из электронной библиотеки / 450036396039650.pdf

		- производственная тара;
		- мягкая упаковка;
		- жесткая полимерная упаковка;
		- выдувная упаковка;
		- литьевая и прессованная упаковка;
		- упаковка из газонаполненных материалов;
		- комбинированная тара и упаковка.
2.	Раздел 2.	Практическая работа 3. Тема. Классические виды		36
	Дизайн	упаковки..
	упаковки.	Конструирование простейших видов упаковки.
	(Уровни	Освоение практических приемов односкладчатых и
	сложности,	многоскладчатых конструкций упаковки при
	конструктив	проектировании типичных экземпляров.		36
	ные	Практическое занятие 4. Тема.. Упаковочные
	особенности	материалы.
	упаковочных	Конструирование складных видов упаковки из
	материалов).	различных упаковочных материалов.
		Картон: тонкий, гофрированный.
		Использование следующих сортов картона:
		U – немелованный;
		G - мелованный;
		GG - литого мелования;
		UG - литого мелования;
		GC – хром-эрзац картон;
		D – дуплекскартон;
		T – триплекскартон;
		Z – целлюлозный картон.
3.	Раздел 3.	Практическая работа 5. Тема.. Основы		18
	Композицио	проектирования упаковки (черно-белая графика).
	нно-	Дизайн-процесс выполнения упаковки с учетом
	цветовые	основных этапов проектирования:
	упаковочные	1.	Определение темы (назначение) упаковочной
	конструкции		конструкции.
	и их	2. Разработка конструкции-развертки с учетом
	назначение.		качества материала (контурная заготовка).
		3.	Разработка визуальной информации
			(графическое художественно-композиционное
			решение упаковки).
		4. Определение стиля и выбор материала.
		5. Учет защитной функции упаковки
		6.	Вырезывание контурной заготовки.
		7.	Графическое выполнение дизайн-проекта.
		8. Сборка конструкции варианта дизайна.
		9. Общая завершающая стадия дизайн-проекта.
		Практическая работа 6. Тема. Дизайн упаковки		18
		(уровни сложности, конструктивные особенности
			11

		упаковочных материалов).
		Конструирование упаковок с элементами замкового
		устройства:
		- стандартная упаковка с вставным клапаном.
		- упаковка (коробка) с щелевым вставным замком.
		- лепестковый замок (замок на лапке).
		- почтовый замок (стреловидный, лепестковый,
		ножевой).
		- щелевой клапан.
4.	Раздел 4.	Практическое занятие 7. Тема .Композиционно-	8
	Цветная	шрифтовое оформление упаковки.
	печать в	Художественно-графическое оформление
	упаковочной	вариативных видов упаковки с учетом
	индустрии.	композиционного (смыслового) центра, использование
		шрифта и стилизованных образов (контраст, нюанс,
		акцент, симметрия, асимметрия, равновесие).
		Практическое занятие 8. Тема 10. Цветная печать.	10
		Анализ дизайна упаковки средствами аналогов и
		прототипов:
		- дизайн этикетки;
		- офсетная печать листовая;
		- офсетная печать ротационная;
		- глубокая печать;
		- печать на жестяной (алюминиевой) упаковке;
		- печать на фольге;
		- печать на колбасных обложках;
		- высечка;
		- надсечка;
		- тиснение фольгой;
		- лакирование;
		- ламинирование;
		- каширование;
		- напыление металлизированных покрытий;
		- изготовление печатных форм;
		- изготовление клише для тиснения;
		- изготовление пресс-форм для литья под давлением;
		- вакуумная упаковка;
		- фасовка пастообразных, труднотекущих и
		высоковязких продуктов;
		- услуги по утилизации упаковочных материалов.
		Практическое занятие 9. Тема. Композиционно-	18
		цветовые, конструктивные характеристики
		упаковки и её назначение.
		Проектирование тематического комплекса (серии)
		упаковки на основе функционального назначения с
		использованием многослойных материалов,
		художественно-конструктивного и композиционно-
		12

		цветового решения проекта. Условие качества
		упаковки:
		- от элитной до экономичной;
		- адресная информация средствами графического
		изображения (компьютерная графика);
		- проектирование комплекса штучной упаковки (с
		использованием оберточных материалов)
	Итого:		180

8. Примерная тематика курсовых проектов:

1.«Дизайн упаковки и его колористические соотношения»;

2.«Конструирование упаковки пищевых продуктов» (варианты: парфюмерная

продукция, подарочные комплексы, бытовая химия);

3.«Шрифтовые и художественно-образные композиции и в дизайне упаковки».

