из электронной библиотеки / 701915118843317.pdf
.pdf
|
|
ПК-1 |
сообщения |
|
|
ПК-10 |
Тестирование |
|
|
ПК-11 |
|
|
|
ПК-20 |
|
|
|
|
|
8. |
Тема 8. Паблик рилейшинз в |
ОК-3 |
Фронтальный опрос |
|
контексте внутренних |
ОК-4 |
Индивидуальное |
|
коммуникаций. |
ПК-1 |
творческое задание |
|
|
ПК-10 |
Тестирование |
|
|
ПК-11 |
|
|
|
ПК-20 |
|
|
|
|
|
9. |
Тема 9. Кадровое обеспечение |
ОК-3 |
Фронтальный опрос |
|
коллективов народного |
ОК-4 |
Индивидуальное |
|
художественного творчества |
ПК-1 |
творческое задание |
|
|
ПК-10 |
Тестирование |
|
|
ПК-11 |
|
|
|
ПК-20 |
|
|
|
|
|
10. |
Тема 10. Аудитория учреждений |
ОК-3 |
Фронтальный опрос |
|
культуры |
ОК-4 |
Индивидуальное |
|
|
ПК-1 |
творческое задание |
|
|
ПК-10 |
Тестирование |
|
|
ПК-11 |
|
|
|
ПК-20 |
|
|
|
|
|
11. |
Тема 11. Материально-техническое |
ОК-3 |
Фронтальный опрос |
|
обеспечение коллективов народного |
ОК-4 |
Индивидуальное |
|
художественного творчества |
ПК-1 |
творческое задание |
|
|
ПК-10 |
Тестирование |
|
|
ПК-11 |
|
|
|
ПК-20 |
|
|
|
|
|
12. |
Тема 12. Актуальные задачи |
ОК-3 |
Фронтальный опрос |
|
российской государственной |
ОК-4 |
Индивидуальное |
|
политики в области НХТ |
ПК-1 |
творческое задание |
|
|
ПК-10 |
Тестирование |
|
|
ПК-11 |
|
|
|
ПК-20 |
|
|
|
|
|
13. |
Тема 13. Технология возрождения |
ОК-3 |
Фронтальный опрос |
|
традиционного народного |
ОК-4 |
Индивидуальное |
|
творчества в современных условиях |
ПК-1 |
творческое задание |
|
|
ПК-10 |
Тестирование |
|
|
ПК-11 |
|
|
|
ПК-20 |
|
|
|
|
|
14. |
Тема 14. Технология создания |
ОК-3 |
Фронтальный опрос |
|
коллектива народного |
ОК-4 |
Индивидуальное |
|
художественного творчества. |
ПК-1 |
творческое задание |
|
|
ПК-10 |
Тестирование |
|
|
ПК-11 |
|
31
|
|
ПК-20 |
|
|
|
|
|
15. |
Тема 15. Методические основы |
ОК-3 |
Фронтальный опрос |
|
разработки, апробации и внедрения |
ОК-4 |
Индивидуальное |
|
региональных программы |
ПК-1 |
творческое задание |
|
сохранения и развития НХТ |
ПК-10 |
Тестирование |
|
|
ПК-11 |
|
|
|
ПК-20 |
|
|
|
|
|
16. |
Тема 16. Стадии и законы |
ОК-3 |
Фронтальный опрос |
|
движения (развития) коллектива |
ОК-4 |
Индивидуальное |
|
народного художественного |
ПК-1 |
творческое задание |
|
творчества |
ПК-10 |
Тестирование |
|
|
ПК-11 |
|
|
|
ПК-20 |
|
|
|
|
|
17. |
Тема 17. Основные направления и |
ОК-3 |
Фронтальный опрос |
|
формы деятельности ГРДНТ, |
ОК-4 |
Индивидуальное |
|
Российского Дома фольклора, |
ПК-1 |
творческое задание |
|
Домов народного творчества в |
ПК-10 |
Тестирование |
|
регионах России. |
ПК-11 |
|
|
|
ПК-20 |
|
|
|
|
|
18. |
Тема 18. Планирование и учет |
ОК-3 |
Фронтальный опрос |
|
работы коллектива народного |
ОК-4 |
Индивидуальное |
|
художественного творчества |
ПК-1 |
творческое задание |
|
|
ПК-10 |
Тестирование |
|
|
ПК-11 |
|
|
|
ПК-20 |
|
|
|
|
|
19. |
Тема 19. Планирование клубной |
ОК-3 |
Фронтальный опрос |
|
работы |
ОК-4 |
Индивидуальное |
|
|
ПК-1 |
творческое задание |
|
|
ПК-10 |
Тестирование |
|
|
ПК-11 |
|
|
|
ПК-20 |
|
|
|
|
|
20. |
Тема 20. Технология проведения |
ОК-3 |
Фронтальный опрос |
|
фестивалей и конкурсов НХТ |
ОК-4 |
Индивидуальное |
|
|
ПК-1 |
творческое задание |
|
|
ПК-10 |
