новая папка 1 / 642832
.pdfРоссийский информационный портал в области науки, медицины, технологии и образования. На платформе аккумулируются полные тексты и рефераты научных статей и публикаций. Доступ с любого компьютера, подключенного к сети Интернет. Свободная регистрация.
5.Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». http://window.edu.ru.
Информационная система предоставляет свободный доступ к каталогу образовательных Интернет-ресурсов и полнотекстовой электронной учебно-методической библиотеке для общего и профессионального образования. Доступ с любого компьютера, подключенного к сети Интернет.
6.ЭБС «Юрайт» http://www.biblio-online.ru.
Электронно-библиотечная система издательства «Юрайт». Учебники и учебные пособия от ведущих научных школ. Тематика: «Бизнес. Экономика», «Гуманитарные и общественные науки», «Естественные науки», «Информатика», «Прикладные науки. Техника», «Языкознание. Иностранные языки». Доступ - после регистрации с компьютера университета с любого компьютера, подключенного к Internet.
7. Профессиональная база данных «Техэксперт».
Современные, профессиональные справочные базы данных, содержащие норма- тивно-правовую, нормативно-техническую документацию и уникальные сервисы.
8. Поисковые интернет-системы Яндекс, Rambler, Google и др.
11. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Для проведения занятий лекционного и семинарского типов необходимы аудитории с меловыми или маркерными досками, достаточным количеством посадочных мест и освещенностью. Для использования медиаресурсов необходимы проектор, экран, ПЭВМ, по возможности – частичное затемнение дневного света.
Помещения для самостоятельной работы обучающихся (аудитории информационного центра библиотеки) оснащены компьютерной техникой с возможностью подключения к сети «Интернет» и обеспечением доступа в электронную информационнообразовательную среду университета.
12. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ (РЕКОМЕНДАЦИИ) ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Эффективное освоение дисциплины предполагает посещение всех видов аудиторных занятий, выполнение плана самостоятельной работы в полном объеме и прохождение аттестации в соответствии с календарным учебным графиком.
Обучающемуся рекомендуется ознакомиться со списком основной и дополнительной литературы и при необходимости взять в библиотеке издания в твердой копии (необходимо иметь при себе читательский билет и уметь пользоваться электронным каталогом «ИРБИС»).
Пользование информационными ресурсами расширяет возможности освоения теоретического курса, выполнения самостоятельной работы. Доступ к информационным ресурсам библиотеки и информационно-справочным системам сети Интернет организован в читальных залах библиотеки со стационарных ПЭВМ.
Для выполнения практических работ обучающемуся рекомендуется предварительно ознакомиться с теоретическими сведениями, изложенными в лекциях, а также в основной и дополнительной литературе, при выполнении работы следовать установленным рекомендациям, предоставлять преподавателю промежуточные и окончательные результаты в процессе контактной работы на практических занятиях.
Для выполнения самостоятельной работы обучающемуся рекомендуется изучить теоретические сведения по темам заданий, следовать рекомендациям, изложенным в
11
учебно-методическом пособии, предоставлять преподавателю промежуточные и окончательные результаты в процессе контактной аудиторной работы на занятиях КСР.
.
Автор(ы) рабочей программы:
Левкин Григорий Григорьевич, доцент, канд. вет. наук, доцент
Ф.И.О., должность, ученая степень, ученое звание (при наличии) (подпись / дата)
12
13. ИЗМЕНЕНИЯ И ДОПОЛНЕНИЯ, ВНЕСЕННЫЕ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ ДИСЦИПЛИНЫ
В 2018 г.
Автор(ы) изменений и дополнений:
Ф.И.О., должность, ученая степень, ученое звание (при наличии) |
|
(подпись / дата) |
В 2019 г.
Автор(ы) изменений и дополнений:
Ф.И.О., должность, ученая степень, ученое звание (при наличии) |
|
(подпись / дата) |
В 2020 г.
Автор(ы) изменений и дополнений:
Ф.И.О., должность, ученая степень, ученое звание (при наличии) |
|
(подпись / дата) |
В 2021 г.
