Файловый архив студентов. Файловый архив студентов.
1264 вуза, 4634 предмета.
/ Регистрация
FAQ Обратная связь Вопросы и предложения
Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Белгородский государственный институт искусств и культуры
Предмет:
[НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Файл:

из электронной библиотеки / 556767509318888.pdf

.pdf
Скачиваний:
3
Добавлен:
20.04.2023
Размер:
1.48 Mб
Скачать
☆

20

11.Роль и место учреждений культуры и искусства, творческих конкурсов и фестивалей в парадигме сохранения и развития НХК.

12.Основные законодательные и нормативные документы, регулирующие процесс сохранения НХК.

13.Современное состояние народной художественной культуры.

14.Народная художественная культура Белгородчины.

15.Народ как субъект и объект изучения НХК.

16.Народное мировоззрение как фактор формирования художественной культуры.

17.Ценностные доминанты этнической картины мира русского народа.

18.Понятие о мифе. Миф как мировоззрение.

19.Миф в системе социально-бытовой жизни славянских племен. 20.Классификация мифов и исторические виды.

21.Мифология: соотношение с народной художественной культурой, исследования и исследователи.

22.Славянская мифология как философско-эстетическая составляющая НХК. 23.Нравственно-духовный потенциал православия в парадигме НХК. 24.Влияние православных канонов на формирование народной культуры. 25.Понятия «традиция», «обычай», «обряд» как системообразующие элементы

НХК.

26.Историко-культурные и художественные традиции жизни нации в системе семейно-бытовых празднеств.

27.Историко-культурные и художественные традиции жизни нации в комплексе народных игр.

28.Зрелищная культура Древней Руси.

29.Сущность, типы, функции и среда бытования народных игр.

30.Система календарных праздников в парадигме народной художественной культуры. Летние календарные традиционные праздники.

31.Система календарных праздников в парадигме народной художественной культуры. Весенние календарные традиционные праздники.

32.Система календарных праздников в парадигме народной художественной культуры. Осенние календарные традиционные праздники.

33.Система календарных праздников в парадигме народной художественной культуры. Зимние календарные традиционные праздники.

34.Народное художественное творчество как центральное явление народной художественной культуры.

35.Устное народное творчество. Основные характеристики.

36.Русский былинный эпос: формы и содержание.

37.Русская народная сказка: культурно-историческое и воспитательное значение.

38.Малые жанры русского фольклора.

39.Русская лирика: своеобразие песенного фольклора русского народа. 40.Русские народные музыкальные инструменты: история появления, виды,

функции.

41.Основные характеристики и виды русского народного танца.

20

21

42.История появления и форы бытования русского народного театра. 43.Русский народный костюм. Основные составляющие компоненты. 44.Зодчество русского народа как культурно-историческое явление.

45.Народные художественные промыслы: прошлое и настоящее.

46.Русская народная игрушка: своеобразие и функции.

8.Материально-техническое обеспечение

Всамостоятельной работе студенты пользуются электронным каталогом библиотеки Белгородской государственной научной библиотеки, библиотек Белгородского государственного университета и института культуры, Internetинформацией, медиатекой.

9. Методические рекомендации по организации изучения курса.

9.1. Методические рекомендации преподавателю

№

Раздел дисциплины

Средства

Методы

Способы

п/п

 

 

обучения

обучения

учебной

 

 

 

 

 

деятель-

 

 

 

 

 

ности

 

 

 

 

 

 

1

 

2

3

4

5

 

 

 

 

 

1.

Предмет «Народная художест-

Учебно-

Словес-

Конспек-

 

венная культура». Цели и зада-

методиче-

ные, на-

тирова-

 

чи изучения курса. Научные

ские пособия

глядные,

ние, об-

 

исследования

 

по курсу,

практиче-

сужде-

 

 

 

схемы

ские

ние, ана-

 

 

 

 

 

лиз

2.

Теоретико-методологические

Учебно-

Словес-

Конспек-

 

основы народной художествен-

методиче-

ные, на-

тирова-

 

ной культуры

 

ские пособия

глядные,

ние, об-

 

 

 

по курсу

практиче-

сужде-

 

 

 

 

ские

ние, ана-

 

 

 

 

 

лиз

1)

Народная

художественная

Учебно-

Словес-

Конспек-

 

культура. Основные понятия.

