из электронной библиотеки / 143250004854053.pdf

					(час.)
1.	Цель, задачи,				4
	общая	Понятия «управление» и «менеджмент» в области
	характеристи	народной художественной культуры: общее и
	ка учебного	особенное. Предмет менеджмента в сфере народной
	курса	художественной культуры как научной и учебной
		дисциплины. Менеджмент как составная часть труда
		работников в	организациях культуры и искусства.
		Роли менеджера как элемент профессиональной
		деятельности	работников учреждений	народного
		художественного творчества. Управленческое решение
		как системный инструмент менеджмента в		области
		культуры и искусства: сущность, принципы, процесс
		разработки.
2.	Этапы	Школа научного управления. Административная, или			4
	развития	классическая школа. Школа человеческих отношений
	теории и	и поведенческих наук. Математическая школа
	практики	управления.
	менеджмент
	а
3.	Виды	Культура — единство и гармония духовного и			4
	культурной	материального, но за это единство и за эту гармонию
	деятельности	несет ответственность все же дух человека, в чем и
	и органы	проявляется его решающая роль в культуре.
	культуры и	определяющая роль духовного начала культуры заклю-
	искусства	чается а в том, что именно творческая работа
		человеческого духа определяет истинную меру
		единства и гармонии духовной и материальной форм
		культуры.
4					4
	Классификац	Понятие и классификация функций управления. Общие
	ия функций	функции выделяются по этапам (стадиям) управления.
	управления	В соответствии с ГОСТ 24525.0-80 к ним относятся:
		прогнозирование и планирование; организация работы;
		мотивация; координация и регулирование; контроль,
		учет, анализ.
5.	Методы	Основные методы управления: экономические;			4
	управления	организационно-распорядительные; правовые;
		социально-психологические методы управления.
6.	Система	Стратегическая концепция деятельности организаций			4
	механизмов	культуры и искусства. Цели менеджмента организаций
	менеджмент	культуры и искусства. Потребности и интересы как
	а в сфере	социально-педагогическая основа научной постановки
	культуры и	целей деятельности организаций культуры и искусства.
	искусства
7.	Основы	Маркетинг как наука и практический инструментарий.			4

	маркетинга в	Особенности маркетинга в учреждениях народного
	сфере	художественного творчества. Изучение спроса,
	культуры и	потребностей и мотивации на культурно-досуговые
	искусства	товары и услуги.
		Концепции и виды маркетинга. Маркетинг,
		ориентированный	на	продукт.	Маркетинг,
		ориентированный на потребителя. Рынки сбыта и
		методы их изучения. Изучение продукта, анализ
		стадий его жизненного цикла. Ценообразование.
8.	Виды планов	Основные разновидности планов в учреждениях				4
	в сфере	культуры и искусства: общая характеристика.
	культуры.	Структура и содержание целевых комплексных
	Бизнес-план.	программ в сфере культуры и искусства. Структура
		бизнес-плана.
9.	Система	Система работы с персоналом. Организация работы с				4
	работы с	персоналом. Стратегическое и оперативное
	персоналом	планирование работы с персоналом. Оценка
		функционирования службы управления персоналом.
	ИТОГО:					36

8. Примерная тематика курсовых проектов (работ) Курсовой проект не предусмотрен

9. Образовательные технологии и интерактивные методы работы Образовательные технологии

Необходимость и объем занятий, проводимых в интерактивных формах по курсу «Менеджмент культуры и искусства» определяется:

-основной целевой установкой учебной программы,

-особенностями контингента обучающихся

-содержанием дисциплины, ее местом и ролью в учебном процессе.

Основные пути обучения связаны с использованием наиболее эффективных общедидактических методов и педагогических технологий образования.

Наиболее продуктивными в процессе обучения являются активные групповые методы обучения, а именно дискуссионные методы: групповая дискуссия, разбор ситуаций из практики, моделирование практических ситуаций.