Автор(ы) изменений и дополнений:
Ф.И.О., должность, ученая степень, ученое звание (при наличии) |
|
(подпись / дата) |
13
Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
Приложение (обязательное)
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ» (ОмГУПС (ОмИИТ))
Кафедра: «Экономика транспорта, логистика и управление качеством»
(наименование кафедры)
Автор(ы): Левкин Григорий Григорьевич, доцент, канд. вет. наук, доцент
(Ф. И. О. полностью, должность, ученая степень, ученое звание)
ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Б1. В.06 «Управление цепями поставок»
(индекс и название дисциплины из учебного плана)
Направление подготовки: 23.03.01 Технология транспортных процессов
(код, наименование направления подготовки / специальности)
Направленность (профиль): «Логистика в транспортных системах»
Образовательная программа: программа прикладного бакалавриата
Год начала подготовки (по учебному плану): 2017
Квалификация выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
14
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Оценивание и контроль освоения компетенций осуществляется с помощью текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, которые проводятся в соответствии с Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Омский государственный университет путей сообщения», обучающихся по программам высшего образования.
2. ПАСПОРТ ОЦЕНОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Паспорт оценочных материалов по дисциплине представлен в сводной таблице 1.
Таблица 1
Коды и формулировки компетенций:
ПК-9 Способность определять параметры оптимизации логистических транспортных цепей и звеньев с учетом критериев оптимальности ПК-12 Способность применять правовые, нормативно-технические и организационные
основы организации перевозочного процесса и обеспечения безопасности движения транспортных средств в различных условиях
Этапы |
|
|
|
|
|
Показате- |
Средства |
Шкала |
Наимено- |
|
|
|
|
|
ли оцени- |
вание оце- |
|||
освоения |
|
Индикаторы достижения |
достижения |
оценивания |
|||||
|
вания ре- |
ночных |
|||||||
компетен- |
|
компетенций |
|
результатов |
результатов |
||||
|
|
зультатов |
материа- |
||||||
ции |
|
|
|
|
|
обучения |
обучения |
||
|
|
|
|
|
обучения |
лов |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
4 |
5 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
Выполнение |
16 баллов (по |
Тесты по |
|
|
|
|
|
|
|
теста по те- |
8 баллов за |
|
|
|
|
|
|
|
|
темам 1 и 2 |
||
|
|
|
|
|
|
|
мам 1 и 2 |
каждый тест) |
|
|
Знания: |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Выполнение |
24 балла (по 8 |
Тесты по |
||
|
-существующие |
модели |
цепей |
Освоение |
|||||
|
теста по те- |
баллов за ка- |
темам 3, 4 |
||||||
|
поставок; |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
теоретиче- |
|||||
|
|
|
|
мам 3, 4 и 5 |
ждый тест) |
и 5 |
|||
|
- |
преимущества |
интеграции в |
||||||
|
ского курса |
||||||||
|
|
15 баллов (по |
|
||||||
|
цепях поставок. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
3 балла за |
Проверка и |
|||
|
|
|
|
|
|
|
