книги из ГПНТБ / Винник И.Ш. Изучение научной организации труда в цехах Днепродзержинского коксохимического завода коммунистического труда им. Орджоникидзе [Текст] (методические советы)

УССР

МИНИСТЕРСТВО ЧЕРНОЙ МЕТАЛЛУРГИИ

УПРАВЛЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДА, ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЫ И РАБОЧИХ КАДРОВ

ДНЕПРОПЕТРОВСКИЙ ИНСТИТУТ ТЕХНИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ РАБОЧИХ

>

ИЗУЧЕНИЕ НАУЧНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДА

ВЦЕХАХ ДНЕПРОДЗЕРЖИНСКОГО КОКСОХИМИЧЕСКОГО ЗАВОДА КОММУНИСТИЧЕСКОГО ТРУДА им. ОРДЖОНИКИДЗЕ

(МЕТОДИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ)

г

Pf*!

Plk

Tl

ДНЕПРОПЕТРОВСК '

1087

ДНЕПРОПЕТРОВСКИЙ

ИНСТИТУТ ТЕХНИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ РАБОЧИХ

ИЗУЧЕНИЕ НАУЧНОЙ

ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДА

ВЦЕХАХ ДНЕПРОДЗЕРЖИНСКОГО

КОКСОХИМИЧЕСКОГО ЗАВОДА

КОММУНИСТИЧЕСКОГО ТРУДА им. ОРДЖОНИКИДЗЕ

(МЕТОДИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ)

1967

L ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО СОЗДАНИЮ ШКОЛ НАУЧНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДА

Вцелях оказания практической помощи творческим брига­ дам цехов и служб в разработке планов НОТ и ускорения внедрения намеченных мероприятий в 1965 г. руководители и общественные организации завода приняли решение организо­ вать обучение рабочих основам научной организации труда в первую очередь на тех рабочих местах и участках, где плани­ руется работа по составлению планов НОТ.

Вплан работы совета НОТ были включены также меры по

организации обучения рабочих кадров основам НОТ, в том числе:

прочитать в цехах лекции для рабочих на тему: «Значение НОТ в свете решений сентябрьского (1965 г.) Пленума ЦК КПСС»;

подготовить и издать текст памятки для рабочих о значе­

нии НОТ;

изготовить наглядные пособия по НОТ и распределить их по цехам;

разработать учебный план, программу и методику проведе­ ния школ НОТ.

В ноябре 1965 г. были организованы школы НОТ в следую­ щих цехах:

углеподготовительном, коксовом,

улавливания,

ректификации,

смолоперегонном, железнодорожном, ремонтно-механическом.

Главным инженером завода т. Буряком В. А. совместно с

руководителями и общественностью цехов был определен состав руководителей школ НОТ, прикреплены члены совета

4

НОТ и работники заводоуправления к цехам завода для ока­ зания помощи в организации школ НОТ. В помощь руководи­

телям школ НОТ был организован постоянный семинар. На первых занятиях семинара были прочитаны лекции по вопро­

сам: «Как провести занятие по каждой теме учебного плана».

«Как подготовиться к занятию», «Как готовить практические задания».

Руководителям школ НОТ было рекомендовано:

обеспечить после изучения каждой темы утвержденной программы привлечение слушателей к разработке мероприя­ тий по НОТ путем выдачи им практических заданий;

организовать использование опыта ведущих предприятий среднего Урала при проведении занятий и разработке меро­ приятий по НОТ;

проводить систематически цеховые конференции по отдель­ ным разделам учебного плана, на которых обсуждать предло­

женные слушателями мероприятия по НОТ;

отобрать наиболее ценные предложения слушателей, даю­ щие экономический эффект, и направить их в БРИЗ завода;

разработанные слушателями школ мероприятия по НОТ при необходимости обсуждать на постоянно действующих про­ изводственных совещаниях, совете НОТ и представлять глав­ ному инженеру завода.

В соответствии с планом совета НОТ было созвано обще­ заводское собрание инженерно-технических работников и пе­ редовиков производства, на котором были рассмотрены вопро­ сы внедрения НОТ, основные направления разработки планов НОТ на рабочих местах, участках, в цехах, на заводе в целом и заострено внимание на предварительном проведении массо­ во-разъяснительной работы среди трудящихся, необходимости

обучения их основам НОТ.

