из электронной библиотеки / 197414747439325.pdf

	зарубежных композиторов
	эпохи классицизма
4	Вокальные произведения		8			13	21
	зарубежных композиторов-
	романтиков и импрессионистов
	XIX в.
5	Вокальные произведения		8			13	21
	зарубежных композиторов XX
	в.
6	Вокальные произведения		8			13	21
	русских композиторов XIX в.
7	Вокальные произведения		8			13	21
	русских композиторов конца
	XIX – первой половины XX в.в.
8	Вокальные произведения		8			13	21
	советских композиторов
9	Вокальные произведения		8			13	21
	современных композиторов XX
	- начала XXI в.в.
10	Вокальные произведения		8			13	21
	крупной формы (ария, сцена из
	опер, оперетта, мюзикл)
11	Вокальные произведения малой		8			13	21
	формы
12	Вокальные циклы		7			13	19
	Всего час.		97			155	252

заочная форма обучения

№	Наименование раздела	Лекц.	Практ.	Лаб.	Сем	СР	Всего
п/п	дисциплины		зан.	зан.	ин.		час.
1	Вокализы		2			11	13
2	Вокальные произведения		2			11	13
	зарубежных композиторов
	XVII-XVIII в.в.
3	Вокальные произведения		2			11	13
	зарубежных композиторов
	эпохи классицизма
4	Вокальные произведения		2			11	13
	зарубежных композиторов-
	романтиков и импрессионистов
	XIX в.
5	Вокальные произведения		1			11	12
	зарубежных композиторов XX
	в.
6	Вокальные произведения		1			11	12
	русских композиторов XIX в.
7	Вокальные произведения		1			11	12
	русских композиторов конца
	XIX – первой половины XX в.в.
8	Вокальные произведения		1			11	12
	советских композиторов
9	Вокальные произведения		1			12	13
		10

	современных композиторов XX
	- начала XXI в.в.
10	Вокальные произведения		1			12	13
	крупной формы (ария, сцена из
	опер, оперетта, мюзикл)
11	Вокальные произведения малой		1			12	13
	формы
12	Вокальные циклы		1			12	13
	Всего час.		16			236	252

6.Лабораторный практикум – не предусмотрен

7.Практические занятия (индивидуальные)

Содержание практических индивидуальных занятий по семестрам 1 курс 1 семестр

За первый семестр (30 индивидуальных уроков) должна быть усвоена следующая программа:

-вокализ (2-4) на различные вокальные техники

-вокальное произведение малой формы старинных авторов

-академическое вокальное произведение зарубежных композиторов

-академическое вокальное произведение русских композиторов

Примерная программа (тенор):

1.Вокализы Г. Зейдлера, Дж. Конконе, А. Абта

2.Бах И.С. Месса си минор: Ария № 9

3.Шуман Р. «Любовь поэта»

4.Глинка М.И., сл. А.С. Пушкина «Я помню чудное мгновение»

Примерная программа (сопрано):

1.Вокализы Г.Зейдлера, Дж. Конконе, А. Абта

2.Бах И.-С. Магнификат: Ария сопрано

3.Шуберт Ф. «Баркаролла»

4.Глинка М.И. «К цитре»

Примерный репертуарный список:

А. Абт. Вокализы

Г. Зейдлер. Вокализы Дж. Конконе. Вокализы

И.С. Бах. Духовные песни и арии из Книги песен и Нотной тетради Анны Магдалены Бах: Ты не печалься и не грусти; Сердце, при с радостью; Животворящая сила солнца; Еще мой час не пробил; Душа, торжествуй (ария из Кантаты № 68).

Вивальди А. Знаю я, любовный трепет; Приди, приди, о радость. Гаспарини Ф. Арии из кантаты № 2: Плен коварный; Любить без мук.

Гендель Г.Ф. Лес зеленый (ария из оперы «Альцина»); Мука жестокая сердце терзает (ария Дардануса из оперы «Амадис Галльский»).

Грегори Дж.Л. В груди моей надежда (бурре); Притворяйся, что любил я (бурре); Любви такой страстной (менуэт).

Джордани Т. О, милый друг.

11

Дуранте Ф. Ариетта; Дева чистая, любви полна; Потанцуй, дорогая. Кавалли Ф. О любовь, подарок бога! (ариетта).

Кальдара А. Ты в моем сердце; Пусть ты жестока.