Тестирование |
|
|
ПК-11 |
|
|
|
ПК-20 |
|
|
|
|
|
21. |
Тема 21. Технология проведения |
ОК-3 |
Фронтальный опрос |
|
выставок народного |
ОК-4 |
Индивидуальное |
|
художественного творчества |
ПК-1 |
творческое задание |
|
|
ПК-10 |
Тестирование |
|
|
ПК-11 |
|
|
|
ПК-20 |
|
|
|
|
|
22. |
Тема 22. Финансовые основы |
ОК-3 |
Фронтальный опрос |
32
|
деятельности учреждений НХТ |
ОК-4 |
Индивидуальное |
|
|
ПК-1 |
творческое задание |
|
|
ПК-10 |
Тестирование |
|
|
ПК-11 |
|
|
|
ПК-20 |
|
|
|
|
|
23. |
Тема 23. Профессиональное |
ОК-3 |
Фронтальный опрос |
|
мастерство специалиста НХТ |
ОК-4 |
Индивидуальное |
|
|
ПК-1 |
творческое задание |
|
|
ПК-10 |
Тестирование |
|
|
ПК-11 |
|
|
|
ПК-20 |
|
|
|
|
|
10. Самостоятельная работа студента Виды самостоятельной работы
1.Научно-исследовательская работа учащегося, работа в библиотеках, архивах, музейных фондах;
2.Работа на семинарских занятиях, участие в дискуссии;
3.Выступление с докладом на семинарском занятии;
4.Выполнение письменной работы (семинарская работа);
5.Подготовка к зачету (экзамену).
6.Знакомство с книгообеспеченностью (основной и дополнительной литературой имеющейся в распоряжении библиотечного фонда вуза).
7.Подготовка индивидуального сообщения по теме, которая будет начитана преподавателем.
8.Исследовательская работа с первоисточниками (искусствоведческий анализ материла).
9.Выполнение индивидуального творческого задания по теме.
10 Подготовка доклада с использованием в его содержании фактического материала, не вошедшего в лекционный состав.
11.Написание реферата по заданию преподавателя или собственному выбору.
12.Индивидуальная работа с конспектом лекции, прочитанной преподавателем, акцентируя внимание на ключевых моментах.
13.Выполнение многоуровневых тестовых заданий по отдельным темам лекций или разделам данной учебной дисциплины.
14.Написание рецензии на творческую работу студента, обучающегося в той же группе (по заданию преподавателя или собственному выбору).
15.Конспектирование текста, уделив большую часть замечаниям (заметкам собственных мыслей, эвристических «озарений», вопросов, возникших по ходу конспектирования).
16.Составление презентации по выбранной теме.
График самостоятельной работы обучающихся
|
Условн |
|
|
|
|
|
Номер недели |
|
|
|
|
|||
Форма оценочного |
ое |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
средства |
обозна |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
|
чение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Составление |
Библ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
33
библиографии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подготовка |
Сооб |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
сообщения |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Работа с лекциями |
РЛ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Презентация |
ПРЗ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подготовка доклада |
Д |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Конспектирование |
К |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Перечень вопросов к зачету
1.Законодательные основы организации и руководства народного художественного творчества в Российской Федерации.
