из электронной библиотеки / 266981220571324.pdf

1.Раздел I Образ в анимации

Тема 1	Основные		закономерности					стилизованного		36
3 семестр	изображения как средство передачи образа.
	Задание	1:		Найти аналоги				стилизованного		4
	изображения литературных персонажей, которыми
	являются цветы, деревья, насекомые.
	Задание	2:			Найти	и	прочитать		короткое	2
	литературное произведение (рассказ, сказка, быль,
	притча), героями которого являются растения или
	насекомые.
	Задание 3: Выполнить серию линейных зарисовок
	растений	или		насекомых			к	прочитанному		8
	литературному			произведению,				трансформируя
	реалистическое изображение – в стилизованное.
	Материал:	Бумага			формата		А-4,	карандаш, тушь,
	перо.
	Задачи: Прочитать произведение; выбрать несколько
	персонажей; проанализировать характер и внешние
	особенности каждого персонажа; закомпоновать
	изображение			в	формате		листа;		выполнить
	реалистические зарисовки насекомых или растений,
	ставших прототипами литературных персонажей;
	выполнить стилизованные рисунки с этих же
	изображений; добиться образной выразительности за
	счёт стилизации и гротеска в рисунке.
	Задание 4:		Выполнить серию цветных эскизов с							10
	изображением			отдельных		персонажей			короткого
	литературного произведения (рассказ, сказка, быль,
	притча), используя метод стилизации изображения.
	Материал:	Бумага			формата		А-4,	карандаш, тушь,
	перо, акварель, гуашь.
	Задачи: Прочитать произведение; выбрать 4-5
	персонажей для эскизирования; проанализировать
	характер и внешние особенности каждого персонажа;
	закомпоновать изображение в формате листа, добиться
	образной выразительности за счёт стилизации и
	гротеска в рисунке; найти цветовое решение,
	отвечающее характеру персонажа и цветовой гамме
	всего произведения.
	Задание 5:	Выполнить серию эскизов с изображением								12
	двух или трёх персонажей, взаимодействующих между
	собой.
	Материал:	Бумага - формат А-3, карандаш, тушь, перо,
	акварель, гуашь.
	Задачи:	Из	прочитанного			произведения выявить
	несколько главных моментов; найти убедительную
	мимику,	жесты,			движения			персонажей,
					11

	разговаривающих между собой или производящих
	совместные действия; закомпоновать изображение в
	формате листа; выполнить предварительный рисунок
	(картон); найти цветовое решение эскизов; выполнить
	эскизы.
2. Тема 2	Цветовая образность в анимации						32
4 семестр	Задание	1:	Прочитать сказку		народов	севера.	2
	Прочитать сказку народов юга.
	Задание	2:	Найти аналоги	цветового		решения	2
	оформления книги в холодной гамме, тёплой и
	контрастной.
	Задание	3:	Выполнить	серию абстрактных			8
	композиций, отвечающих цветовому настроению
	прочитанных		литературных		произведений
	(Монотипия).
	Задание 2: Выполнить эскизы обложки и форзаца к						20
	двум различным литературным произведениям,
	отличающимся		контрастно-противоположным
	эмоциональным содержанием.
	Материал: Бумага, акварель, гуашь.
	Задачи:	Прочитать два литературных произведения;
	проанализировать общее «настроение» каждой книги;
	найти оптимальное цветовое решение обложки и
	форзаца.

