251_p187_c9_1876

42.Нагружено ли эмпирическое знание теоретическим?

43.В чем состоит смысл идеализаций?

44.Каковы характерные черты аксиоматического метода?

45.Каковы характерные черты гипотетико-дедуктивного метода?

46.В чем состоит научность описательных методов?

47.Каковы идеалы науки?

48.Стоит ли наука вне этики?

49.Каково соотношение техники науки?

50.Каковы основные этические принципы инженерного отношения к миру?

51.Каковы основные черты информационного общества?

52.В какой степени предсказуемо будущее в свете синергетических представлений?

53.Каковы, в вашем понимании, идеалы будущего?

6.2.ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМАТИК РЕФЕРАТОВ И СПЕЦКУРСОВ

1.Понятие мировоззрения.

2.Философия Милетской школы.

3.Философия элеатов.

4.Идеализм Платона. Место Платона в истории философии.

5.Философское учение Аристотеля.

6.Философская система Фомы Аквинского.

7.Бэкон и Декарт: эмпиризм и рационализм Нового времени.

8.Материализм и пантеизм Б. Спинозы.

9.Французские материалисты XVIII века.

10.Материализм и атеизм Л. Фейербаха.

11.Учение Маркса о человеке и обществе.

12.Русская философия в XIX веке. Основные идеи и направления.

13.Проблема бытия в философии М. Хайдеггера

14.Сознание и бессознательное.

15.Проблема человека в экзистенциализме.

16.Расизм и проблема соотношения биологического и социального в человеке.

17.Идеи космизма в отечественной философской мысли.

18.Элитарная и массовая культура.

19.Основные черты техногенной цивилизации.

20.Проблема критерия истины в философии и науке.

21.Критерии научности.

22.Естественнонаучное и социально-гуманитарное познание: сходство и различия.

23.Особенности постнеклассической науки.

24.Наука как социальный институт.

25.Мировая социально-экологическая ситуация конца ХХ века.

26.Духовно-идеологическая ситуация конца ХХ века.

27.Глобальные проблемы, их суть и пути разрешения.

28.Футурология ее возможности и пределы.

6.3.ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ

1.Генезис философии, ее функции и место в духовной культуре.

2.Специфика философии, науки искусства и религии.

3.Отличительные особенности античной философии: основные этапы и проблемы.

4.Этические системы эллинизма (эпикурейцы, киники, стоики и скептики).

51

5.Особенности средневекового типа философствования (Бог, человек и мир; соотношение веры и разума).

6.Становление нового типа мировоззрения в эпоху Возрождения (антропоцентризм и гуманизм).

7.Научная революция (от Коперника до Галилея и Ньютона).

8.Рациональная метафизика XVII века (Декарт, Спиноза).

9.Эволюция английского эмпиризма (Бэкон, Локк, Юм).

10.Правовые воззрения Гоббса и либерально-правовые идеи Локка.

11.Классический рационализм и современное научное познание.

12.Кант о границах чувственного познания. Этика Канта.

13.Философия Гегеля: метод и система, философия истории.

14.Антропологический материализм Л. Фейербаха. Критика религии.

15.Сущность материалистического понимания истории К.Маркса. Общественноэкономические формации.

16.Философия жизни и экзистенциалистский вызов как отражение кризисного состояния сциентистского мировосприятия.

17.Психоанализ и философия неофрейдизма.

18.Экзистенциализм. Проблема свободы и чувство ответственности в воззрениях Ж.П. Сартра.

19.Аналитическая философия в ХХ веке, ее эволюция и кризис. Концепция научного знания в «философии науки».

20.Русская философская мысль конца девятнадцатого – начала двадцатого века (В. Соловьев, Н. Бердяев).

21.Марксистская философия в России.

22.Проблема бытия в истории культуры.

23.Реальность объективная и субъективная. Объективность идеального. Материя как объективная реальность.

24.Пространство и время. Эволюция представлений.

25.Движение и развитие. Синергетика.

26.Основные формы движения. Эволюция и революция. Прогресс и регресс.

