новая папка 1 / 718116

концепций	и	аналитического				раскрытие темы повышают ценность
инструментария		соответствующей				работы.	Иллюстративный материал
дисциплины,	делать		выводы,			должен иметь конкретный характер.
обобщающие авторскую позицию по						По окончании основного материала
поставленной проблеме.						приводятся выводы и рекомендации
						автора.	Работа	должна
						сопровождаться перечнем изученной
						литературы (ссылки оформляются в
						соответствии ГОСТ)
Б) показатели, критерии и шкала оценивания в баллах
Критерии		позиция			слабо		хорошо	отлично
оценивания/		отсутствует		представлена			представлена	представлена
показатели
соответствие			0		10		20	25
содержание работы
теме
степень раскрытия			0		10		20	25
поставленной
проблемы
логичность			0		10		20	25
изложения
материала
умение делать			0		10		20	25
выводы и
обобщения
Количество баллов			0		40		80	100

Шкала оценивания

Баллы		Уровень				Отметка
91-100		высокий				отлично / зачтено
76 – 90		выше среднего				хорошо / зачтено
61 – 75		средний				удовлетворительно / зачтено
≤ 60		низкий				неудовлетворительно / не зачтено
Сообщение, доклад, выступление
	Характеристика					Требования к структуре и
						оформлению
Продукт		самостоятельной		работы	1) содержание;
студента,		представляющий		собой	2) оформление;
публичное		выступление		по	3) сообщение.
представлению			полученных
результатов решения			определенной
учебно-практической,				учебно-
исследовательской			или	научной
темы.

Темы семинарских занятий студенты получают заранее. Преподаватель дает пояснение по вопросам темы и подготовки к ним. Рекомендуется литература с учетом специфики вопроса и особенностей подачи информации,

связанной с искусством. Приветствуется поддержка сообщения студента на семинарском занятии презентацией, особенно если это касается вопросов,

связанных с живописью, музыкой, театром и кинематографом.

Так же предусмотрено составление словаря специальных терминов.

Этот вид задания осуществляется последовательно, самостоятельно каждым студентом при подготовке к каждому семинарскому занятию. Так образом

закрепляется знание специальных терминов, касающихся искусства ХХ века,

проводится работа с понятиями.

Пример терминологического словаря:

Абстракционизм – направление в изобразительном искусстве ХХ века.

Бард – сочинитель и исполнитель авторской песни.

Дизайн – искусство художественного конструирования предметов.

А) Темы семинарских занятий:

Тема 1. Разнообразие форм творческого выражения в дореволюционный период (1900–1917)

1.Литература России начала ХХ века.

2.Живопись, развитие архитектурного и скульптурного искусств.

3.Музыкальное искусство.

4.Творческие объединения по видам искусства.

Форма и процедура проведения: Формой данного семинарского занятия является устный опрос. За неделю до семинара студенты получают от преподавателя перечень вопросов и заданий к семинару. Опираясь на рекомендуемую литературу и интернет-источники, студенты готовят доклад по одному из выбранных вопросов. На семинар студент приходит с текстом доклада, в котором обязательно указывается используемая литература и перечень источников. Само занятие строится на основе обсуждения докладов. Традиционно, выступает один докладчик, а остальные, прослушав его доклад, задают уточняющие вопросы, дают комментарии и дополнения. В

конце обсуждения преподаватель подводит итог.

Вопросы для самопроверки:

1.Какие новые стили в разных стилях искусства стали развиваться на рубеже веков?

2.Перечислите основные объединения поэтов и писателей начала ХХ века.?

Тема 2. Художники и мыслители на службе советской власти.

1 .Литература, живопись, музыка, архитектурное и скульптурное искусства.

2.Новая творческая идеология и ее внедрение в творческую среду.

3.Противоречия советского искусства в 1930-1940-е гг.; 1950-1980-е гг.

Форма и процедура проведения: Формой данного семинарского

занятия является работа в группах. За неделю до семинара студенты получают от преподавателя перечень вопросов и заданий к семинару.

Опираясь на рекомендуемую литературу и интернет-источники, студенты готовят доклад по одному из выбранных вопросов. На семинар студент приходит с текстом доклада, в котором обязательно указывается используемая литература и перечень источников. Само занятие строится на основе обсуждения докладов по группам. В данном случае группы формируются во видам искусства. В конце обсуждения преподаватель подводит итог.

Вопросы для самопроверки:

1.Какие идеи и планы были у Советской власти по отношению к искусству?

2.Что нового появилось в методах и приемах творческого выражения?

Тема 3. Авангардизм в советской живописи 1920х-1930х гг.

1.Творческие объединения пролетарских художников.

2.Дореволюционные авангардисты в советской живописи.

3.Новые методы и жанры в изобразительном искусстве

Форма занятия: 3-4 группы студентов выбирают по согласованию с преподавателем художников, творчество которых представляют на занятии по следующей схеме: описание исследований, посвященных творчеству,

общая характеристика творчества, характеристика избранных картин.

Исследования используются из списка литературы данных методических

указаний.

