из электронной библиотеки / 8708864683285.pdf
.pdfРаспевание в хоре - «ключ» к овладению певческими средствами хорового исполнения.
Работа над песнями с элементами движения. Работа над содержанием и исполнением песни.
Репертуар для хоровой практики подбирается педагогом и студентом с учётом пожеланий хормейстера коллектива. Для работы рекомендуются 2-х-3-хголосные произведения с сопровождением и а капелла, обработки народных песен. Особое внимание на данном этапе учебной практики следует уделить воспитанию таких вокально-хоровых навыков, как «цепное» дыхание, ансамбль, строй, нюансы, фразировка.
2.4..Работа над репертуаром Разучиванию произведений предшествует музыкально-
теоретический и вокальный анализ.
Фольклорный материал анализируется по следующим разделам:
-жанр и место песни в исторической периодизации;
-идейно-тематическое содержание;
-тональность, лад или ладовое наклонение;
-опорные тоны и устои;
-структура стиха и напева;
-метро-ритмическое строение песни;
-возможная гармоническая основа;
-региональная принадлежность песни;
-особенности говора и диалекта;
-темп и штрих звуковедения;
-нюанс исполнения;
-агогика;
-диапазон мелодии (сольная песня);
-диапазон мелодии и подголосков (ансамбль);
-тип и вид подголосочной полифонии;
-интонационные, ритмические и дикционные трудности исполнения;
-возможная манера пения и характер резонирования (грудное, головное, смешанное);
-характерные вокально-технические приемы, используемые в данной песне;
-возможные пути сценического воплощения и раскрытия художественного замысла.
Анализ обработки и авторского сочинения включает в себя следующие разделы:
-сведения об авторе музыки и стихов;
-идейно-тематическое содержание;
-тональность;
31
-ладогармонические особенности;
-метро-ритм;
-склад изложения фактуры (ансамбль);
-темп и штрих звуковедения;
-характер исполнения;
-нюансировка и фразировка;
-объем мелодии (сольное произведение);
-диапазоны голосов (ансамбль);
-темброво-регистровые особенности исполнения произведения;
-интонационные, дикционные и ритмические трудности исполнения;
-возможное сценическое воплощение и приемы раскрытия художественной образности.
После анализа проводится работа по редактированию, если это необходимо, текста и транспонированию произведения в удобную тональность, если в этом есть необходимость.
В народных партитурах полностью подтекстовывается каждый намеченный к разучиванию куплет.
Раздел 3. 3-й этап. Заключительная часть
На данном этапе студент осуществляет обобщение и обработку собранных материалов, их подготовку к представлению вместе с отчетом о практике. В процессе учебной практики и составления отчета о ней студент должен ориентироваться на возможность дальнейшего продолжения этой работы при прохождении дальше преддипломной практики и написании дипломной работы. Поэтому студенту важно к концу срока прохождения учебной практики определить круг приоритетных интересов по теме своей будущей дипломной работы. В итоге студент должен получить четкое представление об особенностях функционирования учреждения культуры в сфере сохранения и развития народной художественной культуры, определить для себя степень профессиональной заинтересованности для выбора в последующем месте приложения своего труда.
32
Словарь терминов
Аккомпанемент - музыкальное сопровождение, служащее гармонической и ритмической опорой певцу или инструменталисту и углубляющее художественное содержание произведения.
Ансамбль хора и оркестра - соотношение хора и оркестра определяется порученного им материала в общем развитии произведения.
Артикуляция - способ исполнения последовательного ряда звуков на инструменте или голосом.
Аутентичное интонирование (от греч. autos-источник) – осуществляемое коренными жителями конкретной региональной общности.
Вариантность русских народных песен - одна из ярких черт русской хоровой песенной культуры, в ходе которой одна и та же песня может быть по-разному распета в различных областях.
Вид хора - характеристика исполнительского коллектива или произведения по количеству самостоятельных хоровых партий.
Вокализ - в вокальной педагогике - упражнение или этюд для голоса без текста. Вокализ исполняется на гласную и предназначается для развития выразительности голоса и исполнительской техники певца.
