из электронной библиотеки / 753959989640862.pdf

4	Тема 4.	1			1	34	36
	Художественная
	культура народов
	северо-восточной
	России и Поволжья.
5	Тема 5. Художественная	6			6		12
	культура народов
	Северо-Запада России.
6	Тема 6. Художественная	6			6		12
	культура народов
	Северного Кавказа.
7	Тема 7. Художественная	6			6		12
	культура самодийских и
	угорских народов
	Севера и Сибири.
8	Тема 8. Художественная	8			8	1	17
	культура тюркских
	народов Сибири.
9	Тема 9. Художественная	6			6	2	14
	культура монгольских
	народов Сибири.
10		6			6	2	14
	Тема 10.
	Художественная
	культура палеоазиатских
	и тунгусо-манчжурских
	народов Сибири и
	Дальнего Востока.

5. Лабораторный практикум (индивидуальные занятия)

По данной дисциплине не предусмотрен

6. Практические занятия (семинары)

по очной форме обучения

№ п/п	Тематика практических занятий	Трудоемкость
	(семинаров)	(час.)
1	Предмет, цели и задачи курса	2
	«Художественная культура народов
	России».

2	Методология исследований в	2
	направлении этнической
	художественной культуры.
3	Художественная культура русского	6
	народа.
4	Художественная культура народов	8
	северо-восточной России и Поволжья.
5	Художественная культура народов	6
	Северо-Запада России.
6	Художественная культура народов	6
	Северного Кавказа.
7	Художественная культура самодийских	6
	и угорских народов Севера и Сибири.
8	Художественная культура тюркских	8
	народов Сибири.
9	Художественная культура монгольских	6
	народов Сибири.
10	Художественная культура	6
	палеоазиатских и тунгусо-манчжурских
	народов Сибири и Дальнего Востока.

по заочной форме обучения

№ п/п	Тематика практических занятий	Трудоемкость
	(семинаров)	(час.)

1	Предмет, цели и задачи курса	1
	«Художественная культура народов
	России».
2	Методология исследований в	1
	направлении этнической
	художественной культуры.
3	Художественная культура русского	1
	народа.
4	Художественная культура народов	1
	северо-восточной России и Поволжья.
5	Художественная культура народов	6
	Северо-Запада России.
6	Художественная культура народов	6
	Северного Кавказа.

7	Художественная культура самодийских	6
	и угорских народов Севера и Сибири.
8	Художественная культура тюркских	8
	народов Сибири.
9	Художественная культура монгольских	6
	народов Сибири.
10	Художественная культура	6
	палеоазиатских и тунгусо-манчжурских
	народов Сибири и Дальнего Востока.

7. Образовательные технологии и интерактивные методы работы

по очной форме обучения

	№	Разделы, темы,	Образовательные	Интерактивные	Объем часо
				методы и формы	интерактивн
	п/п	модули дисциплины	технологии
				обучения	форме
	1	2	3	4	5
	1	Предмет, цели и задачи	Технология полного	Работа в малых группах	4
		курса «Художественная	усвоения.
		культура народов
		России».
	2	Методология	Технология	Коллективное	4
		исследований в	коллективной	обсуждение
		направлении	мыследеятельности.
		этнической
		художественной
		культуры.
	3	Художественная	Технология обучения	Анализ фольклорных	2
		культура русского	как учебного	произведений
		народа.	исследования.
	4	Художественная	Технология	Дискуссия	4
		культура народов	коллективной
		северо-восточной	мыследеятельности.
		России и Поволжья.
	5	Художественная	Технология	Творческие задания	4
		культура народов	эвристического
		Северо-Запада России.	обучения.
	6	Художественная	Технология полного	Работа в малых группа	2
		культура народов	усвоения
		Северного Кавказа.
	7	Художественная	Технология	Дискуссия	2
		культура самодийских	эвристического
		и угорских народов	обучения.
		Севера и Сибири.

