- •Философия ИМОСТ, Кафедра философии и психологии
- •Содержание
- •Основные проблемы гносеологии
- •Проблема субъекта и объекта в
- •Проблема методов познания
- •Проблема методов познания
- •Проблема методов познания
- •Проблема методов познания
- •Проблема методов познания
- •Проблема методов познания
- •Проблема методов познания
- •Агностицизм
- •Агностицизм
- •Проблема истины и ее критериев
- •Проблема истины и ее критериев
- •Проблема истины и ее критериев
- •Проблема истины и ее критериев
- •Проблема истины и ее критериев
- •Проблема истины и ее критериев
- •Проблема истины и ее критериев
- •Заключение
- •Вопросы для самопроверки
- •Рекомендуемая литература
- •Использование материалов презентации
Философия ИМОСТ, Кафедра философии и психологии
Преподаватель Соколюк Н.В., доцент
специальности: 060600 «мировая экономика», 06100 «государственное и муниципальное управление» 06080 «экономика управления», 061500 «маркетинг», 060500 «бухгалтерский учет и аудит», 061800 «математические методы в экономике» , 080401 «товароведение и экспертиза товаров», 351200 «налоги и налогообложение», 061100 «менеджмент организации»
Проблема познания
Содержание
Проблема познания
Основные проблемы гносеологии
Проблема субъекта и объекта в теории познания
Проблема методов познания
Проблема истины и ее критериев
Заключение
Вопросы для самопроверки
Рекомендуемая литература
2
Основные проблемы гносеологии
Понятие гносеологии
Гносеология – раздел философии, в котором изучаются природа знания и его возможности, отношение сознания к реальности
Вгносеологии можно выделить три основные проблемы:
определение роли субъекта и объекта в познании
формулировка методологии познания
определение критерия истинности знания
3
Проблема субъекта и объекта в
теории познания
Подходы к проблеме отношений объекта и субъекта
Объект и субъект противостоят друг другу. Роль субъекта сводилась лишь к пассивному созерцанию объектов и их объяснению (античность, средневековье)
Объект и субъект совпадают. Объектом познания становился не столько объективный мир, сколько само сознание (Новое время)
Отношения между субъектом и объектом познания выглядят сегодня как взаимодействие. «Философы лишь различным образом объясняли мир, задача теперь состоит в том, чтобы изменить его». (Маркс «Тезисы о Фейербахе») ( XIX в.)
4
Проблема методов познания
Основные гносеологические концепции
Эмпиризм – основу человеческого познания составляет чувственный опыт
Сенсуализм – крайняя форма эмпиризма, чувственность является главной формой достоверного знания
Рационализм – основу человеческого познания составляет разум
Интуитивизм – основу человеческого познания составляет интуиция
Синтетическая концепция – человеческое познание основано на действии чувств, разума и интуиции
5
Проблема методов познания
Формы чувственного познания
Ощущение – единичный акт чувственного познания (зрительные, слуховые, осязательные, вкусовые, болевые, температурные и др. ощущения)
Восприятие – совокупность нескольких ощущений, т.е. целостный чувственный образ предмета (восприятие леса складывается из зрительных, слуховых, обонятельных, температурных и др. ощущений)
Представление – образ ранее воспринятого предмета или образ, генерируемый воображением (арбуз, летающая корова)
6
Проблема методов познания
Формы рационального познания
Понятие – словесный символ, выражающий существенные признаки предмета(простые понятия – стол, камень, человек; сложные (абстрактные) понятия – пространство, материя, бытие, совесть и др.)
Суждение – совокупность, связанных между собой понятий (деревянный стол, все металлы проводят электричество)
Умозаключение – совокупность нескольких суждений, связанных между собой по законам логики (все металлы проводят электричество, медь – металл, значит, медь проводит электричество)
7
Проблема методов познания
Уровни методов познания
Методы познания – это способы воспроизведения действительности в нашем сознании, т.е. система принципов и правил практической и теоретической деятельности.
В соответствии с масштабами применения выделяют следующие уровни методов:
предельно общие методы, т.е. те, что выходят за рамки науки (анализ, синтез, умозаключение, диалектика и др.)
общенаучные методы (наблюдение, эксперимент, аксиоматические методы, моделирование и др.)
частнонаучные методы (физические, химические, биологические и т.д.)
8
Проблема методов познания
Метод индукции (Ф. Бэкон)
Индукция – логическое умозаключение от частных, единичных случаев к общему выводу, от отдельных фактов к обобщениям
Шаги индуктивного метода:
•определение «частных аксиом» (сбор конкретных данных, обозначение и определение)
•выведение «средних аксиом» на базе частных (описание и некоторое обобщение конкретных данных)
•переход к «наиболее общим аксиомам». т.е. создание общих суждений, выводимых из опыта и обобщений
9
Проблема методов познания
Метод дедукции (Р. Декарт)
Дедукция – логическое умозаключение от общего к частному, от общих суждений к частным или другим общим выводам
Шаги дедуктивного метода:
•Истинным является все то, что самоочевидно
•Каждую вещь надо делить на простые составляющие
•В познании мыслью следует идти от простого к сложному, от известного и доказанного к неизвестному и недоказанному
•Знание должно быть полным, нельзя допускать пропуски звеньев в цепи логических рассуждений
10