Вокализация - пение без слов на одних гласных звуках.
Вокальное искусство - исполнение музыки голосом; искусство передавать выразительными средствами певческого волоса содержание музыкального произведения.
Вокально-хоровая техника - навыки, обеспечивающие хору хороший ансамбль, строй, дикцию, нюансы.
Декламационный стиль - способ пения, приближающийся к строению и интонациям речи. Обычно вокальная декламация основывается на сравнительно коротких музыкальных фразах.
Динамический ансамбль - (греч. dinamis - сила) - уравновешенность по силе голосов внутри партии и согласованность громкости звучания партий в общем ансамбле.
Динамический оттенок - характеристика степени громкости исполнения музыки. Динамические оттенки подчинены шкале громкостей, не имеющей абсолютных значений: пианиссимо (очень тихо); пиано (тихо); меццопиано (умеренно тихо); меццо-форте (умеренно громко); форте (громко); фортиссимо (очень громко).
Импровизация - в музыке - искусство спонтанного создания или интерпретации музыки.
Инструментальное пение - техника слогового (бестекстового) пения, основанная на артикуляции не связанных по смыслу слогов или звукосочетаний.
Интонация - смысловой посыл звучащего слова
33
Мелодия - это серия связанных нот, у которых есть определенная длительность, определенная тональность, а также паузы между ними, которые также имеют свою определенную продолжительность.
Музыкальная форма - тип композиции произведения.
Музыкальное исполнение - вид художественного творчества; воспроизведение музыки с помощью тех или иных исполнительских средств. В процессе музыкального исполнения существующее в нотной записи музыкальное произведение получает реальное звуковое воплощение. Исполнение музыкального произведения одновременно является его интерпретацией.
Музыкальные инструменты - инструменты, обладающие способностью воспроизводить при содействии человека ритмически организованные и фиксированные по высоте звуки или четко регулированный ритм.
Музыкант - исполнитель музыки: инструменталист, вокалист или дирижер.
Напев - в широком смысле - исполняемая певцом вокальная мелодия; в узком смысле - инструментальная мелодия, исполняемая певцом. Народная манера пения – комплекс вокально-исполнительских средств и приемов, сложившихся на основе местных историко-культурных и художественных традиций под воздействием бытовой певческой среды. Народная музыка - вокальное, инструментальное, вокальноинструментальное и музыкально-танцевальное творчество народа. Нюансировка – выразительное исполнение различной силы звучания отдельных эпизодов произведения разнообразными оттенками звучности. Певческий голос - голос при пении, характеризующийся особым произвольным дыханием с быстрым бесшумным ротовым вдохом и замедленным выдохом, а также большим объемом вдыхаемого воздуха. Певческое воспитание – прививание руководителем общих характеристик черт звучания народного голоса: естественного «близкого» звука; незначительной вибрации голоса; дикции, близкой разговорной речи; естественного головного резонирования без яркого прикрытия голоса; плотного грудного звучания.
Размер произведения - количественная характеристика тактового метра, указывающая на число ритмических единиц в такте.
Репродуцирующий коллектив - воспроизводящий конкретную певческую традицию.
Тесситура - степень напряжения голоса, связанного с относительно продолжительным пребыванием той или иной партии в соответствующей части диапазона.
Тип хора - характеристика состава исполнительского коллектива по группам (группе) певческих голосов.
Унисонный ансамбль - слияние голосов по высоте, по метроному, тембру, темпу, динамике, вокальным приемам и дикции.
34
Фразировка - образно-смысловое разграничение фраз и других музыкальных построений в процессе исполнения музыкального произведения. Фразировка применяется в целях наиболее выразительного раскрытия идейно-эмоционального содержания произведения. В манере фразировки проявляется индивидуальный исполнительский стиль.
Хор - коллектив, в достаточной мере владеющий техническими и художественно-выразительными средствами хорового исполнения, необходимыми для того, чтобы передать мысли и чувства, идейное содержание произведения.
Хоровая партитура - запись тем или иным общепринятым способом хорового сочинения.
