из электронной библиотеки / 214540215209126.pdf
.pdf3. |
Технологии музыкальных |
|
3 |
|
|
10 |
13 |
|
стилей в электронной |
|
|
|
|
|
|
|
музыке |
|
|
|
|
|
|
4. |
Основные компоненты |
|
3 |
|
|
10 |
13 |
|
MIDI-системы. |
|
|
|
|
|
|
|
Аппаратные и |
|
|
|
|
|
|
|
программные средства |
|
|
|
|
|
|
|
звуко-тембрального и |
|
|
|
|
|
|
|
музыкального |
|
|
|
|
|
|
|
программирования |
|
|
|
|
|
|
5 |
MIDI-интерфейс |
2 |
2 |
|
|
10 |
12 |
|
электромузыкальных |
|
|
|
|
|
|
|
инструментов |
|
|
|
|
|
|
6 |
Основные компоненты |
|
2 |
|
|
10 |
12 |
|
MIDI-системы. |
|
|
|
|
|
|
|
Аппаратные и |
|
|
|
|
|
|
|
программные средства |
|
|
|
|
|
|
|
звуко-тембрального и |
|
|
|
|
|
|
|
музыкального |
|
|
|
|
|
|
|
программирования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Методы синтеза звуков. |
|
2 |
|
|
10 |
12 |
|
Музыкальные редакторы |
|
|
|
|
|
|
8 |
Основы электронно- |
|
2 |
|
|
10 |
12 |
|
музыкальных композиций. |
|
|
|
|
|
|
|
Программные способы |
|
|
|
|
|
|
|
записи и аранжировки |
|
|
|
|
|
|
|
музыки |
|
|
|
|
|
|
|
Всего час. |
8 |
20 |
|
|
80 |
108 |
|
|
|
|
|
|
|
|
заочная форма обучения
№ |
Наименование раздела |
Лекц. |
Практ. |
Лаб. |
Семин. |
СР |
Всего |
п/ |
дисциплины |
|
зан. |
зан. |
|
|
час. |
п |
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Введение в электронную и |
1 |
|
|
|
13 |
13 |
|
компьютерную музыку. |
|
|
|
|
|
|
|
История развития |
|
|
|
|
|
|
|
электромузыкальных |
|
|
|
|
|
|
|
инструментов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Музыкальные прикладные |
1 |
|
|
|
13 |
14 |
|
программы |
|
|
|
|
|
|
3. |
Технологии музыкальных |
|
0,5 |
|
|
13 |
13,5 |
|
стилей в электронной |
|
|
|
|
|
|
|
музыке |
|
|
|
|
|
|
4. |
Основные компоненты |
|
0,5 |
|
|
13 |
13,5 |
|
MIDI-системы. |
|
|
|
|
|
|
|
Аппаратные и |
|
|
|
|
|
|
|
программные средства |
|
|
|
|
|
|
|
звуко-тембрального и |
|
|
|
|
|
|
|
музыкального |
|
|
|
|
|
|
|
программирования |
|
|
|
|
|
|
10
5 |
MIDI-интерфейс |
|
0,5 |
|
|
13 |
13,5 |
|
электромузыкальных |
|
|
|
|
|
|
|
инструментов |
|
|
|
|
|
|
6 |
Основные компоненты |
|
0,5 |
|
|
13 |
13,5 |
|
MIDI-системы. |
|
|
|
|
|
|
|
Аппаратные и |
|
|
|
|
|
|
|
программные средства |
|
|
|
|
|
|
|
звуко-тембрального и |
|
|
|
|
|
|
|
музыкального |
|
|
|
|
|
|
|
программирования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Методы синтеза звуков. |
|
1 |
|
|
12 |
13 |
|
Музыкальные редакторы |
|
|
|
|
|
|
8 |
Основы электронно- |
|
1 |
|
|
12 |
13 |
|
музыкальных композиций. |
|
|
|
|
|
|
|
Программные способы |
|
|
|
|
|
|
|
записи и аранжировки |
|
|
|
|
|
|
|
музыки |
|
|
|
|
|
|
|
Всего час. |
2 |
4 |
|
|
102 |
108 |
|
|
|
|
|
|
|
|
6.Лабораторный практикум – не предусмотрен
7.Практические занятия (семинары) – не предусмотрены
очная форма обучения
№ |
№ раздела |
Тематика практических занятий |
Трудоемкость |
|||
п/п |
дисциплин |
|
(семинаров) |
|
(час.) |
|
|
ы |
|
|
|
|
|
1 |
3 |
Функции |
различных |
групп |
4 |
|
|
|
музыкальных инструментов в разных |
|
|||
|
|
жанрах и стилях музыки. |
|
|
||
2 |
4 |
Набор инструментов General MIDI. |
4 |
|||
3 |
5 |
Программы автоаранжировки. Band- |
2 |
|||
|
|
in-a-Box. |
|
|
|
|
4 |
6 |
Работа в программах Cool Edit, Sound |
4 |
|||
|
|
Forge, Samplitude. Интерфейс. |
|
|
||
5 |
7,8 |
История нотного набора от пуансонов |