9. Образовательные технологии и интерактивные методы работы

	№	Разделы,	Образовательные	Интерактивные	Объем часов в
		темы, модули		методы и формы	интерактивной
	п/п		технологии
		дисциплины		обучения	форме
	1	2	3	4	5
	1		Информационно-	Междисциплинарное
			развивающие технологии.	обучение. Работа в
			– самостоятельное	команде.
			изучение литературы;	Практическая работа.
			– применение	Технология
			информационных	развивающей
			технологий,	кооперации.
			использование	Мастер-класс
			электронных средств	эксперта в
			информации.	области дизайна
			Развивающие проблемно-	интерактивных
			ориентированные	продуктов.
			технологии.
			– учебные дискуссии;
			– поисковые практические
			, научно-
			исследовательские
			работы;
			– проблемное изложение
			материала
			преподавателем;
			Деятельностные
			практико-
			ориентированные
			13

технологии.

–моделирование

профессиональной деятельности в образовательном процессе;

–контекстное обучение;

–организация профессиональноориентированной учебноисследовательской работы.

Личностноориентированные технологии:

Методы. Практические работы. Метод IT Работа в команде. Проблемное обучение. Контекстное обучение. Обучение на основе опыта. Индивидуальное обучение. Междисциплинарное Обучение.

10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Фонд оценочных средств позволяет оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонд оценочных средств по дисциплине «Дизайн упаковки»

–контрольные вопросы к зачету;

–варианты самостоятельной работы;

–перечень обязательных работ творческого задания;

–тестовый комплекс;

–задания для проведения занятий в интерактивной форме.

Оценка качества освоения программы дисциплины «Дизайн упаковки» включает текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию.

Оценка качества освоения программы дисциплины «Мультимедийные технологии в дизайне» включает текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию.

14

Система оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине включает задания для итоговой работы, индивидуальные задания для выполнения графических практических работ.

Текущий контроль успеваемости по итогам освоения дисциплины проводится в конце каждой практической работы. Студенты сдают на проверку творческие работы (макеты) с последующей защитой. Выполнение макетов на заданную тему требует повторения теоретического материала, дополнительной работы с литературой, просмотра страниц Интернет. В конце семестра на последнем занятии проводится предварительный просмотр практических графических работ, на котором студент выставляет полный объём работ, выполненных в аудиторное и внеаудиторное время.

Вопросы к зачету:

1.Определение упаковки.

2.Представление о дизайне упаковки как о художественном конструировании.

3.Роль и функция упаковки.

4.Назовите основные характеристики упаковки.

5.Этапы создания упаковки

6.Особенности эволюции упаковки.

7.Назовите основные материалы, используемые в упаковке.

8.Особенности выбора материала для упаковки.

9.Технологические способы работы с упаковкой.

10.Виды упаковки.

11.Классификация упаковки.

12.Функции и основные стадии конструирования упаковки.

13.Взаимосвязь формы упаковки с композицией.

14.Основные категории композиции упаковки.

15.Показателями качества современных материалов упаковки.

16.Требования к эскизному дизайн-проекту упаковки.

17.Что такое макет упаковки.

18.Особенности и способы допечатной подготовки.

19.Основные факторы влияющие на формообразование.

20.Способы формообразования.

21.Требования к технической части дизайн-проекта по упаковке.

22.Уровни маркетинговых исследований при конструировании упаковки.

23.Современные технологии упаковки.

24.Способы нанесения печати на различные виды упаковки.

25.Особенности и основные этапы проектирования упаковки.

26.Особенности сбора информации при конструировании упаковки. Первичная и вторичная информация.

27.Роль рекламы в конструировании упаковки.

28.Основные виды рекламы в процессе создания упаковки.

15

29.Основные факторы, влияющие на выбор формы упаковки.

30.Основные факторы, влияющие на выбор материала упаковки.

31.Структурные и функциональные противоречия упаковки.

32.Конструктивные свойства упаковки.

33.Функциональные свойства упаковки.

34.Роль исходных материалов в конструировании тары.

35.Новизна конструкции изделия.

36.Конструктивная сложность изделия.

37.Виды изделий в зависимости от завершенности конструктивного исполнения.

38.Понятие о технологичности конструкции изделия.

39.Технологичность конструкции и функциональность упаковки.

