из электронной библиотеки / 943813092773781.pdf
.pdf11
|
драматического произведения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 7. Художественный язык |
2 |
2 |
4 |
10 |
Тема 10. Роль художественного языка в |
|
|
|
|
драматическом произведении |
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Раздел 8. Закономерности исторического |
|
|
2 |
|
развития драматического произведения. |
|
|
|
|
Тема 11. Мировой литературный процесс. |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Тема 12. Жанр драматического произведения. |
2 |
2 |
4 |
|
|
|
|
|
13 |
Тема 13. Художественный характер и его |
8 |
8 |
16 |
|
разработка в разные эпохи. |
|
|
|
|
|
|
|
|
6.Лабораторный практикум (индивидуальные занятия) – не предусмотрено учебным планом.
7.Практические занятия (семинары):
п/п |
№№ раздела дисциплины |
Тематика практических занятий |
Трудоемкость |
|
|
|
(семинаров) |
|
(час.) |
|
|
|
|
|
1. |
Раздел 1. Драма как |
Образ Художественный. |
|
2 |
|
вид искусства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Произведение как художественная |
2 |
|
|
|
целостность. |
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Раздел 2. Идейно- |
Идейно-тематическое |
содержание |
2 |
|
тематическое |
драматического произведения. |
|
|
|
содержание |
|
|
|
|
драматического |
|
|
|
|
произведения |
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Раздел 3. Конфликт в |
Конфликт как специфическое отражение |
2 |
|
|
драматическом |
противоречий действительности. |
|
|
|
произведении |
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Раздел 4. Действие в |
Действие как основа драматического |
2 |
|
|
драматическом |
произведения. |
|
|
|
|
|
|
|
12
|
произведении. |
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Раздел 5. Субъектная |
Драматический характер. |
4 |
|
|
организация |
|
|
|
|
драматического |
|
|
|
|
произведения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Раздел 6. |
Сюжет и фабула драматического |
2 |
|
|
Архитектоника |
произведения. |
|
|
|
драматического |
|
|
|
|
произведения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 9. Композиция драматического |
4 |
|
|
|
произведения |
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Раздел 7. |
Роль художественного языка в |
2 |
|
|
Художественный |
драматическом произведении |
|
|
|
язык |
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Раздел 8. |
Тема 12. Жанр |
драматического |
2 |
|
Закономерности |
произведения. |
|
|
|
исторического |
|
|
|
|
развития |
|
|
|
|
драматического |
|
|
|
|
произведения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Художественный |
характер и его |
8 |
|
|
разработка в разные эпохи. |
|
|
|
|
|
|
|
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ ) – не предусмотрено учебным планом.
9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы
|
|
|
Интерактивные |
Объем |
|
№ |
Разделы, темы, |
Образовательные |
методы и формы |
часов в |
|
модули |
обучения |
интеракти |
|||
п/п |
технологии |
||||
дисциплины |
|
вной |
|||
|
|
|
|||
|
|
|
|
форме |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Тема 1. Драма как |
Технология |
Проблемная лекция |
2 |
|
|
|
|
|
|
13
|
род литературы. |
проблемного |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2 |
Тема 2. Образ |
Технология |
|
|
|
|
||
|
Художественный. |
проблемного |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Тема |
|
3. |
Технология |
Проблемная лекция |
|
2 |
|
|
Произведение как |
проблемного |
|
|
|
|
||
|
художественная |
обучения |
|
|
|
|
||
|
целостность. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|||
4 |
Тема 4. Идейно- |
Технология |
Проблемная лекция |
|
2 |
|||
|
тематическое |
проблемного |
|
|
|
|
||
|
содержание |
обучения |
|
|
|
|
||
|
драматического |
|
|
|
|
|
||
|
произведения. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Тема |
5. |
Конфликт |
Технология |
Практические |
|
|
2 |
|
как |
специфическое |
проблемного |
упражнения, |
|
|
|
|
|
отражение |
обучения |