3. Раздел II	Стилистика в анимации
Тема 3	Основные		закономерности	стилистического
5 семестр	решения	анимационного фильма для младшего				36
	возраста.
	Задание 1:		Прочитать детскую сказку,		рассказ или	2
	повесть.
	Задание 2: Выполнить эскизы персонажей детской
	книги, соблюдая стилистические особенности.					10
	Материал:		Бумага А-4, карандаш, тушь, перо,
	акварель, гуашь, пастель.
	Задачи:	Прочитать произведение; выбрать 4-5
	персонажей для эскизирования; проанализировать
	характер и внешние особенности каждого персонажа;
	закомпоновать изображение в формате листа, добиться
	образной выразительности за счёт стилизации и
	гротеска в рисунке; найти цветовое и стилистическое
	решение, отвечающее характеру персонажа и всего
	произведения.
	Задание	3:	Выполнить	эскизы	мимических
	преобразований портретов персонажей.					10
	Материал:		Бумага А-4, карандаш,		тушь, перо,
			12

		акварель, гуашь, пастель.
		Задачи:	проанализировать характер, мимику каждого
		персонажа; закомпоновать изображение в формате
		листа, добиться образной выразительности за счёт
		стилизации и гротеска в рисунке; найти цветовое и
		стилистическое решение, отвечающее характеру
		персонажа.
		Задание	4:	Выполнить		эскизы	афиши		к
		анимационному фильму.
		Материал:		Бумага А-2, карандаш,			тушь,	перо,		14
		акварель, гуашь, пастель.
		Задачи:	Найти соответствие цветовой гаммы, шрифта,
		композиции		общей	стилистической		трактовке
		произведения.
4.	Тема 4	Основные		закономерности		стилистического				96
	6 семестр	решения анимационного фильма для подростков.
		Задание 1: Прочитать литературное произведение.								2
		Задание	2:	Выполнить эскизы персонажей				книги,		28
		соблюдая стилистические особенности.
		Материал (по выбору):			Бумага А-4, карандаш,			тушь,
		перо, уголь, акварель, гуашь, пастель.
		Задачи:	Прочитать		произведение; выбрать				4-5
		персонажей для эскизирования; проанализировать
		характер и внешние особенности каждого персонажа;
		закомпоновать изображение в формате листа, добиться
		образной выразительности за счёт стилизации и
		гротеска в рисунке; найти цветовое и стилистическое
		решение, отвечающее характеру персонажа и всего
		произведения.
		Задание	3:	Выполнить		эскизы	мимических
		преобразований портретов персонажей.								16
		Материал:		Бумага А-4, карандаш, тушь, перо,
		акварель, гуашь, пастель.
		Задачи:	проанализировать характер, мимику каждого
		персонажа; закомпоновать изображение в формате
		листа, добиться образной выразительности за счёт
		стилизации и гротеска в рисунке; найти цветовое и
		стилистическое решение, отвечающее характеру
		персонажа.
		Задание	4:	Выполнить		эскизы	афиши		к
		анимационному фильму.								26
		Материал:		Бумага А-2, карандаш, тушь, перо,
		акварель, гуашь, пастель.
		Задачи:	Найти соответствие цветовой гаммы, шрифта,
		композиции		общей	стилистической		трактовке
		произведения.
				13

5.Раздел III Движение в анимации

	Тема 5	Принципы раскадровки.						72
	7 семестр
		Задание 1:		Найти аналоги раскадровок				10
		Задание 2:		Прочитать литературное произведение				12
		(сценарий). Выявить наиболее значимые моменты
		повествования.
		Задание 3:	Выполнить рабочие эскизы раскадровок.					24
		Материал: Бумага, карандаш.
		Задачи:		Передать	последовательность		развития
		сюжета, последовательность действий персонажей,
		мимику, жесты.
		Задание 4: Выполнить эскизы раскадровок в цвете.						26
		Материал: Бумага, карандаш, тушь, перо, акварель,
		гуашь, фломастеры, цветные карандаши.
		Задачи:		Передать	последовательность		развития
		сюжета, последовательность действий персонажей,
		мимику, жесты, характер персонажей. Выявить
		цветовой стилистический строй раскадровки в тесной
		взаимосвязи		с	общими	стилистическими
		особенностями литературного источника (сценария).
5.	Тема 6	Способ целлулоидных заготовок.						64
	8 семестр
		Задание 1:		Найти и изучить аналоги и теоретический				16
		материал по заданной теме.
		Задание 2:		Написать краткий реферат об истории и				20
		методике		выполнения		мультипликационного
		изображения с помощью целлулоидных заготовок.
		Задание 3:		Выполнить раскадровку движения одного				28
		персонажа, используя метод целлулоидных заготовок.
		Материал:		Бумага, карандаш, тушь, перо,
		целлулоидная плёнка.
		Задачи:	Передать		последовательность		движений
		персонажа, мимику, жесты, характер. Найти
		стилистический подход.
6.	Тема 7	Основные принципы кукольной анимации.						72
	9 семестр
		Задание 1:	Найти и изучить аналоги и теоретический					16
		материал по заданной теме.
					14

