новая папка 1 / 734547
.pdf
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
коммуникативн |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
процессами (З-3) |
|||||||
ыми, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
эстетическими |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
и |
|
иными |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
процессами |
(З- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
3) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЗНАТЬ: |
|
|
|
не знает |
место |
частично |
знает |
в |
достаточной |
обладает |
|
|
||||||||
ПК-13 |
|
|
|
|
русского |
языка |
в |
место |
|
русского |
степени знает место |
безупречными |
||||||||
место |
|
русского |
языковой |
картине |
языка |
в |
языковой |
русского |
|
языка |
в |
знаниями |
|
места |
||||||
языка |
в |
языковой |
Российской |
|
картине |
|
|
языковой |
|
картине |
русского |
языка в |
||||||||
картине |
|
|
|
Федерации, |
|
Российской |
|
Российской |
|
языковой |
картине |
|||||||||
Российской |
|
|
полиэтническом |
и |
Федерации, |
|
Федерации, |
|
Российской |
|
||||||||||
Федерации, |
|
|
поликультурном |
|
полиэтническом |
и |
полиэтническом |
и |
Федерации, |
|
||||||||||
полиэтническом |
и |
мире, |
значение |
поликультурном |
|
поликультурном |
|
полиэтническом и |
||||||||||||
поликультурном |
|
русского |
языка |
в |
мире, |
|
значение |
мире, |
|
|
значение |
поликультурном |
||||||||
мире, |
|
значение |
глобальных |
|
русского |
языка |
в |
русского |
|
языка |
в |
мире, |
|
значения |
||||||
русского |
языка |
в |
процессах развития |
глобальных |
|
глобальных |
|
русского |
языка в |
|||||||||||
глобальных |
|
|
культуры, |
роль |
процессах развития |
процессах |
развития |
глобальных |
|
|||||||||||
процессах развития |
русского |
языка |
в |
культуры, |
роль |
культуры, |
роль |
процессах |
|
|||||||||||
культуры, |
|
роль |
мировой |
|
|
русского |
языка |
в |
русского |
|
языка |
в |
развития |
|
|
|||||
русского |
языка |
в |
цивилизации (З-4) |
мировой |
|
|
мировой |
|
|
|
|
культуры, |
роли |
|||||||
мировой |
|
|
|
|
|
|
цивилизации (З-4) |
цивилизации (З-4) |
русского |
языка в |
||||||||||
цивилизации (З-4) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мировой |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
цивилизации (З-4) |
|||
УМЕТЬ: |
|
|
|
не |
умеет |
частично |
умеет |
в |
достаточной |
обладает |
|
|
||||||||
ПК-13 |
|
|
|
|
определять |
|
определять |
|
степени |
|
|
умеет |
безупречными |
|||||||
определять |
|
|
знаково- |
|
|
знаково- |
|
|
определять |
знаково- |
умениями |
|
||||||||
знаково- |
|
|
|
символическую |
|
символическую |
|
символическую |
|
определять |
|
|||||||||
символическую |
|
природу |
русского |
природу |
русского |
природу |
|
|
русского |
знаково- |
|
|
||||||||
природу |
русского |
языка и |
генезис |
языка |
и |
генезис |
языка |
и |
генезис |
символическую |
||||||||||
языка |
и |
генезис |
языковых, |
|
|
языковых, |
|
|
языковых, |
|
|
природу |
русского |
|||||||
языковых, |
|
|
|
литературных |
|
литературных |
|
литературных |
|
языка |
и |
генезис |
||||||||
литературных |
|
|
явлений, факторы и |
явлений, факторы и |
явлений, |
факторы и |
языковых, |
|
||||||||||||
явлений, факторы и |
модели |
развития |
модели |
|
развития |
модели |
|
|
развития |
литературных |
||||||||||
модели |
|
развития |
русского языка для |
русского языка для |
русского |
языка |
для |
явлений, |
факторы |
|||||||||||
русского языка для |
объяснения |
|
объяснения |
|
объяснения |
|
|
и модели развития |
||||||||||||
объяснения |
|
|
актуальных |
|
актуальных |
|
актуальных проблем |
русского |
|
языка |
||||||||||
актуальных |
|
|
проблем |
|
и |
проблем |
|
и |
и перспектив |
его |
для |
объяснения |
||||||||
проблем |
|
|
и |
перспектив |
его |
перспектив |
его |
развития (У-2). |
|
актуальных |
|
|||||||||
перспектив |
|
его |
развития (У-2). |
|
развития (У-2). |
|
|
|
|
|
|
проблем |
|
и |
||||||
развития (У-2). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
перспектив |
его |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
развития (У-2). |
|||
УМЕТЬ: |
|
|
|
не |
умеет |
частично |
умеет |
