из электронной библиотеки / 777770446613431.pdf
.pdf70
встретить в танцах других народов. Простой танцевальный шаг является неотъемлемым элементом почти любого танца, танцевальный элемент веревочка встречается наряду с русским танцем, в украинском, мексиканском, румынском венгерском и др. А такие элементы, как прыжки, притопы составляют лексическую основу многих народных танцев. Но каждый из приведенных элементов в танцах различных народов имеет свою неповторимую особенность, колорит, которые и составляют художественную суть народного танца.
Источником развития хореографического искусства является фольклорноэтнографический материал. Именно он позволяет раскрыть в танце характер народа, его темперамент, быт и обычаи. Изучение фольклорно-этнографического материала и его сценическая обработка - важный момент в создании народносценического танца. Он позволяет раскрыть и сохранить национальные черты того или иного народа.
В развитии сценического искусства важен не столько сам образец «Нет какойто единой, раз и навсегда данной “фольклорной формы” – пишет В.Е. Гусев,- нет стабильной фольклорной традиции, но существуют различные типы этой традиции…». В каждой местной традиции живет и сохраняется особенная, ценностно-неповторимая художественная основа, основных черт, свойств, порядка, понимание гармонии художественного образца, которая создавалась многими поколениями одаренных творцов, может способствовать рождению нового в условиях сценического бытования, содержащего в себе саму подлинную традицию. Различные танцы одного региона составляют национальную традицию. Сценический танец, таким образом, интерпретирует общую национальную традицию
На протяжении многих столетий народ, этот гениальный мастер-хореограф, совершенствует, обогащает, украшает все формы и виды нашего народного танца, на базе старинных танцев создает новые хореографические произведения. А мастера профессионального искусства собирают, изучают народное творчество, обрабатывают для показа его на сценической площадке.
«Ансамбль народного танца – не музей, хранитель фольклорных образцов, а живой организм, который развивает народные традиции, создает новую хореографию» - И. Моисеев.
Как в фольклоре особо одаренный хороводник, плясун вносит новое в традиции исполнения танца и вскоре это становится достоянием многих, рождая новые варианты и многообразие, так и в профессиональном искусстве – творец, чей дар позволяет увидеть новое и создать яркий сценический танец, умножает достижения, национальной хореографии.
Получили широкое развитие в ансамблях танца выразительные возможности и самого танца. Профессионализм исполнителей приводит к усложнению технических приемов танца, появлению новых элементов и сочетаний движений.
Народные таланты на сцене сохранили самобытные черты, но они приобрели и новые краски. Прежде всего, изменилась и усложнилась композиция
71
танца, стал разнообразен рисунок, значительно усложнились технические движения танца.
«Задача ансамбля, - писал И. Моисеев, - создать классические образцы народного танца, отсеять все наносное и чуждое ему, поднять исполнительское мастерство народных танцев на высокий художественный уровень, развивать и совершенствовать ряд старых танцев, а также творчески влиять на процесс формирования народных танцев».
Мы живем в такое время, когда легко утратить в искусстве национальную индивидуальность, легко это сделать и в танцах, но природа танца, получая многообразные формы проявления, остается неизменной.
Прежде чем говорить о сценической обработке фольклорного танца, следует уточнить сам термин. Дело в том, что есть обработка танцевального фольклора, а есть разработка его. Это разные подходы к фольклорному первоисточнику. При обработке фольклорный материал чаще всего лишь театрализуется, оставаясь в основе своей узнаваемым. При разработке подход к фольклорному первоисточнику носит более субъективный характер. Здесь балетмейстер в прямом смысле разрабатывает фольклорные мотивы, переосмысливает их образное содержание, подчиняет своей авторской концепции замысла. В практике обработка и разработка фольклорного материала присутствуют рядом, иногда переплетаются, дополняя друг друга.
Опыт сценического исполнения народных танцев имеет довольно длительную историю. Еще первые профессионалы танца, коими в России смело можно было называть скоморохов, радовали своих зрителей мастерским исполнением плясок, часто технически не легких, с трюками и богатством фантазии в традиционных коленцах.
Скоморохи сыграли большую роль в развитии, совершенствовании и популяризации русского народного танца. Скоморохи не только поддерживали традиции в исполнении пляски, но и усложняли её рисунок, лексику, совершенствовали технику исполнения, сочиняли отдельные движения, а иногда целые пляски, вносили яркий игровой элемент в их исполнение.