		Задание 2:	Написать краткий реферат об истории и					20
		методике		выполнения		мультипликационного
		изображения с помощью кукольной анимации.
		Задание 3:		Выполнить фото-раскадровку движения
		одного персонажа, используя метод кукольной						36
		анимации.
		Материал:	Фотоаппарат, авторская кукла.
		Задачи:		Передать	последовательность		движений
		персонажа. Найти стилистический подход.
7.	Тема 8	Основные принципы компьютерной анимации.						64
	Семестр А	Задание 1:		Найти и изучить аналоги и теоретический				16
		материал по заданной теме.
		Задание 2:		Написать краткий реферат об истории и				20
		методике		выполнения		мультипликационного
		изображения с помощью компьютерной графики.
		Задание 3: Выполнить короткий анимационный ролик						28
		(10 секунд) движения одного персонажа, используя
		метод компьютерной графики.
		Задачи:		Передать	последовательность		движений
		персонажа, мимику, жесты, характер. Найти
		стилистический подход.

8. Примерная тематика курсовых проектов

Задание 1. Разработка и выполнение эскизов персонажей книги (рассказа, повести, басни, сказки), героями которого являются насекомые или растения. Материал: бумага А-4, карандаш, тушь, перо, акварель, гуашь.

Задачи:

1)Прочитать литературное произведение.

2)Найти аналоги стилизованного изображения литературных персонажей, которыми являются цветы, деревья, насекомые.

3)Выбрать несколько персонажей; проанализировать характер и внешние особенности каждого персонажа.

4)Закомпоновать изображение в формате листа; выполнить реалистические зарисовки насекомых или растений, ставших прототипами литературных персонажей.

5)Выполнить стилизованные рисунки с этих же изображений; добиться образной выразительности за счёт стилизации и гротеска в рисунке.

15

6)Выполнить серию цветных эскизов с изображением отдельных персонажей; найти цветовое решение, отвечающее характеру персонажа и цветовой гамме всего произведения.

Задание 2. Разработка и выполнение эскизов персонажей литературного произведения и эскиза афиши к анимационному фильму.

Материал: бумага, акварель, гуашь. Задачи:

1)Прочитать литературное произведение (сценарий).

2)Проанализировать общее «настроение» литературного произведения.

3)Найти цветовое решение.

4)Выполнить эскизы персонажей.

5)Выполнить эскиз афиши к анимационному фильму по данному литературному произведению.

Задание 3. Разработка и выполнение эскизов цветной раскадровки.

Материал: Бумага, карандаш, тушь, перо, акварель, гуашь, фломастеры, цветные карандаши.

Задачи: Передать последовательность развития сюжета, последовательность действий персонажей, мимику, жесты, характер персонажей. Выявить цветовой стилистический строй раскадровки в тесной взаимосвязи с общими стилистическими особенностями литературного источника (сценария).

Задание 4. Разработка и выполнение фото-раскадровки движения одного персонажа, используя метод кукольной анимации.

Материал: Фотоаппарат, авторская кукла.

Задачи: Передать последовательность движений персонажа. Найти стилистический подход.

Задание 5. Разработка короткого анимационного ролика (15-30 секунд) движения одного персонажа, используя метод компьютерной графики.

Задачи: Передать последовательность движений персонажа, мимику, жесты, характер. Найти стилистический подход.

