из электронной библиотеки / 102489275624975.pdf

неприкосновенность «личного пространства», доступного для постороннего лишь по воле самой личности.

Признание суверенности личности пользователя ведет библиотекаря к осознанию его личности, отказу от примитивной оценки его читательского развития.

Понимание библиотекарем суверенности личности читателя порождает особую атмосферу их общения - так называемое «предваряющее уважение», когда в основе взаимодействия лежит бережное отношение к личности, желание ее попять. Этот подход к пользователю отрицает всякое интеллектуальное насилие, давление, но, конечно, никак не противоречит идее оказания ему помощи, в которой он нуждается.

Библиотечное общение проходит в определенном моральном пространстве и должно отвечать требованиям профессиональной этики, которые зафиксированы в «Кодексе этики российского библиотекаря».

Основной профессиональной ценностью «Кодекс...» считает интеллектуальную свободу, открытый доступ к информации. Таким образом, в основе библиотечного общения лежит безусловное уважение информационных потребностей пользователя, особенно, ребенка. В связи с этим, свободный доступ к информации, информационным ресурсам - есть та реальная среда, которая, формирует библиотечное общение, основанное на взаимном уважении и сотрудничестве.

Важнейшей, пока недостаточно осмысленной, стороной библиотечного общения является библиотечный этикет. Внедрение этикетных норм, определяющих внешние проявления внутреннего мира личности в библиотечном общении, как и в любом общении, очень важно.

Следует заметить, что проблема обращения остро стоит в нашем обществе в целом. Не одно из употребляемых в быту обращений: «девушка», «гражданин» и т.н. не отвечает этикетным нормам. Ситуация в обществе зеркально отражается и в библиотечном общении. Как показывают наблюдения, библиотекарь вообще избегает обращаться к читателю, предпочитая безликое «вы», к подросткам же чаще всего обращаются вовсе на

«ты».

Между тем, этикетная норма предполагает, на наш взгляд, обращение к взрослому читателю по имеии-отчеству (это просто сделать заглянув в формуляр), а к подростку, юноше, безусловно ~ на «вы». Такое обращение отвечает национальным традициям, а также психологическим особенностям юношества, его повышенной потребности в уважении и самоуважении.

В процессе библиотечного общения весьма важна роль такой этикетной нормы, как приветствие.

Как правило, библиотекарь ждет, что вошедший читатель поздоровается с ним первым. По так, в силу разных причин, определяющих уровень его культуры, происходит не всегда.

И тогда возникает заметная напряженность, а иногда и недоброжелательность, что ведет к барьеру в общении (см. выше). Между тем, этикетная норма предполагает, что первым здоровается «хозяин» положения, а не «гость», т.е. в нашем случае - библиотекарь. Тем самым создается атмосфера доброжелательности, которая и определяет дальнейшее общение.

Библиотекарь, следующий правилам этикета, формирует у себя такие личностные качества, как терпение, сдержанность, тактичность и т.д., что оказывает влияние па его профессионализм, проявляющийся во всем процессе библиотечного общения.

Надо отметить, что библиотека зачастую становится центром общения в школе, в населенном пункте, в местном сообществе. Она становится «гостиной общины», как говорят американские библиотекари. Посещение библиотеки дает людям возможность общения, культурного и информационного насыщения своего досуга.

51

Как показывают исследования, несмотря на все трудности, на базе многих как публичных, так и школьных библиотек действуют кружки, клубы но интересам, лектории и т.д.

Как известно, сейчас библиотека осталась но сути дела единственным культурным центром, действующим бесплатно. Детская, школьная библиотека, оснащенная новейшими электронными технологиями, выполняет еще и важнейшую социальную роль - снижает степень напряженности, возникающую между «информационно бедными» и «информационно богатыми», помогает реализоваться способностям ребят через общение со сверстниками и взрослыми.

РАЗДЕЛ 3. ЧАСТНАЯ МЕТОДИКА БИБЛИОТЕЧНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ Тема 12. Библиотечное обслуживание детей и подростков

Библиотеки, обслуживающие детей, являются важным сегментом культуры и социокультурной политики региона.