Каччини Дж. Амаралис (мадригал); Птицей лети, амур, поскорей… Мандзоло Д. Насмехаешься беспечно; Словно ангел легкокрылый. Монтеверди К. Плач Ариадны (из оперы «Ариадна»).

Перголези Д. Если любишь; Три дня уже, как Нина (канцонетта); Quae moerebat, Eja mater из кантаты «Stabat mater».

Перселл Г. Ах, как сладостно любить; Друг дорогой; Страстно прошу тебя; Остров счастья (ария из оперы «Король Артур»); Скоро я мир покину (ария Дидоны из оперы «Дидона и Иней).

Рамо Ж.Ф. Менуэт для пения (из оперы «Кастор и Поллукс). Бах И.С. Месса си минор, Ария № 10

Григ Э. «Песня Сольвейг» из музыки к драме «Пер Гюнт» № 2, сл. Г. Ибсена. Ф. Шопен. Желание; Моя голубка; Воин; Колечко; Мазурка; Литовская песня. Э. Шоссон. Очарование; Время сирени; Колибри.

А. Алябьев. Соловей; Иртыш; Где ты, друг мой; Два ворона; И я выйду ль на крылечко; Кольцо.

А. Глазунов. Восточный романс; Серенада; Обработки народных песен; Сновидение; Романс Нины (из музыки к драме М.Ю. Лермонтова «Маскарад»). М.И. Глинка. Я помню чудное мгновенье; Рыцарский романс; Уснули голубые; Не называй ее небесной; Ночной зефир; Ночной осмотр; Баркарола; Попутная; К ней; Болеро

1 курс 2 семестр

За второй семестр (28 индивидуальных уроков) должна быть усвоена следующая программа:

-вокализ (1-2) на различные вокальные техники

-вокальное произведение крупной формы (ария, сцена из опер, оперетта, мюзикл) зарубежных авторов

-два академических вокальных произведения русских композиторов

Примерная программа (тенор):

1.Вокализы Б. Лютгена, Г. Панофка

2.Верди Дж. Ария Альфреда из оперы "Травиата"

3.Чайковский П.И. «Зачем»

4.Рахманинов С.В. «Не может быть»

Примерная программа (сопрано):

1.Кикта В. Вокализы

2.Рахманинов С.В. «Полюбила я на печаль свою»

3.Верди Дж. Ария Леоноры из оперы «Трубадур»

4.Алябьев А. «Соловей»

Примерный репертуарный список:

Кикта В. Вокализы Виардо П. Упражнения для женского голоса. - М. : Музыка, 1994.

Алябьев А.А. Избранные романсы и песни для среднего и высокого голоса в

12

сопровождении фортепиано. – М.: Музыка, 1985.

Арии и романсы для сопрано в сопровождении фортепиано. – М.: Музыка, 1993. Л. Бетховен. Люблю тебя; Аделаида; Прощание Молли; Верный Джонни; Песня Мифестофеля о блохе; Поцелуй; Счастье дружбы; Под камнем могильным; Песня Миньоны.

Вокальные произведения русских композиторов для низкого голоса в сопровождении виолончели и фортепиано. – М.: Музыка, 1987.

Куперен Ф. Мне все твердят (ария-сериа); Зефир, в полночной тишине (песнь любви).

Люлли Ж.-Б. Любовь, сколько мук принесла (ариетта Гермионы из оперы «Кадм и Гермиона»; Страдаю я день и ночь (из комедии-балета «Мещанин во дворянстве»).

Скарлатти А. Перестаньте сердце ранить; Не лучше ль жизньмоюпрервать; Фиалка; Стрелы амура (канцонетта); Сердце объято болью; Как мотылек влюбленный; Не довольно льнасмехаться (ариетта); Ужельуйдет любовь моя (ария изоперы «Тигран»). Глинка М.И. Романсы и песни. Выпуск 1. – М.: Музыка, 1986.

Гурилев А. Избранные романсы и песни для голоса в сопровождении фортепиано.

– М.: Музыка, 1989.

Даргомыжский А. Избранные романсы и песни для среднего и высокого голоса в сопровождении фортепиано. – М.: Музыка, 1987.

Наедине со всеми: Популярные советские песни разных лет / Сост. В.П. Букин. – М.: Профиздат, 1989.

Песни современных композиторов для баса в сопровождении фортепиано. - М.: Музыка, 1980.

Глинка М.И. Ария из оперы «Руслан и Людмила».

Свиридов Г. Подъезжая под Ижоры; Березка; У меня отец – крестьянин; Сани; Цикл песен на стихи Роберта Бернса.