Посещение |
||
|
|
|
|
|
|
|
посещение |
учет посе- |
|
|
|
|
|
|
|
|
лекций 1-5 |
||
|
|
|
|
|
|
|
каждой лек- |
щаемости |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
I |
|
|
|
|
|
|
|
ции) |
|
(первая |
|
|
|
|
|
|
Выполнение |
|
|
контроль- |
|
|
|
|
|
|
самостоя- |
10 баллов |
Контроль- |
ная |
|
|
|
|
|
|
тельной ра- |
ный тест |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
неделя) |
|
|
|
|
|
|
боты |
|
|
|
Умения: |
|
|
|
Выполне- |
|
|
|
|
|
-определять |
ключевых и |
вспо- |
|
|
|
|||
|
ние плана |
|
|
|
|||||
|
могательных |
участников |
цепи |
Решение |
|
|
|||
|
самостоя- |
|
Контроль- |
||||||
|
поставок; |
|
|
|
ситуацион- |
10 баллов |
|||
|
|
|
|
тельной |
ная работа |
||||
|
-классифицировать цепь |
поста- |
ной задачи |
|
|||||
|
работы |
|
|
||||||
|
вок |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Составление |
|
Контроль- |
|
|
|
|
|
|
|
цепи поста- |
10 баллов |
|
|
|
|
|
|
|
|
ная работа |
||
|
|
|
|
|
|
|
вок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
1 |
|
2 |
|
3 |
4 |
5 |
6 |
|
Навыки: |
|
|
|
|
|
|
|
сбора и обработки данных, |
|
|
|
|
||
|
необходимых |
для |
принятия |
|
|
|
|
|
управленческих решений в це- |
Выполне- |
Решение |
|
|
||
|
пях поставок; |
|
|
ние ситуа- |
|
Контроль- |
|
|
|
|
ситуацион- |
15 баллов |
|||
|
– систематизации |
информации |
ционной |
ная работа |
|||
|
ной задачи |
|
|||||
|
для оценки факторов внутрен- |
задачи |
|
|
|||
|
|
|
|
||||
|
ней и внешней среды цепи по- |
|
|
|
|
||
|
ставок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого: |
100 баллов |
||
|
|
|
|
|
|
|
Выполнение |
16 баллов (по |
Тесты по |
|
|
|
|
|
|
|
|
теста по те- |
8 баллов за |
||
|
Знания: |
|
|
|
|
темам 6 и 7 |
||||
|
|
|
|
|
мам 6 и 7 |
каждый тест) |
||||
|
– |
систему ключевых |
показате- |
|
|
|||||
|
|
Выполнение |
24 балла (по 8 |
Тесты по |
||||||
|
лей ENAPS; |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
Освоение |
теста по те- |
баллов за ка- |
темам 8, 9 |
|||
|
– |
сетевую структуру |
цепи по- |
|||||||
|
теоретиче- |
мам 8, 9 и 10 |
ждый тест) |
и 10 |
||||||
|
ставок; |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
ского курса |
|
15 баллов (по |
|
|||
|
– |
существующие связи |
между |
|
|
|||||
|
|
|
3 балла за |
Проверка и |
||||||
|
участниками цепи поставок. |
|
Посещение |
|||||||
|
|
посещение |
учет посе- |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
лекций 6-10 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
каждой лек- |
щаемости |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
ции) |
|
|
|
Умения: |
|
|
|
|
|
|
|
||
II |
– |
выявлять |
причнно- |
|
Решение |
|
|
|||
(вторая |
следственные |
связи в |
деятель- |
|
|
Контроль- |
||||
|
ситуацион- |
15 баллов |
||||||||
контроль- |
ности фирмы; |
|
|
|
Выполне- |
ная работа |
||||
|
|
|
ной задачи |
|
||||||
ная |
– |
определять |
мощность |
цепи |
ние плана |
|
|
|||
|
|
|
||||||||
неделя) |
поставок; |
|
|
|
самостоя- |
|
|
|
||
|
– классифицировать цепи поста- |
тельной |
|
|
|
|||||
|
Расчет уров- |
|
|
|||||||
|
вок с точки зрения существую- |