Предпосылки развития:

социальная востребованность библиотек; развитая сеть библиотек двух ведомств (их свыше 1500);

уникальные библиотечно-информационные ресурсы; наличие библиотечных кадров (всего в крае свыше 2038 библиотечных

специалистов, работающих с детьми), знающих педагогику, психологию, особенности организации библиотечного дела применительно к нуждам подрастающего поколения.

Проблемы развития библиотечного обслуживания детей:

снижение интереса к чтению в обществе, в целом (и прежде всего к гуманитарной книге), снижение престижа чтения в детской и подростковой среде;

неудовлетворительное (и даже критическое на селе) состояние комплектования фондов библиотек, как следствие недостаточного финансирования;

крайне низкий уровень автоматизации библиотечных процессов и внедрения информационных технологий в библиотеках;

неподготовленность кадров к работе в условиях информатизации библиотек; слабая материально – техническая база библиотек, обслуживающих детей; отсутствие межведомственной координации и взаимодействия.

2. Миссия детской библиотеки:

Детская библиотека – гарант равных возможностей ребенка на свободный доступ к информации, достижениям мировой и национальной культуры, развития его личности в соответствии с особенностями возраста через чтение.

Самостоятельные детские библиотеки призваны защищать интересы детей как главной читательской целевой аудитории, создавать для них свободную неформальную среду развития, необходимые условия для самообразования, осмысленного досуга, общения. Именно этим детские библиотеки отличаются от других публичных библиотек, которые должны предоставлять равные условия всем гражданам, независимо от пола, возраста, образования.

Миссия школьной библиотеки:

Миссия школьной библиотеки в современных условиях заключается в создании и поддержании комфортной информационно – образовательной и воспитательной среды школы в координации с педагогическим коллективом.

Особенностью школьных библиотек является то, что они являются неотъемлемым звеном образовательного пространства школы и сочетают в себе функции библиотек разного масштаба и уровня работы: учебной, публичной (детской) и специальной по обслуживанию педагогического коллектива образовательного учреждения.

Миссия сельской библиотеки:

52

Сельская библиотека, способствуя социальному и культурному возрождению села, стремится к повышению своей роли и значимости в интеллектуальном, духовном, культурном развитии детского населения местной общины.

Основные задачи библиотек, обслуживающих детей:

развитие и саморазвитие ребенка через приобщение к чтению, к мировой и национальной культуре;

пропаганда ценности чтения и книги; формирование информационной культуры личности;

гармоническое сочетание социализации (освоения ребенком норм и ценностей общества) и субъективизации (развития уникального внутреннего мира каждого ребенка);

воспитание творческих способностей детей; пропаганда ценностей детства и детской субкультуры;

создание равных прав и возможностей для детей всех социальных слоев общества, обладающих разными интеллектуальными и физическими возможностями;

обеспечение доступа пользователя-ребенка к объективной и всесторонней информации о мире в доступной и безопасной для него форме;

взаимообогащение традиционной книжной культуры и новой электронной;

осуществление требования информационной безопасности и гуманистической направленности электронных продуктов, доступных детям;

развитие содержательного общения между детьми, воспитание культуры общения;

развитие рекреационного и реабилитационного потенциала библиотеки, использование возможностей библио- и арттерапии, терапии творчеством.

3. Правовое регулирование деятельности библиотек по обслуживанию детей. Практический опыт свидетельствует, что социокультурная адаптация – это важнейшее направление социокультурной политики, которое должно иметь общегосударственный статус и быть официально зафиксировано в обязанностях органов государственной власти всех уровней, причастных к решению этих задач. Библиотечное обслуживание детей – часть этой политики.

Современная библиотечная политика по отношению к детям сегодня должна базироваться на совокупности ряда этических принципов. В нормативной сфере это – строгое соблюдение прав ребенка, действующих законов. В сфере социокультурной жизни – стимулирование чтения детей, формирование информационной культуры, социальная адаптация детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей; акцент на квалифицированную консультативную помощь и совместную работу со школой, семьей, неформальными группами, общественными и иными учреждениями. В сфере гражданских прав – равные возможности детей по отношению к взрослым в получении информации на всех видах носителей и в то же время и на специализированное обслуживание, учитывающее их возможности как растущих и развивающихся личностей; равные возможности детских библиотек на внедрение компьютерных технологий; взвешенное сочетание принципов интеграции детских библиотек в библиотечное пространство и сохранение специфических черт организации обслуживания.