27.Принцип детерминизма. Категории причины и следствия, необходимости и случайности, возможности и действительности. Причина и цель.

28.Происхождение человека. Труд, общение, речь как основные факторы антропосоциогенезиса.

29.Психика, мышление, сознание. Чувственные (ощущение, восприятие, представление) и интеллектуальные (понятие, суждение, умозаключение) компоненты сознания.

30.Чувственное и рациональное в познании. Познание как «отражение» и познание как «конструирование» действительности.

31.Истина как цель познания. Классическое определение истины и пути его исторического развития.

32.Предсказание (ретросказание) и прогнозирование. Особенности прогнозирования социальных явлений.

33.Классические и неклассические идеалы науки. Особенности стиля мышления в современной науке.

34.Человечество перед лицом глобальных проблем.

52

Русский язык и культура речи

Автор - составитель - канд.филолог.наук.,доцент С.Н. Гасарова

1.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель дисциплины - формирование системы знаний и незатрудненное и целесообразное применение языка в различных сферах. Учебный курс включает основные разделы курса “Культура речи” и призван, с одной стороны, решить типичные речевые проблемы студентов, а с другой стороны, подготовить их к профессиональной деятельности с учетом основных коммуникативных ролей, в которых им придется выступать. Во-первых, выпускнику социологического факультета приходится сталкиваться с людьми разнообразных сфер деятельности и различного уровня культуры. В каждом случае нужно находить оптимальный способ речеведения, так как от этого часто зависит профессиональный успех. Кроме того, специалист –социолог должен уметь анализировать речь собеседника, поскольку независимо от воли говорящего речь создает его портрет и дает о нем дополнительные сведения. Во-вторых, специалист должен уметь вести деловую переписку, владеть основными правилами делового этикета.

Задачи дисциплины:

•формирование представлений о языке как саморазвивающейся системе;

•изучение функционально-стилевой дифференциации современного русского языка (литературный язык и нелитературные разновидности речи);

•развитие языкового сознания студентов;

•изучение основных качеств хорошей речи, формирование понятий речевого идеала, языкового вкуса;

•формирование представления о нормах литературного языка.

Высокий рейтинг специалиста – социолога во многом обеспечивается умением говорить публично, полемизировать, пользоваться основными видами делового общения. Современный специалист, работающий с людьми, должен безупречно владеть нормами языка, т.к. допущенные ошибки дискредитируют представителя этой сферы деятельности. Поэтому данной программе предлагаются, во-первых, минимальные сведения о языке вообще, во-вторых, знания о нормах литературного языка и наиболее распространённых речевых ошибках. Лекционный материал можно дополнить тренингами, помогающими осуществить коррекцию сформировавшегося ошибочного речевого поведения, повысить правильность, выразительность, богатство, точность, логичность и убедительность речи.

2. ТРЕБОВАНИЯК УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Безупречное владение навыками устной и письменной речи. Постановлением Правительства РФ от 23 июля 1996 года № 881 утверждена Федеральная целевая программа “Русский язык”, включенная в «Собрание законодательства Российской федерации» от 5 августа 1996 года № 32. Программа содержит детально разработанный план мероприятий, призванный обеспечить « на общегосударственном уровне поддержку русского языка как мощного социального фактора консолидации стран СНГ, как стимула развития культурных, правовых, экономических и политических отношений внутри РФ, реализации геополитических интересов России». Одно из основных направлений программы –

53

включение русского языка в учебные планы всех вузов России - объясняется низким уровнем речевой и общей культуры сегодняшних выпускников высших учебных заведений.

