из электронной библиотеки / 851400404237211.pdf

полифоничностью, так и особой ролью чистых тембров. «…Его широкие мелодичные линии не терпят колористического дробления. Чайковский длительно пользуется одним и тем же тембром (индивидуальным или групповым)», - пишет А.М. Веприк (Очерки по истории оркестровых стилей. М.: Сов. композитор, 1978. С. 25).

Для Римского-Корсакова характерно использование лейттембров. Так, в прологе и I действии оперы «Снегурочка», образ Снегурочки связан с наигрышами флейты – инструмента, тембр которого сам автор характеризует как «холодный», наиболее подходящий к мелодиям грациозного и легкомысленного характера в мажоре и с оттенком поверхностной грусти в миноре» (см.: Барсова И.А. Книга об оркестре. М.: Музыка, 1969. С. 73).

Тщательно изучив фортепианную партию, студент должен подготовиться к разучиванию сцены с солистами. Работа эта требует знания любой партии в ансамбле и умения исполнять ее, умение спеть реплики «недостающих» действующих лиц, показать певцам вступления, играть по реке дирижера или педагога.

Для того, чтобы понимать дирижерскую руку, надо знать, что такое Auftact, метрическая сетка, «дробление» и т.д. От студента требуется умение работать над словом. Что подразумевает в первую очередь осмысление текста.

Работа с солистами ставит перед студентами некоторые психологические задачи. Это умение концертмейстера взять нужный тон, корректно исправить ошибки певца. Это сделать тем легче, чем выше профессиональный уровень концертмейстера.

Особое внимание следует уделить выработке у учащихся навыков чтения аккомпанемента с листа. Нужно учитывать специфику аккомпанемента вокального произведения с листа – мгновенное реагирование на различные нюансы сольной партии. Изучение различных типов фортепианной фактуры целесообразно начинать с фигурационной фактуры в виде разложенных аккордов, далее – аккомпанемент аккордового склада. Дальше следует обратиться к сочинениям с различными комбинациями типов фактуры.

Раздел 3. Обзор методической литературы по предмету.

Изучение методической и справочной литературы по дисциплине.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

	Наименование	№ № разделов данной дисциплины,
	обеспечиваемых	необходимых			для		изучения
п/п	(последующих)	обеспечиваемых				(последующих)
	дисциплин	дисциплин
	Концертмейстерский	1		2		3

11

1.

класс

Концертмейстерская

1

2

3

2.

подготовка

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

Наименование

Инд

Практ.

Лаб.

Сем.

СР

Все-

раздела дисциплины

занятия.

зан.

зан.

го

п/п

Работа

над

оперными

3

1

70

74

1.

ариями

Работа

над

оперными

3

1

70

74

2.

сценами

Обзор

методической

2

62

64

3.

литературы по предмету

6. Лабораторный практикум не предусмотрен

7. Практические занятия

№

№ раздела

Тематика практических занятий (семинаров)

Трудоем

п/п

дисциплин

-кость

ы

(час.)

1.

3.

Обзор методической литературы по

4

предмету

8. Примерная тематика курсовых проектов (работ) не

предусмотрены

9. Образовательные технологии и интерактивные методы работы

№

Разделы,

Образовательные

Интерактивные

Объем часов в

темы, модули

методы и формы

интерактивной

п/п

технологии

дисциплины

обучения

форме

1

2

3

4

5

1.

Работа над

Объяснительно-

Занятие-дискуссия.

3

оперными

иллюстративное

Анализ конкретных

ариями

обучение

практических

ситуаций

2.

Работа над

Личностно-

Беседа. Анализ

3

оперными

ориентированное

конкретных

сценами

обучение

практических

(развитие

ситуаций

12

		ансамблевого
		мышления)
3.	Обзор	Проблемное	Беседа с	4
	методической	обучение с	приведением
	литературы по	использованием	практических
	предмету	электронных	примеров
		источников

10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Промежуточная аттестация по дисциплине проводится в 9 семестре

– зачет на оценку.

Критериями оценок являются:

«отлично» – оценивается выступление, демонстрирующее умение реализовать единые с солистом творческие намерения в создании художественного образа произведения, дирижерские качества, яркость, артистизм, техническую оснащенность.

«хорошо» – оценивается грамотное, стилистически верное, интонационно выразительное исполнение; наличие гибкой фразировки; студент владеет метроритмом, агогическими отклонениями, передача оркестрового звучания.