Наиболее активной обработке при сценических редакциях фольклорного танца подвергается танцевальный язык — танцевальные движения. Это одна из наиболее сложных сторон работы — она требует умения найти единство логики в развитии рисунка танца и танцевального языка, искусства, обогащать технику танцевального движения, не искажая манеры и характера первоисточника, способности брать такой ракурс движения, который дает возможность сделать его более выразительным и разнообразным. При сценической обработке необходимо, чтобы танец приобрел еще более богатый образный строй, чтобы один танец отличался от другого. Задача балетмейстера — сохранить смысл первоисточника, разработать и углубить его композицию, обогатив ее своею балетмейстерской фантазией, найти для этого самую точную, яркую, доходчивую форму.
Необходимо искать не оригинальные движения и рисунок вообще, а оригинальные движения и рисунок, раскрывающие мысль, заложенную в этом
72
танце. Это должны быть выразительные, пластические «слова», выражающие определенное содержание.
Язык танца. Танцевальная лексика Мимика, жест, взгляд, поза ярчайшие средства общения. Переход из одной позы в другую, смена положений тела производят движением Движение - основа танца.
У каждого народа сформировалась своя традиционная пластика, свои приемы соотнесения движений с музыкой. Язык танца складывается из общепринятых жестов, положений головы, рук, ног, корпуса, из приветствий, прощаний. Его определяют особенности возрастных и социальных отношений. Воздействие, оказанное языком танца, намного ярче, эмоциональнее, если форма танца соответствует его содержанию, а характер народа передан достаточно достоверно.
Язык танца формировался в соответствии с образом жизни народа, его социальным и историческим прошлым. Характер народа, особенности его мышления нашли отражение в языке танца.
Танцевальная лексика возникает на основе обобщения и специфически танцевального претворения выразительных движений человека. Из танцевальной лексики соткано хореографическое произведение как художественное целое. Сами по себе отдельные танцевальные движения не несут хореографической образности. Но в контексте определенного танца они представляют целый арсенал выразительных возможностей, воплощающих собирательный образ народа.
Танцевальная лексика наполняет содержанием рисунок танца, а рисунок танца, в свою очередь, оформляет лексику. Логика построения музыкальной фразы, образ, рожденный музыкой, позволяет найти необходимое хореографическое решение и создать соответствующую танцевальную лексику.
Логика развития движений от наиболее простых к наиболее сложным (с экспозицией, завязкой, ступенями перед кульминацией, собственно кульминацией и развязкой) подсказывает использование принципа контраста (линейное построение сменяется круговым, танцевальная фраза из полутонов сменяется техничным пассажем).
Танец измеряется теми же длительностями, что и музыка. Выразительным и свежим может выглядеть развитие лексики при помощи усложнения ритма с использованием ритмических акцентов, синкоп: дробное выстукивание простое - дробное выстукивание синкопированное. Большое значение имеет правильно выбранный ракурс исполнителя, помогающий восприятию композиции танца, раскрытию образа. Для наибольшей выразительности хореографического образа используется пластическое многоголосье, когда солистам аккомпанируют движения остальных исполнителей, Здесь важно не отвлекать внимание зрителя от основного образа, а сконцентрировать его вокруг солистов усиливающими восприятие движениями и рисунками.
Танцевальная речь состоит из танцевальных комбинаций - сочетаний нескольких танцевальных движений, раскрывающих характер исполнителя. Танцевальные комбинации выстраиваются в танцевальную фразу, соответствующую
73
музыкальной фразе, выражающую хореографический образ. Танцевальный этюд состоит из нескольких танцевальных фраз, имеет целью выработку технических навыков исполнения. Хореографический номер имеет идею, содержание, действие, подчинен законам драматургии, раскрывает хореографический образ.
74
МАТЕРИАЛЫ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ. Уважаемые студенты!
Прежде чем приступить к выполнению заданий внимательно ознакомьтесь с инструкцией:
отвечая на вопрос с выбором правильного ответа, правильный, на ваш взгляд, ответ (ответы) обведите в кружок;
в задание на установление соответствия, выберете букву, с правильным на ваш взгляд ответом, из второй колонки таблицы, которая соотносится с цифрой верного утверждения из первой колонки таблицы;
в заданиях открытой формы впишите ответ в пропуск или обведите ответ «да» или «нет». (Если ты согласен с утверждением – обведи кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласен - обведи
«нет»);
в заданиях на установление последовательности, расположите предложенные варианты в правильном, на ваш взгляд, порядке.
Блок 1.
Задания закрытой формы с единичным выбором.
Задание 1.
