из электронной библиотеки / 943878127261997.pdf
.pdf7. |
Практические занятия |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||||
№ |
|
№ раздела |
|
Тематика практических занятий |
|
Трудоем- |
||||
п/п |
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
кость |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
1. |
|
Раздел I |
Выразительные |
средства |
и |
категории |
108 |
|||
|
|
|
композиции. |
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
Тема 1 |
Точка. Ритм и метр. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
1 семестр |
Задание № 1. Выполнить графические работы по |
|
||||||
|
|
|
заполнению плоскости точками. |
|
|
|
4 |
|||
|
|
|
Задачи: |
определить |
форму |
точки, |
выстроить |
|||
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
метрический ряд: величина точки равна промежутку |
|
||||||
|
|
|
между точками, величина промежутка меньше |
|
||||||
|
|
|
величины точки, величина промежутка значительно |
|
||||||
|
|
|
больше величины точки. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Материалы: бумага, гелиевая ручка. |
|
|
|
||||
|
|
|
Задание № 2. Выполнить графические работы с |
|
||||||
|
|
|
использованием ритма. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задачи: |
осуществить |
ритм: за |
счет |
изменения |
6 |
||
|
|
|
величины точки, за счет изменения расстояния между |
|||||||
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
точками, за счет изменения обоих параметров. |
|
||||||
|
|
|
Материалы: бумага, гелиевая ручка. |
|
|
|
||||
|
|
Тема 2. |
Линия. Пропорциональность. Контраст и нюанс. |
20 |
||||||
|
|
|
Задание № 3. Выполнить |
графические |
работы по |
4 |
||||
|
|
|
размещению на плоскости линий разной толщины, |
|
||||||
|
|
|
условно передающих эмоционально-психологическое |
|
||||||
|
|
|
состояние. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задачи: Выразить настроение с помощью линии |
|
||||||
|
|
|
различной толщины, конфигурации; все рисунки |
|
||||||
|
|
|
расположить на одном листе А-4. |
|
|
|
|
|||
|
|
|
Материалы: бумага, гелиевая ручка. |
|
|
|
||||
|
|
|
Задание № 4. Выполнить линейную композицию |
|
||||||
|
|
|
«Объем». |
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
Задачи: за счет метрического расположения линий |
|
||||||
|
|
|
передать объем предмета «накрытого тканью», |
|
||||||
|
|
|
толщина линий неизменна; решить композицию в |
|
||||||
|
|
|
формате 15Х15 см; задание оформить на листе А4. |
|
||||||
|
|
|
Материалы: бумага, гелиевая ручка. |
|
|
|
||||
|
|
|
Задание № 5. Выполнить линейную композицию |
|
||||||
|
|
|
«Объем». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задачи: привести плоскость листа «в движение» за счет |
|
||||||
|
|
|
контрастного изменения толщины линий и расстояния |
4 |
||||||
|
|
|
между ними; самостоятельно подобрать формат для |
|
||||||
|
|
|
композиций; композицию оформить на листе А4. |
|
||||||
|
|
|
Материалы: бумага, тушь, перо, гуашь, кисть. |
|
||||||
|
|
|
Задание № 6. Выполнить линейную графическую |
|
||||||
|
|
|
работу |
на заданную |
тему |
(дождь, |
времена года, |
|
||
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
музыка, настроение ит.д.) |
|
|
|
|
|
||||
|
|
Задачи: |
подобрать |
ритмический |
ряд |
линий, |
6 |
||||
|
|
соответствующий образу; выбрать самостоятельно |
|||||||||
|
|
|
|||||||||
|
|