На региональном уровне функции библиотечной политики по отношению к детям закрепляются прежде всего в краевом законе «О библиотечном деле в Ставропольском крае» и «Законе Ставропольского края об образовании». В связи с этим в закон об образовании необходимо внесение дополнений, которые определили бы гарантии информационного обеспечения права детей на образование, сохранение и развитие библиотечных фондов образовательных учреждений, роль и место школьных библиотек в образовательном процессе, информатизации образовательных учреждений, поскольку действующий закон пока об этом умалчивает.

53

Оба вышеупомянутые законодательные акта должны содержать положения по усилению ответственности учредителя за исполнение его обязанностей по отношению к библиотекам, механизмы развития библиотечного обслуживания детей, детских, сельских и школьных библиотек. В условиях муниципализации важно разграничить правовые полномочия субъектов социокультурной и библиотечной политики по отношению к детям, защитить библиотеки, обслуживающие детей, от непродуманных и произвольных решений об их ликвидации, реорганизации, практики механического объединения, которая не учитывает различие функций, задач, форм и методов работы. Конечно, время будет менять те или иные формы обслуживания и библиотеки как социальные институты, инвариантным должно оставаться одно методологическое положение: детям предоставляются наиболее комфортные условия для развития, получения образования, информации с помощью книги и других документов.

Правовое регулирование деятельности библиотек, обслуживающих детей, предусматривает также разработку подзаконных актов, утверждаемых Государственной Думой СК или распоряжениями Правительства края (например, минимальных социальных стандартов библиотечного обслуживания населения в крае, минимальных норм основного финансирования библиотек, региональных минимальных нормативов, касающихся технического оснащения детских, школьных библиотек, нормативных документов, регламентирующих деятельность библиотек в применении новых информационных технологий и т.д.)

Сегодня в связи с Федеральным законом «Об общих принципах организации местного самоуправления Российской Федерации» на муниципальном уровне целесообразна разработка библиотеками новой нормативно-регламентирующей документации (уставов, положений, рекомендаций, норм, правил), направленной на определение статуса библиотек, их целей и задач, совершенствование внутрибиблиотечной деятельности. Необходимо обязательное участие библиотечных специалистов, работающих с детьми, в разработке муниципальных правовых актов, касающихся проблем социальной инфраструктуры местных сообществ.

Вцелях совершенствования системы управления библиотечным обслуживанием детей необходимо включение детских, сельских библиотек и библиотек образовательных учреждений во все краевые и местные программы, касающиеся проблем детства, информатизации, образования, культуры, следует инициировать рассмотрение вопросов библиотечного обслуживания детей в органах исполнительной и законодательной власти всех уровней.

Обслуживание детей в публичных библиотеках районов, городов, сел

Всуществующих сегодня централизованных библиотечных системах сложились следующие формы обслуживания детей: во взрослых библиотеках, в детских библиотеках

-филиалах, в детских отделах и отделениях.

Улучшение положения дел с библиотечным обслуживанием детей на муниципальном уровне предполагает прежде всего изменение отношения к этой проблеме многих руководителей органов власти и ЦБС (сохранение последних в новых условиях целесообразно в качестве межпоселенческих библиотечных систем). Интересы читателя – ребенка должны быть приоритетны интересам взрослых. Поэтому прежде всего оправдано существование специализированных детских библиотек. Они обслуживают большую часть детского населения, должны иметь необходимые условия для развития, гибкие структуры, отвечающие потребностям современных юных пользователей, развивать координацию и кооперацию деятельности с другими публичными и школьными библиотеками.

Перепрофилирование, присоединение, объединение библиотек в муниципальных образованиях должно происходить только после тщательно проведенного маркетингового исследования потребностей, интересов и пожеланий жителей конкретной муниципальной

54

территории. Объединение библиотек должно иметь достаточные материальные ресурсы (финансирование, помещение, персонал, техническое оснащение).