Групповая работа |
с |
|
|||
|
противоречий |
Иллюстративное |
иллюстративным |
|
|
|||
|
действительности. |
обучение |
материалом |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Тема |
6. |
Действие |
Технология |
Проблемная |
лекция |
2 |
|
|
как |
|
основа |
проблемного |
Просмотр |
|
и |
|
|
драматического |
обучения |
обсуждение |
|
|
|
||
|
произведения. |
|
видеофильмов |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|||
7 |
Тема 7. Субъектная |
Технология |
Проблемная лекция |
|
2 |
|||
|
организация |
проблемного |
|
|
|
|
||
|
драматического |
обучения |
|
|
|
|
||
|
произведения. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|||
8 |
Тема 8. Сюжет и |
Технология |
Проблемная |
лекция |
2 |
|||
|
фабула |
|
проблемного |
Просмотр |
|
и |
|
|
|
драматического |
обучения |
обсуждение |
|
|
|
||
|
произведения. |
|
видеофильмов |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|||
9 |
Тема 9. Композиция |
Технология |
Проблемная |
лекция |
2 |
|||
|
драматического |
проблемного |
Просмотр |
|
и |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
произведения |
|
обучения |
обсуждение |
|
|
|
|
|
|
видеофильмов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Тема 10. Роль |
|
Технология |
Проблемная |
лекция |
2 |
|
художественного |
|
проблемного |
Просмотр |
и |
|
|
языка |
в |
обучения |
обсуждение |
|
|
|
драматическом |
|
|
видеофильмов |
|
|
|
произведении |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Тема 11. Мировой |
|
Технология |
|
|
|
|
литературный |
|
проблемного |
|
|
|
|
процесс. |
|
обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Тема 12. Жанр |
|
Технология |
Проблемная лекция |
2 |
|
|
драматического |
|
проблемного |
|
|
|
|
произведения. |
|
обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Тема 13. |
|
Технология |
|
|
|
|
Художественный |
|
проблемного |
|
|
|
|
характер и его |
|
обучения |
|
|
|
|
разработка в разные |
|
|
|
|
|
|
эпохи. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
2 курс 3 семестр
2 курс, 3 семестр итоговая форма контроля – зачет.
Критерии оценки
Уровень освоения программы оценивается в результате зачета, результаты которого определяются следующими оценками:
• «зачтено» - соответствует всестороннему, систематическому и глубокому знанию материала и предполагает способность логически ответить на дополнительные вопросы, или соответствует полному знанию учебно-
программного материала, но при допущенной погрешности в ответе,
затрагивающие непринципиальные положения или детализацию основного вопроса, которые студент исправляет самостоятельно или с помощью наводящих вопросов экзаменатора.
15
• «не зачтено » - при наличии пробелов в знании основного учебно-
программного материала, при допущенных принципиальных ошибках в ответе на основные и дополнительные вопросы, или при отсутствии ответа хотя бы на один вопрос экзаменационного билета.
Примерные вопросы к зачету.
1.Драматическое в системе категорий эстетики.
2.Драма, эпос, лирика как отражение в искусстве личных и межчеловеческих отношений.
3.Становление драмы как социально-эстетического феномена.
4.Художественные истоки театральной образности.
5.Условности драматургии и специфика ее образного строя.
6.Драматические отношения и образный строй драмы.
7.Образная природа конфликта.
8.Диалог и становление искусства драмы.
9.Классификация диалогических форм.
10.Принципы композиции произведения драматургии.
11.Динамика действия в драме.
12.Жанры драматургии.
13.Трагедия как жанр драматургии.
14.Комедия как жанр драматургии.
15.Драма как жанр драматургии.
16.Мелодрама как жанр драматургии.
17.Фарс как жанр драматургии.
18.Трагикомедия как жанр драматургии.
19.Композиционные принципы драматургии.
20.Типы композиционных построений в драме.
Темы рефератов
1.Условность драматургии и специфика ее образного строя.
2.Перевоплощение как эстетический принцип театрального действия .
3.Драматические отношения и образный строй драмы.
4.Принципы композиции произведения драматургии.