4 |
|||
|
|
до программного |
продукта |
Sibelius, |
|
|
|
|
Capella, |
Overture, |
Encore, |
Finale. |
|
|
|
MIDI-клавиатура. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
11
заочная форма обучения
№ |
№ раздела |
Тематика практических занятий |
Трудоемкость |
||
п/п |
дисциплин |
|
(семинаров) |
|
(час.) |
|
ы |
|
|
|
|
1 |
1 |
Функции |
различных |
групп |
1 |
|
|
музыкальных инструментов в разных |
|
||
|
|
жанрах и стилях музыки. |
|
|
|
2 |
2 |
Набор инструментов General MIDI. |
1 |
||
3 |
3 |
Программы автоаранжировки. Band- |
1 |
||
|
|
in-a-Box. |
|
|
|
4 |
4 |
Работа в программах Cool Edit, Sound |
1 |
||
|
|
Forge, Samplitude. Интерфейс. |
|
|
|
8.Примерная тематика курсовых проектов - не предусмотрена
9.Образовательные технологии
В учебном процессе рекомендуется использовать следующие активные и
интерактивные формы проведения занятий на основе методов развивающего, проблемного обучения:
-проблемно-поисковая технология;
-методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности;
-использование творческих заданий.
10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Для проведения текущего контроля успеваемости студентов, а также для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины используются: вопросы к зачету, тесты.
Вопросы к зачету:
1.История развития электромузыкальных инструментов.
2.Преимущества магнитофона в сравнении с патефоном.
3.Принцип работы АЦП и ЦАП.
4.Появление и преимущество flash-памяти, гибкие магнитные диски, минидиски, магнитно-оптические диски, оптические носители.
5.Компьютер, как музыкальный сэмплер.
6.Компьютерная аранжировка классической музыки.
7.Аранжировка современной музыки (джаз, поп, рок).
8.Принципы аранжировки современной музыки.
9.Типы MIDI-сообщений, MIDI-контроллеры.
10.Набор инструментов General MIDI.
11.Отличия формата MIDI от формата WAVE.
12
12.Программы автоаранжировки.
13.Принципы работы программ автоаранжировщиков. Достоинства и недостатки.
14.Программы автоаранжировки как вспомогательный инструмент для создания компьютерных композиций.
15.Методы синтеза звуков.
16.История нотного набора от пуансонов до программного продукта
Sibelius, Capella, Overture, Encore, Finale.
17.Плюсы и минусы компьютера в работе композитора.
18.Основы электронно-музыкальных композиций.
19.Программные способы записи и аранжировки музыки.
11.Методические рекомендации
В современных условиях знакомство с электронным оборудованием, владение персональным компьютером, умение пользоваться новыми компьютерными технологиями становится всё более необходимым для квалифицированной работы в самых различных отраслях производства, науки и культуры, в том числе в области музыкального искусства.
Педагогический опыт подсказывает, что положительный результат изучения компьютерных музыкальных технологий в вузе может быть достигнут только в том случае, если планируемая тематика нацелена на решение конкретных, практически ясных и понятных музыканту задач. Вот почему в тематический план курса не включено изучение языков программирования, методологии составления компьютерных программ, особенностей функционирования разнообразных информационных систем. По той же причине не затронуты вопросы, связанные с проблемами музыкальной акустики, психологии восприятия и пр. Изучение этих вопросов
– задача других дисциплин.