работы |
|
|
||||||
|
ня мощности |
|
Деловая |
|||||||
|
щих связей между участниками. |
|
15 баллов |
|||||||
|
|
цепи поста- |
игра |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
вок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Навыки: |
|
|
|
|
Решение |
|
Контроль- |
||
|
– применения системы; KPI |
|
ситуацион- |
10 баллов |
||||||
|
Выполне- |
ная работа |
||||||||
|
применительно к деятельности |
ной задачи |
|
|||||||
|
ние ситуа- |
|
|
|||||||
|
цепи поставок; |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
ционной |
Решение |
|
|
|||
|
- принятия решений для устра- |
|
Контроль- |
|||||||
|
задачи |
ситуацион- |
5 баллов |
|||||||
|
нения «узких» мест в цепи по- |
ная работа |
||||||||
|
|
ной задачи |
|
|||||||
|
ставок |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
Итого: |
100 баллов |
||
|
|
|
|
|
|
|
Выполнение |
|
Тест по |
|
|
|
|
|
|
|
|
теста по теме |
16 баллов |
||
|
|
|
|
|
|
|
теме 11 |
|||
|
Знания: |
|
|
|
|
11 |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
– |
драйверы и препятствия для |
|
Выполнение |
|
Тест по |
||||
|
интеграции бизнес-процессов; |
Освоение |
теста по теме |
24 балла |
||||||
III |
теме 12 |
|||||||||
– SCOR-модель, DCOR-модель; |
теоретиче- |
12 |
|
|||||||
(третья |
|
|
||||||||
– |
существующую классифика- |
ского курса |
|
|
|
|||||
|
15 баллов (8 |
|
||||||||
контроль- |
|
|
||||||||
цию бизнес-процессов. |
|
|
|
|
баллов за лек- |
Проверка и |
||||
ная |
|
|
|
Посещение |
||||||
|
|
|
|
|
|
цию 11 и 7 |
учет посе- |
|||
неделя) |
|
|
|
|
|
|
лекций 11-12 |
|||
|
|
|
|
|
|
баллов за лек- |
щаемости |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
цию 12 ) |
|
|
|
Умения: |
|
|
|
Выполне- |
Решение |
|
Контроль- |
||
|
– выделять в деятельности |
ние плана |
ситуацион- |
15 баллов |
||||||
|
ная работа |
|||||||||
|
предприятия бизнес-процессы; |
самостоя- |
ной задачи |
|
||||||
|
|
|
||||||||
16
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
- определять точки соприкосно- |
тельной |
|
|
|
|
вения бизнес-процессов во |
работы |
Решение |
|
|
|
внешней и внутренней деятель- |
|
|
Контроль- |
|
|
|
ситуацион- |
15 баллов |
||
|
ности предприятия; |
|
ная работа |
||
|
|
ной задачи |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Навыки: |
|
Решение |
|
Контроль- |
|
|
ситуацион- |
10 баллов |
||
|
– определения ключевых биз- |
|
ная работа |
||
|
Выполне- |
ной задачи |
|
||
|
нес-процессов; |
|
|
||
|
ние ситуа- |
|
|
|
|
|
– анализировать и выявлять не- |
|
|
|
|
|
ционной |
|
|
|
|
|
достатки существующей логи- |
|
|
|
|
|
задачи |
Решение |
|
|
|
|
стической системы. |
|
Контроль- |
||
|
|
ситуацион- |
5 баллов |
||
|
|
|
ная работа |
||
|
|
|
ной задачи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого: |
100 баллов |
|
|
|
|
|
В соответ- |
Экзаменаци- |
|
|
|
|
ствии с |
онные во- |
|
Промежуточная аттестация (экзамен) |
просы |
|||
|
таблицей 2 |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
раздела 2 |
|
17
Описание шкалы оценивания достижения компетенций по дисциплине приведено в таблице 2.