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Вид учебной работы		Всего часов		Семестры
Общая трудоемкость		72		второй
Аудиторные занятия		18
Лекции
Практические занятия (семинары)
Самостоятельная работа (в часах)		52
Вид итогового контроля		2		Зачет
	4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
	4.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
№	Разделы дисциплины		Лекции		ПЗ/С
п/п
1.	Введение. Содержание курса «Русский язык		2
	и культура речи».
2.	Структура языка. Литературный язык и		2
	нелитературные типы речи.
3.	Структура языка. Литературный язык и		2
	нелитературные типы речи.
4.	Нелитературные типы языка: жаргон,		2
	просторечие, территориальный диалект
5.	Нормы литературного языка: типы норм и		2
	виды ошибок.
6.	Орфоэпические и акцентологические		2
	нормы.
7.	Лексические и стилистические нормы		2
8.	Морфологические и синтаксические нормы.		4
			18
4.2. КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Введение. Причины введения курса «Русский язык и культура речи» в учебные планы вузов. Речевые проблемы современного носителя языка. Язык, речь, правописание. Новые подходы к изучению русского языка: прагматика; семантика; антропоцентризм.

Тема 2. Структура современного русского языка. Функциональные стили в их отношении к речевой культуре. Разграничение кодифицированного литературного языка и бытовой разговорной речи. Разговорная речь и «язык города». Сферы языковой городской жизни: быт, досуг, профессиональная среда, городская («уличная») среда. Особенности живой устной речи. Её отличия от письменной в фонетике (разговорный стиль произношения), синтаксисе, лексике.

54

Тема 3. Сферы функционирования литературного языка. Кодифицированность и полифункциональность как основные его черты. Понятие функционального стиля, выбор языковых средств в зависимости от сферы применения. Стили: официальноделовой, научный, публицистический, художественный, разговорный.

Тема 4. Нелитературные разновидности речи. Устность, монофункциональность(функция повседневного общения), некодифицированность. Просторечие как нелитературный тип общенародной речи. Территориальные диалекты (сельские говоры). Социальные диалекты (жаргоны) как совокупность особенностей профессиональных и социальных групп. Арго (тайный язык бродячих торговцев, ремесленников и др.); жаргон (грубая речь деклассированных элементов – воров, карточных шулеров и т. д.); профессиональные языки (моряков, геологов, кулинаров и др.); сленг (особый тип корпоративной речи, сочетающий в себе все литературные и нелитературные средства языка).

Тема 5. Понятие нормы. Виды норм литературного языка. Норма императивная и диспозитивная. Случаи и причины смены норм. Источники сведений о языковых нормах.

Тема 6. Нормы произношения и ударения (орфоэпические, акцентологические нормы). «Старшая» и «младшая» произносительная норма. Сложные участки орфоэпической нормы. «Фонетический портрет» говорящего.

Тема 7. Нормы словоупотребления – лексические нормы. Требования лексической нормы. Виды лексических ошибок. Понятие об экспрессивности и стилистической окраске слова. Требования стилистической нормы. Нормы образования форм слова

– морфологические нормы. Сложные участки морфологической нормы: склонение числительных, склонение заимствованных фамилий, определение рода несклоняемых существительных, употребление форм степеней сравнения прилагательных. Синтаксические нормы – нормы построения словосочетаний и предложений. Порядок слов в русском предложении.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ОСНОВНАЯ

Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. В.И. Максимова.- М.:

Гардарики, 2000.- 412 с.

Введенская Л. А., Павлова Л. Г. Культура и искусство речи.- М.: 1998 Федосюк и др. Русский язык: Учебное пособие для студентов-нефилологов. – М., 1999.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Ростов-на-Дону: «Феникс», 1997.

Венедиктова В.И. О деловой этике и этикете. М.: Фонд «Правовая культура», 1994. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации. Учебник для вузов.

М.:ИНФРА – М, 1997.

55

Карнеги Д. Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. Рязань, 1991.

Кожина М.Н. Стилистика русского языка. М.,1989. Кохтев Н.Н. Риторика. М.: Просвещение, 1994.

Культура русской речи. Учебник для вузов под ред. Проф. Л.К. Граудиной и проф. Е.Н. Ширяева. М.:НОРМА-ИНФРА, 1998.

Львов М.Р. Риторика. Уч. пособие для учащихся 10-11 классов. М.: Academia, 1995. Максимовский М. В. Этикет делового человека. М.: «Дидакт», 1994.