в |
достаточной |
обладает |
|
|
||||||||
ПК-13 |
|
|
|
|
определять место |
определять место |
степени |
|
|
умеет |
безупречными |
|||||||||
определять |
место |
русского |
языка |
в |
русского |
языка |
в |
определять |
место |
умениями |
|
|||||||||
русского |
языка |
в |
языковой |
картине |
языковой |
картине |
русского |
|
языка |
в |
определять |
место |
||||||||
языковой |
картине |
Российской |
|
Российской |
|
языковой |
|
картине |
русского |
языка в |
||||||||||
Российской |
|
|
Федерации, |
|
Федерации, |
|
Российской |
|
языковой |
картине |
||||||||||
Федерации, |
|
|
полиэтническом |
и |
полиэтническом |
и |
Федерации, |
|
Российской |
|
||||||||||
полиэтническом |
и |
поликультурном |
|
поликультурном |
|
полиэтническом |
и |
Федерации, |
|
|||||||||||
поликультурном |
|
мире, |
значение |
мире, |
|
значение |
поликультурном |
|
полиэтническом и |
|||||||||||
мире, |
|
значение |
русского |
языка |
в |
русского |
языка |
в |
мире, |
|
|
значение |
поликультурном |
|||||||
русского |
языка |
в |
глобальных |
|
глобальных |
|
русского |
|
языка |
в |
мире, |
|
значение |
|||||||
глобальных |
|
|
процессах развития |
процессах развития |
глобальных |
|
русского |
языка в |
||||||||||||
процессах развития |
культуры, |
роль |
культуры, |
роль |
процессах |
развития |
глобальных |
|
||||||||||||
культуры, |
|
роль |
русского |
языка |
в |
русского |
языка |
в |
культуры, |
роль |
процессах |
|
||||||||
русского |
языка |
в |
мировой |
|
|
мировой |
|
|
русского |
|
языка |
в |
развития |
|
|
|||||
мировой |
|
|
|
цивилизации (У-3) |
цивилизации (У-3) |
мировой |
|
|
|
|
культуры, |
роль |
||||||||
цивилизации (У-3) |
|
|
|
|
|
|
|
цивилизации (У-3) |
русского |
языка в |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мировой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
цивилизации (У- |
|||
12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3) |
|
|
|
|
ЗНАТЬ: |
|
|
не знает |
виды |
частично |
|
знает |
в |
достаточной |
обладает |
|
|
|||||
ПК-14 |
|
|
содержательных, |
виды |
|
|
степени |
знает виды |
безупречными |
||||||||
виды |
|
|
методологических, |
содержательных, |
содержательных, |
знаниями |
|
видов |
|||||||||
содержательных |
мировоззренческих |
методологических, |
методологических, |
содержательных, |
|||||||||||||
связей предметной |
мировоззренческих |
мировоззренческих |
методологических |
||||||||||||||
, |
|
|
|||||||||||||||
|
|
области |
«Русский |
связей предметной |
связей |
предметной |
, |
|
|
|
|||||||
методологическ |
|
|
|
||||||||||||||
язык» |
|
и |
области |
«Русский |
области |
|
«Русский |
мировоззренчески |
|||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||
их, |
|
|
предметных |
|
язык» |
|
и |
язык» и предметных |
х |
|
связей |
||||||
мировоззренчес |
областей на уровне |
предметных |
|
областей |
на |
уровне |
предметной |
|
|||||||||
ких |
связей |
начального |
|
областей на уровне |
начального |
|
области «Русский |
||||||||||
образования |
со |
начального |
|
образования |
со |
язык» |
|
и |
|||||||||
предметной |
|
|
|||||||||||||||
смежными |
|
образования |
со |
смежными |
|
предметных |
|
||||||||||
области |
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
научными |
|
|
смежными |
|
научными |
|
|
областей |
|
на |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
«Русский |
язык» |
областями (З-1) |
научными |
|
|
областями (З-1) |
уровне |
|
|
||||||||
и предметных |
|
|
|
областями (З-1) |
|
|
|
|
начального |
|
|||||||
областей |
|
на |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
образования |
со |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
смежными |
|
|||||
уровне |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
научными |
|
||||
начального |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
областями (З-1) |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
образования со |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
смежными |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
научными |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
областями (З-1) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
УМЕТЬ: |
|
|
не |
|
умеет |