формат каждой композиции так, чтобы он помогал |
|
||||||||
|
|
раскрыть |
этот образ; закомпоновать все |
(3-4) |
|
||||||
|
|
композиции на одном листе формат А4; одну из |
|
||||||||
|
|
графических работ перевести в макет, задание |
|
||||||||
|
|
оформить. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Материалы: бумага, тушь, перо, гелиевая ручка. |
|
|
|||||||
|
Тема 3. |
Пятно. Симметрия и асимметрия. Статика и |
|
20 |
|||||||
|
|
динамика. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Задание |
№ |
7. |
Выполнить |
графическую |
работу |
4 |
|||
|
|
«Симметрия». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задачи: использовать принцип монотипии и изгиб |
|
||||||||
|
|
бумаги, как ось симметрии, доработать оттиск до |
|
||||||||
|
|
готовой композиции. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Материалы: бумага, тушь, перо, гелиевая ручка. |
|
|
|||||||
|
|
Задание |
№ |
8. |
Выполнить |
графическую |
работу |
8 |
|||
|
|
«Статика» |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Задачи: расчленить плоскость на геометрические |
|
||||||||
|
|
фигуры, используя принцип осевой симметрии, залить |
|
||||||||
|
|
полученные фигуры тоном, соблюдая принцип |
|
||||||||
|
|
симметрии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Материалы: бумага, тушь, перо, гелиевая ручка. |
|
|
|||||||
|
|
Задание |
№ |
9. |
Выполнить |
графическую |
работу |
8 |
|||
|
|
«Динамика» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задачи: |
расположить |
геометрические |
фигуры по |
|
|||||
|
|
принципу асимметрии, |
основной линией движения |
|
|||||||
|
|
композиции может являться диагональ, возможно |
|
||||||||
|
|
использование ритмического изменения самих фигур в |
|
||||||||
|
|
ортогональной проекции. |
|
|
|
|
|
||||
|
|
Материалы: бумага, тушь, перо, гелиевая ручка. |
|
|
|||||||
|
Тема 4. |
Тон. Фактура. Равновесие. |
|
|
|
20 |
|||||
|
Задание № 10. Используя задания по |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
6 |
|||||||
|
|
пропорциональным закономерностям |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
и энергетическую схему, выполнить ряд композиций в |
|
||||||||
|
|
три-четыре тона из геометрических фигур. |
|
|
|||||||
|
|
Задачи: |
добиться |
|
в |
композициях |
равновесия; |
|
|||
|
|
выполнить работы черное на черном, серое на сером, |
|
||||||||
|
|
белое на белом, контрастную; оформить работу на |
|
||||||||
|
|
формате А4. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Материалы: бумага, гуашь. |
|
|
|
|
|||||
|
|
Задание № 11. |
Выполнить композиции «Движение» и |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
«Пространство» используя растяжку тона. |
6 |
|
|
Задачи: определить формат; привести плоскость в |
|
|
|
динамическое равновесие, |
|
|
|
оформить работу на формате А4. |
|
|
|
Материалы: бумага, гуашь. |
|
|
|
Задание № 12. Выполнить графическую композицию, |
8 |
|
|
передавая разную фактуру. |
|
|
|
Задачи: создать гармоничную по тоновому пятну |
|
|
|
композицию с имитацией различных фактур (стекло, |
|
|
|
шерсть, дерево, металл); оформить работу на формате |
|
|
|
А4. |
|
|
|
Материалы: бумага, тушь, перо. |
|
|
Тема 5. |
Цвет. Образ. |
38 |
|
|
|||
|
Задание № |
13. Выполнить цветовую композицию |
18 |
|
«Времена года» в сочетании с эмоциональным образом |
|
|
|
« Солнечный день», «Ночь», и т.д. |
|
|
|
