из электронной библиотеки / 111665288219228.pdf

культуру? Что в данном случае требуется от социального педагога, организатора досуга?

10.Почему некоторые люди проявляют больше сострадания к больным ангиной, гриппом, бронхитом, чем к детям и взрослым с альтернативным физическим или умственным развитием (церебральный паралич, полное или частичное отсутствие зрения и слуха, синдром Дауна, шизофрения)?

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ И САМОКОНТРОЛЯ К РАЗДЕЛУ IV

«СУБЪЕКТЫ И ОБЪЕКТЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

ИРАЗДЕЛУ V «ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ»

1.Что входит в понятие «ресурсная база учреждений социальнокультурной сферы» и кто относится к субъектам её создания и развития?

2.В чем заключаются сходство и различие нормативных и правовых документов, определяющих статус и деятельность социальнокультурного учреждения?

3.Существует ли и чем отличается государственная поддержка объектов культуры, относящихся к национальному достоянию страны, от аналогичной поддержки массовых учреждений социально-культурной сферы?

4.Попытайтесь раскрыть и обосновать резервы и возможности самофинансирования объектов социально-культурной сферы. Каковы требования к условиям и организации такого самофинансирования?

5. Что или кто является осн овным объектом в социально-культурных технологиях:

а) человек;

61

б) среда; в) деятельность;

г) общественные организации; д) все перечисленные.

6. Является ли социально-культурная технология:

а) законодательным документом государственной культурной политики;

б) научной теорией социально-культурной деятельности; в) практическим процессом; г) описанием процесса действий менеджера-педагога;

д) формой освоения социально-культурной ситуации.

7.Какие из функциональных технологий преобладают в деятельности таких социально-культурных институтов, как:

а) концертный зал; б) учреждение дополнительного образования; в) планетарий,

г) общеобразовательная школа; д) казино; е) парк;

ж) библиотека; з) спортивный комплекс; и) телецентр;

к) церковь или мечеть.

8.К какой группе социально-культурных технологий по уровню применения относятся:

а) музыкотерапия;

б) урок истории в средней школе; в) проведение рейтинга досуговых предпочтений в студенческой

аудитории;

62

г) изготовление телевизионного видеоролика о новом спектакле городского театра;

д) использование пешеходного маршрута (терренкура) в окрестностях морского побережья;

е) проведение конкурса юных музыкантов в рамках программы «Одаренные дети».

9.Какие свойства преобладают и в наибольшей степени характеризуют социально-культурные технологии:

а) непредсказуемость, стихийность; б) вариативность;

в) замкнутость, независимость от влияния внешней среды; г) управляемость; д) консервативность;

е) традиционность.

10.Какие культурные препятствия могут существовать на пути интеграции многонационального детского или молодежного творческого коллектива – хора, оркестра, театра?

11.Какие из рассмотренных нами социально-культурных технологий наиболее востребованы в:

1)выставочной деятельности;

2)деятельности турагентства или турфирмы;

3)поиске и обработке экспонатов для местного краеведческого музея.

6.3.ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

1.Проведите обзор (контент-анализ) публикаций прессы, радио-и телепередач о современной практике и проблемах эффективного использования морально-психологического ресурса в деятельности социокультурных институтов, отдельных групп и общностей.

63

2.Попытайтесь отыскать общее и особенное в действиях двух категорий профессионалов, представляющих социально-культурную сферу – педагогов музыкальной школы и журналистов, занятых в средствах массовой информации. В этих целях сопоставьте и проанализируйте оба ряда их профессиональных морально-этических взаимоотношений:

1)у педагогов музыкальной школы: «педагог – ученики», «педагог – родители учеников», «педагог – педагог», «педагог и его ученики – аудитория зрителей», «педагог и его ученики – члены жюри творческого конкурса», «педагог и его ученики – глава администрации области (города, района)»;

2)у журналистов: «журналист – аудитория», «журналист – источник информации», «журналист– герой», «журналист – авторы», «журналист – его коллеги», «журналист – власть».

3.Предложите вариант пресс-релиза для средств массовой информации о премьере спектакля Вашего театра или открытии нового развлекательного центра – аквапарка (возможны другие предложения).

4.Проверьте свои навыки в создании коммуникативной среды в коллективе Вашей самодеятельной студии или спортивной секции. Продемонстрируйте в мини-сценах различные варианты общения, которые используются в практике педагога или тренера: «доверительное общение», «общение – дистанция», «общение – заигрывание», «общение – устрашение».