Педагогу, следует иметь в виду, что часть студентов могли не получить полноценного объема знаний и навыков по начальному основам компьютерных программ в музыкальных училищах и колледжах в силу новизны этой дисциплины, которая только начинает вводиться и требует времени для соответствующего технического и кадрового обеспечения. Для некоторых студентов, этот курс вообще может быть незнакомой дисциплиной, причём кто-то из них даже не владеет компьютером. Но наряду с этим, другие студенты способны не только хорошо разбираться в принципах работы на ПК, но и достаточно грамотно пользоваться теми или иными профессиональными компьютерными программами. Вследствие этого педагог, с одной стороны, должен рассчитывать на разный уровень подготовки студентов, т.е. не избегать изложения простых вопросов, а с другой – развивать уже имеющиеся навыки. Последнее должно достигаться через изучение самых последних версий компьютерных программ и через индивидуальный характер заданий для самостоятельной работы. В принципе же индивидуальный подход к студентам в изучении курса компьютерных
13
музыкальных технологий, особенно в процессе руководства их самостоятельной работой, должен проявляться не в меньшей степени, чем при преподавании любой другой общепрофессиональной или специальной дисциплины.
За обучение студент должен научиться самостоятельно: работать в специализированных музыкальных программах, акустические возможности музыкального компьютера, об особенностях компьютерной аранжировки и инструментовки, о специфике работы в современной компьютерной звукозаписи, уметь самостоятельно устанавливать и настраивать специализированные музыкальные программы и программное обеспечение, обрабатывать звук специальными аудио эффектами и дополнительными инструментами, ориентироваться в современных жанрах и направлениях компьютерной и электронной музыки.
Содержание самостоятельной работы студентов
Основными формами учебного процесса являются практические, индивидуальные занятия и самостоятельная работа студента над изучением материала.
Самостоятельная работа составляет неотъемлемую часть процесса обучения. План по самостоятельной работе студентов формируется в первую неделю учебного года. В течение всего периода изучения дисциплины самостоятельная работа студентов преподавателем. Качество и объем самостоятельной работы оценивается на каждой контрольной точке и обобщается в итоговой семестровой оценке. Самостоятельная работа студентов по дисциплине заключается в выполнении практических работ на компьютере.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература:
1.Андерсен, А.В. Современные музыкально-компьютерные технологии: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению 050600 «Художественное образование» [Электронный ресурс] / А.В. Андерсен, Г.П. Овсянкина, Р.Г. Шитикова. - Санкт-Петербург : Лань : ПЛАНЕТА МУЗЫКИ,
2013. - 224 с. URL http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=13091
2.Андерсен, А.В. Современные музыкально-компьютерные технологии [Электронный ресурс] / А.В. Андерсон, Г.П. Овсянкина, Р.Г. Шитикова. – СПб.: Лань / Планета музыки, 2013. – 224 с. URL http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=13091
3.Белов, Г.Г. Музыкальный компьютер и синтезатор в педагогическом процессе : Учебно-методическое пособие / Г.Г. Белов, И.Б. Горбунова, А.В. Горельченко, М.Ю. Черная. – СПб. : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2009. – 138 с.
4. Горбунова, И.Б., Черная, М.Ю. Электронные музыкальные инструменты. Книга первая : Электронные синтезаторы в музыкальном
14
образовании : Учебно-методическое пособие. – СПб. : Изд-во РГПУ им. А.И.
Герцена, 2011. – 144 с.
5.Козлин, В.И. Школа игры на компьютере в нотаторе Sibelius 6 /
В.И. Козлин. - М.: ДМК Пресс, 2011. - 353 с. - ISBN 978-5-94074-687-4; То же
[Электронный ресурс].
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=129910
6.Кургузов, С. Школа игры на синтезаторе : учебно-методическое пособие / С. Кургузов. - Ростов н/Д : Феникс, 2008. - 90 с.
7.Фурманов, В.И. Компьютерный набор нот (Finale 2012). Практическое пособие для начинающих. / В.И. Фурманов. - М. : Современная музыка, 2012.
-150 с. - ISBN 978-5-93138-132-9 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=220995
б) дополнительная литература:
1.Загуменнов, А.П. Plug-ins. Встраиваемые приложения для музыкальных программ / А.П. Загуменнов. - М.: "ДМК", 2000.