Задачи : подобрать цветовую гамму для создания |
|
|
|
образа; выбрать формат композиции, подчеркивающий |
|
|
|
ее общий эмоциональный строй; уравновесить |
|
|
|
композицию, оформить работу. |
|
|
|
Материалы: |
бумага Ф А-4, гуашь. |
|
|
Задание № |
14. Выполнить абстрактные цветовые |
20 |
|
композиции « Радость» и «Грусть». |
|
|
|
Задачи: определить ритмический строй композиции; |
|
|
|
подобрать цветовую гамму, соответствующую образу; |
|
|
|
подобрать фактуры, соответствующие образу; выбрать |
|
|
|
формат композиции; уравновесить композицию; |
|
|
|
оформить работу. |
|
|
|
Материалы: гуашь, возможна аппликация, формат А4. |
|
2. Раздел II. |
Основы стилизации. |
|
64 |
|
Тема 6. |
Стилизация через пластику линии. |
16 |
||
|
||||
2 семестр |
Задание № |
15. Выполнить |
линейную |
стилизацию |
|
натурного мотива. |
|
8 |
|
|
|
|
||
|
Задачи: Заострить внимание студента на отельных |
|||
|
характерных |
особенностях |
натурного мотива, |
|
|
вычленить их и использовать в работе над обобщением |
|||
|
натурного мотива. Выполнить линейные |
рисунки. |
||
|
Острая линия. |
|
|
|
|
Материалы: бумага, тушь, перо, гелиевая ручка. |
|||
|
Задание № 16. Выполнить линейную стилизацию |
|||
|
|
13 |
|
|
|
|
натурного мотива. |
|
|
|
|
8 |
||
|
|
Задачи: Заострить внимание студента на отельных |
|
||||||
|
|
характерных |
особенностях |
натурного |
мотива, |
|
|||
|
|
вычленить их и использовать в работе над обобщением |
|
||||||
|
|
натурного мотива. Выполнить линейные |
рисунки. |
|
|||||
|
|
Плавная линия. |
|
|
|
|
|
||
|
|
Материалы: бумага, тушь, перо, гелиевая ручка. |
|
||||||
|
Тема 7. |
Стилизация с использованием текстуры и |
|
16 |
|||||
|
фактуры. |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Задание № 17. Выполнить стилизацию |
натурного |
8 |
|||||
|
|
мотива с использованием фактуры. |
|
|
|||||
|
|
Задачи: выполнить работу, используя орнаментальные, |
|
||||||
|
|
фактурные или текстурные особенности натурного |
|
||||||
|
|
мотива; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Материалы: бумага, тушь, перо, гелиевая ручка. |
|
||||||
|
|
Задание № 18. Выполнить стилизацию |
натурного |
8 |
|||||
|
|
мотива с использованием фактуры. |
|
|
|||||
|
|
Задачи: выполнить работу с использованием авторских |
|
||||||
|
|
графических фактур. Формат А4. |
|
|
|
||||
|
Тема 8. |
Материалы: бумага, тушь, перо, гелиевая ручка. |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Стилизация через геометрические тела. |
|
16 |
|||||
|
|
Задание № 19. Выполнить силуэт (темное на белом, |
8 |
||||||
|
|
белое на темном). |
|
|
|
|
|
||
|
|
Задачи: найти наиболее выразительный ракурс |
|
||||||
|
|
натурного |
объекта, |
подчеркнуть |
основные |
|
|||
|
|
пропорциональные характеристики объекта, соотнести |
|
||||||
|
|
линейную пластику контура с пластическими |
|
||||||
|
|
особенностями натурного объекта. Формат А4. |
|
||||||
|
|
Материалы: бумага, тушь, перо, кисть. |
|
|
|||||
|
|
Задание |
№ |
20. |
Выполнить |
обобщение до 5-3 |
8 |
||
|
|
геометрических элементов; |
|
|
|
|
|||
|
|
Задачи: обобщить основные массы натурного объекта, |
|
||||||
|
|
соотнести пластику геометрических фигур с пластикой |
|
||||||
|
|
натурного объекта. Формат А4. |
|
|
|
||||
|
|
Материалы: бумага, тушь, перо, кисть. |
|
|
|||||
|
Тема 9. |
Стилизация через объем. |
|
|
|
16 |
|||
|
|
|
|
|
|||||
|
|
Задание № 21. Выполнить графическую работу |
