из электронной библиотеки / 199422291480005.pdf
.pdf
|
|
отечественной) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Музыка второй |
|
|
|
2. |
|
половины XX - |
+ |
+ |
+ |
|
|
начала XXI веков |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
Сольфеджио |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
4. |
|
Гармония |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
5. |
|
Музыкальная |
+ |
+ |
+ |
|
форма |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
|
Полифония |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
Изучение |
|
|
|
7. |
|
оркестровых |
+ |
+ |
+ |
|
|
партий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
|
Специальный |
+ |
+ |
+ |
|
инструмент |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
|
Оркестровый класс |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
10. |
|
Дирижирование |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
11. |
|
Чтение с листа и |
+ |
+ |
+ |
|
транспонирование |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12. |
|
Чтение партитур |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
13. |
|
Дирижерская |
+ |
+ |
+ |
|
практика |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Исполнительская |
|
|
|
14. |
|
подготовка по |
+ |
+ |
+ |
|
специальному |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
инструменту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15. |
|
Оркестровая |
+ |
+ |
+ |
|
практика |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|||
№ |
Наименование раздела |
|
Лекц. |
Практ |
Инди |
Семи |
СР |
Все- |
|||
п/п |
|
дисциплины |
|
|
|
. |
вид. |
н. |
|
го |
|
|
|
|
|
|
|
|
зан. |
|
|
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1. |
Теоретические основы |
|
|
|
|
18 |
|
6 |
24 |
||
|
дирижирования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Развитие технических |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
приемов и навыков |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
дирижирования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Методика |
дирижерской |
|
|
|
|
|
|
|||
|
работы |
над |
музыкальными |
|
|
|
|
|
|
||
|
произведениями |
малой |
|
|
|
|
|
|
|||
|
формы |
различных стилей |
и |
|
|
|
|
|
|
||
|
жанров. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(Дирижирование) |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2. |
Крупная форма |
|
|
|
|
18 |
|
6 |
24 |
||
|
музыкального произведения |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
как инструктивный материал |
|
|
|
|
|
|
||||
|
для дирижирования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Дирижерская |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
интерпретация музыкального |
|
|
|
|
|
|
||||
|
произведения студентами- |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
музыкантами. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(Дирижерская практика) |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
3. |
Работа над |
комплексным |
|
|
18 |
|
6 |
24 |
|||
|
пониманием |
оркестровой |
|
|
|
|
|
|
|||
|
партитуры через полученные |
|
|
|
|
|
|
||||
|
знания и навыки |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
(Практическая подготовка |
|
|
|
|
|
|
||||
|
по дирижированию) |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.Лабораторный практикум – не предусмотрено
7.Практические занятия (семинары)- не предусмотрены
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) - не предусмотрено
9.Образовательные технологии:
В учебном процессе рекомендуется использовать следующие активные и
интерактивные формы проведения занятий на основе методов развивающего,
проблемного обучения:
|
|
|
|
Интерактивн |
|
№ |
Разделы, темы, |
Образовательные |
ые |
||
модули |
|
методы и |
|||
п/п |
|
технологии |
|||
дисциплины |
формы |
||||
|
|
||||
|
|
|
|
обучения |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
|
3 |
4 |
|
|
|
|
|
||
1 |
Теоретические |
практические |
эвристическая |
||
|
основы |
|
занятия |
беседа; |
|
|
дирижирования. |
(индивидуальные); |
использование |
||
|
Развитие |
|
репетиции. |
средств |
|
|
технических |
|
|
мультимедиа |
|
|
приемов |
и |
|
(компьютерны |
|
|
навыков |
|
|
е классы); |
|
|
дирижирования. |
|
|
||
|
Методика |
|
|
|
|
|
дирижерской |
|
|
|
|
|
работы |
над |
|
|
|
|
музыкальными |
|
|
||
|