2.Нотная папка для синтезатора. Начальный период обучения / В 5-ти тетрадях. / Авт. методики И.М. Красильников и И.Л. Клип; Сост. и ред. И.Л.
Клип. – М.: ДЕКА-ВС, 2007. – 230 с.
3.Красильников, И.М. Электромузыкальные инструменты / И.М. Красильников. – М.: ООО МЦ «Искусство и образование», 2007. – 41 с.
4.Красильников, И.М. Методика обучения игре на клавишном синтезаторе. – М.: Искусство в школе, 2007. – 208 с.
5.Красильников, И.М. Электронное музыкальное творчество в системе художественного образования / И.М. Красильников. – Дубна: Феникс+, 2007.
–496 с.
6.Королев, А.А. Музыкально-компьютерный словарь / Королев Анатолий Александрович. - СПб. : Композитор, 2006. - 124 с. -
7.Кургузов, С.Ю. Всемирно известные джазовые темы : в перелож. для синтезатора или фортепиано / Кургузов Сергей Юрьевич. - 3-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2008. - 47 с.
8.Петелин Ю.В., Петелин Р.Ю. Музыкальный компьютер. Секреты мастерства / Р. Петелин, Ю. Петелин. – СПб.: «БХВ – Санкт – Петербург», Издательская группа “Арлит”, 2001. – 608 с.
9.Синтезатор и компьютер в музыкальном образовании. Проблемы педагогики электронного музыкального творчества. - М.: Искусство в школе,
2004. – 96 с.
в) программное обеспечение: Finale, Sibelius, Microsoft Office, Windows
Media, Adobe Reader.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
-Музыкальный энциклопедический словарь / Гл. ред. Г.В.Келдыш. – М.: Советская Энциклопедия, 1990. – 670 с.
-Нотный архив Бориса Тараканова http://yandex.ru
-Нотный архив России http://www.notarhiv.ru
-Formusic - сайт музыкантов и исполнителей http://www.formusic.ru
15
http://orpheusmusic.ru/ -Культурно-образовательный портал. http://www.library.ru/- Информационно-справочный портал. http://www.gnpbu.iip.net - Библиотека им. Ушинского
13. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- аудитория, оборудованная современной звуко- и видеовоспроизводящей аппаратурой: DVD+VHS «Sumsung», акустическая система «Sumsung», компьютер на базе процессора Pentium 4;
-наличие в аудитории синтезатора YAMAHA PSR-350;
-наличие в аудитории цифрового пианино;
-учебно-методическая литература по курсу;
-компьютер, принтер, сканер.
2.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Всовременных условиях знакомство с электронным оборудованием, владение персональным компьютером, умение пользоваться новыми компьютерными технологиями становится всё более необходимым для квалифицированной работы в самых различных отраслях производства, науки и культуры, в том числе в области музыкального искусства.
Педагогический опыт подсказывает, что положительный результат изучения компьютерных музыкальных технологий в вузе может быть достигнут только в том случае, если планируемая тематика нацелена на решение конкретных, практически ясных и понятных музыканту задач. Вот почему в тематический план курса не включено изучение языков программирования, методологии составления компьютерных программ, особенностей функционирования разнообразных информационных систем. По той же причине не затронуты вопросы, связанные с проблемами музыкальной акустики, психологии восприятия и пр. Изучение этих вопросов
– задача других дисциплин.
Педагогу, следует иметь в виду, что часть студентов могли не получить полноценного объема знаний и навыков по начальному основам компьютерных программ в музыкальных училищах и колледжах в силу новизны этой дисциплины, которая только начинает вводиться и требует времени для соответствующего технического и кадрового обеспечения. Для некоторых студентов, этот курс вообще может быть незнакомой дисциплиной, причём кто-то из них даже не владеет компьютером. Но наряду с этим, другие студенты способны не только хорошо разбираться в принципах работы на ПК, но и достаточно грамотно пользоваться теми или иными профессиональными компьютерными программами. Вследствие этого педагог, с одной стороны, должен рассчитывать на разный уровень подготовки студентов, т.е. не избегать изложения простых вопросов, а с другой – развивать уже имеющиеся навыки. Последнее должно достигаться через изучение самых последних версий компьютерных программ и через индивидуальный характер заданий для самостоятельной работы. В принципе
16
же индивидуальный подход к студентам в изучении курса компьютерных музыкальных технологий, особенно в процессе руководства их самостоятельной работой, должен проявляться не в меньшей степени, чем при преподавании любой другой общепрофессиональной или специальной дисциплины.