Оптимально приемлемыми для формирования данной компетенции являются следующие технологии:

-Технология личностно-ориентированного развивающего образования.

-Групповые технологии (разновидности: групповой опрос, дискуссия, диспут, конференция, интегрированные занятия, моделирование ситуаций и пр.).

-Технология исследовательского (проблемного) обучения.

-Технология проектного обучения.

-Технология эвристического образования (эвристическая образовательная ситуация, создание личного образовательного продукта – идеи, проблемы, гипотезы, версии, схемы, текста; ведущий методы – рефлексия, самоанализ, самооценка).

-Технология мастерских (погружение, студии, мастер-классы, проектные мастерские).

-Технология творческой деятельности. Отличительная особенность данной технологии – субъективная позиция личности. Основной метод - диалог, речевое общение равноправных партнеров. Основные черты – свободные группы, педагогика сотрудничества, сотворчества; методики коллективной работы («мозговой штурм», деловая игра, творческая дискуссия); стремление к самовыражению, самореализации (к творчеству).

Широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий по дисциплине «Менеджмент культуры и искусства»предусматривается в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализации компетентностного подхода. Среди таковых: деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги, компьютерные симуляции и др.).

Наряду с аудиторной работой, эффективность реализации этих технологий достигается в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающегося. Также в рамках учебных курсов предусматриваются мастер-классы экспертов и специалистов в данной и смежных областях знания.

Интерактивные формы работы

Очная форма

	№	Разделы, темы,	Образовательн	Интерактивные	Объем часов в
		модули	ые	методы и формы	интерактивной
	п/п
		дисциплины	технологии	обучения	форме
		Значение		Лекция-беседа
		маркетинга в	Объяснительно-	Разбор ситуаций из
	1	художественно–	иллюстративное	практики	2
		творческой	обучение
		деятельности
		Основы		Лекция-беседа
		маркетинга в	Объяснительно-	Разбор ситуаций из
		сфере народной		практики
	2.		иллюстративное		2
		художественной
			обучение
		культуры
		Технология	Объяснительно-	Лекция-беседа
		планирования	иллюстративное	Разбор ситуаций из
			обучение с	практики
	3.		элементами		2
			информационны
			х технологий
			(электронные
			презентации)
		Виды планов в	Объяснительно-	Лекция-беседа
	4.	сфере культуры.	иллюстративное	Разбор ситуаций из	2
			обучение	практики
	5.	Бизнес-план	Объяснительно-	Лекция-беседа	2
			иллюстративное	Разбор ситуаций из

			обучение	практики
	6.	Основы	Объяснительно-	Лекция-беседа
		маркетинга в	иллюстративное	Разбор ситуаций из	2
		сфере культуры и	обучение	практики
		искусства
	7.	Система работы с	Объяснительно-	Лекция-беседа
		персоналом	иллюстративное	Разбор ситуаций из	2
			обучение	практики
		ИТОГО:			14
		Заочная форма
	№	Разделы, темы,	Образовательн	Интерактивные	Объем часов в
		модули	ые	методы и формы	интерактивной
	п/п
		дисциплины	технологии	обучения	форме
			Объяснительно-	Кейс-задание
		Бизнес-план	иллюстративное		2
			обучение

10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

№	Разделы, темы дисциплины	Формируемая		Оценочные
п/п		компетенция		средства
1.	Тема 1. Цель, задачи, общая	ПК-5ОК-9, ПК-		Фронтальный опрос
	характеристика учебного курса	2,	ПК-23,ПК-	Терминологический
		24,ПК-25,ПК-		диктант
		26,ПК-28, ПК-
		35.
2.	Тема 2. Этапы развития теории и	ПК-5ОК-9, ПК-		Фронтальный опрос
	практики менеджмента	2,	ПК-23,ПК-	Исследовательская
		24,ПК-25,ПК-		работа
		26,ПК-28, ПК-		Подготовка доклада
		35.
3.	Тема 3. Виды культурной	ПК-5ОК-9, ПК-		Фронтальный опрос
	деятельности и органы культуры и	2,	ПК-23,ПК-	Информационное
	искусства	24,ПК-25,ПК-		сообщение
		26,ПК-28, ПК-		Творческое задание
		35.
4.	Тема 4. Классификация функций	ПК-5ОК-9, ПК-		Фронтальный опрос
	управления	2,	ПК-23,ПК-	Тестирование
		24,ПК-25,ПК-		Анализ рецензии
		26,ПК-28, ПК-		Реферат
		35.