2.Специфика организационного процесса в социокультурной сфере.
3.Функции и состав Художественного совета культурно-досугового учреждения.
4.Научно-методическое обеспечение учреждений культуры.
5.Квалификационная характеристика художественного руководителя учреждения культуры клубного типа, его функции и обязанности.
6.Каналы служебного документооборота.
7.Квалификационная характеристика руководителя самодеятельного коллектива (функции и профессиональные требования).
8.Принципы организации народного художественного творчества.
9.Сущность понятий «организация», «управление», «руководство». Сходство и различие этих понятий.
10.Основные понятия и подходы к теории руководства.
11.Пиар-технологии в контексте внутренних коммуникаций. Профессиональные обязанности пиар-специалиста.
12.Организационные основы подготовки и проведения массового мероприятия.
13.Закон Российской Федерации о культуре «Основы законодательства о культуре».
14.Положение о присвоении звания «народный» (образцовый) коллектив.
15.Основные компоненты методического руководства.
16.Квалификационная характеристика специалиста культурно-досуговой сферы. 17.Требования к структуре пиар-обращения. Формы пиар-обращений.
18.Структура управления отраслью культуры в Российской Федерации.
19.Требования, предъявляемые к руководителю. Роли руководителя.
20.Структура методического руководства народным художественным творчеством в России: история и современность.
21.Положение о любительском объединении, клубе по интересам.
22.Цели, задачи и содержание деятельности методического руководства.
23.Особенности работы с массовой аудиторией.
24.Положение о коллективах художественной самодеятельности и технического
творчества.
25.Пиар-технологии как механизм развития народного художественного творчества.
26.Классификация и характеристика учреждений социально-культурной сферы.
27. Кадровое обеспечение специалистов народного художественного творчества.
28.Классификация и характеристика культурно-досуговых учреждений.
29.Руководство народным художественным творчеством в культурно–досуговых учреждениях.
30.Классификация и характеристика учреждений дополнительного образования.
31.Роль пиар-технологий в учреждениях социально-культурной сферы. Каналы распространения ПР-обращений.
32.Классификация и характеристика учреждений социально-педагогической направленности.
34
33. Особенности работы с целевой аудиторией.
34.Классификация и характеристика учреждений социального обслуживания семьи и детей.
35.Стили руководства: понятие, функции.
36.Нормативные документы по организации и руководству самодеятельными коллективами в учреждениях культуры.
37.Состояние и динамика развития народного художественного творчества на современном этапе.
38.Приемы проведения ПР-акций.
39.Нормативно-правовая документация по руководству народным художественным творчеством.
40.Основные направления и формы деятельности Государственного Российского Дома Народного Творчества (ГРДНТ), Домов Народного Творчества (ДНТ) в различных регионах России.
41.Деятельность учреждений культуры Белгородской области по возрождению народного творчества.
42.Характеристика профессиональных качеств личности современного руководителя коллектива(ми) народного творчества.
43.Организационно-творческая и учебно-воспитательная работа в коллективе самодеятельного художественного творчества.
44.Основные направления культурной политики Белгородской области по сохранению и развитию народного художественного творчества.
45.Деятельность федеральных и региональных органов управления культурой по развитию НХТ в современных условиях.
46.Актуальные задачи российской государственной политики в области организации и руководства народным художественным творчеством.
47.«Культура и искусство» как отрасль национального хозяйства.
48.Структура управления народным художественным творчеством в России.
49.Критерии сегментирования аудитории.
50.Культурно-досуговые технологии и PR: организация массовых мероприятий как способ привлечения внебюджетных средств.
Перечень вопросов к экзамену по дисциплине «Организация и руководство
народным художественным творчеством»
1.Законодательные основы организации и руководства народного художественного творчества в Российской Федерации.
2.Специфика организационного процесса в социокультурной сфере. Сущность понятий «организация», «управление», «руководство».