методиче-

ные, на-

тирова-

 

 

 

ские пособия

глядные,

ние, об-

 

 

 

по курсу

практиче-

сужде-

 

 

 

 

ские

ние, ана-

 

 

 

 

 

лиз

2)

Родовые характеристики НХК.

Учебно-

Словес-

Конспек-

 

Подходы в изучении.

методиче-

ные, на-

тирова-

 

 

 

ские пособия

глядные,

ние, об-

 

 

 

по курсу

практиче-

сужде-

 

 

 

 

ские

ние, ана-

21

22

 

 

 

 

 

 

 

лиз

3)

Взаимодействие народной ху-

Учебно-

Словес-

Конспек-

 

дожественной культуры с дру-

методиче-

ные, на-

тирова-

 

гими областями знаний.

 

ские пособия

глядные,

ние, об-

 

 

 

 

 

по курсу

практиче-

сужде-

 

 

 

 

 

 

ские

ние, ана-

 

 

 

 

 

 

 

лиз

3.

Историко-национальные

ас-

Учебно-

Словес-

Конспек-

 

пекты изучения НХК

 

методиче-

ные, на-

тирова-

 

 

 

 

 

ские пособия

глядные,

ние, об-

 

 

 

 

 

по курсу

практиче-

сужде-

 

 

 

 

 

 

ские

ние, ана-

 

 

 

 

 

 

 

лиз

I.

Народ как субъект и объект изу-

Учебно-

Словес-

Конспек-

 

чения НХК.

 

 

методиче-

ные, на-

тирова-

 

 

 

 

 

ские пособия

глядные,

ние, об-

 

 

 

 

 

по курсу

практиче-

сужде-

 

 

 

 

 

 

ские

ние, ана-

 

 

 

 

 

 

 

лиз

II.

Народное

мировоззрение

как

Учебно-

Словес-

Конспек-

 

фактор формирования художест-

методиче-

ные, на-

тирова-

 

венной культуры. Верования:

 

ские пособия

глядные,

ние, об-

 

 

 

 

 

по курсу

практиче-

сужде-

 

 

 

 

 

 

ские

ние, ана-

 

 

 

 

 

 

 

лиз

1)

Язычество. Славянская мифоло-

Учебно-

Словес-

Конспек-

 

гия

как

философско-

методиче-

ные, на-

тирова-

 

эстетическая

составляющая

ские пособия

глядные,

ние, об-

 

НХК.

 

 

 

по курсу,

практиче-

сужде-

 

 

 

 

 

тексты

ские

ние, ана-

 

 

 

 

 

 

 

лиз

2)

Христианство. Влияние право-

Учебно-

Словес-

Конспек-

 

славных канонов на формирова-

методиче-

ные, на-

тирова-

 

ние народной культуры.

 

ские пособия

глядные,

ние, об-

 

 

 

 

 

по курсу,

практиче-

сужде-

 

 

 

 

 

тексты

ские

ние, ана-

 

 

 

 

 

 

 

лиз

III.

Историко-культурные и художе-

Учебно-

Словес-

Конспек-

 

ственные традиции жизни нации

методиче-

ные, на-

тирова-

 

в системах:

 

 

 

ские пособия

глядные,

ние, об-

 

семейно-бытовых празднеств;

 

по курсу

практиче-

сужде-

 

календарных праздников;

 

 

ские

ние, ана-

 

народных игр.

 

 

 

 

лиз

4.

Народная

 

художественная

Учебно-

Словес-

Конспек-

 

 

 

 

 

 

 

 

22

23

 

культура как система

методиче-

ные, на-

тирова-

 

 

ские пособия

глядные,

ние, об-

 

 

по курсу,

практиче-

сужде-

 

 

схемы, ил-

ские

ние, ана-

 

 

люстрации

 

лиз

I.

Этапы развития народной худо-

Учебно-

Словес-

Конспек-

 

жественной культуры (историче-

методиче-

ные, на-

тирова-

 

ские – языческий, архаический,

ские пособия

глядные,

ние, об-

 

урбанический)

по курсу,

практиче-

сужде-

 

 

схемы

ские

ние, ана-

 

 

 

 

лиз

II.

Место народной художественной

Учебно-

Словес-

Конспек-

 

культуры в общественной пара-

методиче-

ные, на-

тирова-

 

дигме

ские пособия

глядные,

ние, об-

 

 

по курсу,

практиче-

сужде-

 

 

схемы

ские

ние, ана-

 

 

 

 

лиз

III.