5.Эмоционально-диалогическое общение персонажей как форма выражения драматического конфликта.
6.Роль и место ремарки в образно-диалогическом строе драмы.
16
7.Виды и типы композиции драматургического произведения.
8.Роль и функции структурных единиц сценария.
9.Тема, идея и сверхзадача в сценарии.
10.Сюжет и сюжетный ход в сценарии.
11.Монтаж как метод художественного обобщения.
12.Проблема конфликта в сценарии массового праздника.
13.Роль и место эпизода в сценарии театрализованного представления.
14.Театрализация современного жизненного материала как важнейший прием сценарной драматургии.
15.Сущность и художественные возможности монтажа.
10.1Самостоятельная работа – не предусмотрено учебным планом.
10.2Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение – не пердусмотрено учебным планом.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература:
1.Аль Д. Н. Основы драматургии. - СПб., 1995.
2.Громова М.И. Русская современная драматургия. Учебное пособие. - М.,
Флинта,
Наука, 2002
3.Канунникова И.А. Русская драматургия ХХ века. Учебное пособие.- М.,
Флинта,
Наука , 2003
4.Хализев В. Е. Теория литературы. - М., 2014
б) дополнительная литература:
1.Балухатый С. Б. Вопросы поэтики: Сборник статей. - Л., 1990.
2.Бентли Э. Жизнь драмы. - М., 1978.
3.Блок В. Б. Диалектика театра: очерки по теории драмы и ее сценического воплощения. - 1983.
4.Дмитриев Л. А. Законы драматургии: Теория и метод творчества. -М., 1998.
5.Костелянец Б.О. Лекции по теории драмы. Драма и действие. Л., 1976 6.
Мейерхольд Вс. Э. Статьи, письма, речи, беседы. - Ч. 1. 1891-1917. - М., 1967.
7.Немирович-Данченко Вл. И. Избранные письма:В 2-х тт. - Т. 1. - М., 1979.
17
8.Поламишев А. Действенный анализ пьесы. - М., 1982.
9.Станиславский К. С. Моя жизнь в искусстве. - М., 1962.
10.Станиславский К. С. Режиссерские экземпляры К. С. Станиславского: 1898 -
1930: В 6-ти тт. - Т. 5: 1905-1909. - М., 1988.
11.Таиров А. Я. Записки режиссера. Статьи. Беседы. Речи. Письма. - М., 1968.
в) программное обеспечение: стандартное программное обеспечение MS Office.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Процесс изучения дисциплины обеспечивается средствами информационно-
коммуникационных технологий, поддерживающих функционирование электронной информационно-образовательной среды БГИИК, а также средствами автоматизации информационно-библиотечной деятельности АИБС «MAPK-SQL».
Процесс изучения дисциплины обеспечен следующими базами данных и информационно-справочными поисковыми системами:
–база данных библиотеки БГИИК;
–электронно-библиотечная система (ЭБС), электронно-периодическое издание,
программный комплекс для организации онлайн-доступа к лицензионным материалам,
размещѐнным на сайте www.biblioclub.ru «Университетская библиотека онлайн» (с
индивидуальным неограниченным доступом 1000 чел.);
–электронно-библиотечная система (ЭБС) – электронная база данных,
размещѐнная на Интернет-сайте по адресу www.e.lanbook.ru;
12. Материально-техническое обеспечение дисциплины: Дисциплина проводится в аудитории для лекционных занятий, оборудованной компьютерами,
имеющими доступ к сети Интернет, оборудованной современными мультимедийными средствами обучения.
13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Зачетно-экзаменационная сессия является одним из наиболее ответственных периодов учебы. Во время зачетов и экзаменов выясняется,
прежде всего, качество, т.е. уровень усвоения всех теоретических и практических вопросов программы, умение применять полученные знания к решению практических задач. Во время зачетноэкзаменационной сессии все
время предоставлено для самостоятельной работы. - планирование
18
самостоятельных занятий по подготовке к очередному |
зачету или экзамену: |
|
равномерно распределяйте количество лекций на |
весь период подготовки. |
|
- повторение учебного материала: Литература |
для |
подготовки к зачету |
рекомендуется преподавателем либо указана в учебно-методическом пособии.