5.	Тема 5. Методы управления	ПК-5ОК-9, ПК-		Фронтальный опрос
		2,	ПК-23,ПК-	Подготовка доклада
		24,ПК-25,ПК-		и презентации
		26,ПК-28, ПК-		Терминологический
		35.		диктант
6.	Тема 6. Система механизмов	ПК-5ОК-9, ПК-		Терминологический
	менеджмента в сфере культуры и	2,	ПК-23,ПК-	диктант
	искусства	24,ПК-25,ПК-		Фронтальный опрос
		26,ПК-28, ПК-		Реферат
		35.
7.	Тема 7. Основы маркетинга в сфере	ПК-5ОК-9, ПК-		Фронтальный опрос
	культуры и искусства	2,	ПК-23,ПК-	Подготовка
		24,ПК-25,ПК-		сообщения
		26,ПК-28, ПК-		Тестирование
		35.
8.	Тема 8. Виды планов в сфере	ПК-5ОК-9, ПК-		Фронтальный опрос
	культуры. Бизнес-план.	2,	ПК-23,ПК-	Индивидуальное
		24,ПК-25,ПК-		творческое задание
		26,ПК-28, ПК-		Тестирование
		35.
9.	Тема 9. Система работы с	ПК-5ОК-9, ПК-		Фронтальный опрос
	персоналом	2,	ПК-23,ПК-	Индивидуальное
		24,ПК-25,ПК-		творческое задание
		26,ПК-28, ПК-		Тестирование
		35.

10. Самостоятельная работа Виды самостоятельной работы

1.Научно-исследовательская работа учащегося, работа в библиотеках, архивах, музейных фондах;

2.Работа на семинарских занятиях, участие в дискуссии;

3.Выступление с докладом на семинарском занятии;

4.Выполнение письменной работы (семинарская работа);

5.Подготовка к зачету.

6.Знакомство с книгообеспеченностью (основной и дополнительной литературой имеющейся в распоряжении библиотечного фонда вуза).

7.Подготовка индивидуального сообщения по теме, которая будет начитана преподавателем.

8.Исследовательская работа с первоисточниками (искусствоведческий анализ материла).

9.Выполнение индивидуального творческого задания по теме.

10 Подготовка доклада с использованием в его содержании фактического материала, не вошедшего в лекционный состав.

11. Написание реферата по заданию преподавателя или собственному выбору.

12.Индивидуальная работа с конспектом лекции, прочитанной преподавателем, акцентируя внимание на ключевых моментах.

13.Выполнение многоуровневых тестовых заданий по отдельным темам лекций или разделам данной учебной дисциплины.

14.Написание рецензии на творческую работу студента, обучающегося в той же группе (по заданию преподавателя или собственному выбору).

15.Конспектирование текста, уделив большую часть замечаниям (заметкам собственных мыслей, эвристических «озарений», вопросов, возникших по ходу конспектирования).

16.Составление презентации по выбранной теме.

График самостоятельной работы обучающихся

Условн

Номер недели

Форма оценочного

ое

средства

обозна

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

чение

Составление

Библ

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

библиографии

Подготовка

Сооб

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

сообщения

Работа с лекциями

РЛ

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Презентация

ПРЗ

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Индивидуальное

ИТЗ

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

творческое задание

Подготовка доклада

Д

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Конспектирование

К

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Перечень вопросов к зачету по дисциплине «Менеджмент культуры и искусства»

1.Эволюция современного менеджмента в сфере культуры.