2 курс 3 семестр

За третий семестр (39 индивидуальных уроков) должна быть усвоена следующая программа:

-вокализ (1-2) на различные вокальные техники.

-академическое вокальное произведение или часть цикла современных композиторов

-вокальное произведение крупной формы (ария, сцена из опер, оперетта, мюзикл) русских авторов

Примерная программа (тенор):

1.Вокализы Б. Лютгена, Г. Панофка

2.Шостакович Д.Д. Цикл С. Черного «Из еврейской народной поэзии»: «Сон»

3.Чайковский П.И. Ария Княжича из оперы "Чародейка"

Примерная программа (сопрано):

1.Вокализы Б. Лютгена, Г. Панофка

2.Глинка М. И. Ария Гориславы из оперы «Руслан и Людмила»

3.Чайковский П.И. Сцена письма Татьяны из оперы «Евгений Онегин»

13

Примерный репертуарный список:

Арии и романсы для сопрано в сопровождении фортепиано. – М.: Музыка, 1993. Верди Дж. Ария Леоноры из оперы «Трубадур» Глинка М.И. Романсы и песни. Выпуск 1. – М.: Музыка, 1986.

Гурилев А. Избранные романсы и песни для голоса в сопровождении фортепиано.

– М.: Музыка, 1989.

Даргомыжский А. Избранные романсы и песни для среднего и высокого голоса в сопровождении фортепиано. – М.: Музыка, 1987.

Леонковалло Л. Ария Арлекина из оперы "Паяцы" Моцарт В.А. Ария Графини из оперы «Свадьба Фигаро»

Наедине со всеми: Популярные советские песни разных лет / Сост. В.П. Букин. – М.: Профиздат, 1989.

Песни современных композиторов для баса в сопровождении фортепиано. - М.: Музыка, 1980.

Прокофьев С. Монолог Алексея из оперы "Игрок"

Рахманинов С.В. Романсы

Россини Дж. Канцона Альмавивы из оперы "Севильский цирюльник" Римский-Корсаков Н.А. Ария Снегурочки из оперы «Снегурочка» Чайковский П.И. Ария Княжича из оперы "Чародейка"

Чайковский П.И. Сцена письма Татьяны из оперы «Евгений Онегин» Чайковский П.И. Ария Княжича из оперы "Чародейка"

Шуман Р. Вокальный цикл «Любовь поэта»

8.Примерная тематика курсовых проектов - не предусмотрена

9.Образовательные технологии

очная форма обучения

				Образовательны	Интерактивные	Объем
	№	Разделы, темы,			методы и формы	часов в
				е	обучения	интеракти
	п/п	модули дисциплины
				технологии		вной
						форме
	1	2		3	4	5
	1	Исполнительские		Развивающее	Концерт с	12
		особенности		обучение	последующим
		вокальной	музыки		обсуждением
		советских
		композиторов.
	2	Вокальные		Проблемное	Дискуссия	4
		произведения		обучение
		С. Слонимского,
		А. Шнитке,
		В. Казенина,
		Б. Тищенко,
		П. Хиндемита,
				14

	С. Барбера и др.
3	Оперетта, мюзикл как					Проблемное	посещение мастер-	4
	оперный жанр					обучение	классов
4	Совершенствование					экскурсия	Посещение	8
	исполнительской						концертов БГФ
	техники	посредством
	изучения	вокальных
	произведений		малой
	формы	русских		и
	зарубежных
	композиторов
5	Совершенствование					Личностно-	Концерт	10
	исполнительских					ориентированное
	навыков	посредством				обучение
	изучения	вокальных
	циклов зарубежных и
	отечественных
	композиторов.
	Всего аудиторных					часов в интерактивной	форме	36
					заочная форма обучения
						Образователь	Интерактивные	Объем
№	Разделы, темы,						методы и формы	часов в
						ные	обучения	интеракти
п/п	модули дисциплины
						технологии		вной
								форме
1	2					3	4	5
1	Оперетта, мюзикл как					Проблемное	посещение мастер-	2
	оперный жанр					обучение	классов
2	Совершенствование					экскурсия	Посещение	4
	исполнительской						концертов БГФ
	техники	посредством
	изучения	вокальных
	произведений		малой
	формы	русских		и
	зарубежных
	композиторов
3	Совершенствование					Личностно-	Концерт	2
	исполнительских					ориентированное
	навыков	посредством				обучение
	изучения	вокальных
	циклов зарубежных и
					15

отечественных
композиторов.
Всего аудиторных часов в интерактивной форме	8

10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Для проведения текущего контроля успеваемости студентов и промежуточной аттестации используются:

-участие в академических концертах и лекциях-концертах в течение учебного года в соответствии с планом работы кафедры,

-участие в исполнительских конкурсах различного уровня в соответствии с планом работы кафедры.