	8	Художественная	Технология	Анализ	2
		культура тюркских	постановки цели	первоисточников
		народов Сибири.
	9		Технология	Мозговой штурм	2
		Художественная	концентрированного
		культура	обучения
		палеоазиатских и
		тунгусо-манчжурских
		народов Сибири и
		Дальнего Востока.
	10	Художественная	Технология полного	Работа в малых группа
		культура	усвоения		2
		палеоазиатских и
		тунгусо-манчжурских
		народов Сибири и
		Дальнего Востока.
		по заочной форме обучения
	№	Разделы, темы,	Образовательные	Интерактивные	Объем часо
				методы и формы	интерактивн
	п/п	модули дисциплины	технологии
				обучения	форме
	1	2	3	4	5
	1	Предмет, цели и задачи	Технология полного	Работа в малых группах	1
		курса «Художественная	усвоения.
		культура народов
		России».
	2	Методология	Технология	Коллективное	1
		исследований в	коллективной	обсуждение
		направлении	мыследеятельности.
		этнической
		художественной
		культуры.
	3	Художественная	Технология обучения	Анализ фольклорных	1
		культура русского	как учебного	произведений
		народа.	исследования.
	4	Художественная	Технология	Дискуссия	1
		культура народов	коллективной
		северо-восточной	мыследеятельности.
		России и Поволжья.
	5		Технология	Мозговой штурм	1
		Художественная	концентрированного
		культура	обучения
		палеоазиатских и
		тунгусо-манчжурских

	народов Сибири и
	Дальнего Востока.
6	Художественная	Технология полного	Работа в малых группа	1
	культура	усвоения
	палеоазиатских и
	тунгусо-манчжурских
	народов Сибири и
	Дальнего Востока.

8.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов

№	Разделы, темы дисциплины	Оценочные
п/п		средства
1.	Предмет, цели и задачи курса	Устный опрос
	«Художественная культура
	народов России».
2.	Методология исследований в	Доклады
	направлении этнической
	художественной культуры.
3.	Художественная культура	Творческое задание
	русского народа.
4.	Художественная культура	Фронтальный опрос, сравнение
	народов северо-восточной
	России и Поволжья.
5.	Художественная культура	Рефераты
	народов Северо-Запада России.
6.	Художественная культура	Фронтальный опрос
	народов Северного Кавказа.
7.	Художественная культура	Контрольная работа
	самодийских и угорских
	народов Севера и Сибири.
8.	Художественная культура	Беседа, блиц-опрос
	тюркских народов Сибири.
9.	Художественная культура	Сравнительный анализ
	монгольских народов Сибири.
10.	Художественная культура	Рефераты
	палеоазиатских и тунгусо-
	манчжурских народов Сибири и
	Дальнего Востока.

Перечень вопросов к зачету:

1.Место этнохудожественной культуры в системе социогуманитарного знания.

2.Методы этнографического изучения народов России. Первые русские этнографические программы.

3.Программа культурологического исследования.

4.Методы исследования художественной культуры; интервью, биографический метод, метод включенного наблюдения, историко-архивный метод.

5. История формирования русского народа, лингвистическая, этнографическая, культурная и этносоциальная характеристика.

6.Севернорусские, южнорусские. Русское население Поволжья, Западной, Восточной Сибири, русское население Заполярья, русское население Дальнего Востока и их культуры. 7. Русское казачество.

8.Современное состояние и тенденции развития русского народа.

9.Художественная культура народов северо-восточной России.

10.Художественная культура народов Поволжья.

Перечень вопросов к экзамену:

1.Место этнохудожественной культуры в системе социогуманитарного знания.

2.Методы этнографического изучения народов России. Первые русские этнографические программы.

3.Программа культурологического исследования.

4.Методы исследования художественной культуры; интервью, биографический метод, метод включенного наблюдения, историко-архивный метод.

5.История формирования русского народа, лингвистическая, этнографическая, культурная и этносоциальная характеристика.

6.Севернорусские, южнорусские. Русское население Поволжья, Западной, Восточной Сибири, русское население Заполярья, русское население Дальнего Востока и их культуры.