«удовлетворительно» – при исполнении студент демонстрирует недостаточное понимание содержательной выразительности произведения, технические погрешности, нестабильное исполнение, неумение корректировать звуковой баланс.

10.1. Самостоятельная работа

Самостоятельная работа обучающихся включает подготовку оперных отрывков мирового классического репертуара, и фрагментов из оперных сцен к контрольным прослушиваниям репертуарных списков, академическим концертам, экзаменам. К основным направлениям самостоятельной работы можно отнести:

-систематизацию и закрепление теоретических знаний по предмету;

-формирование музыкального кругозора, художественного вкуса;

-формирование и развитие навыков аккомпанемента, чтения с листа, транспонирования;

-развитие музыкально-слухового опыта, самостоятельности мышления, способностей к самосовершенствованию и самореализации.

При самостоятельной работе над оперным репертуаром студенту необходимо работать над:

1. Осмыслением единства всех четырех строчек вокального произведения – партии певца, стихотворного текста и фортепианного 2-х строчного сопровождения

13

2.Созданием образно-эмоциональной сферы произведения.

3.Детальным изучением партии певца как главенствующей в ансамбле с пианистом: уметь интонировать голосом вокальную строчку выразительно и осмысленно, учитывая характер, фразировку, темп, смысловые кульминации, моменты дыхания, нюансы.

4.Качеством звучания партии, достижением выразительности фразировки, гибкости и певучести; дифференцированным звучанием фактуры.

5.Градацией динамики и разнообразием туше в соответствии с тембровыми характеристиками голоса.

6.Прослушивание произведения в интерпретации выдающихся исполнителей.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины :

		Основная литература
1.	Брянская,	Ф. Формирования и развитие навыка игры с листа / Ф.
Брянская. – М., 2005.
2.	Карачарова Т. И.		Вопросы	теории		и	методики
обучения чтению нот с листа:			Монография.		-	Белгород:	ИПЦ
«ПОЛИТЕРРА», 2006.
3.	Искусство	концертмейстера		[Ноты]:	основные репертуарные

произведения пианиста-концертмейстера: учеб. пособие для музыкальных вузов: первый курс / ред. Важа Чачава. – СПб.: Композитор, 2004. – 110с.

Дополнительная литература

1.Искусство концертмейстера [Ноты]: основные репертуарные произведения пианиста-концертмейстера: учеб. пособие для музыкальных вузов: второй курс (I семестр) / ред. Важа Чачава. – СПб.: Композитор, 2006. – 110с.

2.Искусство концертмейстера [Ноты]: основные репертуарные произведения пианиста-концертмейстера: учеб. пособие для музыкальных вузов: второй курс (II семестр) / ред. Важа Чачава. – СПб.: Композитор, 2005. – 110с.

3.Искусство концертмейстера [Ноты]: основные репертуарные произведения пианиста-концертмейстера: учеб. пособие для музыкальных вузов: третий курс (I семестр) / ред. Важа Чачава. – СПб.: Композитор, 2005. -110с.

4.Искусство концертмейстера [Ноты]: основные репертуарные произведения пианиста-концертмейстера: учеб. пособие для музыкальных вузов: третий курс (II семестр) / ред. Важа Чачава. – СПб.: Композитор, 2005. -110с.

5.Дмитрий Хворостовский. Арии из опер [Ноты]: баритон: для голоса и фортепиано. – СПб.: Академия, 2005

6.Дмитрий Хворостовский. Песни и романсы [Ноты]: баритон: для голоса и фортепиано. – СПб.: Академия, 2005

14

7.Николай Фигнер. Арии из опер [Ноты]: баритон: для голоса и фортепиано. – СПб.: Академия, 2005

8.Чегодаева, М.Д. Формирование навыка транспонирования у учащихсяпианистов в концертмейстерском классе педагогических учебных заведений. // Актуальные проблемы музыкального и художественного образования, Материалы Второй международной Интернетконференции, 2012.

12.Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Технические средства обучения

1. Грамзаписи «Из сокровищницы мирового исполнительского искусства» - вокальное и инструментальное искусство.

2. Компакт-диски.

3.Видеозаписи опер, балетов, концертных выступлений выдающихся исполнителей.

4.Аудиторный и библиотечный фонд БГИИК.

5.Компьютерный класс с выходом в Интернет.