Структурное изучение народной

Учебно-

Словес-

Конспек-

 

художественной культуры. Жан-

методиче-

ные, на-

тирова-

 

ро-видовой компонент:

ские пособия

глядные,

ние, об-

 

 

по курсу,

практиче-

сужде-

 

 

схемы

ские

ние, ана-

 

 

 

 

лиз

1)

Устное народное творчество

Учебно-

Словес-

Конспек-

 

 

методиче-

ные, на-

тирова-

 

 

ские пособия

глядные,

ние, об-

 

 

по курсу,

практиче-

сужде-

 

 

тексты

ские

ние, ана-

 

 

 

 

лиз

2)

Народное песенное творчество

Учебно-

Словес-

Конспек-

 

 

методиче-

ные, на-

тирова-

 

 

ские пособия

глядные,

ние, об-

 

 

по курсу,

практиче-

сужде-

 

 

тексты

ские

ние, ана-

 

 

 

 

лиз

3)

Народные музыкальные инстру-

Учебно-

Словес-

Конспек-

 

менты

методиче-

ные, на-

тирова-

 

 

ские пособия

глядные,

ние, об-

 

 

по курсу

практиче-

сужде-

 

 

 

ские

ние, ана-

 

 

 

 

лиз

4)

Народный танец

Учебно-

Словес-

Конспек-

 

 

методиче-

ные, на-

тирова-

 

 

ские пособия

глядные,

ние, об-

23

24

 

 

по курсу

практиче-

сужде-

 

 

 

ские

ние, ана-

 

 

 

 

лиз

5)

Народный театр

Учебно-

Словес-

Конспек-

 

 

методиче-

ные, на-

тирова-

 

 

ские пособия

глядные,

ние, об-

 

 

по курсу, ил-

практиче-

сужде-

 

 

люстрации

ские

ние, ана-

 

 

 

 

лиз

 

 

 

 

 

6)

Русский народный костюм

Учебно-

Словес-

Конспек-

 

 

методиче-

ные, на-

тирова-

 

 

ские пособия

глядные,

ние, об-

 

 

по курсу

практиче-

сужде-

 

 

 

ские

ние, ана-

 

 

 

 

лиз

7)

Русская народная игрушка

Учебно-

Словес-

Конспек-

 

 

методиче-

ные, на-

тирова-

 

 

ские пособия

глядные,

ние, об-

 

 

по курсу, ил-

практиче-

сужде-

 

 

люстрации

ские

ние, ана-

 

 

 

 

лиз

 

 

 

 

 

8)

Народное зодчество

Учебно-

Словес-

Конспек-

 

 

методиче-

ные, на-

тирова-

 

 

ские пособия

глядные,

ние, об-

 

 

по курсу,

практиче-

сужде-

 

 

схемы, ил-

ские

ние, ана-

 

 

люстрации

 

лиз

 

 

 

 

 

9)

Народные художественные про-

Учебно-

Словес-

Конспек-

 

мыслы. Диалектика индивиду-

методиче-

ные, на-

тирова-

 

ального и коллективного

ские пособия

глядные,

ние, об-

 

 

по курсу

практиче-

сужде-

 

 

 

ские

ние, ана-

 

 

 

 

лиз

 

 

 

 

 

5.

Современное состояние народ-

Учебно-

Словес-

Конспек-

 

ной художественной культуры

методиче-

ные, на-

тирова-

 

 

ские пособия

глядные,

ние, об-

 

 

по курсу

практиче-

сужде-

 

 

 

ские

ние, ана-

 

 

 

 

лиз

1)

Сохранение и возрождение на-

Учебно-

Словес-

Конспек-

 

 

 

 

 

24

25

 

родных традиций.