Служевская Т.Л. Уроки русской словесности. Практикум по культуре речи. СанктПетербург: «Тускарора», 1996.

Сопер П. Основы искусства речи. Ростов-на-Дону, 1995.

СЛОВАРИ И СПРАВОЧНИКИ

Агеенко Ф.Л., Зарва М.В. Словарь ударений русского языка.М: «Русский язык», 1993.

Вакуров В.Н., Л.И. Рахманова, И.В. Толстой, Н.И. Формановская. Трудности русского языка. Словарь-справочник в 2 частях. М.: МГУ, 1993.

Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М: «АЗЪ», 1995. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение. Ударение. Грамматические формы. Под. Ред. Р.И. Аванесова. М.: «Русский язык», 1987.

Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. М.: Высшая школа, 1987. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. М.: Айрис Рольф, 1997.

Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. М.: «Русский язык», 1981.

Агеенко Ф.Л., Зарва М.В. Словарь ударений для работников радио и телевидения. М.: Советская Энциклопедия, 1971.

Словарь тюремно-лагерно-блатного жаргона. Речевой и графический портрет советской тюрьмы. М.: Края Москвы, 1992.

10. Современный словарь иностранных слов. Санкт-Петербург: «Дуэт», «Комета», 1994.

6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Орфоэпические нормы:

Задание 1. Прочитайте вслух и выучите:

а) нормы ударения.

НачАть: нАчал, началА, нАчало, нАчали, понЯть: пОнял, понялА, пОняло, пОняли, брать: брал, бралА, брАло, брАли, семья: о семьЕ, в семьЮ, ходАтайство, ходАтайствовать, хозЯева, хозЯевам, о хозЯевах, агЕнт, агЕнтство, аэропОрта, в аэропортУ, босОй, бюрокрАтия, вероисповЕдание, воздухопровОд, газопровОд, мусоропровОд, граждАнство, дефИс, добЫча, досУг, Издали, Иссиня, инсУльт, исконИ, квартАл, киломЕтр, крАны, красИвее, красИвейший, кУхонный, локоть:

56

лОктю, лОктем, о лОкте, нАискось, новостЕй, областЕй, отраслЕй, облегчИть, оптОвый, партЕр, сиротА: сирОт, сирОтам, о сирОтах, созЫв, срЕдства, цемЕнт, шофёр: шофЁры, шофЁров, шофЁрский, щавЕль, алфавИт, договОр, договОры, договОрный, звонить: звонИт, звонЯт, звонИшь, каталОг, некролОг, коллЕдж, вОткнутый, мастерскИ, обеспЕчение, повторить: повторИм, повторИт, украИнский, шАрфы, щАрфов, экспЕрт, высокО, глубокО, досОчка, (много) досОк, кАмбала, кЕта, мышлЕние, Искра, кОмпас, флюорогрАфия, арАхис, аристокрАтия, бюрокрАтия, брыкАться, дразнИть, жалюзИ, килО, полкилО, мАркетинг, мессИя, тошнотА, цепОчка.

б) нормы произношения.

Ё или Е ?

Ё: белёсый, блёклый, вёдра -- вёдер, жёлчь, жёрдочка, забытьё, манёвр, манёвренность, никчёмный, остриё, поблёкший, поимённый, пронёсший, новорождённый, твёрже, щёлка, свёкла, берёста, осуждённый, безнадёжный, трёхведёрный, наёмник, платёжеспособный, сёмга.

Е: афера, бытие, житие, денно и нощно, иноплеменный, истекший, костюмер, недоуменный, опека, двоеженец.

ТВЁРДЫЙ или МЯГКИЙ согласный?

ТВЁРДЫЙ: индексация, компьютер, бизнес, продюсер, тенденция, кодекс, детектив, протеже, свитер, термос, адекватный, менеджер, худущий, коллоквиум, лотерея, консенсус, сосиска, стресс, тезис.

МЯГКИЙ: музей, академгородок, термин, пресса, кредо, Одесса, фанера, шинель, бассейн, дебил, жюри, бандероль, декан, патент, паштет, рейс, спортсмен, экспресс.