13.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Врамках предложенного курса на индивидуальные самостоятельные

занятия отводится большая часть времени. На этих занятиях обучающиеся осваивают способы исполнительской деятельности, необходимые им в профессии концертмейстера. Эти занятия призваны:

-способствовать развитию аналитических, интерпретационных, исполнительских концертмейстерских умений и навыков;

-формировать представление о путях и средствах совершенствования своего мастерства;

-создать условия к овладению исполнительской техникой;

-помогать проявлению навыков ансамблевого взаимодействия с другими музыкантами.

Подготовка к индивидуальному занятию с педагогом включает в себя несколько этапов:

1.Теоретический этап, на котором происходит знакомство с рекомендуемой нотной литературой, с записями, с методической литературой.

2.Практический этап, который превращает теоретические знания в фактический материал. На этом этапе деятельности обучающиеся показывают педагогу результаты своих занятий в виде исполнения музыкальных произведений.

3.Презентационный этап, который позволяет обучающемуся осуществить выступление перед аудиторией (на зачете, концерте и т.д.).

4.Аналитический этап, который учит анализировать свое выступление.

Главная функция практических занятий заключается в отработке профессиональных умений и навыков и применение знаний на практике.

15

В целях обеспечения качественного освоения дисциплины необходимо посещение обучающимися концертов и участие их в концертной деятельности в качестве концертмейстера.

II. Учебно-методические материалы

1. Примерные репертуарные списки

4курс

1.Бизе Ж. «Кармен»

2.Верди Д. «Травиата»

3.Моцарт В. «Дон Жуан»

4.Моцарт В. «Свадьба Фигаро»

5.Направник А. «Дубровский»

6.Гуно Ш. «Фауст»

7.Глинка М. «Руслан и Людмила»

8.Римский-Корсаков Н. «Снегурочка»

9.Россини Д. «Севильский цирюльник»

10.Даргомыжский А. «Русалка»

11.Чайковский П. «Пиковая дама»

12.Чайковский П. «Евгений Онегин»

5курс

1.Верди Д. «Риголетто»

2.Верди Д. «Травиата»

3.Верди Д. «Трубадур»

4.Верди Д. «Дон Карлос»

5.Верди Д. «Фальстаф»

6.Верди Д. «Бал-маскарад»

7.Верди Д. «Аида»

8.Перголези Д. «Служанка-госпожа»

9.Мусоргский М. «Борис Годунов»

10.Мусоргский М. «Хованщина»

11.Глинка М. «Руслан и Людмила»

12.Римский-Корсаков Н. «Снегурочка»

13.Римский-Корсаков Н. «Царская невеста»

14.Даргомыжский А. «Русалка»

15.Бородин А. «Князь Игорь»

16.Чайковский П. «Евгений Онегин»

17.Чайковский П. «Пиковая дама»

18.Моцарт В. «Дон Жуан»

19.Моцарт В. «Свадьба Фигаро»

16

20.Пуччини Д. «Богема»

21.Пуччини Д. «Тоска»

22.Пуччини Д. «Мадам Баттерфляй» (Чио-чио-сан)

23.Рахманинов С. «Алеко»

Арии и отрывки из опер, кантат, ораторий

Бах И. С.

Кантата № 21: ария «Слезы, стоны» (1962); кантата № 106: «В твою десницу»; месса си минор: «Agnus Dei»; «Кофейная кантата» № 211: ария Лизетты (М., 1963), кантата «Феб и Пан», ария Момуса (М. 1962).

Бетховен Л.

Опера «Фиделио»: песня Рокко, ария Леоноры; музыка к трагедии В. Гете «Эгмонт»: две песни Клерхен.

Бизе Ж.

Опера «Кармен»: цыганская песня, Сегидилья и сцена, ария Хозе, куплеты Эскамильо сцена гадания, ария Микаэлы, заключительная сцена; опера «Искатели жемчуга»: ария Лейлы, ария Надира.

Бородин А.

Опера «Князь Игорь»: ария князя Игоря, песня Владимира Галицкого, речитатив и каватина Владимира, ария Кончака, ариозо Ярославны из I акта, сцена Ярославны с Владимиром Галицким.

Бриттен Б.

Опера «Питер Граймс» (одна из арий).

Вагнер Р.

Опера «Лоэнгрин»: сон Эльзы; опера «Летучий голландец»: ария Сенты; опера «Тангейзер»: романс и ария Вольфрама; опера «Тристан и Изольда»: смерть Изольды.

Верди Дж.