5.Попытайтесь с помощью мини-игр выразить характерные особенности распространенного в условиях социально-культурной деятельности внутригруппового общения с различной поведенческой позицией: «пристройкой сверху», «пристройкой снизу», «пристройкой на равных».

6.Предложите мастер-план проведения социально-культурных акций на период открытия и функционирования салона по продаже изделий народных ремесел и профессионального искусства.

64

7.Что представляет собой мониторинг сохранности и использования памятников истории и культуры на территории Вашего города или края? Какие обязательные пункты включаются в такой мониторинг?

8.Приведите одну или несколько типичных ситуаций, когда автору/авторам необходимо отстоять правовую состоятельность и юридическую корректность своего социально-культурного проекта. Можно ли гарантировать, что «сила права» данного проекта одержит верх над «правом силы» в лице его противников? Насколько определенна и в юридическом отношении безупречна авторская концепция проекта?

9.Открытый «круглый стол» с представителями досуговых организаций США и Западной Европы «Международное сотрудничество в социально-культурной сфере: состояние, проблемы, перспективы».

10.Разработка примерных программ досуга для международного детского лагеря.

11.Коллективный отбор лучших студенческих рефератов (курсовых работ) по проблемам организации международных инициатив и акций в сфере детского, молодежного досуга.

65

6.4.ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ

1.___________________________– область социально–культурной активности, проявляемой в сфере свободного времени.

2.___________________________– совокупность основанных на концептуальном представлении о роли и месте культуры в жизни общества организационно–управленческих принципов, материально–технических, финансовых, информационных, кадровых ресурсов, правового обеспечения и практических мер.

3.___________________________– человек, социальные группы,

общество.

4.___________________________– процесс хоминизации,

социализации и индивидуализации личности; внедрения культурных начал во все сферы жизнедеятельности.

5.___________________________– развитие личности средствами культуры.

6.___________________________– процесс и результат включения человека в социум, освоения и воспроизводства им социального опыта, принятия требований норм и принципов общественных отношений, формирование и реализация детерминированных обществом гражданских, нравственных, профессиональных, семейных и иных значимых функций.

7.___________________________– создание благоприятных условий для развития творческих потенций личности, ее способностей и дарований; стимулирование процесса реализации единичных и особенных природных и социальных свойств человека, общественное признание его уникального вклада в социально-культурное творчество.

8.__________________________– это обусловленная нравственно-

интеллектуальными мотивами общественно-целесообразная деятельность по созданию, освоению, сохранению, распространению и дальнейшему развитию ценностей культуры.

9.__________________________– совокупность интересов, духовных

иматериальных ценностей, норм и стилей жизни, характерных для

66

определенных возрастных, профессиональных и иных социальных общностей.

10.__________________________– совокупность процессов, явлений

ирезультатов духовно–практической деятельности по созданию, распространению и освоению произведений искусства или материальных предметов, обладающих эстетической ценностью.

11.__________________________– целенаправленная и осознанная активность человека, обеспечивающая создание, освоение, сохранение, распространение и дальнейшее развитие духовных и материальных ценностей.

12.__________________________– вещественные памятники достижений человечества в производственной, духовной и общественной жизни, способные удовлетворять духовные и эстетические потребности человека и одновременно содержащие в себе художественную, мемориальную или иную ценность.

13._________________________– непреходящие ценности культуры, закрепленные идеалах, языке, искусстве, традициях, памятниках истории и др. передаваемых из поколения в поколение атрибутах совокупного духовного опыта человечества.

14._________________________– система единых ценностей,

образцов духовной жизни и миропонимания, которые выработало человечество не протяжении своего развития.

15._________________________– процесс и результат развития,

функционирования совокупности форм общественного сознания (нравственного, эстетического, политического, правового, религиозного и т. д.), проявившегося в науке, искусстве, просвещении, образовании и иных сферах бытия и реализации интеллектуально-сущностных сил человека.

16._______________________– система духовных ценностей,

отражающая идеалы современного человека и определяющая нравственность личности на добровольное, осознанное служение обществу. Это совокупность способов и результатов конструктивной, созидающей

67

деятельности людей, в которой воплощается, утверждается и развивается человеческая духовность.

17.________________________– культура, порожденная противоречивостью урбанизации, разрушением локальных сущностей и др. последствиями научно-технической революции. Эта культура определяется стихийными реакциями населения, стандартизованным характером производства и потребления, широким тиражированием произведений искусства, которые утрачивают свою уникальность.