Для полноты учебной информации и ее сравнения лучше использовать не менее двух учебников. Студент вправе сам придерживаться любой из представленных в учебниках точек зрения по спорной проблеме (в том числе отличной от преподавателя), но при условии достаточной научной аргументации.
Основным источником подготовки к зачету и экзамену является конспект лекций, где учебный материал дается в систематизированном виде, основные положения его детализируются, подкрепляются современными фактами и информацией, которые в силу новизны не вошли в опубликованные печатные источники. В ходе подготовки к зачету студентам необходимо обращать внимание не только на уровень запоминания, но и на степень понимания излагаемых проблем.
-сначала прочитайте конспект лекций, записывая при этом на листах все ее определения, основные положения, выводы, характеристики. Ориентируйтесь на то, что это – последнее повторение и больше до экзамена к содержанию этой лекции Вы не вернетесь.
-воспроизведите по памяти (на отдельном листе) основной материал лекции.
-просмотрите обязательно записи практических занятий, которые относятся к теме данной лекции. Если окажутся неясные вопросы , то отметьте их в плане учебных занятий и на листах бумаги, где воспроизводили записи во время повторения. Эти вопросы вы должны уяснить на консультации у лектора.
Разработчики:
Доцент кафедры гуманитарных наук |
Н. М. |
Медведева
Эксперты: |
|
|
ГБОУ ВО «Белгородский |
доцент кафедры |
Т.Г. Аниконова |
государственный институт |
режиссуры театрализованных |
|
|
|
19 |
искусств и культуры» |
представлений и праздников |
|
Белгородский государственный |
Заместитель директора, |
А.В. Калашникова |
Центр народного творчества |
Заслуженный работник |
|
культуры РФ
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ООП ВО по направлению подготовки 071400.62 «Режиссура театрализованных представлений и праздников», профилю подготовки
«Театрализованные представления и праздники», для выпускников квалификации – бакалавр, форма обучения – очная
20
2.Учебно-методические материалы 2.1. Лекции
Лекция 1.
Тема: Драма как вид искусства.
План.
1.Современное определение драмы.
2.Категориальные черты драмы. Драматическое как категория эстетики.
3.История учений о драме.
Литература:
1.Аль, Даниил Натанович Основы драматургии. – Спб., 2005
2.Дженни Катышева Вопросы теории драмы.- Спб., 2001
3.Чечетин, А.И. Основы драматургии. – М., 2004
4.Карягин, Анатолий Анатольевич Драма как эстетическая проблема.- М., 1971
5.Кастелянец Борис Осипович Драма и действие. Лекции по теории драмы. – М.,
2007
6.П. Пави «Словарь театра»,
7.А. Юберсфельд «Читать театр»
8.Хализев В.Е. Драма как явление искусства. - М.: Искусство, 1978.
Лекция 2.
Тема: Драматическое произведение как художественное единство.
План.
1.Произведение как целостность. Текст художественного произведения.
2.Художественный образ. Истоки театральной образности.
3.Диалектика содержания и формы.
4.Пространствнно-временная организация произведения.
Литература:
1.Казин А.Л. Художественный образ как явление культуры // Вопросы философии. –
1982. – № 3. С. 102-108.
2.Каган М.С. Морфология искусства. Историко-теоретическое исследование внутреннего строения мира искусств. Л: Искусство,1972. – С. 264.
3.Бояджиев Г.Н. От Софокла до Брехта за сорок театральных вечеров. М.: ГИТИС,
1988. – С. 6.
4.Флоренский П. А. Анализ пространственности и времени в художественноизобразительных произведениях. М., 1993. – С. 55.
Лекция 3.
Тема: Речевая организация драматического произведения. План.
1.Понятие и функции драматургического текста.
2.Специфика речевой организации драматического произведения: роль и функции ремарки.