Модернизацию существующих детских и сельских библиотек следует проводить на паритетных началах с остальными библиотеками. Необходимо провести ряд объективных исследований эффективности и качества библиотечного обслуживания детей на муниципальном уровне.

Школьные библиотеки.

Каждая школьная библиотека края должна выполнять в полной мере свои основные функции. Для этого необходим ряд мер, и прежде всего внесение соответствующих изменений в региональный закон об образовании. Концепция реформы образования должна предусматривать место и роль учебных библиотек в образовательном процессе.

Тема 13. Особенности библиотечного обслуживания молодежи

Юношеские библиотеки России - специализированные публичные библиотеки, главная цель которых - содействие развитию молодого человека, его просвещению, становлению как личности, раскрытию творческого потенциала. Они принимают активное участие в процессе социализации молодого человека, в формировании у него широкого культурного кругозора, навыков конкурентоспособного работника на рынке труда.

Деятельность юношеских библиотек предопределена своеобразным контингентом пользователей, в целях развития которых она аккумулирует духовные, культурные ценности и транслирует их с помощью воспитательных форм и новейших средств информации.

Впоследние годы юношеские библиотеки переживают сложный период. Отмечается неравномерность их размещения и развития: в одних регионах они закрываются или сливаются с детскими или научными, в других - открываются как новые структурные подразделения ЦБС для обслуживания юношества. В этом находят отражение противоречивые процессы, происходящие в обществе, а также недопонимание рядом руководителей важности работы с молодежью.

Библиотечное обслуживание юных граждан России отражает динамику развития общества, опирается на достижения отечественной и мировой культуры, на современные информационные технологии. Библиотечное обслуживание юношества не может подвергаться никаким видам идеологического, политического, религиозного или коммерческого воздействия.

Юношеская библиотека сегодня - это социальный институт, обладающий возможностями комплексного просветительского и воспитательного воздействия, помощи

всоциализации молодежи, обеспечивающий широкий доступ к книге, социально значимой информации. Они располагают разнообразными формами и методами индивидуальной и массовой работы (клубы, тренинги, игры, консультации, ярмарки профессий и вакансий, секции, салоны, фестивали и т.д.), всемерно помогают развитию инициатив молодежи и организации плодотворной читательской деятельности.

Вобслуживании молодых граждан юношеские библиотеки используют фонды документов на всех видах носителей информации, обеспечивают доступ в глобальное информационное пространство, содействуют формированию информационно грамотного, социально адаптированного гражданина, обладающего высоким уровнем культуры и духовно-нравственным потенциалом.

Юношеский возраст - время осознания и узнавания себя и других, формирования жизненной позиции и основ мировоззрения. Поэтому на юношескую библиотеку возлагаются функции предоставления информации, предварительно определенным образом отобранной и соотнесенной с потребностями как самого читателя, так и тех социальных институтов, которые занимаются образованием и воспитанием. Юношеская

55

библиотека предоставляет своим пользователям информацию в том объеме, в каком это не противоречит Конституции и законам Российской Федерации.

Юношеские библиотеки сотрудничают со всеми структурами общества: государственными, коммерческими и общественными в деле защиты прав пользователей на достойное библиотечное обслуживание. Их стабильная деятельность обеспечивается федеральным и региональным библиотечным законодательством, гарантированным финансированием из центральных и местных источников. Их развитие подкрепляется долгосрочными и среднесрочными программами в области культуры, образования, информатизации, библиотечного дела. Юношеская библиотека всей своей деятельностью способствует формированию общественного мнения о юношеской библиотеке как об играющем важную роль и динамично развивающемся социальном институте.

Специфика юношеской библиотеки состоит в том, что она, приняв читателя из детской и школьной библиотеки, развивает его читательскую и информационную культуру, подготавливая молодого человека к грамотному пользованию ресурсами универсальных научных библиотек. При этом юношеская библиотека учитывает социально-психологические характеристики своего основного пользователя, применяет новейшие достижения и разработки педагогической науки, отслеживает изменения на книжном рынке. Юношеские библиотеки, активно сотрудничая с библиотеками всех типов и видов, сохраняют свою специфику.

