новая папка 1 / 303934
.pdf-методически обоснованное применение на различных учебных занятиях (в вузе, учреждениях СПО, общеобразовательных и инновационных средних школах) приемов и методов, а также образовательных технологий;
-проведение учебных занятий в средних школах по дисциплинам спе- циализации на разных уровнях: общеобразовательном, продвинутом и углуб- ленном; учреждениях СПО и ВПО;
-обсуждение, самоанализ и научно-методический анализ проведенных занятий;
-развитие навыков самообразования у магистрантов.
2.2. Цель и задачи педагогической практики
Педагогическая практика студентов, обучающихся по программе маги- стерской подготовки, имеет целью формирование и развитие практических навыков проведения учебных занятий, изучение основ педагогической и учебно-методической работы в высших учебных заведениях и общеобразова- тельных учреждениях различного типа, овладение навыками проведения от-
дельных видов учебных занятий по дисциплинам кафедр соответствующего учреждения, овладение опытом педагогической работы в условиях высшего учебного заведения (учреждения СПО, школы).
Для достижения цели реализуются следующие задачи:
1.ознакомление магистрантов с авторскими методиками преподавания конкретного курса, обязательно входящего в базисный учебный план учреж- дения, например, «Основы экологии»; «Рациональное природопользование», «Экология животных», и т.д.;
2.изучение учебно-методической литературы, лабораторного и про- граммного обеспечения по рекомендованным дисциплинам учебного плана;
3.разработка методических материалов, в т.ч. тестовых, для студентов в
помощь преподавателю при ведении лекционных и семинарских занятий по курсу;
4.осуществление контроля качества усвоения студентами учебного мате-
риала путём содержательного квалификационного анализа самостоятельных работ студентов (рефератов, семестровых контрольных работ и др., выпол- няемых при изучении курса);
5.овладение необходимыми педагогическими навыками для работы в высшей школе;
6.изучение современных образовательных технологий;
7.активное участие практикантов в учебном процессе: выполнение педа- гогической нагрузки, предусмотренной индивидуальным заданием, овладение методическими приемами проведения лекционных, практических, семинар- ских и лабораторных занятий;
8.ознакомление с техническими средствами, используемыми в учебном процессе, в том числе современными компьютерными технологиями в обра- зовании;
11
9.организация учебных занятий и научно-исследовательской работы сту- дентов в высших учебных заведениях;
10.руководство дипломными работами студентов.
2.3. Содержание педагогической практики
Главная задача педагогической практики – раскрыть перед магистрантами систему современного развивающего обучения: теоретические основы про- цесса обучения биологии и руководства познавательной деятельностью сту- дентов (учащихся), научить будущего специалиста слушать и слышать своих учеников, понимать их точку зрения, уметь организовать диалог, дискуссию, конструктивную критику, проводить обобщение и систематизацию. Стиму- лировать магистрантов к самостоятельному получению необходимых знаний, способствовать развитию личностно значимых практических умений и навы- ков. Научить магистрантов не просто пользоваться чужими, готовыми опор- ными конспектами и структурно-логическими схемами занятий, а создавать их, формируя индивидуальный профессиональный почерк.
Содержание практики определяется руководителями программ подготовки магистров на основе ФГОС ВПО с учетом интересов и возможностей выпус- кающих кафедр.
Программа практики увязана с возможностью последующей преподава- тельской деятельности лиц, оканчивающих магистратуру, в том числе и на кафедрах высшего учебного заведения.
В период прохождения педагогической практики магистрант должен:
-ознакомиться с федеральным государственным образовательным стан-
дартом и рабочим учебным планом по одной из основных образовательных программ в школе или вузе;
-освоить организационные формы и методы обучения в высшем учебном заведении на примере деятельности школы или выпускающей кафедры;
-изучить современные образовательные технологии высшей школы;
-получить практические навыки учебно-методической работы в высшей школе, подготовки учебного материала по требуемой тематике к уроку, лек- ции, практическому занятию, лабораторной работе, навыки организации и проведения занятий с использованием современных информационных техно- логий обучения;
-изучить учебно-методическую литературу, лабораторное и программ- ное обеспечение по рекомендованным дисциплинам учебного плана;
-принять непосредственное участие в учебном процессе, выполнив педа- гогическую нагрузку, предусмотренную индивидуальным заданием;
-при проведении своих занятий для повышения степени усвоения учеб- ного материала обучающимися широко использовать современную мульти- медийную и проекционную технику;
-посещать и участвовать в анализе занятий, проводимых другими маги- странтами.
12
За время научно-педагогической практики магистрант должен овладеть
навыками:
-свободной ориентации во всем многообразии форм, методов и методи- ческих приемов обучения;
-дидактической обработки научных биологических сведений с целью его изложения обучающимся;
-представления биологической информации различными способами (в вербальной, знаковой, аналитической, математической, графической, схемо- технической, образной, алгоритмической формах);
-применения современных педагогических и информационных техноло- гий к обучению биологии;
-организации профориентационной и информационной работы в пред- профильной подготовке учащихся.