8 |
||||||
|
|
обобщением натурного мотива через объемные |
|
||||||
|
|
геометрические тела. |
|
|
|
|
|||
|
|
Задачи: |
разбить |
натурный объект на |
основные |
|
|||
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
геометрические |
тела, |
соблюдая |
основные |
|
пропорциональные |
закономерности |
натуры; |
|
|
выполнить пластические узлы соединения основных |
|
|||
объемов; выполнить технический рисунок-развертку |
|
|||
модели. |
|
|
|
|
Материалы: бумага, тушь, перо, гелиевая ручка. |
|
|||
Задание № 22. Выполнить стилизованный натурный |
8 |
|||
объект в макете. |
|
|
|
|
Задачи: выполнить чертеж-развертку отдельных |
|
|||
элементов модели; вырезать отдельные элементы, |
|
|||
собрать модель. |
|
|
|
|
Материалы: бумага, карандаш, макетный нож. |
|
3. Раздел III. |
Объемная композиция. |
|
36 |
|
Тема 10. |
Создание объемной композиции с использованием |
12 |
||
3 семестр |
одной проекции. |
|
|
|
|
Задание № 23. Выполнить графические |
зарисовки |
2 |
|
|
объемной фигуры сложной структуры на основе одной |
|
||
|
ортогональной проекции (круг, квадрат, треугольник). |
|
||
|
Задачи: найти наиболее сложные по структуре и |
|
||
|
разнообразные по форме фигуры, используя |
|
||
|
криволинейные и изогнутые поверхности, вырезы, |
|
||
|
прорези ит.д.; |
выполнить зарисовки |
линейно |
|
|
(прозрачно), без тоновой проработки, используя |
|
||
|
приемы воздушной перспективы, найти наибольшее |
|
||
|
количество вариантов, закомпоновать изображения на |
|
||
|
листе А3. |
|
|
|
|
Материалы: карандаш, тушь, гелиевая ручка по выбору |
|
||
|
студента. |
|
|
|
|
Задание № 24. Выполнить макет одной из |
|
4 |
|
|
|
|
||
|
разработанных фигур. |
|
|
|
|
Задачи: вычертить три проекции с соблюдением |
|
||
|
масштабности и размеров будущего макета, вычертить |
|
||
|
развертку фигуры, соблюдая размеры, вырезать |
|
||
|
развертку, собрать макет. |
|
|
|
|
Материалы: двойной ватман, клей ПВА, макетный |
|
||
|
нож, карандаш Т, 2Т. |
|
|
|
|
Задание № 25. |
Выполнить графические рисунки и |
6 |
|
|
|
|||
|
макет объемной фигуры по одной |
сложной |
|
|
|
ортогональной проекции. |
|
|
|
|
Задачи: найти наиболее сложные по структуре и |
|
||
|
разнообразные по форме фигуры, используя |
|
||
|
криволинейные |
и изогнутые поверхности, вырезы, |
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
прорези сочленения различных фигур; выполнить |
|
||||||||
|
|
зарисовки линейно (прозрачно), без тоновой |
|
||||||||
|
|
проработки, |
используя |
приемы |
воздушной |
|
|||||
|
|
перспективы, найти наибольшее количество вариантов, |
|
||||||||
|
|
закомпоновать изображения на листе А3. |
|
|
|
|
|||||
|
|
Материалы: карандаш, тушь, гелиевая ручка по выбору |
|
||||||||
|
|
студента. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 11. |
Морфологическая структуризация трехмерного |
|
|
|||||||
|
|
объекта. |
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
Задание |
№ |
26. Выполнить |
графические |
рисунки |
6 |
||||
|
|
объемных фигур, в основе структуры которых лежат: |
|||||||||
|
|
|
|||||||||
|
|
точки, линии и плоскости как формообразующие |
|
||||||||
|
|
элементы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задачи: проследить взаимосвязь точек, линий и |
|
||||||||
|
|
плоскостей с пространством при организации |
|
||||||||
|
|
трехмерного объекта, зависимость восприятия |
|
||||||||