Сотрудники библиотек, обслуживающих юношество, консолидируют свои усилия с библиотечным сообществом России для создания современной нормативной правовой нормы, профессиональных стандартов деятельности всех библиотек, обслуживающих юношество. Работники юношеской библиотеки поддерживают профессиональные контакты с отечественными и зарубежными коллегами, включены в деятельность РБА, сотрудничают с ЮНЕСКО, ИФЛА, другими профессиональными объединениями библиотекарей и библиотек.

2.

1.Читателями юношеской библиотеки являются юные граждане в возрасте от 14 до 25 лет (учащиеся старших классов общеобразовательной средней школы, колледжей, лицеев, студенты и аспиранты вузов, молодые специалисты, др.), а также руководители юношеского чтения, физические и юридические лица, занимающиеся проблемами молодежи.

2.Юношеская библиотека, предоставляя читателю социально значимую информацию, выполняя всё усложняющиеся запросы, связанные с образованием, самообразованием и профессиональной деятельностью современной молодежи, стремится обеспечить высокое качество обслуживания. При этом возможно некоторое снижение количественных показателей работы вследствие выполнения трудоемких читательских запросов и повышения качества библиотечно-библиографических и информационных услуг.

3.Дифференцированный подход к обслуживанию юношества строится на основе психолого-возрастных особенностей и тех социальных ролей, которые характерны для того или иного периода развития молодого гражданина. В зависимости от конкретных запросов дифференцируются предоставляемые источники, выбираются адекватные возрасту формы и методы работы. Изучение читателя позволяет все в большем масштабе применять индивидуальные формы работы, давать развернутые консультации по фондам

исправочному аппарату.

4.Юношеская библиотека обеспечивает формирование информационных ресурсов на всех видах носителей, отражающих ценностные ориентации и запросы молодежи, и доступ к ним.

5.Юношеская библиотека - центр содействия социализации молодежи, формирования гражданского самосознания, политической культуры, духовнонравственного, семейного, эстетического воспитания, экологической культуры, навыков

56

непрерывного образования и самообразования в интересах личностного развития, профессиональной ориентации, здорового образа жизни, развивающего досуга молодежи.

Вэтих целях:

-участвует в местных, региональных и федеральных программах, направленных на совершенствование библиотечно-библиографического обслуживания юношества и

информационного сопровождения процесса социализации подрастающего поколения;

-ведет фактографические базы данных по всем аспектам жизнедеятельности молодежи в регионе;

-сотрудничает с органами образования, социальными службами, комитетами по делам молодежи, со службами занятости и др.

Услуги и материалы в любой доступной форме сервисного обслуживания библиотека предоставляет и тем, кто не может посещать ее в обычном режиме: инвалидам, пациентам больниц и специальных лечебных заведений, воспитанникам детских домов, беженцам, заключенным. При этом используются соответствующие документы, специальное оборудование, подготовленный персонал, привлекаются волонтеры и т.д. Юношеская библиотека тесно взаимодействует со специальными библиотеками в оказании услуг для инвалидов и особых групп пользователей.

6.Юношеская библиотека способствует развитию своей территории, тесно сотрудничая с органами местного самоуправления и с местными организациями.

7.Для обеспечения доступа к информации на родном языке молодых представителей этнических групп местного населения юношеская библиотека:

- выявляет потребности молодежи в литературе и информации на языках

этнических групп, ведет базы данных по данному направлению; - осуществляет сотрудничество с национально-культурными центрами и землячествами на территории местности и за ее пределами; - обменивается профессиональной информацией с национальными библиотеками субъектов Российской Федерации, с региональными методическими центрами по проблемам молодежи и юношества.

Юношеская библиотека обеспечивает пользователям доступ к корпоративным и глобальным информационным сетям, расширяет спектр услуг, обслуживает пользователей в режимах локального и удаленного доступа. Юные граждане могут запрашивать необходимую им информацию и пользоваться услугами библиотеки по телефону или через интернет, находясь вне библиотеки - дома, в учебном заведении, на рабочем месте и т.п.

