из электронной библиотеки / 802226368337870.pdf

Задание: Подготовка презентации «Европейский Союз вчера, сегодня, завтра».

ВСЕГО

12

8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) - не предусмотрено

9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы В процессе освоения дисциплины «Социально-культурная работа за рубежом» используются следующие образовательные технологии: Лекция-визуализация, проблемная лекция, мастер-класс, активизация творческой деятельности студентов, метод малых групп, проектная деятельность.

				Интерактивные	Объем
№	Разделы, темы,		Образовательные		часов в
				методы и формы	интеракти
п/п	модули дисциплины
			технологии		вной
				обучения	форме
1	2		3	4	5
	Раздел 1. Социально-культурная работа как феномен современного мира.
1.	Глобализационные		технология развития	интерактивная лекция,
	процессы в		критического	использование и
	социокультурной		мышления.	анализ видео-, аудио-	2
	сфере			материалов.
2.	Социальная работа как		объяснительно-	лекция-дискуссия.
	одно из направлений		иллюстративное	Анализ конкретных
	решения социально-		обучение с элементами
				практических
	культурных проблем		информационных
					2
	Запада		технологий	ситуаций.
			(электронные
			презентации)
	Раздел 2. «Культурно-досуговая деятельность за рубежом -составная часть
			социокультурного процесса».
3.	Зарубежные	модели	личностно-	лекция-беседа с
	досуга		ориентированное	применением
			обучение (развитие	элементов «мозгового
			критического	штурма».
			мышления). Методика		2
			«круглого стола»
4.	Культурно-досуговая		технология проектного	презентация
	работа с инвалидами и		обучения		2
	людьми	«третьего

	возраста»
5.	Особенности				имитационное обучение	деловая игра
	культурной		политики					2
	передовых		стран
	Запада
	Раздел 3. «Социальное воспитание за рубежом и его взаимосвязь с другими
				социокультурными направлениями»
6.	Добровольные				проблемное обучение с	лекция-дискуссия.		2
	объединения		детей	и	элементами	Анализ конкретных
	молодежи и их роль в				информационных
						практических
	социальном				технологий
	воспитании				(электронные	ситуаций.
					презентации)
7.	Молодежные		формы		личностно-	лекция-беседа с		2
	досуга				ориентированное	применением
					обучение (развитие	элементов «мозгового
					критического	штурма».
					мышления). Методика
					«круглого стола»
8.	Виды	культурных			контекстное обучение	лекция-визуализация		2
	занятий	молодежи		за
	рубежом.

Раздел 4. «Теоретические аспекты организации социально-культурной деятельности в зарубежных странах».

9.	Характеристика		технология развития	лекция-дискуссия
	межотраслевых		критического мышления		2
	рекреационных
	комплексов в США
10.	Частное		контекстное обучение	выполнение
	финансирование			групповых творческих	2
	культуры стран Запада			задач.
11.	Специфика		проблемное обучение	проблемная лекция
	этнокультурной				2
	ситуации в Европе
12.	Специфика	социально-	объяснительно-	лекция-дискуссия.
	культурного	развития	иллюстративное
	во Франции		обучение с элементами	Анализ конкретных
				практических
			информационных
				ситуаций.	2
			технологий
			(электронные
			презентации)

	ИТОГО			24

10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Программой дисциплины в целях проверки прочности усвоения материала предусматривается проведение различных форм контроля:

Предварительный контроль необходим для установки исходного уровня знаний студентов.

Тематический контроль определяет степень усвоения обучающимися каждого раздела (темы в целом), их способности связать учебный материал с уже усвоенными знаниями, проследить развитие, усложнение явлений, понятий, основных идей.

Рубежной формой контроля является экзамен.