частично |
|
умеет |
в |
достаточной |
обладает |
|
|
||||
ПК-14 |
|
|
устанавливать |
устанавливать |
степени |
|
|
умеет |
безупречными |
||||||||
устанавливать |
содержательные, |
содержательные, |
устанавливать |
умениями |
|
||||||||||||
содержательные, |
методологические, |
методологические, |
содержательные, |
устанавливать |
|||||||||||||
методологические, |
мировоззренческие |
мировоззренческие |
методологические, |
содержательные, |
|||||||||||||
мировоззренческие |
связи |
русского |
связи |
русского |
мировоззренческие |
методологические |
|||||||||||
связи |
русского |
языка |
|
и |
языка |
|
и |
связи |
|
русского |
, |
|
|
|
|||
языка |
|
и |
предметных |
|
предметных |
|
языка и предметных |
мировоззренчески |
|||||||||
предметных |
|
областей на уровне |
областей на уровне |
областей |
на |
уровне |
е |
связи |
русского |
||||||||
областей на уровне |
начального |
|
начального |
|
начального |
|
языка |
|
и |
||||||||
начального |
|
образования |
со |
образования |
со |
образования |
со |
предметных |
|
||||||||
образования |
со |
смежными |
|
смежными |
|
смежными |
|
областей |
|
на |
|||||||
смежными |
|
|
научными |
|
|
научными |
|
|
научными |
|
|
уровне |
|
|
|||
научными |
|
|
областями |
|
в |
областями |
|
в |
областями |
|
в |
начального |
|
||||
областями |
|
в |
широком |
|
|
широком |
|
|
широком культурно- |
образования |
со |
||||||
широком |
|
|
культурно- |
|
культурно- |
|
историческом |
|
смежными |
|
|||||||
культурно- |
|
историческом |
историческом |
контексте (У-1) |
научными |
|
|||||||||||
историческом |
контексте (У-1) |
контексте (У-1) |
|
|
|
|
областями |
в |
|||||||||
контексте (У-1) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
широком |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
культурно- |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
историческом |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
контексте (У-1) |
||||
ЗНАТЬ: |
|
|
не |
|
знает |
частично |
|
знает |
в |
достаточной |
обладает |
|
|
||||
ПК-15 |
|
|
важнейшие |
|
важнейшие |
|
степени |
|
|
знает |
безупречными |
||||||
важнейшие |
дискуссионные |
дискуссионные |
важнейшие |
|
знаниями |
|
|
||||||||||
дискуссионные |
проблемы |
|
в |
проблемы |
|
в |
дискуссионные |
важнейших |
|
||||||||
научном |
освоении |
научном |
освоении |
проблемы в научном |
дискуссионных |
||||||||||||
проблемы |
в |
||||||||||||||||
русского |
|
языка |
русского |
|
языка |
освоении |
русского |
проблем |
|
в |
|||||||
научном |
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
(«трудные |
|
|
(«трудные |
|
|
языка |
|
(«трудные |
научном освоении |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
освоении |
|
вопросы» |
|
|
вопросы» |
|
|
вопросы» |
|
|
русского |
|
языка |
||||
русского |
|
языка |
функционирования |
функционирования |
функционирования |
(«трудные |
|
||||||||||
(«трудные |
|
языка) |
и |
его |
языка) |
и |
его |
языка) |
|
и |
его |
вопросы» |
|
|
|||
|
преподавания, |
преподавания, |
преподавания, |
функционировани |
|||||||||||||
вопросы» |
|
||||||||||||||||
|
основные |
|
типы |
основные |
|
типы |
основные |
|
типы |
я |
языка) |
и его |
|||||
функционирова |
|
|
|
||||||||||||||
источников |
по |
источников |
по |
источников |
по |
преподавания, |
|||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||
ния языка) и его |
различным |
|
различным |
|
различным |
|
основные |
|
типы |
||||||||
преподавания, |
периодам изучения |
периодам изучения |
периодам |
изучения |
источников |
по |
|||||||||||
|
|
|
русского |
|
языка, |
русского |
|
языка, |
русского |
|
языка, |
различным |
|
||||
13
основные |
типы |
исторически |
|
|
исторически |
|
|
исторически |
|
периодам |
|
||||||||
источников |
по |
авторитетные |
|
|
авторитетные |
|
|
авторитетные |
|
изучения русского |
|||||||||
словари |
|
|
и |
словари |
|
|
и |
словари и тезаурусы |
языка, |
|
|||||||||
различным |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
тезаурусы |
|
и |
в |
тезаурусы |
|
и |
в |
и |
в |
предметных |
исторически |
|
||||||
периодам |
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
предметных |
|
|
предметных |
|
|
областях на уровне |