9. Образовательные технологии

Для достижения планируемых результатов изучения «Проектирования» используются различные образовательные технологии:

Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими: интерактивная лекция, самостоятельное изучение литературы, применение

16

информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, беседа

сэлементами видеоинсталляции.

Деятельностные практико-ориентированные технологии,

направленные на формирование системы профессиональных умений: проектные методы, разбор конкретных художественных и дизайнерских объектов.

Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на развитие творческого мышления, мыслительной активности, способности видеть и формулировать проблемы, вырабатывать способы и средства для их

решения: методы проблемного обучения, диспут, диалог с элементами дискуссии.

Личностно-ориентированные технологии, обеспечивающие учет способностей студентов, создание необходимых условий для развития их индивидуальных творческих способностей, развитие активности в учебном процессе. Реализуются в процессе индивидуального общения преподавателя со студентом при сдаче им индивидуальных заданий, при подготовке индивидуальных отчетов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах

Тема				Вид занятия	Используемые интерактивные	Кол-во
				(Л, ПР, С)	образовательные технологии	часов
			Раздел I. Образ в анимации
Тема 1. Основные					Деятельностные практико-
закономерности					ориентированные технологии:
стилизованного				Практические	показ репродукций рисунков,
изображения как						10
				занятия	использование таблиц, схем.
средство передачи
образа.
					Деятельностные практико-
Тема	2.	Цветовая		Практические	ориентированные технологии:
образность в анимации.					проектные методы, разбор	10
				занятия
					конкретных художественных
					объектов
				Раздел II. Стилистика в анимации

Тема 3. Основные закономерности

стилистического решения анимационного Практические

фильма для младшего занятия возраста.

Деятельностные практикоориентированные технологии:

разбор конкретных художественных объектов, 10 показ репродукций рисунков Российских и зарубежных художников-аниматоров.

17

			Личностно-ориентированные
	Тема 4. Основные		технологии: индивидуальное
	закономерности	Практические	общение преподавателя со
	стилистического	занятия	студентом, создание	10
	решения анимационного		необходимых условий для
	фильма для подростков.		развития их индивидуальных
			творческих способностей.
		Раздел III. Движение в анимации
			Деятельностные практико-
		Практические	ориентированные технологии:
			разбор конкретных
		занятия		10
	Тема 5. Принципы		художественных объектов –
	раскадровки.		эскизов раскадровки, их
			составляющих.
			Развивающие проблемно-
	Тема 6. Способ	Практические	ориентированные технологии:
	целлулоидных		Мастер-класс по выполнению	10
		занятия
	заготовок.		целлулоидных заготовок; показ
			репродукций.
	Тема 7. Основные		Личностно-ориентированные
	принципы кукольной	Практические	технологии: индивидуальное
	анимации.		общение преподавателя со	5
		занятия
			студентом при выполнении им
			аудиторных заданий.
	Тема 8. Основные		Развивающие проблемно-
	принципы		ориентированные технологии:
	компьютерной		стимуляция творческого
	анимации.
		Практические	мышления на примерах
				5
		занятия	художественных произведений,
			изученных при просмотре
			сайтов и анимационной
			продукции.
	Итого в интерактивной форме:			70

10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Критерии выставления оценок (курсовой проект):

18

-отлично - студент уверенно выполнил все поставленные перед ним задачи в конкретном задании, нашёл творческое решение, имеет достаточное количество баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (86 – 100 баллов).

-хорошо - студент достаточно убедительно выполнил задание, но испытывал затруднения с определёнными задачами; имеет достаточное количество баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (70 – 85 баллов).

-удовлетворительно – студент недостаточно уверенно выполнил задание, не проявил должного трудолюбия и любознательности; не имеет достаточного количества баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (51 – 69 баллов).

-неудовлетворительно – студент не справился с поставленными задачами; не имеет достаточного количества баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (50 баллов и менее).

10.1. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение.