40.Конструктивные и технологические задачи обеспечения технологичности конструкции и внешних художественно-образных характеристик упаковки.

41.Особенности психологии восприятия и ее влияние на формообразование упаковки.

42.Шрифт в упаковке: специфика, задачи, решения.

43.Особенности оформления упаковки.

44.Цвет в упаковке и его специфика.

45.Серия упаковок. Законы создания.

46.Особенности конструирования упаковки.

47.Основные приемы работы с упаковочным материалом.

48.Методы оценивания и выбора оптимального решения в дизайне упаковки.

10.1. Самостоятельная работа студентов

№	Тема, вынесенная на	Семестр	семестраНеделя		Сроки выполнения
	самостоятельное					Виды работ
п/п
	изучение
1	Тема 1.	6	1-18		36 час.	Работа в материале.
	Упаковочные
	формы
	повышенной
	конструктивной
	сложности
2	Тема 2.	7	1-18		72 час.	Работа в материале.
	Конструирование
	необычных форм
				16

	упаковки с
	использованием
	комбинированных
	материалов (слои
	материалов
	различного типа:
	бумага, фольга,
	ткань).
3	Тема 3.	8	1-10	72 час.	Работа в материале.
	Выполнение серии
	упаковок с учетом
	варьирования
	свойств
	материалов:

-выбор состава композиционного материала;

-установление

порядка чередования слоев;

-обеспечение

необходимого

уровня

необходимого

уровня

взаимодействия между слоями;

-выбор

оптимальной (экспериментально -практической) технологии (оборудования, приспособлений и инструмента) для получения конкретного материала.

10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

Тема 1.Упаковочные формы повышенной конструктивной сложности. Задание: работа в материале.

-разработка разверток;

-выполнение макетов.

17

Тема 2. Конструирование необычных форм упаковки с использованием комбинированных материалов (слои материалов различного типа: бумага, фольга, ткань).

Задание: работа в материале.

-разработка разверток;

-выполнение макетов.

Тема 3. Выполнение серии упаковок с учетом варьирования свойств материалов:

-выбор состава композиционного материала;

-установление порядка чередования слоев;

-обеспечение необходимого уровня необходимого уровня взаимодействия между слоями;

-выбор оптимальной (экспериментально-практической) технологии

(оборудования, приспособлений и инструмента) для получения конкретного материала.

Задание: работа в материале.

-разработка разверток;

-выполнение макетов.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература:

Гордон, Б. Графический дизайн / Б. Гордон, М. Гордон. - Москва : РИП-

холдинг, 2012. - 256 с.

Шервин, Д. Креативная мастерская : 80 творческих задач дизайнера / Д. Шервин ; пер. с англ. С. Силинский. - Санкт-Петербург : Питер, 2013. - 240 с.

Кузьмич, В.В. Технологии упаковочного производства : учебное пособие /

В.В. Кузьмич. - Минск : Вышэйшая школа, 2012. - 384 с. - ISBN 978-985-06-2180- 1 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=143826

Помимо этого, процесс изучения дисциплины обеспечен следующими базами данных и информационно-справочными поисковыми системами:

–база данных библиотеки БГИИК (свободный доступ к электронному каталогу имеется на официальном сайте БГИИК и в библиотеке

–– электронная база данных, включающая произведения, исключительные права на которые принадлежат Исполнителю, размещённая на Интернет-сайте Исполнителя вуза);

–электронно-библиотечная система (ЭБС) – электронно-периодическое издание, программный комплекс для организации онлайн-доступа к лицензионным материалам, размещённым на сайте www.biblioclub.ru «Университетская библиотека онлайн» с индивидуальным неограниченным доступом 1000 чел.;

--библиотечная система (ЭБС) по адресу www.e.lanbook.ru и поддерживаемая Исполнителем при помощи Сервера, с неограниченным доступом.

18

б) дополнительная литература:

Ефремов Н.Ф., Лемешко Т.В., Чуркин А.В. Конструирование и дизайн тары и упаковки. Моск.гос.ун-т печати. М.:МГУП, 2004. – 424 с.

Элам, Кимберли. Геометрия дизайна. Пропорции и композиция. М.-СПб.:

ПИТЕР, 2012. – 112 с.

Глинтерник Э.М. Реклама в России XVIII – первой половины ХХ века. С-Пб.:

Аврора, 2007. – 360 с.