ЧН или ШН?

ЧН: булавочный, горничная, гречневый, лавочник, лодочник, молочный, подсолнечный, закадычный, поточный, съёмочный.

ШН: булочная, горчичник, двоечник, конечно, нарочно, полуночник, прачечная, пустячный, пятёрочник, скучный, яичница.

ВСТАВКА ЛИШНИХ ЗВУКОВ.
правильно	неправильно
дерматин	дермантин
досочка	досточка
инцидент	инциндент
компрометировать	компроментировать
констатировать	константировать
почерк	подчерк
дикобраз	дикообраз
кожзаменитель	кожезаменитель
чрезвычайный	черезвычайный

57

чрезмерный

черезмерный

ТРУДНОСТИ ПРОИЗНОШЕНИЯ НЕКОТОРЫХ СЛОВ:

Задание алоэ, бидон, заём, картон, комбинезон, лаборатория, кетчуп, грейпфрут, оплачено, платит, розетка, свежейший, скрупулёзный, табурет, шкаф, дуршлаг, конфорка, пуловер, матерщина.

Задание 2. С помощью «Словаря ударений русского языка» Ф.Л Агеенко, М.В. Зарвы или «Словаря ударений для работников радио и телевидения» расставьте ударения в именах собственных, уточните и запомните их произношение:

Константин Бальмонт, Роберт Бернс, Шарлотта Бронте, Пабло Пикассо, Иегова, Фазиль Искандер, Кижи, А.Ф. Кони, Никарагуа, Одесса, С.И. Ожегов, Пинкертон, Сергий Радонежский, Рембрандт, Яков Свердлов, улица Свердлова, Свердловский район, Таис Афинская, Украина, украинский, Фили, Элиста, Ягода, Якутия, Ямалоненецкий автономный округ.

Задание 3. С помощью орфоэпических словарей расставьте ударения. Выучите эти слова.

Торты, торта, о тортах, включит, включат, одновременно, диспансер, еретик, знамение, ломота, медикаменты, мытарство, нацененные, недоговоренность, недоимка, незадолго, ненадолго, нефтепровод, обняла, обнятый, обнявший, обняв, феномен, характерный, асимметрия, балованный, нагнутый, подростковый, поедом есть, рожки, наперчить, якуты, о якутах, неточны, премировать.

Задание 4. Определите, в каких словах возможны варианты произношения. Выучите эти слова.

Дефис, дезинфекция, прогресс, бактерия, кастрюля, лорнет, мамзель, конгресс, корнет, семь, сюда, дециметр, магнезия, капитализм, реквием, реле, миксер, темп, шербет, энергия, девальвация, дезодорант, депо, кратер, крем, кредо, рейхстаг, сессия, фешенебельный, форель.

ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ.

Задание. Исправьте ошибку (перепишите, подчеркните нарушение, укажите тип ошибки, напишите правильный вариант) При выполнении пользуйтесь толковыми словарями.

1 вариант

Как только актер появился на сцене, публика устроила ему настоящий бенефис. На собрании присутствовали все пайщики паевого общества.

Он знает очень много интересного и очень понятливо рассказывает.

Здесь человека берут в такой оборот, что он поет прощальную лебединую песню.

58

Количество убийств, совершаемых малолетками, увеличилось за год почти в два раза.

Он из секции Муна.

Унас живет пожилая лошадь.

Унего в жизни все стало ухудшаться благодаря этому случаю.

2 вариант

1. В 12 в. общая культура народа Руси находилась на высокой ступени развития.

Вэтой игре встречаются между собой команды Канады и России.

Вэтом месте доклада я оговорился.

У всех этих продуктов просроченный срок.

Да уж лучше журавль с неба, чем синица в руках.

Я тут разговорился, а мне Гавриил Говорухин говорит: « Это все одни разговоры». Болеть надо за тайгу, спасать экологию.

Машина может задержаться, погода скользкая.

3 вариант

Перед тем, как использовать материал и легко вибрировать им, я хочу изложить мои мысли о Базарове.