Вопросы для самопроверки:

Составьте таблицу по художественным объединениям 1920-х-1930-х гг.

Тема 4. Социалистический реализм и его проявления в различных видах

искусства.

1.Творческие объединения социалистического реализма в разных видах искусства.

2.Соцреализм в живописи.

3.Соцреализм в литературе.

4.Соцреализм в музыке.

5.Соцреализм в кинематографе.

Форма и процедура проведения: см. занятие 1-2.

Вопросы для самопроверки:

1. В чем заключалась специфика творческой деятельности в СССР в

1930-е-1950-е гг.?

2. Какие новые приемы появились в художественном творчестве в

указанный период?

Тема 5. Традиции и новаторство в отечественном театральном

искусстве.

1.Театральное искусство России в ХХ веке: отражение общественно-

политических и эстетических изменений по десятилетиям:

А) 1900-1920-е гг.

Б) 1930-1950-е гг.

В) 1960-1980-е гг.

Форма и процедура проведения: см. занятие 1-2.

Тема 6. Официальное и неофициальное советское искусство.

1.Формы официального и неофициального искусств в СССР.

2.Неформальные творческие объединения.

3.Самиздат и тамиздат, запрещенная литература.

4.Неформатная живопись.

5.Рок-музыка в СССР.

Форма и процедура проведения: формой данного занятия является дискуссия. Сначала студенты прорабатывают базовые понятия темы и делают небольшие сообщения по проявлениям обоих видом искусства. Затем преподаватель инициирует дискуссию, в ходе которой студенты выясняют причины раздвоения искусства, уникальность или ординарность этого явления, способы противостояния власти в сфере искусства и др.

Вопросы для самопроверки:

1.Почему возникла «неофициальная культура» в СССР?

2.В каких видах искусства в основном выражалось несогласие с существующей системой?

Тема 7. Художники и мыслители в противостоянии тоталитаризму в

СССР.

1.Репрессии деятелей искусства в период тоталитаризма.

2.Противостояние тоталитаризму в литературе.

3.Борьба за свободу творчества после «оттепели».

Форма и процедура проведения: см. занятие 1-2.

Задание: Составьте таблицу основных и важных, на ваш взгляд,

достижений советского искусства 60-х – 80-х гг.

Тема 8. Народное искусство: самодеятельные коллективы,

самодеятельные художники, декоративно-прикладное творчество.

1.Понятие и разновидности народного искусства.

2.Развитие и поддержка творческой самодеятельности в СССР:

А) 1920-1930-е гг.

Б) 1950-1980-е гг.

3.Народное творчество в постсоветский период.

Форма и процедура проведения: см. занятие 1-2.

Тема 9. Телевидение как искусство в СССР и России.

1.Развитие телевидения в СССР.

2.Виды и жанры телевизионных передач.

3.Трансформация телевидения в 1980-1990-е гг.

Форма и процедура проведения: см. занятие 1-2. Студентам

предлагается, в том числе, подготовить подборку информации из газет и

телевизионных передач, посвященных вопросам искусства.

Тема 10. Кинематограф и его влияние на общество в ХХ веке.

1.Начало развития кино (1900-1920-е гг.).

2.Начало советского кинематографа.

3.Классический период советского киноискусства (1930-1950-е гг.).

4.Новые тенденции в советском кино 1960-1980-е гг.; современное кино России.

5.Влияние кино на общество в СССР.

6.Кино 1990-х гг.: особенности, жанры, влияние на общество.

Форма и процедура проведения: см. занятие 1-2.

Б) показатели, критерии и шкала оценивания

Критерии оценивания

-соответствие выступления теме, поставленным целям и задачам;

-проблемность / актуальность;

-новизна / оригинальность полученных результатов;

-глубина / полнота рассмотрения темы;

-доказательная база / аргументированность / убедительность /

обоснованность выводов;

-логичность / структурированность / целостность выступления;

-речевая культура (стиль изложения, ясность, четкость, лаконичность,

красота языка, учет аудитории, эмоциональный рисунок речи, доходчивость,

пунктуальность, невербальное сопровождение, оживление речи афоризмами,

примерами, цитатами и т.д.);

-используются ссылки на информационные ресурсы (сайты, литература);

-наглядность / презентабельность (если требуется);

-самостоятельность суждений / владение материалом / компетентность.

Показатели оценивания письменной работы	Баллы
Соответствие содержания завяленной теме. Доклад содержит	1
сформулированное исследуемое теоретическое положение, тезис.
Обозначен круг понятий и терминов, необходимых для описания	1
рассматриваемого положения, тезиса.
Доклад разделен на смысловые части и присутствует логика	1
рассуждений, сделаны промежуточные и конечные выводы.
Подача материала выступления, наличие презентации	1
В докладе присутствует ссылка на источники, авторов исследований.	1
Ответы на вопросы.
итого	5

Шкала оценивания

Баллы	Уровень	Отметка
5	высокий	отлично / зачтено
4	выше среднего	хорошо / зачтено
3	средний	удовлетворительно / зачтено
2	низкий	неудовлетворительно / не зачтено