3.Функции и состав Художественного совета культурно-досугового учреждения.
4.Научно-методическое обеспечение учреждений культуры.
5.Квалификационная характеристика художественного руководителя учреждения культуры клубного типа, его функции и обязанности.
6.Характеристика жанров регламентирующих документов. Каналы служебного документооборота.
7.Квалификационная характеристика руководителя самодеятельного коллектива (функции и профессиональные требования).
8.Материально-техническое обеспечение коллективов народного художественного творчества.
35
9.Изучение интересов и потребностей аудитории как форма работы в культурнодосуговом учреждении.
10.Профессиональные обязанности пиар-специалиста.
11.Пиар-технологии в контексте внутренних коммуникаций.
12.Научные подходы к разработке и использованию этнокультурных технологий в культурно-досуговом учреждении.
13.Квалификационная характеристика специалиста социальной работы исоциального воспитания.
14.Функции, содержание и направления деятельности областных научно-методических центров.
15.Деятельность федеральных и региональных органов управления культурой по развитию НХТ в современных условиях.
16.Квалификационная характеристика специалиста культурно-досуговой сферы.
17.Структура и формы пиар-обращений. Требования к слогану, основному тексту пиаробращения.
18.Структура управления отраслью культуры в Российской Федерации.
19.Изучение интересов и потребностей аудитории. Классификация аудитории по критериям и по типам.
20.Структура методического руководства народным художественным творчеством в России: история и современность.
21.Средства, формы и методы организации народного художественного творчества как основные составляющие технологического процесса.
22.Сущность и специфика современных технологий в организации народной художественной культуры.
23.Социально-психологический климат в коллективе народного художественного творчества как необходимое условие организации творческой деятельности.
24.Технология приобщения детей и подростков к народной художественной культуре.
25.Пути сохранения и развития народных традиций в современном художественном творчестве.
26.Классификация и характеристика учреждений социально-культурной сферы.
27.Анализ региональной программы сохранения и развития народной художественной культуры.
28.Классификация и характеристика культурно-досуговых учреждений.
29. Руководство народным художественным творчеством в культурно–досуговых учреждениях.
30.Классификация и характеристика учреждений дополнительного образования.
31.Роль пиар-технологий в учреждениях социально-культурной сферы. Каналы распространения ПР-обращений.
32.Классификация и характеристика учреждений социально-педагогической направленности.
33.Критерии профессиональной компетентности специалиста культуры в сфере народного творчества.
34.Классификация и характеристика учреждений социального обслуживания семьи и детей.
35.Стили руководства: понятие, функции.
36.Нормативные документы по организации и руководству самодеятельными коллективами в культурно-досуговых учреждениях.
37.Технология организации любительского творчества в культурно-досуговых учреждениях.
38.Народное художественное творчество как объект возрождения и развития в деятельности культурно-досуговых учреждений.
36
39.Нормативно-правовая документация по руководству народным художественным творчеством.
40.Деятельность федеральных и региональных органов управления культурой по развитию НХТ в современных условиях.
41.Деятельность учреждений культуры Белгородской области по возрождению народного творчества.
42.Характеристика профессиональных качеств личности современного руководителя коллектива(ми) народного творчества.
43.Организационно-творческая и учебно-воспитательная работа в коллективе самодеятельного художественного творчества.
44.Основные направления культурной политики Белгородской области по сохранению и развитию народного художественного творчества.
45.Состояние и динамика развития народного художественного творчества на современном этапе.
46.Актуальные задачи российской государственной политики в области организации и руководства народным художественным творчеством.
47.Типология аудитории. Особенности работы с массовой и целевой аудиториями.
48.Понятие отраслевых и дифференцированных технологий социально-культурной деятельности.
49.Теория и методика организации народного художественного творчества в культурнодосуговых учреждениях.
50.Принципы организации народного художественного творчества.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) Основная литература.
