конспект психодиагностика МГМСУ
.docxОпределение. Цель и объект. Методы. История науки. Отрасли и смежные области.
Психодиагностика – прикладная область психологии, занимающаяся определением индивидуальных различий людей.
Психодиагностика – наука и практика проведения оценки личности или диагностирования психических нарушений средствами клинической психологии.
Психодиагностика – оценка психического состояния больных с помощью экспериментальных психологических тестов.
П сиходиагностика – направление исследований. имеющих целью определение уровней развития психофизиологических функций, процессов, состояний и свойств личности … установление структурных особенностей каждого из них и их констелляций, образующих сложные синдромы поведения, образующих сложные синдромы поведения … распознание состояний человека при действии различных стимуляторов, стрессоров, фрустраторов и сложных ситуаций … определение потенциалов человеческого развития (работоспособности, одарённости, специальных способностей и т.д. (определение Ананьева).
Психодиагностика – дисциплина о методах классификации и ранжирования людей по психологическим и психофизиологическим признакам (определение Гуревича)
Предмет психодиагностики – измерение индивидуальных различий.
Цель:
фиксировать и описывать в упорядоченном виде психологические различия как между людьми, так и между группами людей, объединённых по каким-либо признакам
Разработка эффективной системы психодиагностических методик.
Методы:
Объективный – результаты тестов без интерпретации (MMPI, Кетелл, тесты интеллекта). Осуществляется на основе успешности или способа выполнения деятельности.
Субъективный – опросники поведения, оценка собственного поведения. Осуществляется на основе сведений, сообщаемых о себе испытуемым.
Проективный – основаны на влиянии психологических защит, на процессе проецирования на материал метода.
Исследовательские методы:
неэкспериментальный (наблюдение, описание, беседа)
экспериментальный
психодиагностический.
Психодиагностический метод исследования.
Основная особенность – измерительно-испытательная, оценочная направленность, за счёт которой достигается количественная (баллы интеллекта) и качественная (математичность мышления) квалификация изучаемого явления.
Стремление к стандартизации, основанной на норме, поскольку оценка индивидуальных характеристик происходит только в сравнении с результатами других испытуемых.
К процедуре исследования проявляются жёсткие требования, поскольку малейшие вариации способны исказить результат методики.
Анализ психодиагностического метода позволяет выделить специфические мотивы, определяющие активность субъекта, особу. стратегию его поведения, особенности ситуации – как социальной, так и стимульной.
Законченное исследование кроме констатации должно содержать элементы объяснения, раскрытия причин, прогноз и рекомендации.
История.
Слово «психодиагностика» было внесено Роршахом (1920). Для него психодиагностика = тест Роршаха.
В древности определяли индивидуальные различия для определения подходящего типа воспитания, профессии.
Первые тесты создавались в 19 веке, они имели практическую значимость (профориентация).
[Посмотреть современную типологию темпераментов]
Появляется дифференциация методик по географическому, социальному, гендерному, возрастному признакам.
Изучение не личности в целом, а отдельных черт: не коммуникация в целом, а коммуникация на работе, отношения в семье, социальный интеллект и др.
Характеристики методик.
Валидность – соответствие цели и результата методики (получили то, что искали).
Надёжность – способность методики показывать нужный результат в большинстве ситуаций предъявления.
Отрасли:
Образовательная – работа в образовательных учреждениях
Клиническая
Профессиональная
Смежные области:
Психометрика – разработка диагностических методик
Дифференциальная психология – психология индивидуальных различий
Психологическая оценка – оценка статуса, состояния и др. характеристик индивида.
Психодиагностический метод и диагностические подходы
Методы:
Описательный (беседа, наблюдение, изучение продуктов деятельности)
Экспериментальный
Требования к методу:
Стандартизация – соответствие определённому стандарту предъявления, проведения, интерпретации
Надёжность
Валидность
Объективный подход:
Диагностика собственно личностных особенностей (характерологических свойств)
Тесты интеллекта (способностей)
Интеллект – способность решать задачи (качество мышления). Мышление – способность к синтезу знания, логическому абстрактному восприятию, реструктурированию.
Субъективный подход:
Личностные опросники
Опросники состояния и настроения
Опросники мнений
Опросники-анкеты
Проективный подход:
Конститутивные – придание смысла аморфному материалу
Конструктивные – создание осмысленного целого из готовых деталей и объяснение его (методика maps)
Интерпретативные – необходимо истолковать какую-либо ситуацию (тест Роршаха, тематический апперцептивный тест)
Экспрессивные – осуществление изобразительной деятельности, создание рисунка на какую-либо тему (основа арт-терапии) (рисунок несуществующего животного)
Импрессивные – оценка выбора стимулов из ряда предложенных
Аддитивные – завершение имеющегося (тест креативности Торранса, тест Вагнера)
Диалогический подход:
Беседы
Интервью
Диагностические игры
Основные этапы конструирования теста. Необходимые условия:
Использование шкалы интервалов
Надёжность
Валидность
Дискриминативность – достоверность разделения испытуемых на группы по способностям
Наличие нормативных данных
Основные этапы конструирования теста:
Формулирование цели теста. Создание таблицы – содержательные области и пути их проявления (в среднем от 4 до 7 категорий).
Определение количества заданий для теста, для каждой из содержательных областей.
Апробация методики, поиск корреляций с альтернативными тестами, экспертная оценка, выделение нормы
Мера вовлечённости психодиагноста в процедуру исследования:
Наименьшая – аппаратурные методики, объективные психологические тесты
Средняя – остальные тесты, опросники
Максимальная – диалогические техники
Другие классификации см. в сообществе.
Надёжность – устойчивость к ретесту и гомогенность
Дискриминативность – способность разделить выборку на группы
Психометрический парадокс – невозможно достичь одинаково высоких показателей валидности и надёжности одновременно. Удовлетворительное значение корреляции для методики – 40% (от 0,3 до 0.7 значение коэффициента).
Порядок выполнения цветового теста отношений:
Подготовить стимульный материал (слова – сильные эмоции, чувства; самооценка (ex. «я сам»), временная перспектива + по потребностям) – количество слов по возможностям испытуемого (до 40 можно).
Выполнить первую цветовую раскладку по тесту Люшера (проранжировать в порядке приятности) (результаты могут быть использованы отдельно как тест Люшера)
Выполнить вторую цветовую раскладку (выяснить соотношение называемых слов и цветов (ассоциацию), цвета могут повторяться; основываться испытуемый должен не на внешних признаках)
Интерпретация: первые два выбранных цвета – зона эмоционального принятия, последние два – зона эмоционального отторжение. Построение семантических гнёзд: наборы слов, которые совпали по цветам. Обратить внимание пациента на совпадения по гнёздам. Соотнести ассоциации слово-цвет с зонами принятия и отторжения.
Цвета в выбранном порядке можно соотнести с рангами и проводить математический анализ