Инструкция: Обведите кружком правильный ответ. Вопрос: полуприседание необходимо при исполнении
Варианты ответа:
А. присядок Б. притопов
В. основного сценического шага Г. переменного шага
Задание 2.
Инструкция: Обведите кружком правильный ответ. Вопрос: «веревочка» в русском танце исполняется
Варианты ответа:
А. по 1 позиции Б. по 2 позиции В. по 4 позиции Г. по 5 позиции
Задание 3.
Инструкция: Обведите кружком правильный ответ.
Вопрос: какое положение рабочей ноги на опорной характерно при исполнении «большого каблучного»?
Варианты ответа:
А. на щиколотке опорной ноги Б. у колена опорной ноги
75
В. на середине икры опорной ноги
Задание 4.
Инструкция: Обведите кружком правильный ответ. Вопрос: группа основных движений состоит из
Варианты ответа:
А. 10 разделов Б. 8 разделов В. 4 разделов Г. 12 разделов
Блок 2.
Задание на дополнение предложения.
Задание 5.
Инструкция: Впишите пропущенное слово в отведенное место.
Вопрос: упражнение на развитее подвижности стопы развивает
_________________________________________________________________
Задание 6.
Инструкция: Впишите пропущенное слово в отведенное место.
Вопрос: упражнение «Маленькие броски» развивает
___________________________________________________________________
Задание 7.
Инструкция: Впишите пропущенное слово в отведенное место. Вопрос: упражнение «Низкие развороты ноги»
развивает______________________________________________________________
Задания с множественным выбором.
Задание 8.
Инструкция: Обведите ответ «да» или «нет». (Если согласны с утверждением
– обведите кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласны – обведите «нет»).
Вопрос: какое движение можно исполнить каждой ногой в отдельности и двумя ногами одновременно?
Да |
Нет |
Притоп |
Да |
Нет |
Прыжок |
Да |
Нет |
Соскок |
Да |
Нет |
Упражнение с ненапряженной стопой |
Задание 9.
76
Инструкция: Обведите ответ «да» или «нет». (Если согласны с утверждением
– обведите кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласны – обведите «нет»).
Вопрос: какое упражнение экзерсиса на уроке русского танца не имеет аналогов с упражнениями экзерсиса классического танца?
Да |
Нет |
Каблучное |
Да |
Нет |
Зигзаги |
Да |
Нет |
Веревочка |
Да |
Нет |
Полуприседания |
Да |
Нет |
Упражнение на развитие подвижности стопы |
Задание 10.
Инструкция: Обведите ответ «да» или «нет». (Если согласны с утверждением
– обведите кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласны – обведите «нет»).
Вопрос: чаще всего в качестве заключения в комбинации дробных выстукиваний в русском танце используют
Да |
Нет |
Притоп |
Да |
Нет |
«замок» |
Да |
Нет |
«ключ» |
Да |
Нет |
Вскок |
Задание 11.
Инструкция: Обведите ответ «да» или «нет». (Если согласны с утверждением
– обведите кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласны – обведите «нет»).
Вопрос: порядок движений у станка в уроке русского танца
|
Ответ |
|
1 |
|
A.упражнение на развитие подвижности стопы |
2 |
|
B.дробные выстукивания |
3 |
|
C.полуприседания и полные приседания |
4 |
|
D.маленькие броски |
5 |
|
E.упражнение с ненапряженной стопой |
6 |
|
F.каблучное упражнение |
7 |
|
G.низкие развороты ноги |
Задание 12.
Инструкция: Обведите ответ «да» или «нет». (Если согласны с утверждением
– обведите кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласны – обведите «нет»).
Вопрос: характерными различиями классического и народного танцев являются:
Да |
Нет |
Позиции ног |
Да |
Нет |
Выработка необходимых выразительных средств |
|
|
|
77
Да |
Нет |
Положения и движения рук в народном танце |
Да |
Нет |
Положения ног |
Да |
Нет |
Постановка корпуса |
Да |
нет |
Раздел дробных и присядочных движений |
|
|
|
Задание 13.
Инструкция: Обведите кружком правильные ответы. Вопрос: упражнения у станка направлены на:
Варианты ответа:
А. развитие физических данных; Б. развитие выразительности, танцевальности; В. развитие пальцевой техники;
Г. повышение технического мастерства.
Задание 14.
Инструкция: Обведите ответ «да» или «нет». (Если согласны с утверждением
– обведите кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласны – обведите «нет»).