Руководство этнокультурным центром Солодовникова,Н.В. [Текст] : учебно-
методическое пособие / Н. В. Солодовникова ; [рец.: Е. А. Кротков, А. Н. Бердник]. - Белгород : БГИИК, 2012. - 40 с. - 115-00. кол- 8
Организация и руководство народным художественным творчеством [Электронный ресурс] : учебно-метод. комплекс для студ. дневного и заочного отделения: 053000народное художественное творчество / Федер. агентство по культуре и кинематографии; Тюменская гос. академия культуры и искусств; Каф. педагогики и методики худож. образования; сост. С.С. Важенина. - Тюмень, 2007. - 77 с.
Б) Дополнительная литература
Гачев, Г.Д. Творчество, жизнь, искусство / Г.Д. Гачев. – М.: Дет. лит., 1980. – 143 с. Дранков, В.Л. Природа художественного таланта / В.Л. Дранков; Санкт-Петербургски гос. ун-т культуры и искусств. – СПб, 2001. – 324 с.
Дуликов, В.З. Организационный процесс в социокультурной сфере: учеб. пособие / В.З. Дуликов. – М.: МГУКИ, 2003. – 88 с.
Иванов, В.Д. Самодеятельность, самостоятельность, самоуправление, или нескольк историй из жизни школьников с вопросами, письмами, монологами и документами: кн. для старшеклассников / В.Д. Иванов. – М.: Просвещение, 1991. – 128 с.
Исаенко, В.П. Детские объединения в клубах // «В помощь клубному работнику», №11. 1987. – 117 с.
37
Каргин, А.С. Воспитательная работа в самодеятельном художественном коллективе: учеб. пособие для студентов культ.-просвет. фак. вузов культуры и искусств / А.С. Каргин. – М.: Просвещение, 1984. – 224 с.
Каргин, А.С. Народная художественная культура: курс лекций для студентов высших и средних учебных заведений культуры и искусства: учеб. пособие / А.С. Каргин. – М.: Гос. респуб. центр русского фольклора, 1997. – 288 с.
Лаврова, Т.В. Педагогический процесс в театральном самодеятельном коллективе как разрешение типичных педагогических ситуаций. – В сб.: Педагогические условия организации самодеятельного творчества. – Л.: ЛГИК, 1982. - С. 13-26.
Марков, А.П. Инструментальные и экспрессивные отношения в оркестре, их значение для руководства коллективом. – В сб.: Педагогические условия организации самодеятельного творчества. – Л.: ЛГИК, 1982. - С. 13-26.
Меерович, М.И., Шрагина, Л.И. Технология творческого мышления: Практическое мышление. – Мн.: Харвест, 2003. – 432 с.
Михайлова, Л.И. Народное художественное творчество и его место в российской культуре / Л.И. Михайлова // Социол. исслед. – 1998.-№ 4.- С.3-16.
Михеева, Н.А., Галенская, Л.Н. Менеджмент в социально-культурной сфере: учеб. пособие. – СПб: Изд-во Михайлова В.А., 2000. – 170 с.
Народная художественная культура: Учебник / Под ред. Баклановой Т.И., Стрельцовой Е.Ю. – М.: МГУКИ, 2000. – 344 с.
Общественная организация социально-культурной деятельности: матер. Всерос. науч.- практ. конфер. «Культура Тюменской области: история, современное состояние, проблемы и перспективы» (г. Тюмень, 15-16 апр. 2004 г.) / науч. ред. В.В. Попов; отв. ред. Ф.Х. Попова. Тюмень, 2004. – 240 с.
Пересада, А. Оркестры русских народных инструментов. Справочник. – М.: Сов. композитор, 1985, - 336 с.
Педагогические условия организации самостоятельного творчества. Сб. научных трудов.
– Л.: 1982. – 145 с.
Попова, Ф.Х. Проявление синтеза искусств в самодеятельном художественном творчестве. В сб. Проблемы синтеза искусств: матер. науч. конф. Ч.II.-Тюмень, 1991. - С.
118-120.