7.Русское казачество.

8.Современное состояние и тенденции развития русского народа.

9.Художественная культ ура народов северо-восточной России и Поволжья.

10.Традиционные верования. Основные конфессии народов Северо-Запада России.

11.Локальные и региональные особенности художественной культуры народов СевероЗапада России.

12.«Калевала».

13.Традиционные обычно-правовые нормы в современной культуре населения Кавказа.

14.Кавказский этикет. Специфика межэтнического и межкультурного взаимодействия.

15.Ислам в культуре народов Кавказа.

16.Ненцы, энцы, нганасаны, селькупы. Ханты, манси. Этногенез, этническая история и художественная культура.

17.Традиционная и современная культура северных народов. Традиционное мировоззрение и верования.

18.Шаманизм у самодийских и угорских народов.

19.Этногенез, история культуры современных народов северо-восточной Сибири и Дальнего Востока.

20.Материальная и духовная культура охотников горно-таежной зоны, охотников на

морского зверя, рыболовов и охотников Амура.

21.Особенности формирования культуры сибирского тюркоязычного ареала.

22.Проблема этнокультурного взаимодействия самодийских, кетских и тюркских народов.

23.Численность, расселение, языковая и антропологическая характеристика бурят. 24.Материальная и художественная культура бурят: одежда, пища, жилище, ремесла, искусство.

При оценке знаний студентов в ходе промежуточной и итоговой аттестации учитываются:

-посещаемость аудиторных занятий;

-активное участие в практических занятиях;

- оценки, полученные студентами за выполнение практических работ, докладов, рефератов и т.д.;

- результаты текущего тестирования; - эффективная самостоятельная (внеаудиторная) работа студентов с литературными

и интернет-ресурсами.

10.1. Самостоятельная работа

№	Тема, вынесенная на					Семестр	семестраНеделя	Сроки выполнения
	самостоятельное								Виды работ
п/п
		изучение
1	3.Прикладные					4	1-8	8 нед.	Творческие задания
	функции
	художественной
	культуры		народов
	России.
2	5.	Теория				4	9-16	8 нед.	Анализ	литературы,
	этноса			Л.Н.					доклады
	Гумилева.
3	9.	Самодийцы:				5	1-8	5 нед.	Написание рефератов
	историческая
	характеристика				и
	современное
	состояние
	художественной
	культуры.
4	8.	Тюркские				5	9-12	4 нед.	Конспектирование, анализ
	народы России и								литературы
	их культура.
5	Народы			горно-		5	13-17	5 нед.	Написание рефератов
	таежной			зоны
	Саяно-Алтая:
	этногенез,
	художественная
	культура.
6	Шаманизм				у	6	1-8	8 нед.	Подготовка презентации
	самодийских				и
	угорских народов.
7	Материальная				и	6	9-16	8 нед.	Доклады
	духовная		культура
	охотников			горно-
	таежной			зоны,
	охотников			на
	морского			зверя,
	рыболовов				и
	охотников Амура.

10.2. Вопросы для самоподготовки:

1.Художественная культура как научная и учебная дисциплина.

2.Художественная культура народов России как объект этнографического изучения.

3.Прикладные функции художественной культуры народов России.

4.Этническая художественная культура и ее специфика.

5.Теория этноса Л.Н. Гумилева.

6.Теория этноса Ю.В.Бромлея.

7.Особенности использования этнографических данных в социогуманитарных науках.

8.Тюркские народы России и их культура.

9.Особенности Самодийцы: историческая характеристика и современное состояние художественной культуры.

10.межэтнической коммуникации самодийцев.

11.Палеоазиатские народы России.

12.Тунгусо-манчжурские народы. Характеристика культуры народов Амура.

13.Эвенки: охотники и оленеводы горно-таежной зоны.

14.Буряты. Расселение, хозяйство, традиционная культура. Ламаизм.