Розенсон И. Основы теории дизайна. — СПб.: Питер, 2006. — 224 с. Туэмлоу Э. Графический дизайн. Фирменный стиль, новейшие технологии и креативные идеи. — М.: АСТ, 2007. — 256 с.

Огилви Д. О рекламе. М.: Эксмо, 2003. – 232 с.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

1.Лекционная аудитория.

2.Компьютерная аудитория.

3.Мультимедийный проектор.

4.Программное обеспечение:

-Adobe Photoshop CS3;

-3D Max;

-Illustrator,

-Corel Draw.

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Для проведения практических занятий дисциплины необходимы:

-аудитория, оборудованная проектором и экраном, столами на каждого студента с горизонтальной ровной поверхностью;

-персональные компьютеры, с жестким диском объемом 500Гб, оперативной памятью 4Гб, операционной системой Windows Vista;

-мониторы TFT с размером экрана 21 дюйм;

-графические планшеты Wacom А5.

Для проведения практических работ необходим ноутбук для преподавателя, мультимедиа проектор, разрешением не ниже 1920x1080 точек, проекционный экран, диагональю не менее 2,5 м.

13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Методические рекомендации для преподавателя по организации изучения дисциплины:

Рекомендации по проведению практических занятий. Аудиторные практические занятия играют важную роль в формировании у студентов требуемых компетентностей. Практические занятия в их различных видах являются важной частью академической нагрузки. Структура практических занятий в основном одинакова: вступление преподавателя, работа студентов по заданиям преподавателя, которая требует дополнительных разъяснений, собственно практическая часть, включающая разбор конкретных ситуаций, решение ситуационных задач, наблюдения и т. д.

Обучающиеся должны всегда видеть ведущую идею курса и ее связь с практикой. Цель занятий должна быть понятна не только преподавателю, но и

19

студентам. Это придает учебной работе актуальность, утверждает необходимость овладения опытом профессиональной деятельности, связывает её с практикой жизни.

Цели практических занятий: помочь обучающимся систематизировать, закрепить и углубить знания теоретического характера; научить их работать с книгой, пользоваться справочной и научной литературой; формировать умение учиться самостоятельно, т.е. овладевать методами, способами и приемами самообучения, саморазвития и самоконтроля. Важнейшим элементом практического занятия является учебная задача (проблема), предлагаемая для решения. Преподаватель должен проводить занятие так, чтобы на всем его протяжении студенты были заняты напряженной творческой работой, поисками правильных решений, чтобы каждый получил возможность проявить свои способности. Поэтому при планировании занятия и разработке индивидуальных заданий преподавателю важно учитывать подготовку и интересы каждого студента. Педагог в этом случае выступает в роли консультанта, способного вовремя оказать необходимую помощь, не подавляя самостоятельности и инициативы обучающегося. Рекомендуется вначале давать студентам легкие задачи, которые рассчитаны на репродуктивную деятельность, требующую простого воспроизведения способов действия. Как правило, практическое занятие начинается с краткого вступительного слова и контрольных вопросов. Во вступительном слове преподаватель объявляет тему, цель и порядок проведения занятия.

Практические занятия – действенное средство развития у студентов культуры научного исследования. Педагогические задачи, решаемые на практических занятиях, можно описать следующим образом: развитие творческого профессионального мышления; овладение языком соответствующей науки; навыки оперирования формулировками, понятиями, определениями; овладение умениями и навыками постановки и решения интеллектуальных задач; отстаивания своей точки зрения.

Умения, формируемые у студентов на практических занятиях:

-умение решать учебные и реальные проблемы, используя свои знания;

-умение самостоятельно систематизировать информацию из различных устных и письменных источников и знаний, полученных из реальной ситуации;

-умение классифицировать факты и сведения по степени их приоритетности и важности для решения той или иной задачи;

-умение занимать определенную позицию в дискуссии и высказывать свое мнение по обсуждаемым вопросам.

Методические рекомендации для студентов:

Формы контроля - при любой форме контроля педагог учитывает, как на практических занятиях студент проявил себя в течение семестра, приобрел ли необходимые умения и навыки: 1) устного выступления; 2) подготовки выбранного вопроса и изложения его с приведением конкретных примеров дизайнерских решений; 3) умения вести свое выступление в форме активного общения с группой.

Аудиторные семинары - такая форма работы по мультимедийным технологиям в дизайне, которая имеет свои собственные возможности, в процессе обучения они перемежаются с другими видами занятий. Для студентов остается привычной

20