В процессе изучения курса предусмотрены следующие виды самостоятельной работы

студентов:

проработка и осмысление лекционного материала (изучение материалов по конспектам

лекций);

работа с учебной литературой (учебниками и учебными пособиями из списков основной и дополнительной литературы), рекомендуемой для обязательного изучения курса и с научной литературой, необходимой для его углубленного изучения: подбор, изучение, анализ и конспектирование. Залогом успешного освоения курса «Организация досуга детей и подростков» является активная самостоятельная работа студентов с официальными статистическими данными мировых экономических и политических организаций, на основе которых у студентов появится возможность составить реальную картину развития современной мировой экономики;

самостоятельная проработка ряда тем и вопросов, предусмотренных программой курса, но не раскрытых полностью на лекциях;

составление терминологического словаря по предложенной преподавателем теме; - составление каталога Интернет-ресурсов по теме;

выполнение письменных самостоятельных (контрольных) работ;

составление планов семинарских занятий и разработка вспомогательных учебнометодических материалов к ним;

подготовка презентаций;

самостоятельное компьютерное тестирование;

подготовка докладов или сообщений (темы прилагаются) для различных форм семинарских занятий (проблемных обсуждений, устных журналов, дискуссий, семинаровконференций);

различного вида участия в выставках или конкурсах студенческих научных работ по тематике, связанной с предметом;

подготовка докладов (тезисов) для научных студенческих конференций;

написание научных статей в сборник материалов.

В процессе организации самостоятельной работы особое внимание уделяется формированию культуры работы с информационными источниками, приобретению навыков принятия правильного решения, а также формированию готовности к кооперации, работе в коллективе. Для этого некоторые семинарские занятия разбиваются на малые группы (3-5 студентов). При подготовке к семинарским занятиям студентам нужно не только ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия, изучить методические рекомендации по выполнению домашней самостоятельной работы, но наметить совместный план работы. После выполнения самостоятельной аудиторной работы студенты в составе малой группы осуществляют обработку полученных результатов и проводят их анализ, делают выводы.

В самостоятельной работе выделяются три составляющие:

-обязательная (выполняется всеми студентами по обязательному и одинаковому для всех перечню);

-подготовка к зачѐту;

-вариативная (выбирается студентами из предлагаемого преподавателем перечня работ).

Вопросы к экзамену.

1.Понятие и сущность культурной политики.

2.Цели и задачи культурной политики зарубежных стран.

3.Аспекты деятельности культурной политики зарубежных стран.

4.Функции культурной политики.

5.Понятие и сущность глобализации в современном мире, и ее исторические предпосылки.

6.Необходимые условия глобализационных процессов.

7.Цели и задачи глобализации в социокультурной сфере.

8.Цели и задачи социальной работы в зарубежных станах.

9.Характер и направления деятельности социальной работы в зарубежных странах.

10.Уровни социальной работы за рубежом.

11.Профессиональный кодекс этики социального работника в зарубежных странах.

12.Уровни управления и финансирования отрасли культуры за рубежом.

13.Функции центральных органов управления культурой за рубежом.

14.Модели финансирования сферы культуры и искусства в индустриально развитых государствах.

15.Понятия «досуг» и «рекреация» за рубежом.

16.Концепция и модели досуга западной цивилизации.

17.Функции досуговой деятельности за рубежом.

18.Направления культурно-досуговой работы с инвалидами и людьми «третьего возраста»

19.Перечень международных документов, защищающих права инвалидов.

20.Опыт и формы работы учреждений культуры с людьми ограниченных возможностей.

21.Политика «общинного воспитания» в США.

22.Внешкольная воспитательная и культурно-досуговая работа с детьми и подростками.

23.Становление скаутского движения за рубежом.

24.Добровольные объединения по интересам на Западе.

25.Опыт клубных объединений университетов США.

26.Опыт философского салона Марка Сотз по вовлечению в культурно-досуговую деятельность молодежи.

27.«Закон Обри» по развитию культурно-досуговой деятельности молодежи.

28.Приоритетные направления культурной политики передовых стран Запада в работе с молодежью.