Попова, Ф.Х. Непрерывное образование в подготовке руководителя клубного художественного коллектива. В сб. Современные проблемы подготовки специалистов в вузе.: матер. межвуз. науч.-практ. конф. - Тюмень, 1992. - С. 123-124.
Попова, Ф.Х. Авторская художественная самодеятельность как синтетическое искусство. В сб. Синтез искусств: театр, музыка, кино. Матер. межвуз. науч. конфер. Ч.II.-Тюмень,
1992. - С. 29-37.
Попова, Ф.Х., Попов, В.В. Специфика развития самодеятельного творчества в условиях Тюменского Севера. В сб. Формирование духовной культуры личности: матер. респ. науч.-практ. конфер. - Тюмень, 1997. - С. 154-158.
Попова, Ф.Х. Развитие самодеятельного хореографического искусства в Тюменской области. В сб. Проблемы музыкально-театральной культуры: матер. респ. науч.-практ. конфер. - Тюмень, 1997. - С. 67-70.
Попова, Ф.Х., Утешева, Б.С. Социально-культурная деятельность казахской диаспоры Тюменской области. В сб. Культурологические аспекты развития Западной Сибири: матер. Всерос. науч.-практ. конфер. - Тюмень, 1998. - С. 126-129.
Попова, Ф.Х., Новакаускене, Е.Ю. Продюсер и продюсирование эстрадной музыки. В сб. Культурологические проблемы развития региона: матер. Всерос. науч.-практ. конфер. - Тюмень, 1999. - С. 8-10.
Попова, Ф.Х. Социальные признаки самодеятельного творчества. В сб. Социальнокультурное пространство региона: матер. регионал. науч.-практ. конфер. – Тюмень, Вектор Бук, 2004. – С.21-25.
38
Проблемы оценки художественной самодеятельности (в практике работы жюри): сб.
науч. трудов. – М.: 1980. – 143 с.
Проблемы мотивации участников самодеятельного художественного коллектива. – Экспресс – информация. – М.: 1983, вып. 2.
Психолого-педагогические аспекты развития творческих способностей учащихся: сборник. – Тюмень: Изд-во ТГУ, 2002. –164 с.
Пути сохранения и развития народных традиций в современном художественном творчестве народностей Севера: пособие о передовом опыте. Москва, 1988. – 70 с. Самодеятельное художественное творчество в СССР: очерки истории / В 3-х томах. -
СПб, 2000.
Смирнова, Е.И. Теория и методика организации самодеятельного творчества в культурнопросветительных учреждениях: учеб. пособие для студентов культ.-просвет. фак. ин-тов культуры, искусств, пед. вузов и ун-тов. – М.: Просвещение, 1983. – 192 с.
Современные технологии социально-культурной деятельности: учеб. пособие / под науч. ред. проф. Е.И. Григорьевой. – Тамбов: Першина, 2004. – 512 с.
Соломоник, В.А. Репертуар – основа воспитательного воздействия в самодеятельном коллективе: в сб.: Педагогические условия организации самодеятельного художественного творчества. – Л.: ЛГИК, 1982. - С. 27-42.
Соколов А.В. Феномен социально-культурной деятельности. – СПб.: СПбГУП, 2003. – 204 с.
Соколовский, Ю.Е. Коллектив художественной самодеятельности. - М.: Сов. Россия,
1979.
Социально-культурная деятельность: история, теория, образование, практика: межвузов. сб. науч. статей / ред.-сост. В.В. Туев. – Кемерово: КемГАКИ, 2002. – 177 с. Социально-культурное пространство региона: матер. регионал. науч.-практ. конфер. «Региональная культура» (Тюмень, 17-18 апр. 2003 г.) / науч. ред. В.В. Попов; отв. ред. Н.Ю. Перевозкина; ТГИИК; ИПОС СО РАН. – Тюмень: Вектор Бук, 2004. – 224 с. Социальные и творческие проблемы художественной самодеятельности. – М.: 1981. – 116 с.
Столяров, Ю.С. Уроки творчества: (из опыта организации технического творчества школьников). – М.: Педагогика, 1981.- 176 с.
