новая папка 1 / 303251
.pdf2. Отношения: студенты – администрация, студенты – преподаватели,
студенческое самоуправление. Управленческие и оценочные идеалы.
3.Методология работы со студентами в образовательном процессе.
4.Организация проведения внеучебных мероприятий (как и каких, в каких формах.
5.Отношения с работодателями, организация производственных практик,
критерии профессионализма.
-Найти 2-3 студентов старших курсов и провести с ними качественное интервью по данной проблематике.
-Представить результаты ваших качественных интервью в устном рассказе на семинаре.
Семинары №6- 10 – работа с текстами по второму – историческому
модулю.
- Студент должен в виде самостоятельной работы освоить тезирование:
выписка наиболее важных тезисов, реферирование – письменное изложение логики текста и комментирование – свои комментарии к наиболее важным тезисам текстов. Для этого он выбирает из предложенных текстов по историческому модулю: 2 текста для тезирования, 2 текста для реферирования и 1 текст для комментирования. Работа осуществляется в письменном или электронном виде. Итоги работы входят в оценку полученных компетенций.
-На семинарских занятиях студенты получают отрывки из текстов, с
которыми ведётся работа под руководством преподавателя.
-Один из реферированных текстов студент должен представить в виде доклада-выступления на семинаре.
Семинар №11 – подбор Интернет-ресурсов по специфике Арктического
региона и представление их на семинаре.
- Создать группу в контакте: «Арктика и образование», которую студенты должны наполнить видео, аудио, фото и текстовым материалом. Так же создать там ряд дискуссионных тем для обсуждения проблем образования в арктическом регионе.
-Представить эти материалы на семинаре и обосновать их присутствие в этой теме.
Семинар №12 – Дискуссия «Преподавание философии сегодня: проблемы
и перспективы»
- Провести качественное исследование у 2-3 студентов других факультетов,
которые уже изучили дисциплину «Философия» по следующим аспектам:
1.Что им дало изучение философии.
2.Каким бы они хотели видеть преподавание философии.
3.Как они видят роль философии в образовании в наше время.
-Представить на семинаре результаты качественного мини-исследования и свою оценку их. Ответить на вопросы.
-Подумать над вопросом: Какие критерии оценки философии применяют студенты? Достаточные ли это критерии?
-Обсудить итоги исследования студентов не философов в их видении и понимании философии для образования.
-Выработать позитивную модель философии в образовании. Нужно ли что-то для этого изменить? Ввести новые методы? Реконструировать философию?
Экзаменационную оценку студент получает по результатам самостоятельной и семинарской работы. Критерием служит активность на семинарах и предоставление результатов работы по всем пройденным темам.