Для проведения аттестации студентов в конце семестров учебным планом предусматриваются: зачет в конце 1 семестра, дифференцированный зачет – в конце 2 семестра, по итогам изучения дисциплины - экзамен в конце 3 семестра.

Контроль за выполнением самостоятельной работы магистрантов

проводится ежеурочно в течение каждого семестра. Вокальные произведения, разученные самостоятельно, должны быть исполнены наизусть в сопровождении концертмейстера или фонограммы. Оценка за самостоятельную работу входит как составляющая общей оценки за семестр.

К дифференцированному зачету в конце 2 семестра готовится весь пройденный музыкальный материал, на зачете исполняется три произведения по выбору комиссии.

Экзамен в конце 3 семестра проходит в виде открытого концерта, где исполняются 4-5 произведений разных стилей и жанров, отражающих музыкальные предпочтения обучающихся и в наибольшей степени способствующих раскрытию их исполнительских умений. Возможно включение в программу одного - двух произведений из ранее изученного репертуара.

Подведение итоговой оценки за семестр включает в себя в обязательном порядке оценку за самостоятельную работу и исходит из качества и полноты объема выполненных семестровых требований.

Критерии оценки на дифференцированном зачете, экзамене

Итоговая оценка во втором семестре (дифференцированный зачет) и по окончанию изучения дисциплины «Вокальное исполнительство» в конце третьего семестра (экзамен) исходит из следующих критериев:

- оценка “отлично” выставляется, если студент в полном объеме и на высоком качественном уровне освоил семестровый учебно-программный материал, в том числе и самостоятельный, а также за качество музыкальнохудожественных и технических характеристик исполнения программы на зачете / экзамене;

16

оценка “хорошо” выставляется, если объем программы выработан полностью, но исполнение программы недостаточно эмоционально и технически несовершенно;

оценка “удовлетворительно” выставляется, если студент в целом справляется с программой, но допускает существенные погрешности различного свойства в процессе выступления;

оценка “неудовлетворительно” выставляется, если объем и качество выполнения учебно-программного материала вызывают множество профессиональных замечаний объективного характера.

10.1. Самостоятельная работа

Контроль за выполнением самостоятельной работы на очной форме обучения осуществляется преподавателем:

-ежеурочно по выполнению заданий по подготовке программного репертуара;

-в шестую и двенадцатую недели семестра по проверке самостоятельно

выученных вокальных произведений.

Требования к самостоятельной работе по семестрам 1 семестр

Количество часов на самостоятельную работу – 42 часа.

В самостоятельную работу 1 семестра входит:

- два самостоятельно выученных вокальных произведения по выбору студента

Примерная программа (тенор):

1.Чайковский П.И., сл. А. Фета «Я тебе ничего не скажу»

2.Бетховен Л. «Люблю тебя; Аделаида»

Примерная программа (сопрано):

1.Булахов А. «Колокольчики мои»

2.Григ Э. «Песня Сольвейг»

2 семестр

Количество часов на самостоятельную работу – 26 часов.

В самостоятельную работу 2 семестра входит:

- три самостоятельно выученных вокальных произведения по выбору студента.

Примерная программа (тенор):

1.Брамс Й. «Глубже все моя дремота»

2.Глинка М.И., сл. А.С. Пушкина «Я помню чудное мгновение»

3.Френкель Я. «Вальс расставания»

Примерная программа (сопрано):

1.Даргомыжский А. «Шестнадцать лет»

2.Моцарт В.А. «Фиалка»

3.Мокроусов Б. «На крылечке»

3 семестр

Количество часов на самостоятельную работу – 87 часов, из них 36 часов – на подготовку к экзамену.

В самостоятельную работу 3 семестра входит:

- повторение двух самостоятельно ранее выученных вокальных произведения по

17

выбору студента.