методиче-

ные, на-

тирова-

 

 

ские пособия

глядные,

ние, об-

 

 

по курсу

практиче-

сужде-

 

 

 

ские

ние, ана-

 

 

 

 

лиз

 

 

 

 

 

2)

Народная художественная куль-

Учебно-

Словес-

Конспек-

 

тура Белгородской области

методиче-

ные, на-

тирова-

 

 

ские пособия

глядные,

ние, об-

 

 

по курсу

практиче-

сужде-

 

 

 

ские

ние, ана-

 

 

 

 

лиз

9.2. Методические рекомендации студентам

Самостоятельная работа студента предполагает высокий уровень самоподготовки. Основными критериями оценки деятельности служат:

точность ответа на поставленный вопрос;

формулировка целей и задач работы;

раскрытие (определение) рассматриваемого понятия (определения, проблемы, термина);

четкость структуры работы;

самостоятельность, логичность изложения;

наличие выводов, сделанных самостоятельно;

Перед началом работы необходимо поставить цели выполнения задания, в соответствии с которыми ставятся задачи, решаемые в процессе выполнения задания. Работа должна предполагать выработку структуры ее выполнения с учетом требований, обозначенных в практической составляющей дисциплины, к представлению и оформлению результатов.

К письменными видам самостоятельной работы студентов относятся: составление глоссария, составление характеристик отдельных этнологических явлений согласно заданиям семинарского задания; к устным – подготовка докладов по заявленным темам, подготовка к участию для выступления на круглом столе.

9.3.Рекомендации по использованию информационных технологий

В самостоятельной работе студенты пользуются электронным каталогом библиотеки Белгородской государственной научной библиотеки, библиотек Белгородского государственного университета и института культуры, Internetинформацией, медиатекой.

9.4. Требования к уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля.

25

26

Уровни освоения программы курса «Народная художественная культура» подразделяются на высокий, средний и низкий.

Высокий уровень освоения программы характеризуется систематическим активным участием студентов в обсуждении каждой изучаемой темы; правильными, полными ответами на вопросы преподавателя по каждой теме; умением осознанно и обоснованно выделить в каждой теме главное, основное, расположить материал в системе, доходчиво и чётко изложить его; творческим подходом к освоению материала; умением применить теоретические сведения на практике; показывает знания дополнительной научной литературы; правильно обосновывает решение исследовательских задач.

Средний уровень освоения программы характеризуется всеми требованиями перечисленными для высокого уровня при условии, что содержание их знаний достаточно полное, правильное и осознанное, но допущены несущественные ошибки ( не более двух ) и недочёты (не более трёх), допущены недочёты в системе, последовательности и чёткости изложения; недостаточное проявление активности в ходе изучения и обсуждения материала, недостаточное использование творческого подхода к работе.

Низкий уровень освоения программы соответствует оценке «удовлетворительно». Эта оценка ставится, если студенты знают основные теоретические положения по всем темам и разделам курса, но допускают не более одной грубой, существенной ошибки содержательного и методического характера, не более трех несущественных ошибок, или четырех недочетов при его изложении.

В других случаях программа считается не освоенной, что соответствует оценке «неудовлетворительно».

Текущий контроль осуществляется на лекциях и семинарских занятиях в ходе обсуждения вопросов программы, блиц опросов; письменных работ другого характера (подготовка докладов по заявленным темам занятий, рефератов, спецвопросов), выполняемых внеаудиторно.

Промежуточный контроль осуществляется в форме опроса на аудиторных занятиях и в форме зачета.

Итоговый контроль проводится на экзамене по курсу.

III. Методические рекомендации по организации изучения курса для студентов

3.3.1. В процессе изучения дисциплины предлагается обращение к темам, основанным на самостоятельной подготовке студентов. В процессе освоения рекомендуется привлечение в подготовке основных источников, указанных в программе, и дополнительного списка научно-исследовательской литературы.

Работа на лекции

На лекциях студенты получают самые необходимые данные, во многом дополняющие учебники (иногда даже их заменяющие с последними достижениями науки. Умение сосредоточенно слушать лекции, активно, творчески вос-

26

27

принимать излагаемые сведения является непременным условием их глубокого и прочного усвоения, а также развития умственных способностей.

Слушание и запись лекций - сложные виды вузовской работы. Внимательное слушание и конспектирование лекций предполагает интенсивную умственную деятельность студента. Слушая лекции, надо отвлечься при этом от посторонних мыслей и думать только о том, что излагает преподаватель. Краткие записи лекций, конспектирование их помогает усвоить материал.

Запись лекций рекомендуется вести по возможности собственными формулировками. Желательно запись осуществлять на одной странице, а следующую оставлять для проработки учебного материала самостоятельно в домашних условиях. Конспект лучше подразделять на пункты, параграфы, соблюдая красную строку. Принципиальные места, определения, формулы следует сопровождать замечаниями: "важно", "особо важно", "хорошо запомнить" и т.п.