18._______________________– специфический способ организации

иразвития человеческой жизнедеятельности, представленный в процессе и результатах материального и духовного производства, в системе социальных норм и учреждений, в духовных ценностях, в совокупности отношений людей к природе, между собой и к самим себе.

19._______________________– интегральное качество личности, отражающее ее жизненную позицию и находящее свое выражение в нравственно мотивированном стремлении и готовности участвовать и проявлять инициативу в деятельности, связанной с созданием, освоением, сохранением и дальнейшим развитием ценностей культуры.

20.________________________– часть общего бюджета времени,

свободная от выполнения профессиональных, гражданских, семейных, физиологических функций и иных непреложных дел, в которой личность выбирает вариант действий с учетом своих склонностей, материальных возможностей, физического состояния и уровня культуры.

Термины: социально-культурная активность; культура; массовая культура; духовная культура; гуманитарная культура; общечеловеческая культура; объект культурной политики; культурная политика; цель, сверхзадача культурной политики, предмет культурной политики; социально-культурная деятельность; культурная деятельность; субкультура; культурные ценности; художественная культура; культурное наследие; свободное время; культурно-досуговая деятельность; индивидуализация; социализация.

68

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ

АВТОКЛУБ – передвижной тип клубного учреждения, обслуживающий по определенному плану-графику жителей малых поселений, отдаленных сельских районов, в которых отсутствуют стационарные клубы.

АККУЛЬТУРАЦИЯ (лат. аcculturare – от лат. ad- к и culturaобразование, развитие) – процесс приобретения одним народом тех или иных форм культуры другого народа, происходящий в результате их общения.

АССИМИЛЯЦИЯ (лат. Assimilatio – уподобление, сопоставление) – слияние одного народа (или его части) с другим путем усвоения его языка, обычаев и т. п. и утраты своего языка, культуры и национального самосознания.

АУДИТОРИЯ (лат. Auditorium – место для слушания)– 1) определенная группа людей, социальная общность, входящая в зону реального или потенциального влияния учреждения культуры; 2) помещение, предназначенное для чтения лекций, докладов и т. д.

БИБЛИОТЕКА (греч. biblion – книга и theke – хранилище) – информационное, культурное, образовательное учреждение, располагающее организованным фондом тиражированных документов и предоставлявшее их во временное пользование физическим и юридическим лицам.

БЮДЖЕТ ВРЕМЕНИ – соотношение затрат времени по основным сферам жизнедеятельности на определенный период (время непреложных затрат, рабочее время, свободное время, досуговое время).

ВЕЧЕР – общее название культурно-досуговых мероприятий просветительной, развлекательной, художественно-зрелищной направленности, проводящихся, как правило, в вечернее время.

ВИДЕО (лат. video – смотреть, видеть)– первая составная часть сложных слов, указывающая на принадлежность слова к области изображения электрических сигналов на экране электронно-лучевой трубки (видеофильм, видеозал, видеосалон, видеотека и т. п.).

69

ВИРТУАЛЬНЫЙ ДОСУГ (лат. Virtualis – возможный) – свободное времяпрепровождение, обусловленное социокультурными интересами и потребностями личности и социума, осуществляемое с помощью компьютерных технологий в локальных и глобальных компьютерных сетях. ВОСПИТАНИЕ – планомерное и целенаправленное воздействие, обеспечивающее формирование, развитие личности, ее подготовку к общественной жизни и производительному труду.

ВОСПРИЯТИЕ – сложный процесс приема и преобразования информации, обеспечивающий человеку отражение объективной действительности и ориентировку в создавшейся обстановке.

ВРЕМЯ – специфические характеристики окружающего мира, в котором существуют и развиваются общество, социальные общности, индивиды. ВРЕМЯ НЕПРЕЛОЖНЫХ ЗАТРАТ – часть общего бюджета времени, расходуемая на домашний труд, самообслуживание, удовлетворение физиологических потребностей.

ВЫСТАВКА – форма культурно-досуговой деятельности, представляющая собой экспозицию комплекса идейно и тематически объединенных экспонатов для решения политических, просветительных, рекламных задач. ГОРОДСКОЙ ДОМ КУЛЬТУРЫ – государственное клубное учреждение, расположенное в пределах территориально-административной границы города и обслуживающее его население.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КЛУБНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – клуб или Дом культуры, который учреждается органами государственной власти, содержится за счет средств госбюджета и принадлежит государственным организациям.

ГРУППА (в досуговой сфере) – наиболее распространенный вид клубного объединения, в котором участников связывает единство целей, интересов и общая деятельность.

70