Опера «Риголетто»: баллада и песенка Герцога, ария Джильды, ария Риголетто, квартет; опера «Травиата»: первая ария Виолетты, сцена Виолетты и Жермона из II акта; опера «Дон Карлос»: ария короля Филиппа, ария Эболи; опера «Аида»: две арии Аиды, ария Радамеса, сцена Аиды и Амнерис, сцепа Аиды и Амонасро, сцена Аиды и Радамеса; опера «Отелло»: сцена Дездемоны и Эмилии, песня об Иве, ария Дездемоны, дуэт Дездемоны и Отелло из I действия; опера «Сила судьбы»: две арии Леоноры; опера «Бал-маскарад»: ария Ренато; опера «Трубадур»: ария Леоноры, ария Манрико, ария Азучены, ария графа ди-Луна.

Гайдн В.

Оратория «Времена года»: песня пахаря.

Гендель Г.

Оратория «Самсон»: речитатив и ария Миха, ария Самсона «Мрак, вечный мрак».

17

Глинка М.

Опера «Руслан и Людмила»: ария Руслана, ария и вальс Ратмира, рондо Фарлафа, каватина Людмилы; опера «Иван Сусанин»: каватина и рондо Антониды, ария Вани «Бедный конь», ария Сусанина.

Глиэр Р.

Опера «Шахсенем»: ария Шахсенем.

Гуно Ш.

Опера «Фауст»: куплеты и серенада Мефистофеля, каватина Фауста,, каватина Валентина (уметь играть в общепринятых тональностях, Мибемоль мажор, Ре-мажор), куплеты Зибеля (уметь играть в общепринятых тональностях, Си-бемоль мажор, До мажор), сцена и ария Маргариты, сцена в саду, сцена в темнице, сцена Фауста и Мефистофеля из пролога; опера «Ромео и Джульетта»: вальс Джульетты.

Даргомыжский А.

Опера «Русалка»: ария Мельника, каватина Князя, сцена и ария Княгини с Ольгой, сцена сумасшествия; опера «Каменный гость»: две песни Лауры.

Дебюсси К.

Опера «Блудный сын»: ария Лии.

Делиб Л.

Опера «Лакмэ»: ария Лакмэ (с колокольчиками), стансы Нилаканты.

Дзержинский И.

Опера «Тихий Дон»: сцена и ария Аксиньи.

Кабалевский Д.

Опера «Семья Тараса»: ариозо Матери; опера «Кола Брюньон»: рондо Кола Брюньона из 2-й картины, песня Кола Брюньона из 3-й картины, ария Ласочки из 1-й картины, песенка Ласочки из 1-й картины.

Леонкавалло Р.

Опера «Паяцы»: пролог (ария Тонио), ариозо Канио, баллада Недды, серенада Арлекина, сцена Недды и Тонио, дуэт Сильвио и Недды.

Масканьи П.

Опера «Сельская честь»: ария Сантуцци.

Массне Ж.

Опера «Манон»: ария Манон, ариозо де Грие; опера «Вертер»: ария Вертера («О, не буди меня»), письма Шарлотты, Слезы.

Марчелло Б.

Кантата «Любовный пламень»: ария «Пламя сжигает».

Мейтус Ю.

Опера «Молодая гвардия»: ария Любы Шевцовой, ария Ули.

Монюшко С.

Опера «Галька»: ария Гальки, думка Иотека.

Моцарт В.

18

Опера «Свадьба Фигаро»: две арии Фигаро, две арии Керубино, ария Графини, 1-я сцена Сусанны и Фигаро из I акта; опера «Дон Жуан»: две арии Лепорелло, дуэт Дон Жуана и Церлины; опера «Волшебная флейта»: ария царицы Ночи; опера «Похищение из сераля»: ария Блонды, «Аллилуйа».

Мусоргский М.

Опера «Борис Годунов»: монолог Бориса, песня Варлаама, рассказ Пимена, сцепа Марины и Самозванца, сцена в корчме, сцена в келье, сцена смерти Бориса; опера «Хованщина»: гаданье Марфы, песня Марфы; опера «Сорочинская ярмарка»: думка Параси, песня Хиври.

Прокофьев С.

Опера «Война и мир»: сцена князя Андрея, Наташи и Сони из I акта, вальс Элен (4-я картина), ария Кутузова, ария Наташи; кантата «Александр Невский»: Мертвое поле; оратория «На страже мира»: Урок русского языка, Колыбельная.

Пуччини Дж.