За обучение студент должен научиться самостоятельно: работать в специализированных музыкальных программах, акустические возможности музыкального компьютера, об особенностях компьютерной аранжировки и инструментовки, о специфике работы в современной компьютерной звукозаписи, уметь самостоятельно устанавливать и настраивать специализированные музыкальные программы и программное обеспечение, обрабатывать звук специальными аудио эффектами и дополнительными инструментами, ориентироваться в современных жанрах и направлениях компьютерной и электронной музыки.
17
· |
A tempo |
- В прежнем темпе |
Глоссарий |
||||
|
|||||||
· |
Accelerando - Ускорение (темпа) |
||||||
· |
Accent - Акцент, ударение, выделение |
||||||
· |
Accept - Принять (команда) |
|
|||||
· |
Acclaim (Acclaimation) |
( Applause ) - Аплодисменты, возгласы одобрения, приветствия |
|||||
· |
Accompaniment - Аккомпанемент, муз. сопровождение |
||||||
· |
Accompanist |
- Аккомпаниатор |
|||||
· |
Accord |
- Аккорд, созвучие, гармоническое сочетание |
|||||
· |
Accordion |
- Аккордеон |
|
||||
· |
Accuracy |
- Точность |
|
|
|||
· |
Acoustic Bass |
- Бас гитара |
|
||||
· |
Acoustic Piano |
- Фортепиано |
|||||
· |
Acoustics |
- Акустика |
|
|
|||
· |
Ad libitum |
- Произвольно, по желанию |
|||||
· |
Adagio |
- «Адажио» - муз. произведение, темп – медленно, спокойно. |
|||||
· |
Adaptation - Аранжировка, переложение, оркестровка |
||||||
· |
Add - Добавить (команда) |
|
|||||
· Adjust (Adjustment) |
( Control ) |
- Регулировать, настраивать (установка) |
|||||
· |
Adjustable |
- Регулируемый |
|
||||
· |
Advanced - Дополнительный, добавочный, расширенный |
||||||
· |
Aeolian Harp |
- Эолова арфа |
|
||||
· |
Aftertouch |
- Давление на клавишу после ее нажатия |
|||||
· |
Agogo - Агого (инструмент) |
||||||
· |
Air - Ария, партия, песня, мотив, мелодия, напев |
||||||
· |
Alberti Bass |
|
- Альбертиевы басы (арпеджиаторный бас). Воспроизводится по |
||||
трезвучию (в разных комбинациях) |
|||||||
· |
Aliasing - «Элайсинг» |
|
|||||
· |
All Notes Off |
|
- Посыл на все MIDI-ноты сообщения Note Off (отключение нот), |
||||
СС123 |
|
|
|
|
|
|
|
· |
All Sound Off |
- Выключение всех звуков, СС120 |
|||||
· |
Allegretto |
- Темп - Аллегретто (умеренно быстро) |
|||||
|
Allegro - Темп - быстро, радостно, весело |
||||||
· |
Alter |
- Случайным образом |
|
||||
· |
Alto |
- Альт (голос и инструмент), контральто |
|||||
· |
Alto Clef |
- Альтовый ключ |
|
||||
· |
Alto Sax |
- Саксофон-альт |
|
||||
· |
AM (Amplitude modulation) |
- Амплитудная модуляция |
|||||
· |
Ambience |
- Пространство (иногда – средний уровень реверберации) |
|||||
· |
Amplification (Amplify) |
- Усиление (Усиливать) |
|||||
· |
Amplitude |
- Амплитуда |
|
||||
· |
Analog input - Аналоговый вход |
||||||
· |
Andante |
- Темп – «Анданте» (плавно, не торопясь) |
|||||
· |
Andantino |
- Темп – «Андантино» (чуть быстрее, чем «Анданте») |
|||||
· |
Angelot, Anglaise |
- Лютня (инструмент) |
|||||
· |
Applause |
- Аплодисменты |
|
||||
· |
Apply - Применить (команда) |
||||||
· |
Appoggiatura |