2.Система управленческой деятельности.

3.Методы управления в сфере культуры.

4.Источники финансирования деятельности учреждений культуры.

5.Социально-экономическая ситуация и профессиональное самоопределение работников культуры.

6.Культурная программа как экономический метод управления и социальной защиты.

7.Привлечение и аккумулирование средств из различных источников (фандрейзинг).

8.Технология разработки региональных культурных программ.

9.Виды планов в сфере культуры.

10.Текущее планирование в сфере культуры.

11.Перспективное планирование в сфере культуры.

12.Роль, значение и требования к содержанию бизнес-плана.

13.Аналитические методы планирования.

14.Нормативный метод планирования. Нормы и нормативы в сфере культуры.

15.Методы планирования организационного обеспечения.

16.Организация плановой деятельности.

17.Учет, отчетность в сфере культуры: роль виды и организация.

18.Контроль в управлении учреждением культуры.

19.Персонал и специалисты в сфере культуры. Подбор и расстановка кадров.

20.Стили руководства.

21.Особенности маркетинга в сфере культуры.

22.Концепции маркетинга.

23.Ценообразование в сфере культуры.

24.Ценовая стратегия: роль, значение, содержание.

25.Сегментация рынка: роль, виды, основания.

26.Насколько важно руководителю коллектива обладать знаниями экономической и правовой культуры управления?

27.К какой сфере жизнедеятельности общества относятся культура и искусство?

28.Что такое социальная экономика и как она связана с жизнью общества?

29.В какой мере облик человека зависит от образования, культуры, здоровья, социального и природного факторов?

30.Каковы принципы действия экономической системы?

31.Как соотносятся понятия «непроизводственная сфера», «социальная сфера», «социальнокультурная сфера». Какие признаки отличают социальнокультурную сферу от производственной?

32.В чем состоит суть социальной поддержки населения в художественно-творческой сфере?

33.Какие изменения произошли в экономической деятельности творческих коллективов в период «перестройки»?

34.Что мы вкладываем в понятие «управление жизнедеятельностью творческого коллектива»?

35.Как охарактеризовать понятие «управление с позиции экономической науки?

36.Охарактеризуйте три метода управления.

37.Каким образом государство воздействует на социально-экономические процессы в жизни общества?

38.Что такое менеджмент и как он связан с управлением?

39.Как проявляется принцип человеческих отношений в управлении экономическими процессами в творческом коллективе?

40.Каково значение экономического мышления руководителя для развития творческого коллектива?

41.Взаимосвязь и различия в производстве материальных и духовных ценностей.

42.Научно-технический прогресс и его влияние на производство материальных и духовных ценностей.

43.Кто является потребителем товаров, услуг в сфере культуры и искусства и какова структура потребления?

44.Докажите необходимость маркетинга в деятельности творческого коллектива.

45.В чем сущность маркетинга и его особенности для использования в художественнотворческой деятельности?

46.Для чего необходимо формировать маркетинговую стратегию и тактику в руководстве хореографическим коллективом?

47.Как можно оценить эффективность менеджмента в деятельности руководителя коллектива?

48.Каким образом Российское законодательство регулирует деятельность учреждений культуры, досуга и дополнительного образования?

49.Субординация и координация в управлении коллективом.

50.Назовите роли руководителя-менеджера в творческом коллективе

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) Основная литература по дисциплине:

1.Основы менеджмента: учебник / под ред. В.В. Лукашевич, И.В. Бородушко. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Юнити-Дана, 2012. – 272 с. ISBN 5-238-01061-3;

То же [Электронный ресурс]:

URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=118632

2.Попович, А.М. Основы менеджмента: практикум / А.М. Попович, И.П. Попович, С.А. Люфт. – Омск: Омский государственный университет, 2012. – 268 с. - ISBN 978-5- 7779-1480-4;

То же [Электронный ресурс]:

URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=237947

б) Дополнительная литература:

1.Гражданский кодекс Российской Федерации. Ч. 1 (Федеральный закон от 30 ноября 1994 г. № 51-ФЗ). Ч.2 (Федеральный закон от 26 января 1996 г. № 14-ФЗ).