|
|
масштабности объекта от количества точек, линий и |
|
||||||||
|
|
плоскостей; создание визуальной легкости, тяжести, |
|
||||||||
|
|
статики, динамики, замкнутости, открытости |
|
|
|
||||||
|
|
Материалы: карандаш, тушь, гелиевая ручка по выбору |
|
||||||||
|
|
студента. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание № 27. Выполнить макет одной из |
|
|
|
6 |
|||||
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
разработанных фигур. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Задачи: вычертить три проекции с соблюдением |
|
||||||||
|
|
масштабности и размеров будущего макета, вычертить |
|
||||||||
|
|
развертку фигуры, соблюдая размеры, вырезать |
|
||||||||
|
|
развертку, собрать макет. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Материалы: двойной ватман, клей ПВА, скальпель, |
|
||||||||
|
|
карандаш Т,2Т. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Тема 12. |
Создание объемной композиции на заданную |
|
12 |
|||||||
|
|
|
|||||||||
|
|
образную тему. |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Задание |
№ |
28. |
Разработать |
эскиз |
|
объемной |
6 |
||
|
|
композиции на одну из предложенных тем: «Радость», |
|||||||||
|
|
|
|||||||||
|
|
«Грусть», «Злость», |
«Нежность», |
«Вальс», «Рок», |
|
||||||
|
|
«Равновесие» и т.д. Темой может послужить |
|
||||||||
|
|
музыкальное произведение, поэтическое произведение, |
|
||||||||
|
|
в которых четко читается ритм и эмоциональный |
|
||||||||
|
|
строй. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задачи: подобрать пластику объемных фигур, |
|
||||||||
|
|
отражающих заданную тему; привести в соответствие |
|
||||||||
|
|
пропорции отдельных элементов к целой работе; |
|
||||||||
|
|
подчеркнуть |
ритм |
отдельных |
элементов, |
в |
|
||||
|
|
соответствии с темой работы; подобрать цветовую |
|
||||||||
|
|
гамму композиции (не более 3 цветов); выполнить |
|
||||||||
|
|
графический эскиз композиции на формате А4. |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Материалы: карандаш, тушь, перо, гуашь, возможна |
|
||
|
|
аппликация. |
|
|
|
|
|
Задание № 29. Выполнить разработанную объемную |
6 |
||
|
|
тематическую композицию в макете. |
|
|
|
|
|
Задачи: нарисовать три основных проекции объемной |
|
||
|
|
композиции, нарисовать развертки отдельны ее |
|
||
|
|
элементов, вычертить проекции с использованием |
|
||
|
|
размеров макета в натуральную величину, вычертить |
|
||
|
|
развертки отдельных элементов в соответствии с |
|
||
|
|
размерами, собрать макет. |
|
|
|
|
|
Материалы: цветной картон, двойной ватман, |
|
||
|
|
скальпель, карандаш 2Т, клей ПВА. |
|
|
|
|
|
|
|
||
4. |
Раздел IV. |
Объемно-пространственная композиция. |
32 |
||
|
Тема 13. |
Объемно-пространственная композиция с |
8 |
||
|
4 семестр |
использованием простых геометрических фигур. |
|||
|
|
||||
|
|
Задание № 30. Выполнить эскизы объемно- |
4 |
||
|
|
пространственных композиций с |
использованием |
|
|
|
|
подобных геометрических фигур (2шт.). |
|
||
|
|
Задачи: организовать элементы в единую устойчивую |
|
||
|
|
систему с помощью сложного метрического ряда при |
|
||
|
|
явно доминирующей: а) метрической закономерности; |
|
||
|
|
б) ритмической закономерности; задать при этом |
|
||
|
|
композиции |
эмоциональную |
выразительность |
|
|
|
статичности или динамичности. |
|
|
|
|
|