Таблица 2
|
Отметка по |
|
|
|
|
|
|
|
|
100- |
|
|
|
|
|
|
|
Уровень |
балльной |
|
|
|
|
|
|
|
освоения |
шкале |
Отметка по пятибалльной системе |
Описание |
|||||
компетен- |
(текущий |
(промежуточная аттестация)* |
||||||
|
|
|
||||||
ции |
контроль |
|
|
|
|
|
|
|
|
успеваемо- |
|
|
|
|
|
|
|
|
сти) |
|
|
|
|
|
|
|
высокий |
93 – 100 |
«отлично» |
«зачтено» |
«зачтено |
Обучающийся обнаружил всесто- |
|||
|
|
|
|
(отлично)» |
роннее, систематическое и глубо- |
|||
|
|
|
|
|
кое знание учебного материала, |
|||
|
|
|
|
|
умеет свободно выполнять зада- |
|||
|
|
|
|
|
ния, предусмотренные програм- |
|||
|
|
|
|
|
мой, усвоил основную литературу |
|||
|
|
|
|
|
и знаком с дополнительной лите- |
|||
|
|
|
|
|
ратурой, рекомендованной про- |
|||
|
|
|
|
|
граммой. Как правило, обучаю- |
|||
|
|
|
|
|
щийся проявляет творческие спо- |
|||
|
|
|
|
|
собности в понимании, изложении |
|||
|
|
|
|
|
и использовании материала |
|||
базовый |
76 – 92 |
«хорошо» |
«зачтено» |
«зачтено |
Обучающийся обнаружил полное |
|||
|
|
|
|
(хорошо)» |
знание учебного материала, ус- |
|||
|
|
|
|
|
пешно выполняет |
предусмотрен- |
||
|
|
|
|
|
ные в программе задания, усвоил |
|||
|
|
|
|
|
основную литературу, рекомендо- |
|||
|
|
|
|
|
ванную в программе |
|
||
пороговый |
60 – 75 |
«удовлет- |
«зачтено» |
«зачтено |
Обучающийся обнаружил знания |
|||
|
|
ворительно» |
|
(удовлетво- |
основного учебного |
материала в |
||
|
|
|
|
рительно)» |
объеме, необходимом для даль- |
|||
|
|
|
|
|
нейшей учебы и предстоящей ра- |
|||
|
|
|
|
|
боты по профессии, справляется с |
|||
|
|
|
|
|
выполнением практических зада- |
|||
|
|
|
|
|
ний, предусмотренных програм- |
|||
|
|
|
|
|
мой, знаком с основной литерату- |
|||
|
|
|
|
|
рой, рекомендованной програм- |
|||
|
|
|
|
|
мой, допустил погрешности в от- |
|||
|
|
|
|
|
вете на экзамене и при выполне- |
|||
|
|
|
|
|
нии экзаменационных заданий, но |
|||
|
|
|
|
|
обладает необходимыми знаниями |
|||
|
|
|
|
|
для их устранения под руково- |
|||
|
|
|
|
|
дством преподавателя |
|||
– |
0 – 59 |
«неудов- |
«не зачтено» |
«не зачтено |
Обучающийся обнаружил пробелы |
|||
|
|
летвори- |
|
(неудовлет- |
в знаниях основного учебного ма- |
|||
|
|
тельно» |
|
ворительно)» |
териала, допустил принципиаль- |
|||
|
|
|
|
|
ные ошибки в выполнении преду- |
|||
|
|
|
|
|
смотренных программой практи- |
|||
|
|
|
|
|
ческих заданий, не может продол- |
|||
|
|
|
|
|
жить обучение или приступить к |
|||
|
|
|
|
|
профессиональной |
деятельности |
||
|
|
|
|
|
по окончании |
образовательной |
||
|
|
|
|
|
организации без |
дополнительных |
||
|
|
|
|
|
занятий |
|
|
|
*форма промежуточной аттестации в семестре определяется в соответствии с таблицей п. 4.2 рабочей программы дисциплины.
18
3. ТИПОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ИЛИ ИНЫЕ МАТЕРИАЛЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И (ИЛИ) ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХ ЭТАПЫ ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ
3.1. Материалы для оценки результатов Этапа I освоения компетенций
3.1.1. Материалы для оценки практических работ
Вопросы к практическим занятиям
1.Сущность понятия «управление цепями поставок».
2.Разница между понятиями «логистика» и «управление цепями поставок».
3.Основные этапы эволюции концепции управления цепями поставок.
4.Типы цепей поставок.
5.Особенности концепции зеленой логистики.
3.1.2. Материалы для оценки результатов текущего контроля и самостоятельной работы
Примеры типовых тестов для оценки результатов текущего контроля
1.Концепция управления цепями поставок (УЦП):
а) предшествовала логистике; б) является продолжением логистического подхода;
в) развивалась параллельно с концепцией логистики.