2.Драгичевич-Шешич, М. Культура : менеджмент, анимация, маркетинг / М. Драгичевич-Шешич, Б. Стойкович. – Новосибирск, 2000.

3.Иванов, Г. П. Экономика культуры : Учеб. пособие / Г. П. Иванов, М. А. Шустров.

– М. : Юнити, 2001.

4.Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г.).

5.Корнеева, С. Как зажигают звезды. Технологии музыкального продюссирования. – СПб. : Питер, 2004.

6.Охрана интеллектуальной собственности в России / Под. ред. Л. А. Трахтенгерц, В. М. Жуйкова. – М. : Контракт, 2005.

7.Переверзев, М. П. Менеджмент : Учебник / М. П. Переверзев, Н. А. Шай-денко, Л. Е. Басовский. – М. : Инфра-М, 2005.

8.Положение Вопросы Федерального архивного агентства от 7 апреля 2004 г. № 177.

9.Положение о Министерстве культуры и массовых коммуникаций Российской Федерации от 17 июня 2004 г. № 289.

10.Положение о Федеральной службе по надзору за соблюдением законодательства в сфере массовых коммуникаций и охране культурного наследия от 17 июня 2004 г. № 301.

11.Положение о Федеральном агентстве по культуре и кинематографии от 17 июня

2004 г. № 291.

12.Положение о Федеральном агентстве по печати и массовым коммуникациям от 17 июня 2004 г. № 292.

13.Положение о Федеральном архивном агентстве от 17 июня 2004 г. № 290.

14.Постановление «Вопросы Министерства культуры и массовых коммуникаций Российской Федерации» от 6 апреля 2004 г. № 157.

15.Постановление «Вопросы Федерального агентства по культуре и кинематографии» от 6 апреля 2004 г. № 191.

16.Постановление «Вопросы Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям» от 8 апреля 2004 г. № 193.

17.Тульчинский, Г. Л. Менеджмент в сфере культуры. Учебное пособие / Г. Л. Тульчинский, Е. Л. Шекова. – СПб. : Издательство «Лань»; «Издательство ПЛАНЕТА МУЗЫКИ», 2007.

18.Федеральный закон «О государственной поддержке малого предпринимательства в Российской Федерации» от 18 июня 1995 г. № 88-ФЗ.

19.Федеральный закон «О государственной регистрации юридических лиц» от 8 августа 2001 г. № 129-ФЗ.

20.Федеральный закон «О лицензировании отдельных видов деятельности» от 8 августа 2001 г. № 128-ФЗ.

21.Щекова Е.Л. Оценка эффективности коммерческой деятельности в учреждениях культуры (на примере музеев) // Маркетинг в России и за рубежом. – 2002. – № 2.

в) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1.http://fictionbook.ru/author/marel_petrovich_pereverzev/menedjment_v_sfere_kulturiy_i_i skusstva_/- Менеджмент в сфере культуры и искусства.

2.http://books4study.org.ua/kniga6432-down.html — Тульчинский, Г. Л., Шекова, Е. Л. Менеджмент в сфере культуры

3.http://booksrus.ru/5578-etika-i-kultura-upravleniya-uchebnoe-posobie-irina-osipova.html -

Этика и культура управления

г) базы данных информационные и справочные системы

библиотека ГУМЕР // Режим доступа: www.gumer.info библиотека РГИУ // Режим доступа: www.rgiu.ru Библиотечный ресурс // Режим доступа: www.lib.ru

Обучающимся обеспечена возможность свободного доступа к электронной библиотеке и электронным библиотечным системам «Институтская библиотека online»http://www.biblioclub.ru. Все студенты имеют возможность открытого доступа к фондам учебно-методической документации на страницах выпускающих кафедр сайта ГБОУ ВО «БГИИК»:http://www.mshu.edu.ru.