29.Становление и развитие индустрии досуга в США

30.Направления межотраслевых рекреационных комплексов в США.

31.Направления деятельности фондов и ассоциаций по финансированию культуры за

рубежом.

32.Экономическая значимость сферы культуры в зарубежных странах.

33.Роль культуры в развитии туризма за рубежом.

34.Формы финансирования бизнесом сферы культуры и искусства.

35.Модели сотрудничества между правительством и частным сектором в финансовой поддержке культуры.

36.Христианство как важнейшая характеристика европейской культурной общности.

37.Специфика европейской региональной социокультурной ситуации на современном

этапе.

38.Цели объединения Европейского Союза.

39.Деятельность Совета по культуре в рамках Европейского Союза.

40.Программы по развитию культуры в рамках Европейского Союза.

41.Формы досуговой деятельности французов.

42.«Социокультурное аниматорство» во Франции.

43.Тенденции развития культуры в постсоциалистических странах.

44.Взаимосвязь культуры и рынка в постсоциалистических странах Центральной и Восточной Европы.

45.Новые концепции в сфере социокультурного развития стран Балтии.

46.Традиционность восточной культуры.

47.Исламизация культуры и идеологии мусульманских стран.

48.Цели и задачи культурной политики Восточных стран.

49.Специфика досуга в мире ислама.

50.Формы культурно-досуговой деятельности в Японии.

51.«Эпоха культур» - концепция постмодернизации в Японии.

52.Основные направления культурной политики Австралии

53.Структура управления культурой в Австралии.

54.Финансирование сферы культуры в Австралии.

Критерии оценки знаний студентов на экзамене.

Оценка «отлично» ставится студенту, демонстрирующему всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «отлично» выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.

Оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полное знание учебнопрограммного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка «хорошо» выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности.

Оценку «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знания основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется студентам, допустившим погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, оценка "неудовлетворительно" ставится студентам, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

10.1. Самостоятельная работа

№	Тема, вынесенная на		Семестр	семестраНеделя	Сроки выполнения
						Виды работ
п/п	самостоятельное изучение
1	Добровольные объединения,		5	2		Изучение научных источников
	волонтерское	движение,				и материалов лекции.

	студенческие объединения.						Подготовка	письменных	и
							устных ответы по указанной
							преподавателем тематике.
2	Специфика	социального		5	3		Изучение научных источников
	воспитания	религиозных					и материалов лекции.
	организаций.
							Подготовка устных сообщений
							(рефератов).
3	Концепция	государства		5	4		Проработка указанной научной
	всеобщего благосостояния.						литературы.
							Подготовка	сообщений	по
							изучаемой теме (докладов).
4	Основные		модели	5	5/7		Изучение научных источников
	социальной		поддержки				и материалов лекции.
	населения в	современном					Подготовка к коллоквиуму.
	мире.
5	Концепция		культурно-	5	10/		Проработка указанной научной
	досуговой	деятельности			11		литературы.
	Западной	цивилизации.					Подготовка	сообщений	по
	Зарубежные модели досуга.
							изучаемой теме (докладов).
6	Специфика	деятельности		5	12		Изучение научных источников
	тематических		и				и материалов лекции.
	национальных	парков по					Подготовка	выступлений	к
	организации досуга.
							«круглому столу».
7	Становление	и	развитие	5	13		Изучение научных источников
	индустрии досуга в США						и материалов лекции.
							Подготовка устных сообщений
							(рефератов).
8	Направления			5	15		Подготовка компьютерной
	межотраслевых						презентации на тему:
	рекреационных		комплексов				Основные межотраслевых
	в США.						рекреационных комплексов в
							США.
9	Библиотеки как центры			5	17		Сопоставить формы, методы
	досуговой деятельности						работы библиотек как центров
	населения.						досуговой деятельности.
10	Деятельность музеев по			5	18		Сопоставить формы, методы
	развитию интеллектуально-						работы музеев по развитию
	познавательной сферы детей						интеллектуально-
	и подростков.						познавательной сферы детей и

подростков.

