ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №1 (2 семестр) ТЕМА ЭВОЛЮЦИЯ ПОКРОВОВ ТЕЛА И СКЕЛЕТА ХОРДОВЫХ
.pdfПРАКТИЧЕКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1
ТЕМА: ЭВОЛЮЦИЯ ПОКРОВОВ ТЕЛА И СКЕЛЕТА ХОРДОВЫХ
Цель занятия:
Рассмотреть способы эволюционного преобразования органов и функций на примере покровов тела и скелета.
Проследить общую тенденцию в эволюции покровов тела и скелета, и дать обоснование онтофилогенетическим порокам покровов тела и скелета.
Знать онтофилогенетические пороки развития покровов тела и скелета.
Наружные покровы хордовых животных представлены настоящей кожей, имеющей двойное происхождение: эпидермис развивается из эктодермы, а дермаиз мезодермы. Основной функцией кожи является защитная, а также восприятие внешних раздражений. Восприятие раздражений, идущих из внешней среды, способствовали появление нервной системы и органов чувств. Адаптации к различным средам обитания приводили к усложнению в строении кожи, дифференцировки слоёв эпидермиса, появлению многочисленных производных. Это, в свою очередь, способствовало расширению и увеличению количества функций. Опорно-двигательная система, будучи основой прогрессивной эволюции хордовых, определяет уровень их организации. От степени двигательной активности зависит успех в адаптации к проживанию в различных средах: воздушной, наземной и водной. Основными способами эволюционного преобразования скелета являются: усиление и расширение главной функции, замена органа, полимеризация, олигомеризация, смена функции.
Вопросы для самоподготовки:
1.Типы, формы и правила эволюции групп организмов.
2.Соотношение онтогенеза и филогенеза. Биогенетический закон и его сущность.
3.Филэмбриогенезы:анаболии, девиации, архаллаксисы. Палингенезы и ценогенезы.
4.Основные принципы и способы эволюционного преобразования органови функций позвоночных животных.
5.Филогенетические координации и онтогенетические корреляции.
6.Основные филогенетические преобразования покровов тела позвоночных животных.
7.Характеристика онтофилогенетических пороков покровов тела.
8.Основные филогенетические преобразования мозгового и висцерального отделов черепа у позвоночных животных.
9.Характеристика прогрессивных преобразований осевого скелета и конечностей позвоночных животных.
10.Характеристика онтофилогенетических пороков развития скелета.
Аудиторная работа
Задание №1. Строение кожи позвоночных животных.
Пользуясь учебными пособиями изучите строение покровов тела представителей разных классов позвоночных животных. Обратите внимание на прогрессивные преобразования в строении эпидермиса и кориума. Сделайте обозначения на рисунке №1.
Рис.№1.Строение покровов тела у хордовых.
1 |
|
2 |
|
3 |
|
|
|||
4 |
|
5 |
|
|
6 |
|
|
|
Задание №2. Сравнительная характеристика покровов тела хордовых.
Изучите по таблицам, учебной литературе, предложенному рисунку особенности строения кожи представителей типа Хордовые. Заполните таблицу №1 «Сравнительная характеристика покровов тела хордовых».
Таблица №1 Сравнительная характеристика покровов тела хордовых»
Классы |
Особенности |
Особенности |
Производные |
Функции |
|
строения |
строения |
Эпидермиса |
кожи |
|
эпидермиса |
кориума |
|
|
|
|
|
|
|
Ланцетники |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рыбы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Земноводные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пресмыкающиеся |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Млекопитающие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проанализируйте таблицу; сделайте вывод об общей тенденции (направлении) в эволюции покровов тела.
Перечислите способы эволюционного преобразования покровов тела:
Задание № 3. Особенности строения скелета верхней конечности позвоночных животных.
На макропрепаратах (скелеты рыбы, лягушки, ящерицы и собаки) изучите особенности строения скелета верхней конечности позвоночных животных. Обратите внимание на прогрессивные черты преобразования скелета верхних конечностей, сокращение числа однородных структур.
Рассмотрите рисунок №2 и сделайте обозначения.
|
лягушка |
крокодил |
человек |
|||||||
|
Рис.№ 2. Строение скелета верхней конечности позвоночных животных. |
|||||||||
1 |
|
2 |
3 |
|
|
|||||
4 |
|
|
5 |
|
|
6 |
|
|
|
|
Задание№4. Запишите и охарактеризуйте онтофилогенетические аномалиии пороки покровов тела.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание №1. Основные термины по теме. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Пользуясь учебными пособиями расшифруйте предложенные термины |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Алопеция |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Арахнодактилия |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аутостильный тип черепа |
|
|
_ |
|
|
|
||||||||||||||||||
Брахидактилия |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Болезнь Шпренгеля |
|
|
_ |
|
|
|
||||||||||||||||||
Висцеральные дуги |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Висцеральный отдел черепа |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Витилиго |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Гипертрихоз |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Гиперкератоз |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Дисплазия |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Диастема |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Ихтиоз |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Макродактилия |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Мозговой (краниальный) отдел черепа |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Олигодактилия |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Полидактилия |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Полимастия |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Полифалангия |
|
_ |
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||
Эпикант |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
Spina bifida |
|
|
_ |
|
|
Задание№2.Сравнительная характеристика опорно-двигательной системы позвоночных животных.
Пользуясь учебной литературой, заполните таблицу №2 «Сравнительная характеристика опорно-двигательной системы позвоночных животных»
Таблица №2«Сравнительная характеристика опорно-двигательной системы позвоночных животных»
Морфологические |
Рыбы |
Земноводные |
Пресмыка- |
Млекопитающие |
Критерии |
|
|
ющиеся |
|
|
|
|
|
|
Осевой скелет. |
|
|
|
|
Отделы: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Шейный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Грудной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Поясничный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Крестцовый |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Хвостовой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Грудная клетка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мозговой череп |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Висцеральный череп |
|
|
|
|
(способ |
|
|
|
|
прикрепления к |
|
|
|
|
осевому черепу) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проанализируйте таблицу; сделайте вывод об общей тенденции (направлении) в эволюции скелета у хордовых. Укажите способы эволюционного преобразованияскелета
Задание №3. Онтофилогенетические пороки скелета человека.
Запишите и охарактеризуйте онтофилогенетические аномалии и пороки скелета человека.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Ситуационные задачи
Задача 1.
Пациент обратился к врачу – дерматологу в связи с полным отсутствием волос (алопеции). У него отмечалось нарушение терморегуляции.
1.Какой филэмбриогенез составляет основу данного порока развития?
2.В чём заключалась причина нарушения терморегуляции?
Задача 2.
На консультативном приёме хирург обнаружил у подростка высокое правостороннее стояние лопатки, сопровождающееся недоразвитием нижних рёбер.
1.Каковы механизмы появления таких врождённых пороков развития?
2.К каким последствиям они могут привести?
Задача 3.
У здоровой женщины родился ребёнок с расщеплением задних дужек позвонков поясничного отдела, при этом спинной мозг, корешки и оболочки выступали в виде мешка с дорсальной стороны. Состояние ребёнка осложнено гидроцефалией вследствие ущемления спинного мозга.
Как называется данный порок развития?
Задача 4.
К хирургу обратилась женщина, 25 лет, с жалобами на появление опухолевидного образования в левой подмышечной области, болезненного сначала при пальпации. В последние 2 дня боль сохраняется постоянно. Появление припухлости в подмышечной
области впервые стала отмечать в конце беременности. Резкое увеличение образования и болезненность появились через день после родов. О какой патологии нужно думать в этом случае?
Задача 5.
Родился ребенок, имеющий кожу, покрытую роговым панцирем, состоящим из толстых (до I см) роговых щитков серо-черного цвета. Щитки зазубрены, разделены бороздами. Губы малоподвижны, ротовое отверстие резко сужено. Нос и ушные раковины деформированы, веки вывернуты. Конечности уродливы. Волосы и ногти отсутствуют. Ребенок умер через 2 часа после рождения. О какой патологии нужно думать в этом случае?