произведениями |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
малой |
формы |
|
|
|
|
различных |
|
|
|
|
|
стилей и жанров. |
|
|
|
|
|
(Дирижирование) |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2 |
Крупная форма |
практические |
Анализ |
||
|
музыкального |
занятия |
конкретных |
||
|
произведения как |
(индивидуальные); |
практических |
||
|
инструктивный |
репетиции |
ситуаций; |
||
|
материал для |
|
использование |
||
|
дирижирования. |
|
средств |
||
|
Дирижерская |
|
мультимедиа |
||
|
интерпретация |
|
(компьютерны |
||
|
музыкального |
|
е классы); |
||
|
произведения |
|
|
|
|
|
студентами- |
|
|
|
|
|
музыкантами. |
|
|
|
|
|
(Дирижерская |
|
|
|
|
|
практика) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Работа |
над |
практические |
Использовани |
|
|
комплексным |
занятия |
е |
средств |
|
|
пониманием |
(индивидуальные); |
мультимедиа |
||
|
оркестровой |
репетиции |
(компьютерны |
||
|
партитуры |
через |
|
е классы); |
|
|
полученные |
|
анализ |
|
|
|
знания и навыки |
|
конкретных |
||
|
(Практическая |
|
практических |
||
|
подготовка по |
|
ситуаций. |
||
|
дирижированию) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
6 семестр
Зачет: дирижирование двумя разнохарактерными произведениями
7 семестр
Форма контроля не предусмотрена. Прослушивание в классном порядке: дирижирование двумя разнохарактерными произведениями
8 семестр
Зачет: дирижирование двумя разнохарактерными произведениями
«зачтено» Показан высокий уровень знаний, умений и навыков. В
исполнении присутствует исполнительская концепция,
оно гармонично соответствует стилю исполняемого музыкального произведения. Исполнение отличается яркостью,
артистичностью. Высокий уровень технического мастерства обуславливает свободное владение музыкальным материалом.
Либо:
Студент демонстрирует осмысленность в реализации замысла. Исполнение сочинений отражает
образное содержание.
Хороший уровень технического мастерства.
Либо:
Репертуар выступления включает в себя пьесы,
соответствующие программным требованиям и индивидуальным возможностям студента.
Уверенное исполнение,
однако, интерпретация не до конца осмысленна, имеются технические погрешности,
целостность произведения нарушена.
«не зачтено» Неуверенное знание нотного текста, художественные,
технические и метро-
ритмические ошибки.
Отсутствие исполнительского замысла.
Неполное исполнение программы.
10.1. Самостоятельная работа
Самостоятельная работа представляет собой обязательную часть основной базовой программы, выполняемую студентом вне аудиторных занятий в соответствии с заданиями преподавателя. Результат самостоятельной работы контролируется преподавателем.
Всего на выполнение самостоятельной работы по дисциплине
«Практическая подготовка по дирижированию» отводится по учебному
плану 72 часа за 2 курса.
10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение
Самостоятельная работа студентов проводится с целью:
-систематизации закрепления теоретических знаний (ознакомление с дополнительной литературой);
-формирование и освоения исполнительских навыков;
-подготовки инструктивного и музыкально – художественного материала к зачету;
-формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, совершенствованию и самореализации;
-подготовки итоговой государственной аттестации.
Всего на выполнение самостоятельных работ по дисциплине « Изучение методической литературы по вопросам педагогики и методики» отводится по учебному плану 25 часов. Так как аудиторные занятия являются групповыми,
проверка самостоятельной работы проходит на уроке с обсуждением достоинств и недостатков выполненной работы студентами группы.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплин
(модуля)
Основная литература:
1.Мусин, И.А. Язык дирижерского жеста / И.Мусин. – М.: Музыка, 2007. – 232с.,ил.
2.Уколова, Л.И. Дирижирование [Текст] : учебное пособие для студентов среднего профессионального образования / Уколова Любовь Ивановна. –
М. : ВЛАДОС, 2003. – 208 с. – Библиогр.: с. 145-146.-Нотное прил.: с. 147206.
3.Щедрин, И.И. Обучение дирижированию как педагогический процесс
[Текст] : учебное пособие по методике преподавания дирижирования оркестром русских народных инструментов / И.И. Щедрин. – Челябинск:
ЧГАКИ, 2011. – 184с.
Дополнительная литература:
1.Мусин, И.А. Техника дирижирования / И.Мусин. – СПб: Композитор, 1995. – 304с.,ил.