Примерная программа (тенор):

1.Чайковский П.И., сл. А. Фета «Я тебе ничего не скажу» - повторение

2.Брамс Й. «Глубже все моя дремота» - повторение

Примерная программа (сопрано):

1.Григ Э. «Песня Сольвейг» - повторение

2.Даргомыжский А. «Шестнадцать лет»

11. Методические рекомендации

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для преподавателей

Дисциплина «Вокальное исполнительство» – важнейший компонент профессиональной подготовки магистра музыкально-педагогического образования. Никто от природы не владеет своим голосом с профессиональными качествами звучания. В процессе работы над голосом человек приобретает практические и теоретические знания, которые затем позволят ему постоянно поддерживать профессиональную пригодность голоса и опыт, помогающий ему быстро и сознательно настраивать свой инструмент – голосовой аппарат. На занятиях будущий педагог развивает вокально-исполнительские навыки, позволяющие ему художественно полноценно исполнять вокальные произведения, петь в ансамбле, эффективно разучивать вокальные произведения на уроках музыки, умея убедительно показать ученикам отдельные фрагменты голосом.

Целью изучения дисциплины является необходимость сформировать у студентов необходимые вокально-педагогические навыки для выработки определенной манеры исполнения и умение использовать эти навыки в предстоящей вокальной работе в образовательных учреждениях.

Кроме того, задачей курса «Вокальное исполнительство» является воспитание музыкантов-исполнителей, убежденных пропагандистов музыкального искусства, у которых любовь к своей родной культуре должна органически сочетаться со знанием классического наследия, как в области отечественной музыки, так и зарубежной. Это же требование стимулирует и необходимость глубокого изучения творчества современных композиторов. Следовательно, студент, освоивший дисциплину должен свободно ориентироваться в разнообразном репертуаре, отбирая для своей исполнительской практики и педагогической деятельности лучшие образцы классической и современной музыки.

В начале обучения происходит детальное выявление знаний и возможностей студентов. На каждый семестр составляется индивидуальный репертуарный план. Учебный материал подбирается в соответствии с требованиями программы курса, а также с вокально-техническими и исполнительскими возможностями каждого студента. В конце семестра проверяется его выполнение, определяются достигнутые студентом успехи, оцениваются его выступления на зачетах, экзаменах и концертах.

18

Состав студентов обычно неоднороден по голосовым данным и вокальной подготовке, у многих имеются существенные недостатки голосообразования. В связи с этим при обучении необходим индивидуальный подход к выбору вокального репертуара и вокальных упражнений для каждого студента в зависимости от его вокальных возможностей.

С целью методической подготовки важно развивать у студентов вокальный слух, воспитать сознательный подход к выполнению вокально-технических и художественных задач, помочь понять причины образования тех или иных тембровых и динамических качеств звука. Кроме этого, необходимо сформировать умение объяснять, каким должно быть правильное звучание и как его достичь.

Обучение пению должно вестись на основе постепенного усложнения интонационных задач. На первом курсе следует сформировать устойчивое интонирование, полноценное звучание, художественную и смысловую выразительность на несложной интонационной основе.

Разучивание и исполнение вокализов и вокальных произведений формирует навыки академического пения, готовит к пению в ансамбле, в хоровом классе.

Особое место при обучении занимает воспитание самостоятельности, умения самостоятельно работать над своим голосом и исполнением художественных произведений.

Специфика освоения дисциплины «Класс сольного пения» заключается в том, что ее разделы представляют собой изучение теоретических аспектов формирования и развития вокальных навыков сольного исполнительства и жанров вокального искусства отечественных и зарубежных композиторов, а так же практическую значимость навыков сольного исполнительства, как необходимость в будущей профессиональной деятельности. Поэтому, с одной стороны, необходимо знать историю формирования вокальных школ и направлений, имена их представителей, периодизацию развития вокального искусства, с другой, обязательным в освоении дисциплины представляется слушание ярких вокальных примеров различных жанров и стилей, пение вокальных упражнений для выработки необходимых вокальных навыков, выучивание вокальных произведений наизусть, умение самостоятельно проанализировать произведение, определить его жанр, форму, музыкальностилевые особенности.

Репертуар должен быть одновременно учебным и концертным, то есть легким для голоса и в то же время приемлемым для выступлений. На протяжении всего курса необходимо охватить достаточно широкий диапазон творческих стилей и жанров, включая вокальное творчество современных композиторов. Чтобы довести искусство пения до известной степени совершенства, необходимо особое сочетание врожденных данных, которые после долгого, хорошо направленного обучения должны еще развиться.

Преподаватель должен, во-первых, тщательно ознакомиться с характером и особенностями голоса учащегося. Голос - природный инструмент, поэтому обаяние, выражение, красота эффектов, производимых им, ставят его выше всех инструментов, созданных людьми. Опытный преподаватель различит его

19