Целесообразно разработать собственную "маркографию"(значки, символы), сокращения слов. Не лишним будет и изучение основ стенографии. Работая над конспектом лекций, всегда используй не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор. Именно такая серьезная, кропотливая работа с лекционным материалом позволит глубоко овладеть знаниями.

3.3.2. Для студентов рекомендуется подготовка сообщений по предлагаемым темам

 

Ф.И.О.

 

 

 

 

 

 

 

Ученые

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

Проблемы существования народной художественной

 

 

культуры в современной структуре общества.

 

 

 

2

 

Национальные формы народного художественного

 

 

творчества

3

 

Влияние исторической деятельности русского народа на

 

 

этапы формирования этнической культуры.

 

 

 

4

 

Детское народное художественное творчество

 

 

 

5

 

Вклад филологической науки в процесс изучения на-

 

 

следия народной художественной культуры.

 

 

 

6

 

Аксиология народной художественной культуры

 

 

 

7

 

Мировоззренческие основы народной художественной

 

 

культуры

27

 

28

 

 

 

 

 

 

8

 

Духовные и материальные составляющие народной ху-

 

 

дожественной культуры

 

 

 

9

 

Влияние православия на утверждение традиций народ-

 

 

ной художественной культуры

 

 

 

10

 

Народное художественное творчество как центральное

 

 

явление народной художественной культуры. Цен-

 

 

тральные направления.

 

 

 

11

 

Взаимодействие народной художественной культуры с

 

 

другими областями научного знания

 

 

 

12

 

Представление о народной культуре как совокупности

 

 

материальных и духовных ценностей

 

 

 

13

 

Генезис народной художественной культуры

 

 

 

14

 

Сатира в народном творчестве как форма выражения

 

 

национального характера русского человека

 

 

 

15

 

Традиции русской игровой культуры и народное худо-

 

 

жественное творчество.

 

 

 

16

 

Фольклор в системе традиционной культуры русского

 

 

народа: подходы к рассмотрению и изучению

 

 

 

17

 

Национальная политика государства в области народ-

 

 

ной художественной культуры: прошлое, настоящее,

 

 

будущее

 

 

 

18

 

Сохранение и возрождение народных традиций (регио-

 

 

нальная политика)

Методические рекомендации к подготовке и оформлению доклада

Доклад – устная форма озвучания материала, письменная реферат (от лат. rеfеrо - "сообщаю") - краткое изложение в письменном виде или форме публичного доклада содержания книги, статьи или нескольких работ, научного труда, литературы по общей тематике.

Доклад - это самостоятельная учебно-исследовательская работа студента, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зре-

28

29

ния, а также собственные взгляды на нее. Содержание материала должно быть логичным, изложение материала носит проблемно-поисковый характер.

Этапы работы над докладом

1.Формулирование темы. Тема должна быть не только актуальной по своему значению, но оригинальной, интересной по содержанию.

2.Подбор и изучение основных источников по теме (как правило, не менее 8- 10).

3.Составление библиографии.

4.Обработка и систематизация информации.

5.Разработка плана доклада.

6.Написание доклада в реферативной форме (по желанию студента).

7. Публичное выступление с результатами исследования. На семинарском занятии, заседании круглого стола, студенческой научно-практической конференции).

Содержание работы должно отражать

знание современного состояния проблемы;

обоснование выбранной темы;

использование известных результатов и фактов;

полноту цитируемой литературы, ссылки на работы ученых, занимающихся данной проблемой;

актуальность поставленной проблемы;

материал, подтверждающий научное, либо практическое значение в

настоящее время. Общие положения:

1.1.Защита доклада предполагает предварительный выбор выпускником интересующей его темы работы с учетом рекомендаций преподавателя, последующее глубокое изучение избранной для реферата проблемы, изложение выводов по теме доклада. Выбор предмета и темы доклада осуществляется студентом в начале изучения дисциплины.

1.2.Объем доклада – 5-10 страниц текста, оформленного в соответствии с требованиями.

2.Типовая структура доклада.

Титульный лист.

План (простой или развернутый с указанием страниц реферата).

Введение.

Основная часть.

Заключение.

Список литературы.

Приложения (карты, схемы, графики, диаграммы, рисунки, фото и т.д.).

29

Соседние файлы в папке из электронной библиотеки
Помощь Обратная связь Вопросы и предложения Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности