из электронной библиотеки / 688293008366600.pdf

20

31.Характеристика вариантов подходов и приемы завершения больших форм поворотов.

32.Методика сочинения учебной танцевальной композиции на материале классического танца.

33.Методика работы с концертмейстером.

Критерии оценок знаний студентов.

«Зачет» выставляется студенту, который продемонстрировал полноту и целостную систему теоретических знаний в области методики преподавания классического танца; а также овладел первоначальными умениями и навыками осуществления познавательной и профессиональной деятельности; в процессе обучения изучил обязательную и дополнительную литературу.

«Незачет» выставляется студенту, который не освоил основного содержания дисциплины, не знает обязательной специальной, методической литературы.

«Отлично» выставляется студенту, который продемонстрировал полноту и целостную систему теоретических знаний в области классической хореографии; достаточно глубоко изучил становление системы классического танца; освоил методику преподавания дисциплины «классический танец», а также владеет первоначальными умениями и навыками осуществления познавательной и профессиональной деятельности; в процессе обучения изучил обязательную и дополнительную литературу по вопросам экзамена.

«Хорошо» выставляется студенту при наличии у него достаточно полных знаний по предмету. Если студент логично излагает материал, умеет применить гуманитарно-педагогические, специальные знания для решения конкретных теоретических проблем, умеет грамотно изложить материал.

«Удовлетворительно» выставляется студенту при наличии у него знаний основных категорий и понятий по предмету, умении достаточно грамотно изложить материал.

«Неудовлетворительно» выставляется студенту, который не освоил курс основного содержания по предмету, не знает обязательной гуманитарнопедагогической, специальной, методической литературы.

10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

Тема 1. Классический танец как исторически сложившаяся устойчивая система выразительных средств хореографии

Контрольные вопросы:

1.Охарактеризуйте исторический процесс формирования и развития балетного искусства.

2.Какие стили, жанры и формы балетного искусства Вы знаете?

3.Определите этапы возникновения и развития техники классического танца.

4.Выявите выразительные средства классического танца.

Задания для самостоятельной работы.

21

1. Ознакомиться с теоретическими работами: Б. Асафьев «О балете»; Ж. Новер «Письма о танце и балетах»; В. Красовская «Западноевропейский балетный театр. От истоков до середины XVIII века», «Западноевропейский балетный театр. Эпоха Новера», «Западноевропейский балетный театр. Романтизм», «Русский балетный театр. Танцовщики»; Л. Блок «Классический танец. История и современность», В. Ванцлов «Статьи о балете», «Балеты Григоровича и проблемы хореографии»; М. Фокин «Против течения»; Ф. Лопухов «60 лет в балете» и других авторов.

Тема 2. Музыкальные формы и стили классической хореографии Контрольные вопросы:

1.Дайте определение понятиям «музыкальная форма», «музыкальный стиль».

2.Приведите примеры музыкальных форм классической хореографии, утвердившихся в XIX веке.

3.Раскройте определение «балетный жанр».

4.В чем заключаются традиции симфонизма в балетной музыки?

5.Охарактеризуйте черты современного музыкального стиля.

Задания для самостоятельной работы.

1.Прослушать музыкальные произведения композиторов прошлых эпох: Г. Генделя, И. Гайдана, В. Моцарта, Л. Бетховена, Ф. Шопена, И. Штрауса, П. Чайковского и др.

2.Отобрать музыкальные произведения, относящиеся к определенной исторической эпохе, определить их форму, стиль, характер.

3.Ознакомиться с теоретическими работами: Б. Асафьев «Музыкальная форма как процесс», «О балете»; В. Галацкая «Музыкальная литература зарубежных стран»; Ж. Новер «Письма о танце и балетах»; Ю. Розанова «Симфонические принципы балетов Чайковского»; Л. Блок «Классический танец. История и современность», Н. Ивановский «Бальный танец XVI–ХIХ веков»; М. Васильева-Рождественская «Историко-бытовой танец».

Тема 3. Система преподавания классического танца А. Я. Вагановой Контрольные вопросы:

1.Охарактеризуйте основные периоды творческой деятельности А. Я. Вагановой – артистки, балетмейстера.

2.Какой период в жизни А. Я. Вагановой занимала ее педагогическая деятельность? Охарактеризуйте основные этапы педагогической деятельности.

3.А. Я. Ваганова – создатель научно-обоснованной системы классического танца. Раскройте ее педагогические принципы.

4.Раскройте содержание труда А. Я. Вагановой «Основы классического

танца» и определите его влияние на развитие отечественной и мировой балетной педагогики.

Задания для самостоятельной работы.

1.Ознакомиться с теоретическими работами: А. Ваганова «Основы классического танца»; В. Красовская «Ваганова» и т.д.

22

2.Работа с энциклопедией «Балет» и периодическими журналами «Балет», «Антре» и т.д.

Тема 4. Мужской классический танец. Педагогическая система Н. И. Тарасова

Контрольные вопросы:

1.Охарактеризуйте основные этапы творческой деятельности Н. И. Тарасова как артиста балета и педагога классического танца.

2.Какое влияние оказал Н. И. Тарасов на развитие мужского классического танца?

3.Перечислите основные научные труды Н. И. Тарасова. Раскройте содержание каждого из них.

4.Какое влияние оказали труды Н. И. Тарасова на развитие отечественной балетной педагогики?

Задания для самостоятельной работы.

1.Ознакомиться с теоретическими работами: Н. Тарасов «Классический танец», В. Мориц, Н. Тарасов, А. Чекрыгин «Методика классического тренажа» и т.д.

2.Работа с энциклопедией «Балет» и периодическими журналами «Балет», «Антре» и т.д.

Тема 5. Методика изучения основных движений классического танца Контрольные вопросы:

1.Объясните цели и задачи простейших элементов классического танца в формировании исполнительских умений и навыков.

2.Определите роль постановки корпуса, ног, рук, головы в процессе освоения простейших элементов классического танца.

3.Объясните методику и правила исполнения постановки корпуса, позиции ног рук, положение головы.

4.Какие характерные ошибки чаще всего встречаются при освоении постановки корпуса, ног, рук, головы? Объясните методы их

исправления.

Задания для самостоятельной работы.

1.Работа над совершенствованием постановки корпуса, позиции ног, рук, положения головы, исполнением движений классического танца у станка и на середине зала.

2.Изучить учебно-методическую литературу: Н. Базарова «Классический танец», Н. Базарова и В. Мей «Азбука классического танца»; А. Ваганова «Основы классического танца»; Н. Тарасов «Классический танец. Школа мужского исполнительства»; В. Костровицкая, А. Писарев «Школа классического танца»; Е. Валукин «Мужской классический танец»; С. Головкина «Уроки классического танца в старших классах» и т.д.

Тема 6. Приемы развития движений классического танца у станка Контрольные вопросы:

23

1.Перечислите основные приемы развития движений классического танца у станка.

2.Охарактеризуйте процесс применения дидактических принципов в построении учебных комбинаций.

3.Дайте определение понятию «принцип повтора как основной доминирующий фактор качества усвоения учебного материала в процессе обучения». Поясните на примере практических занятий по классическому танцу.

4.Какие движения классического танца необходимо отнести к сложному разделу?

Задания для самостоятельной работы.

1.Работа над совершенствованием техники исполнения движений классического танца у станка.

2.Изучить учебно-методическую литературу: Н. Базарова «Классический танец», Н. Базарова и В. Мей «Азбука классического танца»; А. Ваганова «Основы классического танца»; Н. Тарасов «Классический танец. Школа мужского исполнительства; В. Костровицкая, А. Писарев «Школа классического танца»; В. Костровицкая «100 уроков классического танца»; Е. Валукин «Мужской классический танец»; С. Головкина «Уроки

классического танца в старших классах» и т.д.

Тема 7. Приемы развития движений классического танца на середине

зале

Контрольные вопросы:

1.Перечислите приемы развития движений классического танца на середине зала.

2.Какие движения классического танца на середине зала необходимо отнести к сложному разделу?

3.Назовите движения классического танца, развивающие координацию.

4.Перечислите виды temps lié и методику их исполнения. Задания для самостоятельной работы.

1.Совершенствовать технику исполнения движений классического танца на середине зала.

2.Изучить учебно-методическую литературу: Н. Базарова «Классический танец»; Н. Базарова и В. Мей «Азбука классического танца»; А. Ваганова «Основы классического танца»; Н. Тарасов «Классический танец. Школа мужского исполнительства»; В. Костровицкая, А. Писарев «Школа классического танца»; Е. Валукин «Мужской классический танец»; С. Головкина «Уроки классического танца в старших классах» и т.д.

Тема 8. Методика изучения движений раздела allegro Контрольные вопросы:

1.Объясните технологию исполнения различных видов усложнённых прыжков.

24

2.Определите роль и значение связующих и вспомогательных движений классического танца в процессе работы по освоению методики исполнения сложных прыжков.

3.Объясните методику исполнения различных видов прыжка.

4.Объясните методику изучения больших прыжков.

5.Какую роль выполняют большие прыжки в структуре allegro?

6.Дайте определение понятиям «элевация» и «баллон». Какие методы и приемы используются для развития элевации и баллона в процессе освоения больших прыжков?

Задания для самостоятельной работы.

1.Совершенствовать технику исполнения прыжков.

2.Отработать приемы и подходы к прыжку.

3.Самостоятельно совершенствовать техники исполнения больших прыжков.

4.Самостоятельно совершенствовать подходы к большим прыжкам, и техники их завершения.

5.Составить учебную комбинацию усложненных прыжков (женский класс): pas jeté с продвижением, с ногой в положении sur le cou-de-pied в позах и во всех направлениях, pas emboité с ногой на sur le cou-de-pied с положением ног назад, pas de chat с открыванием ног назад.

6.Составить учебную комбинацию больших прыжков (мужской класс): grand sissonne ouverte, grand temps levé в позе I arabesque (или любого другого), grand pas jeté enterlacé (перекидное) с подходов I arabesque и pas chassé.

Тема 9. Методика изучения связующих и вспомогательных движений

классического танца Контрольные вопросы:

1.Дайте определение понятию: «связующие движения» и «вспомогательные движения».

2.Какую роль выполняют связующие и вспомогательные движения в структуре классического танца?

3.Охарактеризуйте виды и формы связующих и вспомогательных движений.

4.Изложите методику освоения связующих и вспомогательных движений.

5.Определите последовательность изучения связующих и вспомогательных движений.

6.Объясните значение координация рук, головы, корпуса, ног в технике исполнения связующих и вспомогательных движений.

Задания для самостоятельной работы.

1.Самостоятельно совершенствовать исполнение связующих и вспомогательных движений классического танца у станка и на середине зала.

2.Составить учебную комбинацию на середине зала на основе: Battements frappés и его разновидностей, pas dégagé, pas de bourrée simple (с переменой ног) en dehors et en dedans.

3.Изучить учебно-методическую литературу: Н. Базарова «Классический танец», Н. Базарова и В. Мей «Азбука классического танца»; А. Ваганова

25

«Основы классического танца»; Н. Тарасов «Классический танец. Школа мужского исполнительства»; В. Костровицкая, А. Писарев «Школа классического танца»; Е. Валукин «Мужской классический танец»; С. Головкина «Уроки классического танца в старших классах» и т.д.

Тема 10. Развитие устойчивости в упражнениях у станка и на середине зала Контрольные вопросы:

1.Перечислите основные требования, предъявляемые к формированию устойчивости.

2.Определите понятие термина «апломб».

3.Перечислите основные требования технологии устойчивости.

4.Охарактеризуйте приемы и технологию исполнения движений классического танца на полупальцах.

Задания для самостоятельной работы.

1.Совершенствовать технику исполнения движений на полупальцах у станка и на середине зала.

2.Составить учебную комбинацию на развитие устойчивости у станка: battements fondues на 45° на полупальцах; с plié-relevé, rond de jembe на 45° на полупальцах en dehors et en dedans.

3.Составить учебную комбинацию на середине зала: battements développés с подъемом на полупальцах в позах классического танца, passé с подъёмом на полупальцы (как переход из одной позы в другую) pas de bourrée (как связующее).

4.Изучить учебно-методическую литературу: Н. Базарова «Классический танец», Н. Базарова и В. Мей «Азбука классического танца»; А. Ваганова «Основы классического танца»; Н. Тарасов «Классический танец. Школа мужского исполнительства»; В. Костровицкая, А. Писарев «Школа классического танца»; Е. Валукин «Мужской классический танец»; С. Головкина «Уроки классического танца в старших классах» и т.д.

Тема11. Методика исполнения adagio простой и развернутой формы

построения Контрольные вопросы:

1.Что такое «adagio», какова его роль в структуре урока классического танца?

2.Перечислите формы adagio. Дайте характеристику.