2.Уколова, Л.И. Дирижирование [Текст] : учебное пособие для студентов среднего профессионального образования / Уколова Любовь Ивановна. – М. : ВЛАДОС, 2003. – 208 с. – Библиогр.: с. 145-146.-
Нотное прил.: с. 147-206.
3.Хрестоматия по оркестровому дирижированию: учебное пособие для студентов высш. и средних учебных заведений: Вып. III / Л.А.
Мищенко, С.Н. Марченко. –Белгород:ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2014. – 178с
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1.Афанасьева, А.А.Концертные пьесы для русского народного оркестра{Ноты}/А.А. Афанасьева А . – Изд-во КемГУКИ
(Кемеровский государственный университет культуры и искусств). - 2009. – 88с. -http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=45975
2.Афанасьева А.А.История дирижерского исполнительства / А.А.
Афанасьева А.А . – Изд-во КемГУКИ (Кемеровский государственный университет культуры и искусств). -2014. – 88с. http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=49316
3.Харсенюк О.Н. Дирижирование / О.Н. Харсенюк . - Изд-во КемГУКИ
(Кемеровский государственный университет культуры и искусств). -
2011. |
– |
48 |
с. |
- |
[Электронный |
ресурс]. |
- |
http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=49326
4. Сугаков И.Г.Оркестр русских народных инструментов: история и современность / И.Г. Сугаков. - Изд-во КемГУКИ (Кемеровский государственный университет культуры и искусств). -2009. – 223с. - [Электронный ресурс]. - http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=46042
5.Сугаков И.Г.Репертуарный сборник для оркестра русских народных инструментов. Партитура[Ноты] / И.Г. Сугаков. - Изд-во КемГУКИ
(Кемеровский государственный университет культуры и искусств). - 2009. – 76с. - [Электронный ресурс]. - http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=46043
12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Студентам предоставляются классы учебного корпуса для самостоятельных занятий. Индивидуальные занятия по дирижированию ведутся в учебном корпусе БГИИК - кл. 305, 321. Экзамены зачёты и контрольные уроки следует проводить в большом зале учебного корпуса.
Студенты имеют возможность пользоваться фондами библиотеки, фонотеки,
а также могут пользоваться ресурсами сети Интернет.
13.Рекомендации по использованию методов и средств организации и проведения образовательного процесса, направленных на теоретическую подготовку
Методические рекомендации для студентов:
Искусство дирижера состоит в его творческой интерпретации музыкального произведения, свои художественные намерения он передает коллективу исполнителей при помощи жестов, выразительной мимики, а
также поясняющего слова во время репетиций.
Сложность дирижерской профессии обусловливается её полифункциональностью. Дирижер создает свою трактовку музыкального произведения, выбирает вариант конкретного звукового воплощения этой
трактовки, точно распределяет время звучания и контролирует качество исполнения. Постигая композиторский замысел, он передает своё представление об идейно – художественном содержании произведения исполнителям и добивается от них точного донесения задуманного до слушательской аудитории. В необходимых случаях он по ходу исполнения корректирует звучания. Поэтому первоначальную важность приобретает самостоятельная работа дирижера над партитурой.
Три основных этапа аналитической работы над партитурой:
а) ознакомление с музыкальным произведением в целом б) анализ формы (структуры), фактуры и выразительных средств музыки
(структурно-функциональный анализ);
в) постижение художественного образа музыкального произведения,
формирование исполнительской концепции (трактовки). Музыкально-
теоретический и дирижёрско-исполнительский анализ партитуры. Выработка дирижёрско-исполнительских задач.
Примерный план анализа формы и выразительных средств музыки:
-композиционная структура-форма;
-ладо - тональный план;
-метроритмическая характеристика;
-темповая характеристика;
-динамическое развитие;
-тембрально - регистровая характеристика;
-штрихи и приёмы звукоизвлечения;
-характеристика мелодии;
-гармонический анализ;
-характеристика фактуры;
Анализ партитуры и учёт особенностей состава оркестра служит своего рода отправным моментом планирования репетиционной работы с оркестровым коллективом. Три принципиальных вопроса, которые следует учитывать при планировании репетиций: а) объём и сложность музыкального произведения;