авторитетные |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
изучения |
|
|
областях на уровне |
областях на уровне |
начального |
|
|
словари |
и |
||||||||||
русского |
языка, |
начального |
|
|
начального |
|
|
образования (З-1) |
|
тезаурусы и |
в |
||||||||
исторически |
|
образования (З-1) |
|
образования (З-1) |
|
|
|
|
|
|
предметных |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
областях |
на |
||||
авторитетные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
уровне |
|
||||
словари |
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
начального |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
тезаурусы |
и |
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
образования (З-1) |
|||
предметных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
областях |
|
на |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
уровне |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
начального |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
образования |
(З- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
УМЕТЬ: |
|
|
|
не |
|
умеет |
частично |
|
умеет |
в |
|
достаточной |
обладает |
|
|||||
ПК-15 |
|
|
|
аргументированно, |
аргументированно, |
степени |
|
умеет |
безупречными |
|
|||||||||
аргументированно, |
логически |
верно |
и |
логически |
верно |
и |
аргументированно, |
умениями |
|
||||||||||
логически |
верно и |
ясно |
выражать |
ясно |
выражать |
логически |
верно |
и |
аргументированно |
||||||||||
ясно |
выражать |
собственную |
|
|
собственную |
|
|
ясно |
|
выражать |
, |
логически верно |
|||||||
собственную |
|
позицию |
|
по |
позицию |
|
по |
собственную |
|
и |
ясно выражать |
||||||||
позицию |
|
|
по |
обсуждаемым |
|
обсуждаемым |
|
позицию |
|
по |
собственную |
|
|||||||
обсуждаемым |
|
дискуссионным |
|
дискуссионным |
|
обсуждаемым |
|
позицию |
по |
||||||||||
дискуссионным |
|
проблемам |
по |
проблемам |
по |
дискуссионным |
|
обсуждаемым |
|
||||||||||
проблемам |
|
по |
русскому языку и в |
русскому языку и в |
проблемам |
|
по |
дискуссионным |
|
||||||||||
русскому языку и в |
предметных |
|
|
предметных |
|
|
русскому языку и в |
проблемам |
по |
||||||||||
предметных |
|
|
областях |
|
|
|
областях |
|
|
|
предметных |
|
русскому языку и |
||||||
областях |
|
|
|
начального общего |
начального общего |
областях начального |
в |
предметных |
|||||||||||
начального общего |
образования |
|
в |
образования |
|
в |
общего |
образования |
областях |
|
|||||||||
образования |
в |
сочетании |
|
|
с |
сочетании |
|
|
с |
в |
сочетании |
с |
начального |
|
|||||
сочетании |
|
|
с |
готовностью |
|
к |
готовностью |
|
к |
готовностью |
к |
общего |
|
||||||
готовностью |
к |
конструктивному |
|
конструктивному |
|
конструктивному |
|
образования |
в |
||||||||||
конструктивному |
диалогу |
|
|
и |
диалогу |
|
|
и |
диалогу |
|
|
и |
сочетании |
с |
|||||
диалогу |
|
|
и |
толерантному |
|
толерантному |
|
толерантному |
|
готовностью |
к |
||||||||
толерантному |
|
восприятию |
иных |
восприятию |
иных |
восприятию |
иных |
конструктивному |
|||||||||||
восприятию |
иных |
точек зрения (У-1) |
|
точек зрения (У-1) |
|
точек зрения (У-1) |
|
диалогу |
и |
||||||||||
точек зрения (У-1) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
толерантному |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
восприятию иных |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
точек зрения (У-1) |
||
6. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ МАТЕРИАЛЬНОТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Перечень материально-технического обеспечения включает в себя специальные помещения, укомплектованные специализированной мебелью и техническими средствами обучения:
учебные аудитории для проведения занятий лекционного типа, семинарского типа, в том числе компьютерные классы с доступом к сети Интернет;
помещения для проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации;
14
помещения для самостоятельной работы: библиотека (читальные залы) с рабочими местами для обучающихся, оснащенными компьютерной техникой с доступом к сети Интернет и обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду ОГПУ.