Материалы: карандаш, гелиевая ручка, тушь, перо по |
|
||
|
|
выбору студента. |
|
|
|
|
|
Задание № 31. Перевести эскизы объемно- |
4 |
||
|
|
пространственных композиций в макет. |
|
||
|
|
Задачи: определить основные размерные величины |
|
||
|
|
фигур макетов, вычертить развертки всех элементов |
|
||
|
|
макетов в соответствии с установленными размерами и |
|
||
|
|
пропорциями, собрать макеты. |
|
|
|
|
|
Материалы: двойной ватман, возможны картон или |
|
||
|
|
пластик, скальпель, карандаш 2Т, клей в зависимости |
|
||
|
|
от материала. |
|
|
|
|
Тема 14. |
Объемно-пространственная композиция с |
10 |
||
|
использованием комбинаторного модуля. |
||||
|
|
|
|||
|
|
Задание № 32. Разработать эскиз объемного |
4 |
||
|
|
модульного элемента. |
|
|
|
|
|
Задачи: продумать возможность создания |
|
||
|
|
комбинаторных вариаций соединения модулей между |
|
||
|
|
собой, продумать возможность создания различных |
|
||
|
|
|
17 |
|
|
|
|
пространственных структур с использованием данного |
|
|
|
модуля, выполнить графические листы на формате А3. |
|
|
|
Материалы: карандаши, гуашь, акварель по выбору |
|
|
|
студента. |
|
|
|
Задание № 33. Выполнить в макете объемно- |
|
|
|
пространственную композицию с использованием |
6 |
|
|
разработанного модуля. |
|
|
|
Задачи: вычертить развертки модуля в необходимом |
|
|
|
количестве, собрать модули, собрать |
|
|
|
пространственную структуру из модулей. |
|
|
|
Материалы: двойной ватман, картон, пластик по |
|
|
|
выбору студента, макетный нож, клей. |
|
|
Тема 15. |
Глубинно-пространственная композиция на |
14 |
|
заданную тему. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание № 34. Разработать эскиз цветной объемно- |
|
|
|
пространственной композиции на заданную из тем с |
6 |
|
|
эмоциональной составляющей: «Времена года», |
|
|
|
«Эмоции», «Настроение», «Психотипы человека», |
|
|
|
«Пространство и время» и т.д. |
|
|
|
Задачи: подобрать набор геометрических фигур, в |
|
|
|
соответствии с темой; определить основные |
|
|
|
выразительные средства при формировании объемов; |
|
|
|
определить пропорциональные соотношения между |
|
|
|
главными и соподчиненными элементами композиции; |
|
|
|
подобрать цветовые характеристики объемов в |
|
|
|
соответствии с темой, выполнить работу графически |
|
|
|
на формате А1. |
|
|
|
Материалы: по выбору студента. |
|
|
|
Задание № 35. Воплотить эскизную разработку в |
8 |
|
|
макете. |
|
|
|
Задачи: определить основные размерные величины |
|
|
|
фигур макета, вычертить развертки всех элементов |
|
|
|
макета в соответствии с установленными размерами и |
|
|
|
пропорциями, собрать макет. |
|
|
|
Материалы: двойной ватман, возможны картон или |
|
|
|
пластик, скальпель, карандаш 2Т, клей в зависимости |
|
|
|
от материала. |
|
|
|
|
|
8. Примерная тематика курсовых проектов
(2 семестр, специализация «Художник-график (искусство книги)»)
Декоративная композиция «Рыбки».
18
Задание 1. Разработать эскиз декоративной графической композиции на одну из предложенных тем: «Радость», «Грусть», «Злость», «Нежность», «Покой», «Напряжение» и т.д.
Задачи:
1.Закомпоновать изображение в формате А4.
2.Линейным рисунком выразить пластику движения и настроения.
3.Найти тоновое решение.
4.Найти цветовое решение.
5.Передать ритм и эмоциональный строй всей композиции.
6.Добиться цельности изображения.
Материалы: бумага А4, карандаш, тушь, перо, гуашь, акварель.