12.Материально-техническое обеспечение дисциплины

1)оборудованная учебная аудитория с маркерной доской;

2)персональные компьютеры и доступ к сети Интернет;

3)мультимедийное оборудование для чтения лекций-презентаций.

13.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Методические указания преподавателю.

В соответствии с программой целью курса является приобретение студентами знаний об истоках, особенностях и основных направлениях развития художественной культуры народов России.

На лекциях студентам сообщаются новые сведения, систематизируется и обобщается накопленный запас знаний, формируются на этой основе познавательные и профессиональные интересы. Преподаватель, читая лекцию, должен стремиться увлечь студентов, вызвать интерес к учебному предмету, стремление постоянно пополнять знания.

Рекомендуется подразделить лекционный курс на чтение вводной, установочной, текущих и заключительной лекций. Вводная лекция открывает курс, показывает его теоретическое и прикладное значение, связь с другими предметами, роль в профессиональной подготовке специалиста. Установочная лекция знакомит студентов со

структурой учебного материала, основными положениями курса, с организацией самостоятельной работы, с особенностями выполнения контрольных заданий. Текущие лекции служат для систематического изложения учебного материала. Заключительная лекция завершает изучение учебного материала.

Структура каждой лекции складывается из вступления, основной части и заключения. Во вступлении кратко формулируется тема, сообщается план и задачи, перечисляется литература к лекции, показывается связь с предшествующим материалом, характеризуется теоретическая и практическая значимость темы. В основной части всесторонне раскрывается содержание проблемы, обосновываются ключевые идеи и положения, осуществляется их конкретизация, показываются связи и отношения. В заключительной части подводится итог, кратко повторяются и обобщаются основные положения, формулируются общие выводы, излагаются рекомендации по выполнению самостоятельной работы. Необходимо также предусмотреть время для ответов на возможные вопросы студентов.

Преподавательский конспект каждой лекции должен содержать: тему (точно сформулированную); цель и задачи; список литературы обязательной и дополнительной; реферативное изложение содержания (с выделением основного и второстепенного); задания для самостоятельной работы.

При чтении лекции необходимо поддерживать высокий научный уровень излагаемой информации; обеспечивать доказательность и достоверность высказываемых суждений; ясно и точно излагать мысли и активизировать мышление слушателей; выделять интонационно каждый раздел; в каждом вопросе вычленять главное (для запоминания) и второстепенное (для иллюстрации); четко проговаривать термины, фамилии, названия, даты и записывать их на доске. Для лучшего усвоения материала необходимо использовать наглядный материал: фотографии, репродукции, слайды.

Практическое занятие: целесообразно проводить занятия в музеях и национальнокультурных центрах Белгорода.

Методические рекомендации студентам

Самостоятельная работа студентов обычно складывается из нескольких составляющих:

–работа с текстами: учебниками, историческими первоисточниками, дополнительной литературой, в том числе материалами интернета, а также проработка конспектов лекций;

–написание докладов, рефератов;

–подготовка к зачетам и экзаменам непосредственно перед ними.

Таким образом, самостоятельная работа студентов является необходимым компонентом получения полноценного высшего образования.

Работа с конспектами лекций

Знакомство с системой образования происходит уже на первой лекции, где от вас требуется не просто внимание, но и самостоятельное оформление конспекта.

1.Не забывайте, что ваш конспект должен легко восприниматься зрительно (чтобы максимально использовать «зрительную» память), поэтому он должен быть аккуратным. Выделите заголовки, отделите один вопрос от другого, соблюдайте абзацы, подчеркните термины.

2.При прослушивании лекции обращайте внимание на интонацию лектора и вводные слова «таким образом», «итак», «необходимо отметить» и т.п., которыми он акцентирует наиболее важные моменты. Не забывайте помечать это при конспектировании.