Туев, В.В. Технология организации инициативного клуба: учеб. пособие для вузов искусств и культуры. – М.: МГУКИ, 1999. – 250 с.
Тульчинский, Г.Л. Технология менеджмента в сфере культуры: учеб. пособие. – СПб.,
1996. – 191 с.
Цукерман, В.С. Народная художественная культура в условиях социализма: учеб. пособие. - Челябинск, 1989. – 135 с.
Цуркан, В.М. Сельская художественная самодеятельность: тенденции развития. - Кишинев, Штиниица, 1990. – 190 с.
Чабанный, В.Ф. Стили управления любительским хоровым коллективом: Учебное пособие. – СПб, 1992. – 55 с.
Шулунова, Л.И. Работа клуба по пропаганде и освоению традиционного народного творчества. – Л., 1982. – 81 с.
Художественная самодеятельность. Традиции, мастерство, воспитание. – М.: 1985. – 144 с.
в) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы: http://fictionbook.ru/author/marel_petrovich_pereverzev/menedjment_v_sfere_kulturiy_i_iskus stva_/- Менеджмент в сфере культуры и искусства.
http://books4study.org.ua/kniga6432-down.html — Тульчинский, Г. Л., Шекова, Е. Л.
Менеджмент в сфере культуры
39
http://booksrus.ru/5578-etika-i-kultura-upravleniya-uchebnoe-posobie-irina-osipova.html -
Этика и культура управления
г) базы данных информационные и справочные системы
библиотека ГУМЕР // Режим доступа: www.gumer.info библиотека РГИУ // Режим доступа: www.rgiu.ru Библиотечный ресурс // Режим доступа: www.lib.ru
Обучающимся обеспечена возможность свободного доступа к электронной библиотеке и электронным библиотечным системам «Институтская библиотека online»http://www.biblioclub.ru. Все студенты имеют возможность открытого доступа к фондам учебно-методической документации на страницах выпускающих кафедр сайта ГБОУ ВО «БГИИК»:http://www.mshu.edu.ru.
12.Материально-техническое обеспечение дисциплины
1)оборудованная учебная аудитория с маркерной доской;
2)персональные компьютеры и доступ к сети Интернет;
3)мультимедийное оборудование для чтения лекций-презентаций.
13.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Методические указания преподавателю.
В соответствии с программой целью курса является приобретение студентами знаний об истоках, особенностях и основных направлениях развития художественной культуры народов России. На лекциях студентам сообщаются новые сведения, систематизируется и обобщается накопленный запас знаний, формируются на этой основе познавательные и профессиональные интересы. Преподаватель, читая лекцию, должен стремиться увлечь студентов, вызвать интерес к учебному предмету, стремление постоянно пополнять знания.
Рекомендуется подразделить лекционный курс на чтение вводной, установочной, текущих и заключительной лекций. Вводная лекция открывает курс, показывает его теоретическое и прикладное значение, связь с другими предметами, роль в профессиональной подготовке специалиста. Установочная лекция знакомит студентов со структурой учебного материала, основными положениями курса, с организацией самостоятельной работы, с особенностями выполнения контрольных заданий. Текущие лекции служат для систематического изложения учебного материала. Заключительная лекция завершает изучение учебного материала.
Структура каждой лекции складывается из вступления, основной части и заключения. Во вступлении кратко формулируется тема, сообщается план и задачи, перечисляется литература к лекции, показывается связь с предшествующим материалом, характеризуется теоретическая и практическая значимость темы. В основной части всесторонне раскрывается содержание проблемы, обосновываются ключевые идеи и положения, осуществляется их конкретизация, показываются связи и отношения. В заключительной части подводится итог, кратко повторяются и обобщаются основные положения, формулируются общие выводы, излагаются рекомендации по выполнению самостоятельной работы. Необходимо также предусмотреть время для ответов на возможные вопросы студентов.
Преподавательский конспект каждой лекции должен содержать: тему (точно сформулированную); цель и задачи; список литературы обязательной и дополнительной;
40