- •Русский язык
- •Предисловие
- •Пульпит
- •I. Предтекстовые задания
- •II. Притекстовые задания
- •Пульпит
- •III. Послетекстовые задания
- •I. Предтекстовые задания
- •II. Притекстовые задания
- •III. Послетекстовые задания
- •Пародонт
- •I. Предтекстовые задания
- •II. Притекстовые задания
- •Пародонт
- •III. Послетекстовые задания
- •Пародонтоз
- •I. Предтекстовые задания
- •II. Притекстовые задания
- •Пародонтоз
- •III. Послетекстовые задания
- •Тексты для домашнего чтения средства гигиены полости рта
- •1. Зубные щетки: виды, щетина, конструкция
- •Методы обследования больного
- •1. Диагностический процесс, семиология.
- •2. Деонтологические аспекты обследования и лечения больного
- •3. Основные методы обследования больного
- •Объективное обследование
- •Осмотр собственно полости рта (cavitas oris propria).
- •Пальпация
- •Перкуссия
- •Зондирование
- •Термодиагностика
- •Клинические стоматологические индексы
- •Содержание
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Ростовский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации Кафедра русского языка и культуры русской речи
СКНАР Г.Д., КОРНЕЙЧУК С.П., ХАШХАЯН М.А.
Русский язык
Аудирование и чтение на материале текстов по стоматологии
Учебное пособие для иностранных обучающихся медицинских вузов
Ростов-на-Дону
2020
УДК 482 (07): 371.98
ББК 81
С-43
РУССКИЙ ЯЗЫК: учеб. Пособие / Г.Д. Скнар, С.П. Корнейчук, М.А. Хашхаян; ФГБОУ ВО РостГМУ Минздрава России. –
Ростов н/Д, 2020. – 56 с.
Учебное пособие предназначено для иностранных обучающихся I курса медицинских вузов, рекомендовано и для обучающихся на языке-посреднике.
Цель пособия – научить иностранных обучающихся читать учебную литературу по специальности, извлекать информацию с максимальной степенью полноты, воспроизводить ее в устной и письменной форме в соответствии с нормами русского языка; привить навык чтения научной литературы, тематически связанной с медициной и содержащей специальную лексику, необходимую будущим стоматологам.
Рецензенты:
Максюков С.Ю. – доктор медицинских наук, профессор, заведующий кафедрой стоматологии ФГБОУ ВО «Ростовский государственный медицинский университет».
Савенкова Л.Б. – доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка Института филологии, журналистики и межкультурной коммуникации ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет».
Утверждено Центральной методической комиссией ФГБОУ ВО РостГМУ Минздрава России. Протокол № 5 от 7 марта 2020 года.
Одобрено на заседании кафедры русского языка и культуры русской речи РостГМУ. Протокол № 8 от 18 февраля 2020 года.
© ФГБОУ ВО РостГМУ Минздрава России, 2020 © Скнар Г.Д., Корнейчук С.П., Хашхаян М.А. 2020
Предисловие
Учебное пособие по аудированию и чтению на материале текстов по стоматологии предназначено для иностранных студентов – стоматологов 1 курса. Пособие может быть использовано как для аудиторной, так и для самостоятельной работы студентов.
Тексты и упражнения, включенные в пособие, входят в систему занятий по изучению научного стиля речи, их цель – облегчить включение иностранных студентов в учебный процесс, снять трудности, связанные с восприятием медицинской терминологии.
Система заданий в пособии направлена не только на развитие и тренировку речевых механизмов, но и на преодоление трудностей, осложняющих рецепцию; она включает в себя упражнения на развитие фонематического и интонационного слуха, механизма внутреннего проговаривания, сегментации речевой цепи, идентификации понятий и др.
На материале разработок к текстам «Пульпит», «Зубные дуги», «Пародонтоз», «Пародонт», «Гигиена полости рта», «Методы обследования больного» студенты не только изучают системные явления научного стиля речи по специальности, но и вырабатывают навыки и умения, необходимые для устных высказываний на семинарах.
Пульпит
I. Предтекстовые задания
Задание 1.
Слушайте, повторяйте и записывайте медицинские термины и их значения.
Пульпа зуба – зубная мякоть («зубной мозг»), которая заполняет коронковую и корневые полости зуба и служит для питания зуба и строения дентина.
Возбудитель – то, что стимулирует, вызывает болезнь (вирусы, микробы).
Углубляться – делаться глубже.
Экссудация – выход жидкой части крови через сосудистую стенку в воспаленную ткань.
Экссудат – жидкость, накапливающаяся в тканях или полостях при воспалении.
Каналец – небольшой канал, углубление.
Пролиферация – разрастание ткани и размножение клеток.
Приступ – резкое усиление боли.
Интермиссия – состояние между двумя приступами.
Экстирпация – удаление всей пульповой ткани из корневого канала до апикального отверстия.
Иррадиация – распространение болевых ощущений за пределы пораженного участка или органа.
Усиливаться – становиться сильней.
Девитализация – процесс частичного удаления пульпы зуба.
Ампутация – удаление при помощи хирургических инструментов.
Одонтология – наука, изучающая строение, вариации и эволюцию зубочелюстной системы.
Проявить – проявлять – обнаружить, сделать заметным наличие чего-нибудь.
Задание 2.
Слушайте и повторяйте по три терминологических словосочетания:
зубная пульпа, кариозная полость, дентинные канальцы; воспаление пульпы, термические факторы, экссудация кровяной плазмы; альтеративные явления, экссудативные явления, иррадиация болей; пульпитный зуб, пломбирование зуба, локализация болей.
Задание 3.
Прослушайте и скажите, какие существительные имеют твердое окончание, а какие – мягкое?
Воспаление, токсины, бактерии, факторы, ощущение, лечение, ампутация, боль, раздражение, челюсть, канал, пульс, биение.
Задание 4.
Образуйте от данных глаголов возвратные. Обратите внимание на то, как изменилось значение глаголов.
Содержать, изменять, употреблять, находить, заканчивать, называть, разбивать, обнаруживать, усиливать.
Задание 5.
Образуйте отглагольные существительные с помощью суффиксов:
а) – тель: преподавать, победить, спасти, слушать, мечтать,
хранить, нагревать, предохранить, двигать, возбудить;
б) – ени(е): гореть, ослабить, вращать, значить, ощущать,
раздражать, воспаляться.
Задание 6.
Слушайте причастия, называйте вид причастия и глагол, от которого оно образовано:
раздраженный, протекающий, стучащий, локализованный, переполненный, имеющий, воспаленный, поврежденный, пульсирующий.
Задание 7.
Запомните управление следующих глаголов, составьте с ними словосочетания.
Заключаться (в чем?)
Характеризоваться (чем?)
Реагировать (на что?)
Сопровождаться (чем?)
Сочетаться (с чем?)