В период практики магистрант должен быть ориентирован на подготовку
ипроведение уроков различной формы, лабораторных работ, практических занятий по профилю специализации. Рекомендуется чтение пробных лекций в небольших студенческих коллективах под контролем преподавателя по те- мам, связанным с его научно-исследовательской работой. Возможно, участие студента в приеме зачетов совместно с руководителем. Целесообразно также его привлечение к профориентационной работе со школьниками.
Конкретное содержание практики планируется научным руководителем студента, согласовывается с руководителем программы подготовки магистров
иотражается в индивидуальном задании на педагогическую практику, в кото- ром фиксируются все виды деятельности магистранта в течение практики. Отмечаются темы проведенных лекционных, лабораторных и практических занятий с указанием объема часов.
2.4. Руководство и контроль прохождения педагогической практики
Общее руководство и контроль прохождения научно-педагогической практики магистрантов возлагается приказом ректора на руководителя маги- стерской программы.
Непосредственное руководство и контроль выполнением плана практики магистранта осуществляется его научным руководителем.
Научный руководитель магистранта:
-согласовывает программу научно-педагогической практики и календар- ные сроки ее проведения с руководителем программы подготовки магистров;
-проводит необходимые организационные мероприятия по выполнению программы практики;
-осуществляет постановку задач по самостоятельной работе магистран- тов в период практики с выдачей индивидуальных заданий, оказывает соот- ветствующую консультационную помощь;
-осуществляет систематический контроль над ходом практики и работой магистрантов;
13
- оказывает помощь магистрантам по всем вопросам, связанным с про- хождением практики и оформлением отчета.
Магистрант при прохождении практики получает от руководителя указа- ния, рекомендации и разъяснения по всем вопросам, связанным с организаци- ей и прохождением практики, отчитывается по выполняемой работе в соот- ветствии с графиком проведения практики.
2.5. Подведение итогов педагогической практики
По итогам практики магистрант предоставляет на кафедру следующие ма- териалы:
1.Дневник педагогической практики.
2.Отчет по педагогической практике.
3.Отзывы научного руководителя и педагога-куратора (преподавателя кафедры или педагога образовательного учреждения, на базе которого маги- странт проходил практику).
Примерная форма дневника
Вид выполняемой работы |
Сроки вы- |
Отметка о |
|
полнения |
выполнении |
||
|
|||
Изучение литературы |
|
|
|
Знакомство со студентами (учениками) |
|
|
|
Подготовка к проведению лабораторных работ |
|
|
|
Подготовка к лекциям |
|
|
|
Подготовка к практическим и семинарским |
|
|
|
занятиям. Обсуждение с руководителем плана |
|
|
|
проведения конкретного занятия |
|
|
|
Проведение одного лекционного занятия (2 |
|
|
|
часа) |
|
|
|
Проведение практических и семинарских за- |
|
|
|
нятий (не менее 4 часов). |
|
|
|
Проведение лабораторных занятий (не менее 4 |
|
|
|
часов) |
|
|
|
Отчет на кафедре |
|
|
|
Подпись руководителя: |
|
|
Вдневнике педагогической практики должны быть отражены результаты текущей работы и выполненные задания. Дневник научно-педагогической практики заполняется лично магистрантом. Достоверность записей проверя- ется руководителем и заверяется его подписью.
Вотчете по педагогической практике должно быть отражено следующее: 1. Виды и результаты проделанной работы.
14
2.Перечень и тематика посещаемых лекций и практических занятий пре- подавателей кафедр (педагогов образовательного учреждения).
3.Дидактический анализ одного из занятий, проведенных другим магист- рантом.
4.Отчет об иных поручениях.
Отчет по практике сдается в течение недели после окончания практики. Аттестация по итогам практики проводится на основании защиты оформ-
ленного отчета и отзыва научного руководителя практики на выпускающей кафедре.
По итогам положительной аттестации магистранту выставляется диффе- ренцированная оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно).
Оценка по практике приравнивается к оценкам по дисциплинам теорети- ческого обучения и учитывается при подведении итогов промежуточной (сес- сионной) аттестации студентов.
2.6. Учебно-методическое обеспечение педагогической практики
Рекомендуемая литература
1.Панина Т.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обуче-
ния. – М.: Академия, 2007. –176 с.
2.Фокин Ю.Г. Теория и технология обучения. Деятельностный подход. –
М.: Академия, 2007. – 216 с..
3.Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М.: Академия, 2006. – 288
с.
4.Конаржевский Ю.А. Педагогический анализ учебно-воспитательного процесса и управление школой. – М.: Педагогика, 1986.
5.Скок Г.Б. Как спроектировать учебный процесс по кругу. – М.: Педаго- гическое общество России, 2003.
Журналы и газеты
1.Биология в школе (журнал).
2.Биология / Еженедельное приложение к газете «Первое сентября».
Электронно-программные средства
Программы; учебники; учебные и методические пособия; пособия для са- мостоятельной работы; выход в Интернет.
Обучающие и контролирующие программы по демонстрационному экспе- рименту и методике обучения биологии.
Аудиовизуальные средства
1.Комплект демонстрационного оборудования и приборов для экспери- ментального сопровождения лекций.