11

Организация культурно-

6

1

Дать характеристику формам

досуговой деятельности с

социально-культурной работы с

людьми «третьего

различными категориями

возраста».

населения.

12

Социальное воспитание,

6

3

Проработка указанной научной

связь с др.

литературы.

социокультурными

направлениями. Школа -

Подготовка сообщений по

центр социального

изучаемой теме (докладов).

воспитания.

13

СКД религиозных

6

4

Конспектирование

организаций за рубежом

рекомендуемой литературы.

14

Специфика кадрового

6

5

Определить специфику

обеспечения

кадрового обеспечения

социокультурной работы за

социокультурной работы за

рубежом. Учреждения и

рубежом.

этапы подготовки кадрового

Дать характеристику

обеспечения

учреждениям и этапам

социокультурной

подготовки кадрового

деятельности.

обеспечения социокультурной

деятельности.

15

Субъекты социально-

6

7

Определить тенденции развития

культурной деятельности за

одного из основных

рубежом: государство,

направлений социально-

общественные организации,

культурной работы за рубежом

религиозные организации и

- социального воспитания.

др.

16

Цели

объединения

6

9/1

Изучив

указанную

Европейского Союза.

0

преподавателем

литературу,

студент излагает

письменно

собственную

точку

зрения по

одному

из

следующих

вопросов:

Основные

цели

объединения

Европейского

союза; деятельность Совета по

культуре

в

рамках

Европейского

Союза;

программы

по

развитию

культуры

в

рамках

Европейского Союза.

17

«Эпоха

культур»

-

6

14

Эссе на тему «Мое отношение к

концепция

традициям в культуре».

постмодернизации

в

	Японии.
18	Финансирование	сферы	6	15		Проработка указанной научной
	культуры в Австралии.					литературы.
						Подготовка сообщений по
						изучаемой теме (докладов).

10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

1.	Вопросы для устных сообщений:
	Студенческие волонтерские движения за рубежом.
	Волонтерские движения за рубежом среди лиц третьего возраста как условия
преодоления социального отчуждения личности.
	Университетские добровольные объединения за рубежом.
2.	Темы рефератов:
	Направления социально-культурной деятельности религиозных организаций. Задачи
социально-культурной деятельности религиозных организаций.
	Направления социально-культурной деятельности религиозных организаций.
3.	Темы докладов:

Основные этапы становления государства всеобщего благоденствия.

Особенности взаимосвязи социально-культурной деятельности и социальной защиты

за рубежом.

Модель государства всеобщего благосостояния.

Религиозные корни государства всеобщего благосостояния.

Принципы, методы, формы концепции государства всеобщего благосостояния.

4.Коллективный отбор лучших студенческих рефератов (курсовых работ, проектов) по проблемам организации международных инициатив и акций в сфере детского, молодежного досуга.

5.Темы для коллоквиума:

Дать характеристику основным моделям социальной поддержки населения.

Понимать сущность различных организационных форм социальной поддержки.

6.Темы для сообщений:

Особенности культурно-досуговой деятельности Западной цивилизации.

Основные зарубежные модели досуга.

7.Тема круглого стола:

Направление деятельности тематических и национальных парков по организации досуга за рубежом.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):

а) основная

1.Дуликов, В.З. Социально-культурная работа за рубежом: тенденции развития: учебное пособие / В. З. Дуликов. - М. : МГУКИ, 2003. - 115 с.

2.Дуликов, В.З. Организационный процесс в социокультурной сфере: учебное пособие / В. З. Дуликов. - М. : МГУКИ, 2003. - 87 с.

3.Кузьмин, К.В. История социальной работы за рубежом и в России: учебное пособие / К. В. Кузьмин, Б. А. Сутырин ; рец.: В.А. Кузьмин, В.П. Леднев, М.В. Попов. - М. : Академический Проект: Трикста, 2005. - 624 с.

