |
нальной культуры молодых |
специалистов |
|
|
и ПН. |
документации |
педагогов. |
имеют |
|
|
2. Разработка |
по реализации Целевой |
2. Использование |
наставников. |
|
|
мониторинговой карты |
модели наставничества |
мониторинговой карты |
2. Абсолютная |
|
|
«Лист достижений |
и ПН. |
«Лист достижений молодого |
успеваемость — |
|
|
молодого специалиста» |
2. Создание творческой |
специалиста» в определении |
100 %, |
|
|
|
группы по разработке |
результативности |
качественная |
|
|
|
мониторинговой карты |
и динамики педагогической |
успеваемость — |
|
|
|
«Лист достижений |
деятельности молодых |
не ниже 60 % |
|
|
|
молодого специалиста» |
педагогов |
|
75 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
76
|
|
|
|
Продолжение таблицы 1 |
|
|
|
|
|
|
|
Направление |
|
Задачи ПН по развитию |
Ожидаемые |
|
|
Задачи организации |
профессиональной |
|
Индикаторы |
||
деятельности |
результаты |
|
|||
|
компетентности |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Организа |
1. Проведение |
1. Участие в работе |
Повышение |
|
Критерии |
ционно- |
методического |
ВКС, ПДС по данным |
профессиональной |
|
и показатели |
содержа |
совета «Организация |
проблемам |
компетентности молодых |
|
рейтинга |
тельное |
наставнической |
2. Подготовка |
педагогов, их самооценки |
|
профессио |
|
деятельности |
участников |
|
|
нальной |
|
«учитель—учитель». |
профессиональных |
|
|
деятельности |
|
2. Организация |
конкурсов, научно- |
|
|
молодых |
|
индивидуальной |
практических |
|
|
педагогов |
|
методической помощи |
конференций, |
|
|
|
|
педагогам по подготовке |
семинаров, |
|
|
|
|
и проведению |
педагогических чтений |
|
|
|
|
мониторинговых |
3. Обучение |
|
|
|
|
исследований |
на курсах повышения |
|
|
|
|
|
квалификации |
|
|
|
|
|
по соответствующей |
|
|
|
|
|
тематике |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Продолжение таблицы 1 |
||
|
|
|
|
|
|
|
Направление |
|
Задачи ПН по развитию |
Ожидаемые |
|
|
|
Задачи организации |
профессиональной |
|
Индикаторы |
|||
деятельности |
результаты |
|
||||
|
компетентности |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 й этап (организационный) — разработка основных направлений работы с молодыми специалистами |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
Совершен |
1. Поиск способов |
1. Обогащение |
1. Совершенствование |
|
1. Количество |
|
ствование |
деятельности |
деятельности педагогов |
профессиональной |
|
публикаций |
|
педагоги |
по обеспечению |
собственными |
(исследовательской) |
|
наставников |
|
ческой |
успешности |
творческими |
культуры молодых |
|
(1 и более в год). |
|
деятельности |
наставнической |
разработками. |
педагогов. |
|
2. Количество |
|
|
деятельности |
2. Разработка |
2. Выявление сильных |
|
методических |
|
|
|
основных направлений |
и слабых сторон |
|
разработок |
|
|
|
работы с молодым |
деятельности молодого |
|
молодых |
|
|
|
специалистом |
специалиста |
|
специалистов |
|
|
|
|
|
|
(1 и более в год) |
|
|
|
|
|
|
3. Создание |
|
|
|
|
|
|
молодыми |
|
|
|
|
|
|
специалистами |
|
|
|
|
|
|
собственных |
|
|
|
|
|
|
электронных |
|
|
|
|
|
|
образова |
|
|
|
|
|
|
тельных ресурсов |
|
|
|
|
|
|
по предметам |
|
|
|
|
|
|
и ВУД (не менее |
|
|
|
|
|
|
2 в год) |
|
|
|
|
|
|
4. Создание |
|
|
|
|
|
|
молодыми |
|
|
|
|
|
|
специалистами |
|
|
|
|
|
|
дидактических |
|
|
|
|
|
|
материалов |
|
|
|
|
|
|
(не менее 2 в год) |
77
78
|
|
|
Продолжение таблицы 1 |
||
|
|
|
|
|
|
Направление |
|
Задачи ПН по развитию |
Ожидаемые |
|
|
Задачи организации |
профессиональной |
Индикаторы |
|||
деятельности |
результаты |
||||
|
компетентности |
|
|||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
2. Планирование |
1. Индивидуальная |
1. Повышение качества |
Участие молодых |
|
|
деятельности |
консалтинговая помощь |
образования в Учреждении. |
специалистов |
|
|
по искоренению |
наставника молодому |
2. Повышение профессио |
в одном |
|
|
выявленных недостатков |
педагогу. |
нальных компетенций |
из инноваци |
|
|
в работе. |
2.Введение мониторинга |
молодых педагогов |
онных проектов |