2.Мультимедиа – проектор, видеомагнитофон, киноаппарат для показа видео- и кинофильмов.
15
3. Комплект лабораторных работ и лабораторно – измерительных ком- плексов (включающие персональные ЭВМ), позволяющие проводить работы
сгруппой до 12-15 обучающихся.
3.ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
МАГИСТРАНТОВ
В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 020400.68 «Биология» научно-исследовательская работа обучающихся явля- ется обязательным разделом основной образовательной программы магистра-
туры и направлена на формирование общекультурных м профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями конкрет- ной магистерской программы.
Виды научно-исследовательской работы магистранта, этапы и формы контроля ее выполнения
Виды научно-исследовательской работы (НИР) магистранта, реализуемые
врамках ООП: фундаментальные, поисковые и прикладные.
Входе выполнения НИР реализуются следующие этапы: обоснование темы, обсуждение плана работы, проведение исследований по теме, обсуж- дение промежуточных результатов исследования, корректировка плана проведения НИР на основе промежуточных отчетов, защита магистерской диссертации.
Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научно-исследовательской работы обучающихся является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках на- учно-исследовательского семинара, а также в ходе индивидуальной работы с научным руководителем. В процессе выполнения научно-исследовательской
работы и в ходе публичной защиты ее результатов на заседаниях кафед- ры, а также во время докладов на студенческой научной конференции прово-
дится широкое обсуждение с целью оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных общекультурных и профессиональных компетенций магистрантов.
В результате выполнения научно-исследовательской работы магистрант должен:
иметь представление:
-о порядке выполнения научно-исследовательской работы;
знать:
-методики проведения научных исследований;
-применяемые в научных исследованиях приборы и методы обработки ре- зультатов полевых и лабораторных исследований;
уметь:
16
- использовать в профессиональной деятельности действующие стандар-
ты;
иметь практические навыки:
- проведения испытаний.
Результатом научно-исследовательской работы в 1-м семестре обучения в магистратуре является: утвержденная тема диссертации и план-график рабо- ты над диссертацией с указанием основных мероприятий и сроков их реали- зации; постановка целей и задач диссертационного исследования; обоснова-
ние актуальности выбранной темы и характеристика современного состояния изучаемой проблемы; характеристика методологического аппарата, который предполагается использовать, подбор и изучение основных литературных ис- точников, которые будут использованы в качестве теоретической базы иссле- дования;
Результатом научно-исследовательской работы во 2-м семестре обучения в магистратуре является подробный обзор литературы по теме диссертацион- ного исследования, который основывается на актуальных научно-
исследовательских публикациях и содержит анализ основных результатов и положений, полученных ведущими специалистами в области проводимого исследования, оценку их применимости в рамках диссертационного исследо- вания, а также предполагаемый личный вклад автора в разработку темы. Ос- нову обзора литературы должны составлять источники, раскрывающие теоре- тические аспекты изучаемого вопроса, в первую очередь научные моногра- фии и статьи научных журналов. Накопление фактического материала для диссертационной работы, включая разработку методологии сбора данных, методов обработки результатов;
Результатом научно-исследовательской работы в 3-м семестре обучения в магистратуре является накопление фактического материала для диссертаци- онной работы, включая разработку методов обработки результатов, оценку их достоверности и достаточности для завершения работы над диссертацией;
Результатом научно-исследовательской работы в 4-м семестре обучения в магистратуре является подготовка окончательного текста магистерской дис- сертации.
Форма индивидуального плана проведения научно-исследовательской ра- боты в семестре и отчет этой работе представлена в приложении 4 и 5 соот- ветственно.
17
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Утверждаю Зав. кафедрой____________
«____» ____________ 200__ г.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН
______________________________________________ практики
Магистрант ___ курса__________________________
Научный руководитель ________________________
Тема: «_________________________________________________________» Место прохождения практики: _____________________________________
_______________________________________________________________
Сроки практики: ________________________________________________
План _______________________ практики:
№ |
Содержание работы |
Сроки вы- |
|
|
полнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подпись магистранта_____________________
Подпись научного руководителя____________________
18
Приложение 2
Утверждаю Зав. кафедрой____________
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «КАЛМЫЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ ________________________________ ПРАКТИКИ
(место прохождения практики)
(сроки прохождения практики)
Исполнитель: ____________________________
(ФИО)
________________________________
(подпись)
Научный руководитель: ___________________
(ФИО)
_________________________________
(подпись)
Отчет защищен:
«_______» _________________20 ___г.
Оценка _________________________
Подпись научного руководителя________________________
Подпись руководителя практики от организации–базы практики / руководителя магистерской
программы ________________________
ЭЛИСТА
20__г.
19
Текст отчета по вышеуказанным требованиям к данному виду практики (не менее 5 страниц).
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Подпись магистранта _____________________
Подпись научного руководителя_____________
Приложение 3
Шаблон программ практики
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КАЛМЫЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(институт/факультет)
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан факультета (директор института)
____________________
(Ф.И.О., подпись) «___» _________ 20__ г.
Программа практики
______________________________
(Наименование практики)
Наименование магистерской программы
_____________________
Направление подготовки
_____________________
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Город
Год
20