8. Особая роль юношеской библиотеки заключается в распространении среди молодого населения историко-краеведческих и экологических знаний и информации как части патриотического воспитания. Для этого библиотека:

- воспитывает экологическую культуру молодежи, привлекает юношей и девушек к изучению и сохранению природы родного края, организуя акции по защите окружающей среды; - тщательно собирает и сохраняет литературу по вопросам истории, экономики, культуры

и др. вопросам жизни края;

-наиболее полно отражает местную тематику в справочно-библиографическом аппарате;

-составляет и издает библиографические пособия, справочники, проспекты, буклеты;

-совместно с другими организациями создает летописные описания местных достопримечательностей, наиболее ярких событий; биографические жизнеописания

знаменитых		деятелей		и	просветителей;
-	содействует	работе	молодежных	краеведческих	объединений;

- библиотека ведет мемориальную и краеведческую деятельность, направленную на изучение и популяризацию истории и культуры своей "большой и малой родины";

9. Каждая библиотека самостоятельно определяет перечень услуг, которые отражают интересы пользователей, ценностные ориентиры и приоритеты, а также условия

57

и

возможности

их

предоставления.

Кобязательным услугам юношеской библиотеки относятся следующие:

-предоставление информации о наличии в библиотечном фонде конкретных документов; - оказание справочной и консультационной помощи в поиске и выборе источников информации;

- выдача во временное пользование любого документа из библиотечного фонда;

-предоставление информации о возможностях удовлетворения запроса с помощью других библиотек;

-оказание справочной и консультационной помощи по вопросам профориентации.

10.Юношеская библиотека по запросу читателя может копировать документы, содержащиеся в фонде. По выбору читателя применяются различные виды копирования: ксерокопирование, сканирование, перезапись аудио- и видеоматериалов, изготовление микрофильмов и микрофиш, др.

11.Юношеская библиотека не ограничивается работой со своими постоянными пользователями. Она добивается всемерного расширения круга читателей и привлечения новых пользователей.

14.2. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Семинарское занятие 1. Концепция библиотечного обслуживания в современных условиях социально-экономического развития общества

Вопросы для обсуждения:

1.Документы ЮНЕСКО и ИФЛА о целях и задачах деятельности публичных библиотек в контексте развития информационного общества.

2.Законодательное закрепление прав граждан на библиотечное обслуживание, свободный выбор и получение информации.

3.Миссия библиотек в современных условиях.

4.Основные направления библиотечного обслуживания.

Семинарское занятие 2. Современное состояние изучения читателей в России

Вопросы для обсуждения:

1.Чтение как феномен культуры

2.Изучение читательских интересов в России и за рубежом: история и современное состояние вопроса

3.Система методов изучения читательского спроса в библиотеках

4.Читательская мода как фактор регуляции читательской деятельности

Семинарское занятие 3. Ресурсное обеспечение библиотечного обслуживания

Вопросы для обсуждения:

1.Понятие о ресурсах библиотечно-информационного обслуживания. Понятие о библиотечной среде и ее составляющих.

2.Библиотечная среда как результат деятельности библиотекарей и пользователей. Свойства библиотечной среды.

3.Библиотечная реклама: понятие, цели, предмет, свойства. Формы библиотечной рекламы.

4.Методика организации "паблик рилейшнз" в библиотеках.

Семинарское занятие 4. Организация обслуживания читателей в библиотеке

Вопросы для обсуждения:

1. Стационарные формы библиотечного обслуживания.

58

2.Внестационарные формы библиотечного обслуживания.

3.МБА: история, современное состояние, перспективы.

Семинарское занятие 5. Групповое и массовое библиотечное обслуживание

Вопросы для обсуждения:

1.Групповое библиотечное обслуживание: формы и методы.

2.Массовое библиотечное обслуживание: формы и методы.

3.Новые формы и методы библиотечного обслуживания в библиотеке.

Семинарское занятие 6. Библиотечное обслуживание детей и подростков

Вопросы для обсуждения:

1.Читательское развитие детей и подростков в условиях библиотеки.

2.Особенности библиотечного обслуживания детей разного возраста.