3.Какие движения классического танца входят в учебную форму adagio в экзерсисе у станка?

4.Какие движения классического танца входят в учебную форму adagio в экзерсисе на середине зала?

5.Изложите методику исполнения поз и движений классического танца в структуре adagio в упражнениях у станка и на середине зала.

6.Какое значение имеет развернутая форма adagio в процессе занятий по освоению методики исполнения движений классического танца на середине зала?

26

7.Перечислите движения классического танца, которые необходимо вводить в развернутую форму adagio.

Задания для самостоятельной работы.

1.Совершенствовать технику исполнения движений, входящих в adagio у станка и на середине зала.

2.Составить учебную комбинацию adagio у станка, из движений классического танца: Battements relevés lents на полной стопе и с подъёмом на полупальцы, en face и в позах croise, effacé et ecarté, II и IV arabesques.

3.Составить развернутую форму композиции adagio на середине зала, из движений классического танца: battements développés в больших позах croisé, effacé et ecarté, tour lent в позах I и III arabesques, sissone tombé и grand pas de chat.

4.Изучить учебно-методическую литературу: А. Ваганова «Основы классического танца»; Н. Базарова «Классический танец»; Н. Базарова и В. Мей «Азбука классического танца»; В. Костровицкая, А. Писарев «Школа классического танца»; Н. Тарасов «Классический танец. Школа мужского исполнительства»; Е. Валукин «Мужской классический танец»; С. Головкина «Уроки классического танца в старших классах» и т.д.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):

а) основная литература

1.Александрова, Н. А. Классический танец для начинающих / Н. А. Александрова, Е. А. Малашевская. – Санкт-Петербург: Лань, 2009 - 128 с. +

DVD.

2.Базарова, Н. П. Азбука классического танца: первые три года обучения / Н. П. Базарова, В. П. Мей. - 3-е изд. – Санкт-Петербург: Лань, 2006. - 240 с.

3.Базарова, Н. П., Мей В. П. Азбука классического танца. Первые три года обучения 5-е изд. - Спб: «Лань»

4.Ваганова, А. Я. Основы классического танца / А. Я. Ваганова. – СанктПетербург: Лань, 2007 - 192 с.

5.Валукин, М. Е. Эволюция движений в мужском классическом танце / М Е Валухин. – Москва: РАТИ - ГИТИС, 2007 - 248 с.

6.Есаулов, И. Г. Педагогика и репетиторство в классической хореографии / И. Г. Есаулов. – Ижевск: Удмуртский государственный университет, 2005. – 25 с.

7.Есаулов, И. Г. Язык классического танца. Хореолингвистика / И. Г. Есаулов.

– Ижевс: Удмуртский государственный университет, 2005–164 с.

8.Звездочкин, В. А. Классический танец / В. А. Звездочкин. - 2-е изд. – Ростов- на-Дону: Феникс, 2005 - 410 с.

9.Костровицкая, В. С. 100 уроков классического танца (с 1 по 8 класс) / В. С. Костовицая. - 3-е изд. – Санкт-Петербург: Лань, 2009 - 320 с.

10.Тарасов, Н. И. Классический танец: школа мужского исполнительства / Н. И. Тарасов. - 3-е изд. – Санкт-Петербург: Лань, 2005 – 496 с.

27

б) дополнительная литература

1.Волынский, А. Л. Книга ликований: азбука классического танца / А. Л. Волынский. - Санкт-Петербург: Лань, 2008 - 352 с.

2.Грациозо Чеккетти, Полный учебник классического танца / Ч. Градиозо; пер. с итал. Е. Лысова. – Москва: Астрель, 2007 - 504 с.

3.Есаулов, И. Г. Введение в эстетику классической хореографии: письма к Ж. Ж. Новерру / И. Г. Есаулов. – Ижевск: Удмуртский государственный университет, 2005296 с.

4.Костровицкая, В. С. Классический танец: слитные движения. Руки / В. С. Костровицкая. – Санкт-Петербург: Лань, 2009 - 128 с.

5.Мориц, В. Э. Методика классического тренажа / В. Э. Мориц, Н. И. Тарасов, А. И. Чекрыгин. - 2-е изд. – Санкт-Петербург: Лань, 2009 - 384 с.