Вопрос: в упражнении «круг ногой по полу» характерно положение ступни
Да |
Нет |
Натянутым носком |
Да |
Нет |
Ребром каблука |
Да |
Нет |
Скошенным ребром внутренней части ступни |
Да |
Нет |
Скошенным ребром внешней части ступни |
Да |
Нет |
Всей ступней |
Задание 15.
Инструкция: Обведите ответ «да» или «нет». (Если согласны с утверждением
– обведите кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласны – обведите «нет»).
Вопрос: на возникновение и развитие танцевальной лексики влияет
Да |
Нет |
Экономическое положение |
Да |
Нет |
Политический строй |
Да |
Нет |
Географическое положение |
Да |
Нет |
Трудовая деятельность |
Да |
Нет |
Территориально-климатические условия |
|
|
|
Задание 16.
Инструкция: Обведите ответ «да» или «нет». (Если согласны с утверждением
– обведите кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласны – обведите «нет»).
Вопрос: традиционной лексикой является
Да |
Нет |
«Веревочка» |
Да |
Нет |
Флик-фляк |
78
Да |
Нет |
«Ковырялочка» |
Да |
Нет |
Дробные выстукивания |
Да |
Нет |
Круг ногой по полу |
Да |
нет |
Развороты колена |
|
|
|
Да |
Нет |
«Моталочка» |
Да |
Нет |
Хлопушка |
|
|
|
Задание 17.
Инструкция: Обведите кружком правильные ответы.
Вопрос: в народном танце при исполнении маленьких бросков работает:
Варианты ответа:
А. колено опорной ноги Б. колено рабочей ноги
В. пятка опорной ноги Г. пятка рабочей ноги
Задание 18.
Инструкция: Обведите ответ «да» или «нет». (Если согласны с утверждением
– обведите кружком «да» в клеточке таблицы ответов, а если не согласны – обведите «нет»).
Вопрос: что является основополагающим при исполнении дробных выстукиваний?
|
Да |
|
Нет |
Полуприседание |
|
|
|
|
|
|||
|
Да |
|
Нет |
Высокий прыжок |
|
|
|
|
|
|||
|
Да |
|
Нет |
Наклон корпуса |
|
|
|
|
|
|||
|
Да |
|
Нет |
Большой бросок |
|
|
|
|
|
|||
|
Задание на установление правильного соотношения. |
|
||||||||||
|
Задание 19. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Инструкция: Соотнесите написанное в столбцах. |
|
||||||||||
|
|
Ответ |
|
|
Столбец |
|
|
|
Столбец |
|
||
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
А |
|
|
|
|
А |
|
Основные |
|
1 |
«Моталочка» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
виды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
русского |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
танца |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
«Веревочка» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Хоровод |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Хлопушка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Пляска |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Присядка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Кадриль |
|
79
Задание 20. |
|
|
|
|
|
|
|
Инструкция: Соотнесите написанное в столбцах. |
|
||||||
|
Ответ |
|
Столбец |
|
|
Столбец |
|
|
|
|
1 |
|
|
2 |
|
А |
|
|
А |
Хоровод |
|
1 |
Дробь |
Б |
|
|
Б |
|
|
2 |
Круг |
В |
|
|
В |
|
|
3 |
Корзиночка |
Г |
|
|
Г |
|
|
4 |
Прыжок |
Д |
|
|
Д |
|
|
5 |
Змейка |
Е |
|
|
Е |
|
|
6 |
Стенка |
Ж |
|
|
Ж |
|
|
7 |
Воротца |
З |
|
|
З |
|
|
8 |
Улитка |
И |
|
|
И |
|
|
9 |
Присядка |
Задание 21.
Инструкция: Соотнесите написанное в столбцах. Буква К - классический танец
Н - народный танец
М - модерн-джаз танце
Задание 22.
Инструкция: Соотнесите написанное в столбцах.
Вопрос: упражнения у палки выполняются в следующем порядке:
Варианты ответа:
|
Ответ |
|
1 |
|
А. полуприседание и полное приседание |
2 |
|
Б. упражнение на развитие подвижности стопы |
3 |
|
В. маленькие броски |
4 |
|
Г. круговые движения по полу |
5 |
|
Д. каблучное упражнение |
6 |
|
Е. большие броски |
7 |
|
Ж. перегибы и наклоны корпуса |
8 |
|
3. дробное выстукивание |
9 |
|
И. низкие и высокие развороты ноги |
10 |
|
К. подготовка к «веревочке» |
11 |
|
Л.упражнение с ненапряженной стопой |
12 |
|
М. зигзаги |
|
|
|
Блок 3.