15.Народы горно-таежной зоны Саяно-Алтая: этногенез, художественная культура.

10.3. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

1.Знакомство с книгообеспеченностью (основной и дополнительной литературой, имеющейся в распоряжении библиотечного фонда вуза).

2.Подготовка индивидуального сообщения по вопросу темы, начитанной преподавателем.

3.Исследовательская работа с первоисточниками.

4.Выполнение индивидуального творческого задания по теме.

5.Подготовка доклада.

6.Написание реферата по заданию преподавателя или собственному выбору.

Методические рекомендации студентам

Самостоятельная работа студентов обычно складывается из нескольких составляющих:

-работа с текстами: учебниками, историческими первоисточниками, дополнительной литературой, в том числе материалами интернета, а также проработка конспектов лекций;

-написание докладов, рефератов;

-подготовка к экзамену непосредственно перед ним.

Таким образом, самостоятельная работа студентов является необходимым компонентом

получения полноценного высшего образования.

Комплексное изучение студентами данной учебной дисциплины предполагает: овладение материалами лекций, учебной и дополнительной литературы, указанными в программе, творческую работу в ходе проведения семинарских занятий, а также систематическое выполнение заданий для самостоятельной работы.

В ходе лекций раскрываются основные вопросы в рамках рассматриваемой темы, делаются акценты на наиболее сложные и интересные положения изучаемого материала, которые должны быть приняты студентами во внимание.

Основной целью семинарских занятий является контроль степени усвоения пройденного материала в ходе выполнения студентами самостоятельной работы, обсуждение наиболее сложных и спорных вопросов в рамках заявленной темы. Занятие предполагает всестороннее обсуждение темы при максимальном участии студентов всей группы. Тема, форма проведения семинара предполагает дискуссионность, свободный обмен мнениями.

Рекомендации по работе с конспектами лекций:

1.Не забывайте, что ваш конспект должен легко восприниматься зрительно (чтобы максимально использовать «зрительную» память), поэтому он должен быть аккуратным. Выделите заголовки, отделите один вопрос от другого, соблюдайте абзацы, подчеркните термины.

2.При прослушивании лекции обращайте внимание на интонацию лектора и вводные слова «таким образом», «итак», «необходимо отметить» и т.п., которыми он акцентирует наиболее важные моменты. Не забывайте помечать это при конспектировании.

3.Не пытайтесь записывать каждое слово лектора, иначе потеряете основную нить изложения и начнете писать автоматически, не вникая в смысл. Техника прочтения лекций преподавателем такова, что он повторяет свою мысль два-три раза. Постарайтесь вначале понять ее, а затем записать, используя сокращения.

4.Создайте собственную систему сокращений, аббревиатур и символов, удобную только вам. Однако при дальнейшей работе с конспектом символы лучше заменить обычными словами для быстрого зрительного восприятия текста.

5.Конспектируя лекцию, лучше оставлять поля, на которых позднее, при самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи, отметить непонятные места.

(Указываются примерные варианты заданий и методические рекомендации преподавателя студенту по выполнению конкретных заданий).

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):

а) основная литература:

1.Арутюнов С.А. Народы и культуры: развитие и взаимодействие. М., 2008

2.Бромлей Ю.В. Этносоциальные процессы: теория, история и современность. М., Наука,

1987

3.Дмитриев С.С. Очерки истории русской культуры начала XX века. М., 2006

4.Максимов А.Н. Избранные труды, М., 2007

5.Чебоксаров Н.Н., Чебоксарова И.А. Народы, расы, культуры. М., Наука, 1985

б) дополнительная литература:

1.Арутюнов С.А., Соколов Э.А. Динамичность современной культуры // Страны и народы, Земля и человечество. Общий обзор. М., 1978

2.Байбурин А.К. Жилище в обрядах и представлениях восточных славян.- М., 2005

3.Байбурин А.К., Топорков А.Л. У истоков этикета. Л., 2004

4.Богораз-Тан В.Г. Материальная культура чукчей. М., 1991

5.Богораз-Тан В.Г. Распространение культуры по земле. Основы этнографии. М-Л. ГИЗ.