Хоровой строй - это система звуковысотных отношений, которые в хоровом пении выражаются в правильном интонировании интервалов.
35
Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Кафедра искусства народного пения
Контрольно-измерительные материалы по дисциплине «Учебная практика (музыкально-просветительская)»
(итоговый тест)
Направление подготовки
050100.62 Педагогическое образование
Профиль подготовки
Музыка
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Автор-составитель
Кандидат философских наук, доцент кафедры искусства народного пения
Т.А.Селюкова
Белгород – 2013
36
Тестовые задания по дисциплине «Учебная практика» составлены в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения по направлению подготовки специалистов 050100.62 «Педагогическое образование» профиль подготовки «Музыка».
Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
-владеть основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
-способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
-владеть одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);
-обладать способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
-обладать способностью реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
-быть готовым применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебновоспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
-способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
-способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
-готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
-способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников
(ПК-6);
-готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
-способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
37
-способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);
-способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
-способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурнопросветительской деятельности (ПК-11).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
-особенности организационно-практической, учебно-методической воспитательной и творческой работы в народно-певческих коллективах;
-педагогический репертуар народной музыкальной хоровой литературы;
уметь:
-организовать хоровой коллектив, ансамбль;
-адаптироваться к условиям работы конкретного народнопевческого коллектива;
-планировать развитие творческих и профессиональных навыков у участников;
-сформировать у студентов навыки организации музыкальнопросветительской деятельности;
владеть:
-инновационными технологиями методических основ работы в народно-певческом коллективе;
-высокой исполнительской подготовкой;
-организацией художественно-педагогического руководства народно-певческим коллективом;
-основами музыкально-эстетического просвещения посредством планомерной исполнительской (инструментальной, вокальной, вокально-хоровой) деятельности;
Тестовые задания
Блок 1.
Отметьте правильный ответ Задание 1.
Комплексное освоение фольклорного материала с детьми это:
a) Сопровождение пения движением, игрой, элементами хореографии;
38
b)Импровизация и варьирование;
c)Творческий характер занятий в детском фольклорном коллективе;
d)Развитие инициативы детей.
Задание 2.
Что такое инструментальное пение:
a)Техника слогового (бестекстового) пения, основанная на артикуляции не связанных по смыслу слогов или звукосочетаний;
b)Бестекстовое пение под аккомпанемент;
c)Пение без артикуляции;
d)Свободное исполнение.
Задание 3.
Правильное интонирование это:
a)Смысловой посыл звучащего слова;
b)Пение с интонацией;
c)Пение с динамикой.
d)Точное воспроизведение звуков по высоте
Задание 4.
Размер произведения это:
a)Количественная характеристика тактового метра, указывающая на число ритмических единиц в такте;
b)Количество тактов;
c)Количество страниц в произведении;
d)Временное звучание.
Задание 5.
Репродуцирующий коллектив это:
a)Воспроизводящий конкретную певческую традицию;
b)Фольклорный коллектив;
c)Народный коллектив;
d)Исполнение с диалектом.
Задание 6.
Народная музыка это:
a)Вокальное, инструментальное, вокально-инструментальное и музыкально-танцевальное творчество народа;
b)Сочиненная музыка для народа;
c)Авторское сочинение ставшее народным;
d)Популярная музыка.
39
Задание 7.
Музыкальная форма это:
a)Тип композиции произведения;
b)Объем музыкального произведения;
c)Тип музыкального произведения;
d)Содержание музыкального произведения. БЛОК 2 Дополните предложение:
Задание 8.
Данного стиля музыки не существует
a)Дум
b)Блук
c)Пилон
d)Джангл
Задание 9.
Музыкальный ансамбль, состоящий из четырех и пяти исполнителей называется:
a)Квартет
b)Квинтет
c)Октет
d)Септет
Задание 10.
Название музыкального инструмента совпадает с названием геометрической фигуры:
a)Ложки;
b)Домра;
c)Балалайка;
d)Свирель.
Задание 11.
Произведение для симфонического оркестра и солирующего инструмента называется:
40