3.Виды мероприятий по обслуживанию детей и подростков.

Семинарское занятие 7. Библиотечное обслуживание молодежи

Вопросы для обсуждения:

1.Библиотечное обслуживание молодежи в библиотеках различных типов и видов.

2.Библиотечные ресурсы для молодежи в библиотеке.

Семинарское занятие 8. Библиотечное обслуживание социально незащищенных слоев населения

1.Роль библиотек в социальной реабилитации и социальной интеграции лиц с ограниченными возможностями здоровья

2.Основные направления библиотечного обслуживания лиц с ограниченными возможностями здоровья

3.Опыт библиотек по библиотечному обслуживанию лиц ограниченными возможностями здоровья

4.Профессиональная компетентность библиотекаря в работе с людьми ограниченных возможностей физического здоровья

14.3. ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Практическое занятие 1. Анализ законодательной базы библиотечного обслуживания

Цель занятия: выявить основные положения библиотечного обслуживания в законодательстве РФ.

Методика выполнения работы: проанализировать основные законодательные документы в области библиотечного дела, выявить пункты, касающиеся библиотечного облуживания, сделать сравнительный анализ.

Практическое занятие 2. Изучение эффективности применения платных услуг в библиотеке

Цель задания – определить целесообразность применения платных библиотечноинформационных продуктов и услуг (далее БИПУ) в конкретной библиотеке.

Объем задания – дать перечень платных БИПУ, предлагаемых библиотекой пользователям, а также проанализировать результативность их применения с точки зрения удовлетворения дополнительных потребностей и запросов пользователей.

Методика выполнения. Перечень дополнительных услуг составляется на основе рекламного объявления. Отмечается, какие виды БИПУ он включает. Какие услуги чаще

59

всего используются пользователями библиотеки? Какие выглядят наиболее перспективными? Насколько они отвечают требованиям сверхнормативности, заменяемости, самоокупаемости и адресности?

В пояснительной записке делается обоснованный вывод о целесообразности (или о нецелесообразности) дополнительного платного обслуживания в данной библиотеке.

Практическое занятие 3. Техника работы пункта обслуживания (на абонементе, в читальном зале, внестационарном пункте обслуживания)

Вопросы:

1.Организация работы с пользователями библиотеки в пункте обслуживания.

2.Удовлетворение требований и запросов читателей.

3.Документация по учету работы пункта обслуживания.

Задание: Дать характеристику учетной документации, которая ведется на пунктах обслуживания.

Практическое занятие 9. Методика подготовки тематической книжноиллюстративной выставки.

Моделирующая игра «Kнижная выставка»

Цель игры: Формирование навыков работы над электронными проектами.

Задачи игры:

·развитие аналитических навыков;

·практическое применение приемов создания и оформления презентаций;

·формирование умений работы с техническими средствами (сканером);

·развитие навыков рекламы книги.

В ходе игры целесообразно использовать следующий алгоритм подготовки и организации электронной библиотечной выставки.

I. Разработка модели электронной библиотечной выставки.

·Выберите тему вашей электронной выставки.

·Проанализируйте, какой материал будет вам необходим для организации выставки.

·Подберите необходимые вам книги и иллюстрации.

·Составьте схему выставки.

II. Техническая подготовка проекта.

·Проведите сканирование иллюстраций, подготовьте или отсканируйте текстовые материалы.

·Создайте на диске отдельную папку, в которой будут храниться ваши предварительные материалы.

III. Оформление работ в формате PowerPoint.

·Создайте 6–10 слайдов презентации самостоятельно, или используя шаблоны.

·Проиллюстрируйте слайды, используя подготовленные вами материалы, а также эффекты анимации

Практическое занятие 10. Методика подготовки и проведения читательской конференции (диспута, устного журнала – по выбору)

Цель: закрепление навыков составления плана подготовки библиотечного мероприятия

Задание: составить план подготовки читательской конференции.

Оборудование занятия: методические и информационные материалы, протоколы читательских конференций.

Порядок выполнения:

 Организационные мероприятия по подготовке и проведению читательской конференции ( увеличение экземплярности книг, приглашение выступающих со стороны,

60