- Долгий или неперечеркнутый форшлаг (мелизм) |
|||||
· |
Arco |
- Смычок |
|
|
|
||
· |
Arpeggiate |
- Арпеджио |
|
||||
· |
Arrange (Arranger) |
- Аранжировать (аранжировщик) |
|||||
· |
Arrangement |
- Пьеса, аранжировка |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
18 |
· |
Articulate |
- Артикуляция (приемы игры – «легато», «стаккато» и т.д.) |
||||
· |
Artifact - Искажение (сигнала) |
|||||
· |
Assignment |
- Назначение |
|
|||
· |
Auto Scrolling - Автоматическая прокрутка |
|||||
· |
Auto-route |
- Автоматическая коммутация |
||||
· |
Automation - Автоматизация (процесса) |
|||||
· |
Available |
- Действительный, действующий |
||||
· |
B-channel |
- Правый канал в стереосигнале |
||||
· |
B.P.M (Beats Per Minute) |
- Число долей такта в минуту (для обозначения темпа) |
||||
· |
Baby grand (Baby piano) |
- Кабинетный рояль |
||||
· |
Background |
- Задний план, фон, муз. сопровождение, шумовое оформление |
||||
· |
Backing (Back up) |
- Музыкальное сопровождение |
||||
· |
Backup |
|
- Резервная копия |
|||
· |
Banjo - Банджо (инструмент) |
|||||
· |
Bank - Банк (инструментов) |
|||||
· |
Bar - Такт (музыкальный) |
|||||
· |
Baritone Sax |
- Саксофон-баритон |
||||
· |
Barline |
|
- Тактовая черта |
|
||
· |
Base (Sound/voice) |
- Низкий; негромкий; (низкий звук/ голос) |
||||
· |
Baseline |
- Нижняя линия (текста и пр.) |
||||
· |
Basic |
- Основной; ~ tone основной тон |
||||
· |
Bass |
- Низкие частоты, бас |
||||
· |
Bass clef |
- Басовый, ключ |
||||
· |
Bass Drum |
- Большой барабан |
||||
· |
Bill - Программа (концертная) |
|||||
· |
Binary - Двойной, сдвоенный, двухчастный, двудольный |
|||||
· |
Bit - Бит (наименьшая единица информации) |
|||||
· |
Blatancy - Резкость (звука) |
|||||
· |
Block - Коробочка (муз. инструмент) |
|||||
· |
Blue Notes |
- Блюзовые ноты (ступени мажора и минора, пониженные примерно на ¼ |
||||
тона) |
|
|
|
|
|
|
· |
Blurred |
|
- Неясный, туманный, расплывчатый, смазанный (о звуке) |
|||
· |
Bones - Кастаньеты (перк. инструмент) |
|||||
· |
Bongo (es) |
- Бонги (латиноамериканский ударный инструмент) |
||||
· |
Bookmark |
- Закладка |
|
|||
· |
Bottles |
|
- Бутылки (ударный инструмент) |
|||
· |
Boundary |
- Граница (ч-л.), граничащая линия |
||||
· |
Bowed instruments |
- Смычковые инструменты |
||||
· |
BP Filter |
( Band Pass Filter, Полосовой фильтр ) - Полосовой фильтр |
||||
· |
Bracket - Акколада, скобка |
|||||
· |
Calibrate |
- Настроить параметры, калибровка |
||||
· |
Calliope |
- Каллиопа (клавишный музыкальный инструмент) |
||||
· |
Cambiata |
- Камбиата, обменная нота |
||||
· |
Cancel |
|
- Отмена (команда), бекар (знак альтерации) |
|||
· |
Capacity - Вместимость, способность |
|||||
· |
Carillon |
- Карильон, набор колоколов, куранты |
||||
· |
Castanets |
- Кастаньеты |
|
|||
· |
Cathedral reverb |
- Акустика церкви (эффект) |
||||
· |
Celesta |
- Челеста (пластиночный ударно-клавишный муз.инструмент) |
||||
· |
Cello (cellist) |
- Виолончель, (виолончелист) |
||||
· |
Cent |
- Цент (единица измерения) |
||||
· |
Chamber |
- Камерный |
|
|||
|
|
|
|
|
|
19 |