|
|
3. Прогнозирование |
профессионального |
|
Организации |
|
|
дальнейшей деятельности |
становления педагогов |
|
|
|
|
молодого педагога |
в условиях реализации |
|
|
|
|
по повышению |
ПН |
|
|
|
|
профессионального |
|
|
|
|
|
мастерства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 й этап (практический) — реализация основных положений ПН |
|
|||
|
|
|
|
|
|
Разработка |
1. Расстановка кадров |
1.Теоретическое освоение |
Создание общего рейтинга |
Участие |
|
концептуаль- |
в соответствии |
передового педагогичес |
профессионального роста |
в семинарах, |
|
ных основ |
с их профессиональными |
кого опыта и проециро |
молодых педагогов |
НПК различного |
|
кадровой |
компетенциями |
вание его на свою педа |
|
уровня (1 и более |
|
политики |
2. Стимулирование труда |
гогическую практику |
|
в год) |
|
Учреждения |
педагога |
2. Обмен опытом работы |
|
|
|
|
|
по формированию |
|
|
|
|
|
исследовательской |
|
|
|
|
|
культуры педагога |
|
|
|
|
|
в условиях учреждения. |
|
|
|
|
|
3. Обобщение опыта |
|
|
|
|
|
наставнической |
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
в учреждении |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Продолжение таблицы 1 |
||
|
|
|
|
|
|
Направление |
|
Задачи ПН по развитию |
Ожидаемые |
|
|
Задачи организации |
профессиональной |
Индикаторы |
|||
деятельности |
результаты |
||||
|
компетентности |
|
|||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Тьюторское |
Совершенствование |
Апробация и внедрение |
Организация, проведение |
1. Презентация |
|
сопровожде- |
педагогического |
современных |
и участие в семинарах, |
инновационных |
|
ние иннова- |
мастерства учителей |
образовательных |
научно-практических |
направлений |
|
ций |
для получения |
технологий, отдельных |
конференциях, конкурсах |
работы учителей |
|
|
наилучших результатов |
методов и приемов |
профессионального |
(1 раз в год). |
|
|
в педагогической |
|
мастерства, мастер-классах, |
2. Обмен практи |
|
|
и образовательной |
|
выставках, сетевых проектах |
ческим опытом |
|
|
деятельности |
|
|
в рамках сетевого |
|
|
|
|
|
взаимодействия |
|
|
|
|
|
педагогов |
|
|
|
|
|
(участие в ВКС |
|
|
|
|
|
не менее 2 раз |
|
|
|
|
|
в год) |
|
|
|
|
|
|
|
4 й этап (обобщающий) — выявление |
динамики процессов профессионального становления молодых педагогов |
||||
|
|
|
|
|
|
Аналитиче- |
Анализ результатов |
1. Изучение |
Составление плана |
Мониторинг |
|
ское |
образовательной, |
профессионального |
корректирующих |
по выявлению, |
|
|
методической, проектно- |
становления педагогов, |
и предупреждающих |
анализу и оценке |
|
|
исследовательской, |
профессиональных |
действий |
результатов |
|
|
инновационной |
потребностей |
|
педагогической |
|
|
деятельности |
педагогических кадров. |
|
деятельности |
|
|
|
2. Выявление типичных |
|
(2 раза в год) |
|
|
|
затруднений, проблем, |
|
|
|
|
|
которые впоследствии |
|
|
|
|
|
должны быть учтены |
|
|
|
|
|
в содержании |
|
|
|
|
|
методической работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
79
80
|
|
|
|
Окончание таблицы 1 |
|
|
|
|
|
|
|
Направление |
|
Задачи ПН по развитию |
Ожидаемые |
|
|
Задачи организации |
профессиональной |
|
Индикаторы |
||
деятельности |
результаты |
|
|||
|
компетентности |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подведение |
Обобщение |
Формирование |
1. Обогащение |
|
1. Рост рейтинга |
итогов рабо- |
положительного опыта |
компетентности |
педагогической |
|
учителей среди |
ты по реа- |
в реализации ПН |
педагога, владеющего |
деятельности собственными |
|
участников |
лизации ПН |
|
когнитивными, |
творческими разработками. |
|
образовательных |
и анализ |
|
креативными, |
2. Реализация участниками |
|
отношений. |
результа- |
|
методологическими |
ПН своих возможностей, |
|
2. Присвоение |
тивности |
|
и рефлексивными |
признание собственной |
|
квалификаци |
деятельности |
|
качествами |
компетентности, |
|
онной категории |
молодого спе- |
|
|
достижение высоких |
|
молодому |
циалиста |
|
|
результатов деятельности |
|
педагогу |
|
|
|
|
|
(не менее 50 %) |
|
|
|
|
|
|