Хлеб – это полезный и сытый продукт. Последнее время он снизил учебу.

Ученики дважды прослушали сообщение о творчестве Бунина. На Камчатке я видела горячие гейзеры.

Я более всего предпочитаю осень.

Мы пришли в зоопарк, когда звери уже покушали. Наступило время практических действий.

4 вариант

Вам мясо не положено.

Поэма пронизана сознанием прочности прогнившего царского режима. Иванов был закоренелым героем.

Надо уделять заботу малышам.

Польша тоже является социалистической моделью социализма. Тебе и так досталась бОльшая половина.

На сколько лет выглядит моя внешность?

И цена у них соответственно повыше, значительно.

5 вариант

Недавно я была свидетелем интересного случая. Этот случай мне хорошо запомнился.

В колхозе возвели коровник и воздвигли баню. Оратор привел неотразимые аргументы.

Эта косметика сделана специально для того, что Вы стали еще резче. Вы с ним вместе общались когда-нибудь.

Сейчас она с двумя детьми горе ныкает. Особенно эффектно лечение антибиотиками.

Слава Чаплина год от года росла, и все время - по восходящей.

59

ГРАММАТИЧЕСКИЕ НОРМЫ.

1.Словообразовательные нормы. Переписать, подчеркнуть ошибку, в скобках написать правильный вариант, определить тип ошибки.

1 вариант: Кто такие молдаванцы?

Надо дойти дотуда, а потом побежать. 2 вариант: В Африке живут чёрные африканы.

Поле обсеяно пшеницей.

3 вариант: Завтра у меня будет отдыхной.

У мальчика на лице выступила желтота.

2.Морфологические нормы.

Задание 1. Переписать, числительные написать словами.

«Астрологический прогноз»:

1вариант: Овнам не рекомендуется заключать сделки на сумму свыше 562 770 рублей, а Тельцам -- на сумму менее 390 865.

2 вариант: Раку в этот день можно рискнуть, но не более чем 269 750. Рыбам может не хватить 765 941 рублей.

3 вариант: Если Лев уже располагает 580 272 рублями капитала, ему повезёт: к этим 580 272 прибавиться ещё 10000 рублей.

Задание 2. Поставить существительные в род.падеж мн.ч.

1вариант: яблоко, лимон, апельсин, мандарин, дыня, тыква, носок, бурят, армянин.

2вариант: персик, абрикос, ананас, вишня, сапог, банан, туфля, грузин, якут.

3вариант: помидор, баклажан, арбуз, черешня, ботинок, валенок, кроссовка, туркмен, американец.

Задание 3. Переписать, исправить ошибки, дописать окончания.

1 вариант : Мне ндравится ходить в магазины с мамой. Сейчас мама в отпуску, у неё много время, и мы с ней ходим в Детский мир. Мы купили там мне пару туфлей и гольфов, а брату пару резиновых сапог и носок. Дома бабушка нас ругала, что мы не купили полотенцев и простыней, потому что ей сказали, что они будут подорожать. Мама сказала, что не будет слушать сплетней и покупать лишних полотенец и простыней.

2вариант: Новый год -- мой самый лучший праздник. На ёлке висит много яблок, мандарин, апельсин. Под ёлку нам ложат подарки. Мне подарили в этот раз книжку. В ней более шестьсот страниц. Там произведения Марк Твена и Майн Рида. А сестре подарили пару сапог и пару туфлей. У нас такое правило: в Новый год всё можно! В этот раз мы делали костюмы из простынь, полотенец и тюли. Вовка случайно зацепил новую бра и разбил, так и то никто не ругался.

3 вариант: Шумн… многолюдн… Осло. На главн… авеню -- уютн… кафе под названием «Розов… фламинго». За столиком у стены, где висит изящн… бра, сидят юн… леди и лохмат… хиппи. На леди свободное кимоно, на хиппи потёртые джинсы, свитер и грязноват… кашне. Обе жуют бутерброды с аппетитн… салями и салат из

60