9. Образовательные технологии
Для достижения планируемых результатов изучения «Общего курса композиции» используются различные образовательные технологии:
Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими: интерактивная лекция, самостоятельное изучение литературы, применение информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, беседа
сэлементами видеоинсталляции.
Деятельностные практико-ориентированные технологии,
направленные на формирование системы профессиональных умений: проектные методы, разбор конкретных художественных и дизайнерских объектов.
Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на развитие творческого мышления, мыслительной активности, способности видеть и формулировать проблемы, вырабатывать способы и средства для их
решения: методы проблемного обучения, диспут, диалог с элементами дискуссии.
Личностно-ориентированные технологии, обеспечивающие учет способностей студентов, создание необходимых условий для развития их индивидуальных творческих способностей, развитие активности в учебном процессе. Реализуются в процессе индивидуального общения преподавателя со студентом при сдаче им индивидуальных заданий, при подготовке индивидуальных отчетов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах
Тема |
Вид занятия |
|
Используемые интерактивные |
Кол-во |
(Л, ПР, С) |
|
образовательные технологии |
часов |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
Раздел I. Выразительные средства и категории композиции. |
|
|||
|
|
|
|
|
Тема 1. Точка. Ритм и |
Практические |
|
Деятельностные практико- |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
метр. Комбинаторность. |
занятия |
|
ориентированные технологии: |
|
|
|
|
показ репродукций рисунков, |
|
|
|
|
использование таблиц, схем. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Деятельностные практико- |
|
Тема 2. Линия. |
|
|
ориентированные технологии: |
|
Пропорциональность. |
Практические |
|
|
|
|
проектные методы, разбор |
4 |
||
Контраст и нюанс. |
занятия |
|
||
|
конкретных художественных |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
объектов. |
|
|
|
|
|
|
Тема 3. Пятно. |
|
|
Деятельностные практико- |
|
|
|
ориентированные технологии: |
|
|
Симметрия и |
Практические |
|
|
|
|
|
|
||
асимметрия. Статика и |
|
проектные методы, разбор |
4 |
|
занятия |
|
|||
динамика. |
|
конкретных художественных |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
объектов, образцов работ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Деятельностные практико- |
|
Тема 4. Тон. Фактура. |
Практические |
|
ориентированные технологии: |
|
|
|
|
||
Равновесие. |
|
проектные методы, разбор |
4 |
|
занятия |
|
|||
|
|
конкретных художественных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вариантов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Деятельностные практико- |
|
Тема 5. Цвет. Образ. |
Практические |
|
ориентированные технологии: |
4 |
|
занятия |
|
проектные методы, просмотр |
|
|
|
|
||
|
|
|
репродукций, обсуждение. |
|
|
|
|
|
|
|
Раздел II. Основы стилизации. |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Деятельностные практико- |
|
Тема 6. Стилизация |
Практические |
|
ориентированные технологии: |
|
через пластику линии. |
|
разбор конкретных |
|
|
|
|
|
||
|
занятия |
|
5 |
|
|
|
художественных объектов, |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
обсуждение студенческих |
|
|
|
|
работ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Личностно-ориентированные |
|
Тема 7. Стилизация с |
|
|
технологии: индивидуальное |
|
Практические |
|
общение преподавателя со |
|
|
использованием |
|
|
||
|
|
|
|
|
текстуры и фактуры. |
занятия |
|
студентом, создание |
5 |
|
|
|
необходимых условий для |
|
|
|
|
развития их индивидуальных |
|
|
|
|
творческих способностей. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Деятельностные практико- |
|
Тема 8. Стилизация |
Практические |
|
ориентированные технологии: |
|
|
|
|
||
через геометрические |
|
разбор конкретных |
|
|
занятия |
|
5 |
||
тела. |
|
художественных объектов, |
||
|
|
|
||
|
|
|
обсуждение студенческих |
|
|
|
|
работ. |
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
|