в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1.http://www.vaganova.ru

2.http://www.ballet-enc.ru

3.http://ru.wikipedia.org

4.http://www.krugosvet.ru

5.http://www.balletmusic.ru

6.http://www.liveinternet.ru

7.http://miniteatr.com.ua

8.http://www.rsl.ru

9.http://biblioclub.ru

10.http://www.rubricon.com/

11.http://e.lanbook.com

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Перечень материально-технического обеспечения для реализации бакалаврской программы по дисциплине «Методика преподавания классического танца» включает в себя:

электронно-библиотечную систему БГИИК, обеспечивающую возможность индивидуального доступа, для каждого обучающегося к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам таким как РУБИКОН, АРБИКОН, ЭБС «Лань», «Университетская библиотека онлайн», а также университетской информационной системе России и Российской государственной библиотеке, университетской библиотеке онлайн.

балетные залы, имеющие специальное покрытие, балетные станки (палки), зеркала, музыкальные инструменты и звуковоспроизводящее оборудование;

учебный театр подходящий для балетных спектаклей и хореографических представлений;

парк музыкальных инструментов (рояли, пианино, народные инструменты и т.п.);

28

видеозаписывающую и видеовоспроизводящую технику (наличие видеостудии);

звукозаписывающую и звуковоспроизводящую технику (наличие кабинета/студии звукозаписи);

костюмерную, содержащую необходимое количество костюмов для учебных занятий, сценических выступлений и необходимый реквизит;

раздевалки и душевые для студентов и преподавателей;

специально оборудованные и укомплектованные аудитории (обеспечивающих возможность разнообразных постановок, аудитории для проведения практических занятий);

медицинское подразделение.

Материально-техническая база соответствует действующим санитарнотехническим нормам и обеспечивает проведение всех видов теоретической, практической, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, научноисследовательской и творческой работы студентов.

13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

При изучении курса «Методика преподавания классического танца» большое значение придается самостоятельной работе студентов, особенно при подготовке к практическим занятиям. Подготовку к ним необходимо начинать с изучения конспекта лекций. Затем следует обратиться к основной литературе – базовым учебникам. Особую роль играет дополнительная литература.

При подготовке к практическому занятию рекомендуется проанализировать ранее изученный материал. По каждому вопросу студенту рекомендуется составить развернутый план ответа. Следует выделить по каждой теме самое важное и существенное, чтобы ясно представить и аргументировать свою точку зрения по каждому вопросу.

При промежуточной и итоговой аттестациях по курсу модуля «Методика преподавания классического танца» выявляется успешность процесса формирования и степень сформированности профессиональных, социальных и информационных компетентности обучающихся, которые включают в себя:

понимание сущности возникновения и развития системы классического танца;

проявление практических навыков при отборе хореографического материала и составление комбинаций в соответствии с программой обучения.

понимание единства и взаимосвязи, тенденций развития классической хореографии и особенности построения урока классического танца;

проявление профессионального мышления, при подборе музыкального оформления урока классического танца и составлении композиции, используя классическую хореографию;

готовность к использованию информационных технологий в процессе изучения теории и методики классического танца;

навыки самостоятельной работы с научной литературой.

Текущая аттестация производится в процессе усвоения отдельных тем модуля и основывается на оценке по «пятибалльной» системе учебных

29

достижений обучающегося при выполнении предусмотренных учебной программой заданий, результатах тестового контроля знаний и сдачи зачета / экзамена.

Разработчики:

доктор искусствоведения, профессор, зав. кафедрой теории О.Б. Буксикова и методики хореографического искусства

старший преподаватель
кафедры теории и методики
хореографического искусства ГБОУ ВПО БГИИК			М. Н. Плужникова
Эксперт:
ФГБОУ ВПО «Орловский		доцент, зав. кафедрой	С.А. Щекотихина
государственный институт		хореографии
искусств и культуры»
ГБОУ ВПО	кандидат педагогических наук,		В. Н. Карпенко
«Белгородский	доцент
государственный
институт искусств
и культуры»

Программа одобрена на заседании кафедры хореографии от 05.09.2012 года, протокол № 2.

Зав. кафедрой ________________/Буксикова О. Б./

Программа одобрена на заседании кафедры теории и методики хореографического искусства от 28.08.2013 года, протокол № 1.

Зав. кафедрой ________________/Буксикова О. Б./

Программа одобрена на заседании кафедры теории и методики хореографического искусства от 29.08.2014 года, протокол № 1.

Зав. кафедрой ________________/Буксикова О. Б./