из электронной библиотеки / 915950977476314.pdf

2.	2	1.	Кадровая	политика	как система		правил, в	2
		соответствии с которой
			действуют люди, входящие в организацию.
		2.	Понятие системы управления персоналом. Сущность
		системного подхода в работе с персоналом управления.
		Базовые направления воздействия на				персонал.
		3.	Состав	системы	управления		персоналом:
		функциональные подсистемы.
		4.	Принципы, характеризующие требования к
		формированию системы
			управления персоналом. Принципы, определяющие
		направления развития
			системы управления персоналом.
		5.	Методы	инструментарий)		изучения действия
		системы управления
			персоналом. Ключевые вопросы для оценки системы
		управления
			персоналом организации.

Задания

1.Объясните понятия «кадровая политика» и «тактика работы с персоналом».

2.Сравните пассивную и реактивную кадровую политику.

3.Дайте характеристику активной кадровой политики

иее разновидностей.

4.Обоснуйте, почему стратегия и тактика работы с персоналом организации

отражает определенный уровень культуры управления в ней.

5.Объясните, с какой целью при реализации кадровой политики необходима

планомерная работа с резервом на выдвижение.

6.Опишите условия, при которых закрытый и открытый типы кадровой

политики эффективны.

7.Объясните, как Вы понимаете «кризис ценностей», который повсеместно

наблюдается в отечественных организациях.

3	3	1.	Характеристика	основных видов персонал-	4
.		технологий.
		2.	Технологии конкурсного отбора для занятия
		вакантных должностей в		системе управления.
		3. Сформулируйте набор основных качеств и свойств
		личности для работы в социокультурной сфере
		4. Определите требования к документам для участия
		человека в конкурсе с целью занятия вакантной
		должности.
		5.	Составить письмо-приглашение на собеседование
		тех кандидатов, которые прошли предварительный отбор.
		6.	Проведение деловой игры «Подбор и отбор
		персонала»

4	4	1.	Профессиональная	и организационная адаптация		4
.		персонала
5	5	Дайте характеристику аттестации как универсальной				4
.		технологии.
		Сформулируйте определенную логику поведения
		руководителя, чтобы эффективно управлять временем.
		Предложите ряд правил по эффективному управлению
		временем в процессе управленческого труда.
6	6	Подготовьте обоснование по внедрению такой				4
.		технологии как имиджирование персонала.
		Подготовьте характеристику технологии
		карьеропостроения.
7	7	1.	Взаимосвязь различных функций управления с			4
.		мотивацией персонала.
		2.	Основные мотивационные и жизнеобеспечивающие
		потребности персонала.
		3.	Социальные роли семьи, их влияние на мотивацию
		работника в организации.
				Задания
		1.	Сформулируйте	10-15	мотивирующих
		факторов организации		работников социокультурной
		сферы.

2.Подготовьте перечень основных понятий,

характеризующих человека по следующей классификации: группы человеческой общности; этапы становления человека; уровни развития человека; родовые качества

человека; отличительные компоненты личности; сферы человеческой деятельности; социальные подсистемы человека; социальная типология

личности.

3.Подготовьте описание основ вознаграждающего управления в организации.

4.Обоснуйте, почему переходный этап к рыночной экономике в России характеризуется кризисом трудовой мотивации.

5.Приведите отдельные методы побуждения к эффективному и качественному труду.

		6.	Подготовьте	основные	мотивационные
		ожидания современного студенчества при подготовке к
		работе в соцокультурной сфере
				всего		24
Практические занятия (семинары) (заочная форма обучения)
№	№		Тематика практических занятий семинаров)			Трудое
п/п	темы					м-кость
						час.)
1.	2	1.	Кадровая	политика как	система правил, в	1

		соответствии с которой
		действуют люди, входящие в организацию.
		2. Понятие системы управления персоналом. Сущность
		системного подхода в работе с персоналом управления.
		Базовые направления воздействия на					персонал.
		3.	Состав	системы		управления		персоналом:
		функциональные подсистемы.
2.	3	1.	Характеристика		основных		видов	персонал-	1
		технологий.
		2. Технологии конкурсного отбора для занятия
		вакантных должностей в			системе управления.
		3. Сформулируйте набор основных качеств и свойств
		личности для работы в социокультурной сфере
		4. Определите требования к документам для участия
		человека в конкурсе с целью занятия вакантной
		должности.
		5. Составить письмо-приглашение на собеседование
		тех кандидатов, которые прошли предварительный отбор.
		6. Проведение деловой игры «Подбор и отбор
		персонала»
3.	4	2.	Профессиональная		и	организационная адаптация			1
		персонала
4.	5	Дайте характеристику аттестации как универсальной							1
		технологии.
		Сформулируйте определенную логику поведения
		руководителя, чтобы эффективно управлять временем.
		Предложите ряд правил по эффективному управлению
		временем в процессе управленческого труда.
5.	6	Подготовьте обоснование по внедрению такой							1
		технологии как		имиджирование персонала.
		Подготовьте характеристику технологии
		карьеропостроения.
6.	7	1.	Сформулируйте			10-15	мотивирующих		1
		факторов организации				работников социокультурной
		сферы.
		2. Подготовьте перечень основных понятий,
		характеризующих человека по						следующей
		классификации: группы человеческой общности; этапы
		становления человека; уровни развития человека; родовые
		качества
		человека; отличительные компоненты личности;
		сферы	человеческой			деятельности;		социальные
		подсистемы человека; социальная типология
		личности.
		3. Подготовьте описание основ вознаграждающего
		управления в организации.
				всего					6

8. Примерная тематика курсовых проектов (работ) – не предусмотрены

9. Образовательные технологии и интерактивные методы работы

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 071800 «Менеджмент социально-культурной деятельности» реализация компетентностного подхода с целью формирования и развития профессиональных навыков обучения в сочетании с внеаудиторной работой предусматривает использование в учебном процессе активных и интерактивных форм.

Обучение по данной учебной дисциплине предполагает следующие формы занятий:

–аудиторные групповые занятия под руководством преподавателя,

–обязательная самостоятельная работа студента по заданию преподавателя, выполняемая во внеаудиторное время, в том числе с использованием технических средств обучения,

–индивидуальная самостоятельная работа студента под руководством преподавателя,

–индивидуальные консультации,

–выездные семинары, экскурсии,

–аудиторные занятия с привлечением специалистов.

По курсу организуются следующие виды занятий:

-проблемные обсуждение проблем, связанных с содержанием темы или раздела курса; студенты получают задание предварительно отобрать, сформулировать и разрешить проблемы; групповая дискуссия по проблемам и пр.);

-тематические внимание акцентируется на актуальной теме курса и наиболее важных

исущественных ее аспектах);

-ориентированные предмет – новые аспекты известных тем или способов решения уже поставленных и изученных проблем, новые публикации в профессиональной печати);

-системные раздвигаются границы знаний студентов по курсу, обнаруживаются причинно-следственные связи явлений, осуществляется выход за рамки учебного курса).

Очная форма обучения

				Интерактивн	Объем
	№		Образовательны	ые	часов в
		Темы дисциплины	е	методы и	интеракти
	п/п
			технологии	формы	вной
				обучения	форме
	1	2	3	4		5
	1	Тема 1.	технология	лекция-	2	лекц)
		Основные принципы	модульного	дискуссия	2	практ)
		управление персоналом	обучения
	2	Тема 2. Формирование	технология	лекция-
		трудовых ресурсов	проблемного	визуализация
			обучения
	3	Тема 3. Отбор персонала	технология	лекция-беседа с	2	лекц)
			проблемного	приглашением	2	практ)
			обучения	специалиста-
				практика)
	4	Тема 4. Трудовая	технология	лекция-
		адаптация персонала	проблемного	дискуссия
			обучения
	5	Тема 5. Системы и	технология	лекция-	2	лекц)
		методы аттестации	модульного	презентация	2	практ)
		персонала	обучения

6

Тема 6. Обучение и

проектная

интерактивный

развитие персонала

технология

урок

7

Тема 7. Стимулирование

технология

лекция-

2

лекц)

трудовой деятельности

модульного

дискуссия

2

практ)

обучения

заочная форма обучения

Интерактивные

Объем

№

Темы дисциплины

Образовательные

методы и формы

часов в

п/п

технологии

обучения

интерактивно

й форме

1

2

3

4

5

1

Тема 1.

технология

лекция-дискуссия

1

Основные принципы

модульного обучения

управление

персоналом

2

Тема 3. Отбор

технология

лекция-беседа с

персонала

проблемного

приглашением

обучения

специалиста-

практика)

3

Тема 4. Трудовая

технология

лекция-дискуссия

адаптация персонала

проблемного

обучения

4

Тема 6. Обучение и

проектная технология

интерактивный

1

развитие персонала

урок

Сокращенная форма обучения

Интерактивн

Объем

ые

№

Темы

Образовательные

часов в

методы и

п/п

дисциплины

технологии

интерактивно

формы

й форме

обучения

1

2

3

4

5

1

Тема 1.

технология

лекция-дискуссия

1

Основные принципы

модульного обучения

управление

персоналом

Тема 3. Отбор

технология

лекция-беседа с

1

персонала

проблемного

приглашением

обучения

специалиста-

практика)

Тема 4. Трудовая

технология

лекция-дискуссия

адаптация персонала

проблемного

обучения

Тема 6. Обучение и

проектная технология

интерактивный

развитие персонала

урок

При активных методах обучения большое внимание уделяется именно практической основе передаваемых студентам знаний, навыков и умений. Рекомендуется применять следующие формы: тренинги, программированное обучение, групповые обсуждения обучение в сотрудничестве), деловые и ролевые игры, кейсы.

10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной

аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Опрос, тестирование, презентации,

конспектирование первоисточников

Итоговое тестирование

Блок 1 Задание 1. (выберите один вариант ответа).

Вопрос. Под категорией «кадры организации» следует понимать:

а - часть населения, обладающая физическим развитием, умственными способностями и знаниями, которые необходимы для работы в экономике;

б - трудоспособное население в рамках отдельной организации, на микроуровне.

Задание 2. (выберите один вариант ответа).

Вопрос. Безработные - это:

а - трудоспособные граждане, которые не имеют работы и заработка, зарегистрированные в Федеральной Службе занятости в целях поиска подходящей работы

иготовы приступить к ней;

б- временно не работающие по каким-либо причинам, но потенциально способные к участию в трудовом процессе;

в - лица трудоспособного возраста получающих пенсии по старости на льготных основаниях мужчины в возрасте 50-59 лет, женщины - 45-54 года).

Задание 3. (выберите один вариант ответа).

Вопрос. Что следует понимать под категорией «персонал»?

а - это часть населения, обладающая физическим развитием, умственными способностями и знаниями, которые необходимы для работы в экономике;

б - совокупность работников, совместно реализующих поставленную перед ними цель по производству товаров или оказанию услуг, действующих в соответствии с определенными правилами и процедурами в рамках определенной формы собственности.

	Задание 4. (выберите один вариант ответа).
	Вопрос. Под эффектом совместной деятельности персонала следует понимать при
необходимости указать несколько):
	а - степень реализации организационной цели;
	б - уровень эффективности труда;
	в - материальное и духовное удовлетворение, которое испытывают сотрудники от
того,	что	они	состоят	в	этой	организационной	структуре.
	Задание 5. (выберите один вариант ответа).
	Вопрос. Причинами сегментации персонала на «ядро» и «периферию» на
предприятии		в организации) являются		при необходимости указать несколько):

а - различия в уровне экономической эффективности труда; б - различия в уровне социальной эффективности труда; в - финансовое положение предприятия; г - воля руководства предприятия.

Задание 6. (выберите один вариант ответа).

Вопрос. Выделите категории населения, которые относятся к экономически активному населению при необходимости указать несколько):

а- занятое население;

б- безработные;

в - трудоспособное население; г - трудовые ресурсы; д - ищущие работу;

е - граждане старше и моложе трудоспособного возраста, занятое в общественном производстве.

Задание 7. (выберите один вариант ответа).

Вопрос. Выделите категории населения, которые относятся к занятому населению при необходимости указать несколько):

а - работающие по найму; б - имеющие оплачиваемую работу службу);

в - лица в местах лишения свободы; г - самостоятельно обеспечивающие себя работой;

д - женщины, находящиеся в отпуске по беременности и родам и уходу за ребенком;

е - избранные, назначенные или утвержденные на оплачиваемую должность,

ж- временно не работающие по каким-либо причинам, но потенциально способных

кучастию в трудовом процессе;

з - проходящие службу в Вооруженных Силах, внутренних и железнодорожных войсках, органах государственной безопасности и внутренних дел;

и - трудоспособные граждане, обучающиеся в общеобразовательных школах, профессионально-технических училищах;

к - трудоспособные граждане, проходящие заочный и курс обучения в высших, средних специальных и других учебных заведениях;

л - работающие граждане других стран, временно пребывающие на территорию страны.

Задание 8. (выберите один вариант ответа).

Вопрос. К экономически неактивному населению относятся при необходимости указать несколько):

а - работающие по найму; б - имеющие оплачиваемую работу службу);

в - лица в местах лишения свободы; г - самостоятельно обеспечивающие себя работой;

д - женщины, находящиеся в отпуске по беременности и родам и уходу за ребенком;

е - избранные, назначенные или утвержденные на оплачиваемую должность,

ж- временно не работающие по каким-либо причинам, но потенциально способных

кучастию в трудовом процессе;

з - проходящие службу в Вооруженных Силах, внутренних и железнодорожных войсках, органах государственной безопасности и внутренних дел;

и - трудоспособные граждане, обучающиеся в общеобразовательных школах, профессионально-технических училищах;

к - трудоспособные граждане, проходящие заочный и курс обучения в высших, средних специальных и других учебных заведениях;

л - работающие граждане других стран, временно пребывающие на территорию страны.

Задание 9. (выберите один вариант ответа).

Вопрос. Характеристиками «ядра» персонала являются при необходимости указать несколько):

а - защищенность рабочего места от влияния рынка; б - гарантия занятости на длительную перспективу; в - неудобные дни и часы работы;

г - стопроцентная оплата больничных листов и отпусков, д - негарантированное пенсионное обеспечение;

е - гарантированное обучение и переквалификация за счет работодателя.

Задание 10. (выберите один вариант ответа).

Вопрос. С чем связано возникновение управления персоналом как особого вида деятельности выбрать и указать только одну группу факторов):

а - ростом масштабов экономических организаций, усилением недовольства условиями труда большинства работников;

б - распространением «научной организации труда», развитием профсоюзного движения, активным вмешательством государства в отношения между наемными работниками и работодателями;

в - ужесточением рыночной конкуренции, активизацией деятельности профсоюзов, государственным законодательным регулированием кадровой работы, усложнением масштабов экономических организаций, развитием организационной культуры.

Блок 2

Задание 11. (введите ответ в поле)

При участии в процессе производства и управления персонал делится на

_____________________________________________________________

Задание 12. (введите ответ в поле)

Мотивация – вид _______________________деятельности, целью которой является разработка и реализация приемов, способствующих повышению уровня заинтересованности ____________________в осуществлении планов предприятия.