Тема 1. Основные закономерности стилизованного изображения как средство передачи образа – 36 ч.

Тема 2. Цветовая образность в анимации – 4 ч.

Тема 3. Основные закономерности стилистического решения анимационного фильма для младшего возраста – 36 ч.

Тема 4. Основные закономерности стилистического решения анимационного фильма для подростков – 12 ч.

Тема 5. Принципы раскадровки – 36 ч.

Тема 6. Способ целлулоидных заготовок – 36 ч.

Тема 7. Основные принципы кукольной анимации – 36 ч. Тема 8. Основные принципы компьютерной анимации – 44 ч.

Студенты выполняют ряд самостоятельных работ в виде набросков, эскизов, прочтения художественной литературы, предусмотренной программой, изучения специальной литературы для подготовки к выполнению аудиторных заданий и курсовых проектов.

11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):

а) основная литература:

1)Проектирование в графическом дизайне [Текст] : учебник для студ. вузов,

обучающихся по спец. "Дизайн" (для студ., получающих квалификацию дизайнера (графический дизайн) / С.А. Васин, А.Ю. Талащук, Ю.В. Назаров и др.; рец.: А.А. Грашин, А.Н. Лаврентьев; под ред. С.А. Васина. - М.: Машиностроение-1, 2007. - 320 с.: ил. - (Дизайн).

2)Маэстри, Дж. Компьютерная анимация персонажей [Текст] : самоучитель / Маэстри, Дж. ; пер. с англ. С. Базаева. - СПб. : Питер, 2001. - 336 с. : ил.

19

3)Порев, В.Н Компьютерная графика [Текст] : учебное пособие / В. Н. Порев ; рец. В.П. Широчин. - СПб: БХВ-Петербург, 2002. - 432 с. : ил..

4)Рейнбоу, В. Компьютерная графика [Текст] : энциклопедия / В. Рейнбоу. - СПб. : Питер, 2002. - 768 с. : ил. - (Энциклопедия).

б) дополнительная литература:

1)Коцюбинский, А.О. Рисунки на компьютере [Текст] : экспресс-курс / А. О. Коцюбинский. - М. : ТРИУМФ, 2000. - 256 с. : ил.

2)Сеймур-Коэн, Л. Секреты дизайнера. Профессиональные приемы в Adobe Photoshop и Adobe Illustrator 10 [Текст] : учеб.-справочное изд. / Л. Сеймур-

Коэн. - 4-е изд. - М. : КУДИЦ-ОБРАЗ, 2003. - 192 с. : ил.

3)Райдер, Э. Полное руководство по рисованию фигуры человека [Текст] / Э. Райдер ; пер. с англ. Л.А. Бабук; худож. обл. М.В. Драко. - Минск: Попурри,

2002. - 160 с.: ил.

4)Бесчастнов,Н.П. Портретная графика [Текст] : учебное пособие для студентов вузов / Н. П. Бесчастнов ; рец.: Ю.Э. Салман, А.Н. Лаврентьев. - М.: ВЛАДОС, 2007. - 367 с.: [32 с.]: ил. - (Изобразительное искусство). - Библиогр.:

с. 364-365. - ISBN 978-5-691-01533-5: 275-00. кол- 2

12. Программное обеспечение современных информационнокоммуникационных технологий и Интернет-ресурсы:

https//ru.wikipedia.org/wiki/Анимация

www.toondra.ru/sozdanieanimacii.htm

Osm.od.ua/ru/…raskadrovka-rukovodstvo-i-resursi

Программы для анимации:

Adobe Flash,

Toonz,

Toon Boom Studio,

Adobe After Effects,

Anime Studio.

13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для преподавателя:

Процесс изучения дисциплины «Проектирование» подразумевает комплексное изучение теоретических знаний и практических навыков. В связи с этим оценка качества освоения программы «Проектирование» должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.

В ходе изучения дисциплины используются, как традиционные (практические занятия, объяснительно-иллюстративные методы с элементами

20