2006.

6.Бромлей Ю.В. Этнос и этнография. М., 1973

7.Бромлей Ю.В. Очерки теории этноса. М., 1983

8.Бромлей Ю.В. Современные проблемы этнографии: Очерки теории и истории. М., 1981.

9.Бромлей Ю.В. О предмете культурнойсоциальной антропологии и этнографии в трактовке англо-американских и советских ученых (опыт сравнительного анализа) / Этнография за рубежом. М.Наука. 1979.

10.Бромлей Ю.В., Крюков М.В. Этнография: место в системе наук, школы, методы // Советская этнография, 1987, №3.

11.Быт великорусских крестьян землепашцев. Этнографическое бюро князя

В.Н.Тенишева. СПб., 2011

12.Гаджиев Г.А. Доисламские верования и обряды народов Нагорного Дагестана. М.,

2008

13.Геллнер Э. Нации и национализм // Вопросы философии, 1998, №7

14.Громыко М.М. Место сельской (территориальной, соседской) общины в социальном механизме формирования, хранения и изменения традиции // Советская этнография. 1984, №5

15.Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера земли. Л., 1989, с.74-131, 146-241

16.Зеленин Д.К. Восточнославянская этнография. М., 1991

17.Из истории советской этнографии 30-80-х годов XX века. К 50-летию ИЭ АН

ССР//СЭ, 1983, №3

18.Ите Р.Ф. Введение в этнографию. Л., 1989.

19.Карлов В.В. Введение в этнографию народов ССР. 1992, ч.1,ч.2.- 2011

20.Кагаров Е.Г. Пределы этнографии //этнография, 1928, №1. - 2005

21.Малахов В.С. Зачем России мультикультурализм?/ Мультикультурализм и трансформация постсоветских обществ/ под ред.В.С Малахова и В.А..Тишкова. М.2002.

22.Могилянский Н.М. Этнография и ее задачи// Ежегодник Русского антропологического общества. Т.3. 1908.

23.Могилянский Н.М. Предмет и задачи этнографии// Живая старина. ХХУ. 1916-1917.

24.Попов Б.Н. Семейная культура народов Северо-Востока России. Новосибирск, 1993

25.Радлов В.В. Из Сибири. 1991

26.Токарев С.А. История русской этнографии. М., 2005

27.Тэйлор Ч. Демократическое исключение (и "лекарство" от него?). – М., 2009

28.Мультикультурализм и трансформация постсоветских обществ / под ред.

В.С.Малахова и В.А.Тишкова. М.2002.

29.Широкогоров С.М. Этнос. Шанхай,1923

30.Этнические стереотипы мужского и женского поведения. СПб, 1991

31.Этнические стереотипы поведения, под ред. А.К. Байбурина. Л., 2006

в) программное обеспечение________________________________________

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: Информационно-поисковые системы сети Интернет, в том числе Yandex, Google, Yahoo, Rambler и др; электронные каталоги и ресурсы web-сайтов отечественных и зарубежных библиотек.

Каждый студент обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе вуза, содержащей издания по дисциплине.

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

На кафедре имеются оргтехника, аудио- и видео-техника, ноутбук и диски с видеозаписями.

Также имеется мультимедиа (в соответствии с ресурсным фондом библиотеки БГИИК).

13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

На лекциях студентам сообщаются новые сведения, систематизируется и обобщается накопленный запас знаний, формируются на этой основе познавательные и профессиональные интересы. Преподаватель, читая лекцию, должен стремиться увлечь студентов, вызвать интерес к учебному предмету, стремление постоянно пополнять знания.

Рекомендуется подразделить лекционный курс на чтение вводной, текущих и заключительной лекций. Вводная лекция открывает курс, показывает его теоретическое и прикладное значение, связь с другими предмета­ми, роль в профессиональной подготовке специалиста. Текущие лекции служат для систематического изложения учебного