Учебные аудитории оснащены учебным оборудованием и техническими средствами обучения, в перечень которого входят: мультимедийный проектор, интерактивная доска, экран, ноутбук.
Для проведения занятий лекционного типа предлагаются наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий: доска, экран, медиапроектор, интерактивная доска, набор презентаций в PowerPoint.
7. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Учебная литература
1.Хроленко, А.Т. Теория языка : учебное пособие / А.Т. Хроленко, В.Д. Бондалетов ; под ред. В.Д. Бондалетова. - 4-е изд., стер. - Москва : Издательство «Флинта», 2018. - 513 с. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-89349- 583-6 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=
2.Вендина, Т. И. Введение в языкознание : учебник для академического бакалавриата / Т. И. Вендина. — 4-е изд., пер. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 333 с. — (Серия : Бакалавр. Академический курс). — ISBN 978-5-534-02537-8. — Режим доступа : www.biblio- online.ru/book/3FD7D664-2E89-4B3E-9A6F-496FC0E8C3CC.
3.Голикова, Т.А. Введение в языкознание : учебное пособие / Т.А. Голикова. - М. ; Берлин : Директ-Медиа, 2015. - 369 с. : табл. - Библиогр. в
кн. - ISBN 978-5-4475-4830-8 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=
4.Введение в языкознание: Практикум : учебное пособие / Министерство образова-ния и науки Российской Федерации, Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина ; науч. ред. Э.М. Рут ; сост. Е.Л. Березо-вич и др. - Екатеринбург : Издательство Уральского университета, 2014. - 101 с. : схем., табл. - ISBN 978-5-7996-1213-9 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=
5.Алефиренко, Н. Ф. Теория языка. Вводный курс: учеб. пособие для студ. филол. спец. вузов [Текст] : к изучению дисциплины / Н. Ф. Алефиренко. - 5-е изд., стер. - М. : Академия, 2012. - 384 с.
6.Звегинцев В.А. История языкознания XIX - XX веков в очерках и извлечениях. Ч. 1. 1 / Звегинцев В. А., 1964, Просвещение. - 466 с. с.
Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=38399
15
7. Звегинцев В.А. История языкознания XIX - XX веков в очерках и извлечениях. Ч. 2. 2 / Звегинцев В. А., 1965, Просвещение. - 496 с. с.
Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=38398
Современные базы данных и информационно-справочных систем, электронных образовательных ресурсов
Информационная система «Единое окно доступа |
http://window.edu.ru/ |
||
к образовательным ресурсам» |
|
|
|
Федеральный |
центр |
информационно- |
http://fcior.edu.ru/ |
образовательных ресурсов (ФЦИОР): коллекция |
|
||
электронных образовательных ресурсов для всех |
|
||
уровней и ступеней образования |
|
|
|
Национальная электронная библиотека (НЭБ) |
https://нэб.рф |
||
Научная электронная библиотека (база данных) |
http://www.elibrary.ru |
||
eLIBRARY.RU |
|
|
|
Справочная правовая система «Гарант» |
http://www.garant.ru |
||
Справочная правовая система «Консультант |
http://www.consultant.ru/ |
||
Плюс» |
|
|
|
Справочно-информационный |
портал |
http://gramota.ru/ |
|
ГРАМОТА.РУ |
|
|
|