Задание 13. Установите соответствие:

	этапы построения системы управления персоналом в порядке их логического
				формирования )
1		организационное			I этап
		построение	структуры
		управления персоналом
2		построение	дерева		II этап
		целей
3		организация			III этап
		информационного
		обеспечения	системы
		управления персоналом
		Задание 14. (введите ответ в поле)

Кадровый резерв – группа _____________________ сотрудников организации, которая целенаправленно готовится к ____________________ в первую очередь управленческих вакансий.

Задание 15. Установите соответствие:

Название принципа оценки кандидатов при		Содержание принципа
отборе и найме
	А. Чем более ответственна работа
1. Попытка достижения наивысшей степени	и большую ценность представляет
объективности	для предприятия ее выполнение,
	тем более сложным бывает отбор
	Б. Уровень интеллекта канди-
2. Соизмерение затрат и процедур со	дата, его способность к общению
значимостью должности	с другими людьми, мотивация к
	работе
	В. Реальна при применении
	смешанных		методов	оценки и
3. Структурированная форма интервью	привлечении для отбора адресно-
	ориентированных			экспертов-
	профессионалов
	Г.	Уменьшается		вероятность
	влияния на		мнение	интервьюера
4. Концентрация на тех чертах кандидата,	неблагоприятной информации,
которые можно наиболее полно раскрыть в процессе	сохраняются в памяти полученные
интервью	в ходе беседы данные и факты,
	есть возможность задавать одни и
	те же вопросы всем кандидатам

Задание 16. (введите ответ в поле)

Стимулирование – метод целенаправленного воздействия на поведение

_______________посредством влияния на условия его жизнедеятельности и использования побуждающих его к деятельности _________________.

Задание 17. (введите ответ в поле)

_______________________________– способность человека к труду, совокупность его физических, интеллектуальных способностей, приобретенных знаний и опыта, которые используются в процессе производства товаров и предоставления услуг.

Задание 18. (введите ответ в поле)

Основными функциями процесса управления персоналом являются

_____________________________________________________________________________

___________________________________________________________

Задание 19. (введите ответ в поле)

_________________________________________– это способность персонала организации при наличии у него определенных качественных характеристик и

соответствующих социально-экономических, организационных условий достигать определенный конечный результат.

Задание 20. Установите соответствие:

		Структура профессиограммы
	Раздел				Содержание раздела
	1. Профессия	е) перечень необходимых знаний, умений и навыков
	2. Процесс труда	г) формы, методы и сроки профессионального
		обучения, профессионального роста
		б) требования к особенностям восприятия, мышления,
	3. Санитарно-	внимания, памяти; требования к эмоционально-волевым
	гигиенические условия труда	качествам памяти; требования к эмоционально-волевым и
		коммуникативным качествам
	4. Психофизиологичес	д) работа в помещении или на воздухе; шум, вибрация,
		освещение, температура, режим труда и отдыха;
	кие требования профессии к
	работнику	монотонность и темп труда; возможности производственных
		травм медицинские показания; льготы и компенсации
	5. Профессиональные	а) общие сведения о профессии; изменения, которые
	знания и навыки	произошли с развитием НТП; перспективы развития
	6. Требования к	в) характеристика процесса труда, сфера деятельности
		и вид труда, продукция, орудия труда, основные
	подготовке и повышению
		производственные и профессиональные обязанности,
	квалификации кадров
		рабочее место, рабочая поза
				Блок 3
	Задание 21. Кейс-задание. (введите ответ в поле)
	Аргументация с учетом потребностей партнера
	Фразы, помогающие вести переговоры				Конкретное содержание
	1.Вы сказали, что для Вас важно, что…				2.Описание потребности или запросов,
	 ___________________________				которые Вы выяснили в предварительной
					беседе
	 __________________________
	 ___________________________
	 ___________________________
	 ___________________________
	 ___________________________
	 ___________________________
	3.Поэтому я предлагаю Вам…				4.Описание признаков

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________