Опера «Чио-Чио-сан»: две арии Баттерфляй, сцена Баттерфляй и Сузуки; опера «Богема»: вальс Мюзетты, сцена Мими и Рудольфа из I акта, сцена из III действия (квартет Мими, Рудольфа, Марселя и Мюзетты); опера «Манон Леско»: ария Манон; опера «Тоска»: две арии Тоски, ария Каварадосси.

Равель М.

Опера «Испанский час»: ария Концепции.

Рахманинов С.

Опера «Алеко»: сцена и песня Земфиры, каватина Алеко, рассказ Старика, романс Молодого цыгана; опера «Франческа да Римини»: ария Франчески, сцена Франчески и Ланчотто.

Римский-Корсаков Н.

Опера «Царская невеста»: две арии Марфы, ария Собакина, рассказ Домны Сабуровой, речитатив и ария Грязного, ария Лыкова (вставная), сцена Любаши и Грязного (начиная с терцета), сцена Любаши и Бомелия; опера «Вера Шелога»; опера «Снегурочка»: ария Снегурочки («С подружками»), ариозо Снегурочки («Великий царь»), 3-я песня Леля, каватина царя Берендея, сцена Снегурочки с Мизгирем, начало I действия до ариетты Снегурочки («Как больно»); опера «Сказка о царе Салтане»: пролог, ариозо Лебедь-птицы; опера «Садко»: песня Индийского гостя, песня Варяжского гостя, песня Веденецкого гостя, ария Любавы, колыбельная Волховы, ария Садко из I действия.

Россини Дж.

Опера «Севильский цирюльник»: серенада Альмавивы, каватина Фигаро, каватина Розины, ария Базилио, ария Бартоло (уметь транспонировать в общепринятые тональности: Фа мажор, ми минор, Ре мажор, До мажор), дуэт Альмавивы и Фигаро из 1 акта, сцена и дуэт Розины и Фигаро из II акта, трио и финал III акта.

Рубинштейн А.

19

Опера «Демон»: две арии Демона («На воздушном океане», «Скажи мне, вольный сын эфира»); опера «Нерон»: Эпиталама.

Сен-Санс - К.

Опера «Самсон и Далила»: три арии Далилы.

Танеев С.

Опера «Орестея»: речитатив и ария Клитемнестры.

Тома А.

Опера «Миньона»: ария Миньоны.

Хренников Т.

Опера «В бурю»: ария Натальи из III акта, песня Леньки из IV акта.

Чайковский П.

Опера «Евгений Онегин»: сцена в саду (I действие), ария Ольги, ариозо Ленского, сцена письма, сцена и ария Ленского (дуэль), ариозо Онегина из 6-й картины, ария Гремина, заключительная сцена; опера «Иоланта»: ариозо Иоланты, ариозо Роберта, ария короля Рене, сцена Иоланты и Водемона; опера «Мазепа»: ариозо Мазепы, сцена Марии и Мазепы; опера «Черевички»: сцена Беса и Солохи, сцена с мешками, ария Оксаны, песня Вакулы; опера «Орлеанская дева»: ария Иоанны; из музыки к весенней сказке А. Островского «Снегурочка»: 2-я песня Леля; опера «Чародейка»; опера «Пиковая дама»: сцепа в комнате Лизы, сцена в спальне Графини, ария Елецкого, 2-я ария Лизы (у Канавки), песня и баллада Томского, две арии Германа, сцена Лизы и Германа (у Канавки), сцена пасторали «Искренность пастушки».

Шапорин Ю.

Опера «Декабристы»: ария Пестеля, песня Сторожа, ария Каховского, ария Рылеева.

Шебалин В.

Опера «Укрощение строптивой»: дуэт Петруччио и Катарины из II акта, ария Катарины; симфония-кантата «На поле Куликовом»: ариозо Дмитрия Донского, каватина Невесты.

Шостакович Д.

Опера «Катерина Измайлова»: две арии Катерины.

2. Словарь терминов и персоналий

АЛЯБЬЕВ Александр Александрович (1787 — 1851) —русский композитор, автор популярных романсов и др. соч.

АРЕНСКИЙ Антон Степанович (1861 — 1906) — русский композитор, дирижер, пианист; профессор Московской консерватории, управляющий придворной Певческой капеллой (1895 — 1901).

АРИЕТТА — небольшая ария с песенным характером мелодии, обычно в двухчастной форме. В русской опере жанр ариетты использовался, например, Н. А. Римским-Корсаковым («Снегурочка»). Во французской

20