4.Социально-культурная деятельность за рубежом: учебно-методическое пособие / Упр. культ. Белгор. области; БелГИК; сост. Н.В. Ефремова; рец.: М.В. Литвинова, В.А. Мешков. - Белгород : БелГИК, 2004. - 242 с.

5.Социально-культурная работа за рубежом: учебное пособие / Федер. агентство по образ.; ТГУ им. Г.Р. Державина; под научн. ред. Е.И. Григорьевой; рец.: Е.В. Литовкин, А.С. Кокорев. - Тамбов : Першина Р.В., 2008. - 380 с.

6.Холостова, Е.И. Социальная политика и социальная работа: учебное пособие / Е.И. Холостова. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Дашков и Ко, 2011. - 206 с.

7. Холостова, Е.И. Зарубежный опыт социальной работы: учебное пособие / Е.И. Холостова, А.Н. Дашкина, И.В. Малофеев. - М. : Дашков и Ко, 2012. - 365 с.

б) дополнительная

1.Доронкина Е.Г. Проблемы профессиональной подготовки кадров сферы досуга:зарубежный опыт // Социально-культурная деятельность : проблемы,поиски, перспективы: сб. науч. работ / МГУК. М., 2009. - 128c.

2.Дуликов ВЗ. Социально-культурная работа за рубежом: Учебное пособие. - М:

МГУКИ, 2009.- 115 c.

3.Карнюшина Р.В. Зарубежный опыт социальной работы: Учебное пособие. – Владивосток: Издательство Дальневосточного университета, 2009. – 170 c.

4.Тульчинский, Г.Л. Менеджмент в сфере культуры : учеб. пособие для студентов вузов / Г.Л. Тульчинский, Е.Л. Шекова . - Изд. 4-е, испр. и доп. - СПб. [и др.] : Лань, 2009. - 541 с.

5.Чижиков В.М. Теория и практика социокультурного менеджмента: Учебник. М.:

МГУКИ, 2008.- 608 с.

в) цифровые ресурсы

6.Министерство культуры России - Режим доступа: http://www.mkrf.ru/

7.Культура России: портал — проект Министества культуры РФ, адресованный широкой аудитории - Режим доступа: http://www.russianculture.ru/

8.Роскультура. Ру. Российская культура в событиях. - Режим доступа: http://www.rosculture.ru

9.Культура-портал. - Режим доступа: http://www.kultura-portal.ru/

10.Культура России (на английском) - Режим доступа: http://russia.com/culture/

11. Библиотека по культуроведению - Режим доступа:

http://www.countries.ru/library.htm

12.http://www.biblioclub.ru/ Университетская библиотека online ЭБС

«Университетская библиотека онлайн» — это электронная библиотечная система, специализирующаяся на учебных материалах, в том числе электронных учебниках для вузов. Это - образовательный ресурс, материалы которого охватывают фундаментальную базу знаний по гуманитарным дисциплинам и предназначены для использования студентами и преподавателями в учебном процессе. Библиотека включает более 17 000 книг. Электронные издания сгруппированы в целостные тематические и издательские коллекции, сопровождены аннотациями, представлены в едином издательском формате, адаптированном для чтения с экрана и приспособлено к целям научного цитирования.

13. http://elibrary.ru Научная электронная библиотека ЭБС

Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU - это крупнейший российский информационный портал в области науки, технологии, экономики, управления и образования, содержащий рефераты и полные тексты более 12 млн. научных статей и монографий. На платформе eLIBRARY.RU доступны электронные версии более 1900 российских научно-технических, экономических, гуманитарных журналов, в том числе более 900 журналов в открытом доступе. Электронная научная библиотека «e-library» это полнотекстовый доступ к научным книгам и журналам с глубиной архива 10 лет.

14. http://grebennikon.ru/ Электронная библиотека ИД «Гребенников»