2.Термин «управление цепями поставок» появился:
а) 1980-е гг. а) 1990-е гг. а) 2000-е гг.
3.Основные этапы эволюции концепции управления цепями поставок:
а) предварительный этап; зарождение теории; этап отделения от логистики; формирование классической концепции управления цепями поставок; б) зарождение теории; современный этап развития; трансформация концепции логистики в концепцию управления цепями поставок;
в) зарождение теории управления цепями поставок; этап отделения теории управления цепями поставок от логистики; формирование классической концепции; современный этап развития;
4.Типы цепей поставок в зависимости от уровня их сложности:
а) минимальная, расширенная и укрупненная; б) прямая, развернутая и максимальная; в) прямая, расширенная и максимальная.
5.Звенья, входящие в максимальную цепь:
а) фокусная компания, поставщики различного уровня, в том числе поставщики исходного сырья, потребители различного уровня, вплоть до конечных (индивидуальных) потребителей, логистические, коммерческие, институциональные и прочие посредники; б) фокусная компания, поставщики и потребители различного уровня, логистические посредники;
19
в) фокусная компания, поставщики первого и второго уровня, конечные потребители, логистические, институциональные и прочие посредники.
Пример типовой задачи для оценки результатов самостоятельной работы
Компания занимается выпуском шампанского в бутылках емкостью 750 мл. Завод компании работает без выходных, разливая 120 000 л в день. С розлива бутылки поступают на упаковочный участок. Мощность упаковочного участка 20 000 упаковок по 12 бутылок каждая. Упаковочный участок работает 5 дней в неделю. На склад упакованные бутылки доставляет транспортный отдел компании. В компании имеются 8 грузовиков, которые перевозят за раз по 300 упаковок каждый, совершают 4 поездки в день 7 дней в неделю. У компании 2 склада, каждый из которых может переработать до 30 000 упаковок в неделю. Со склада доставка осуществляется силами оптовых покупателей, вместе они способны за день вывозить весь груз, доставленный на склад транспортным отделом компании за день.
Определить фактическую мощность логистической системы и выявить слабое звено.
3.2. Материалы для оценки результатов Этапа II освоения компетенций
3.2.1. Материалы для оценки практических работ
Вопросы к практическим занятиям
1.Определить объём входящего материального потока для оптовой базы по следующим данным: разгрузка железнодорожных вагонов 8150 т/год; выгрузка контейнеров 3760 т/год; перемещение грузов на участок приёмки 3780 т/год; разгрузка автомобильного транспорта 4590 т/год; хранение в приемочной экспедиции 3000 т/год; работа на участке приемки 1200 т/год; комплектование заказов клиентов 2400 т/год.
2.Грузооборот склада равен 3000 т/мес. 35% грузов проходят через участок приемки. Через приемочную экспедицию за месяц проходят 300 т грузов. Найти сколько тонн в месяц проходят напрямую от участка разгрузки на участок хранения. Принять во внимание, что из приемочной экспедиции на участок приемки поступают 60 т грузов в месяц.
3.2.2.Материалы для оценки результатов текущего контроля и самостоятельной работы
1.Логистический анализ используется:
а) в микрологистических системах; б) в макрологистических системах;
в) в макро- и микрологистических системах.
2. Цель анализа логистических систем:
а) провести финансовую оценку эффективности инвестиций в логистическую инфраструктуру; б) выявить недостатки во взаимодействии между подразделениями предприятия;
в) выявить недостатки во взаимодействии между отдельными предприятиями.
3. Оптимизация - это:
а) процедуры исследования, выработки, обоснования и принятия решений в процессе проектирования логистических систем предприятия; б) выбор наилучшего варианта из множества возможных;
в) установление индикаторов раннего выявления расхождения между плановыми и фактическими величинами.
4. Факторы, определяющие внутреннюю и внешнюю среду предприятия:
а) сложность и динамичность системы; связность; интеграция; наглядность; реагирование;
20