Участники собрания в своих выступлениях указали на кон­ кретные задачи НОТ, стоящие перед каждым цехом, наметили наиболее важные, «узкие» рабочие места и участки, на кото­ рых разработку и внедрение планов НОТ следует провести в первую очередь:

в углеподготовительном цехе — отделение классификации углей, где признано необходимым изменить технологическую схему и коренным образом улучшить условия труда;

вкоксовом цехе — загрузка коксовых печей;

вцехе улавливания — бензольное отделение;

всмолоперегонном — дистилляция смолы;

вжелезнодорожном — погрузка нафталина;

времонтно-механическом цехе — станочное отделение.

Участники собрания отметили, что в первую очередь необ-

5

ходимо обучать рабочих ведущих профессий, бригадиров и мастеров.

В цехах завода на постоянно действующих производствен­ ных совещаниях обсуждалось состояние организации труда на рабочих местах. В решениях цеховых постоянно действующих

производственных совещаний были записаны рекомендации о

необходимости овладения обслуживающим персоналом зна­ ниями по научной организации труда.

Затем руководство и общественные организации завода созвали совещание работников, которые должны были вести

работу непосредственно среди трудящихся — цеховых органи­ заторов технического обучения, работников технической

информации и председателей производственно-массовых комиссий цеховых комитетов профсоюза. Этим работникам было предложено разъяснить трудящимся задачи будущих школ НОТ на сменно-встречных собраниях и в индивидуаль­ ных беседах.

Для оказания помощи совету НОТ и мобилизации внима­ ния трудящихся к вопросам изучения основ НОТ партийный комитет провел семинар секретарей цеховых партийных орга­

низаций и партгрупоргов бригад, на котором была обсуждена тема: «НОТ — дело партийное». На этом семинаре подчерки­ валась роль каждого коммуниста в организации обучения трудящихся, разработке планов и внедрении научной органи­ зации труда в производство.

В заводской многотиражной газете «Днепровский коксо­ вик» и в городской газете «Дзержинец» была опубликована серия статей, которые показали первые шаги цеховых коллек­ тивов в деле претворения принципов НОТ в жизнь.

На территории завода были вывешены лозунги и плакаты,

призывающие к освоению основ НОТ и внедрению планов НОТ на рабочих местах и участках.

Была разработана памятка слушателю школ НОТ, в кото­

рой просто и доходчиво изложены основные понятия о НОТ и указано, с чего надо начинать работу по разработке и внедре­ нию планов НОТ (см. приложение 1). Были разработаны и направлены цехам наглядные пособия:

«Сравнительный анализ работы бригад» (см. приложе­

ние 2);

«Схема основных направлений разработки планов НОТ на рабочих местах» (см. приложение 3);

«Этапы разработки и внедрения планов НОТ» (см. прило­

жение 4) ; «Факторы, обеспечивающие благоприятные условия труда»

(см. приложение 5) ;

«Как надо работать» (см. приложение 6).

6

її. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ШКОЛ НАУЧНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДА

Разработка учебной документации

Заводской совет НОТ поручил группе инженерно-техниче­ ских работников разработать учебный план и программу школ

НОТ.

При разработке учебного плана составители поставили перед собой следующие цели:

—школы НОТ должны дать обучаемым необходимые знания по ¡вопросам совершенствования организации труда на научной основе на рабочем месте или производственном участке, где работают обучаемые;

—рабочий должен научиться выявлять резервы роста производительности труда на рабочих местах, освоить разра­ ботку мероприятий по НОТ на своем рабочем месте или

производственном участке.

Разрабатывая план, составители учитывали пожелания общественности завода, чтобы слушатели, ознакомившись с тем или иным элементом НОТ, имели время для закрепления полученных знаний в процессе составления соответствующего раздела плана НОТ. Поэтому в учебном плане предусмотрены

практические занятия для разработки мероприятий по вопро­ сам НОТ, изученных в пройденной теме.

После обсуждения на совете НОТ был утвержден учебный план, который после получения приказа МЧМ УССР от 24.1.66 г. № 25 был уточнен и приведен в соответствие с учеб­ ным планом, рекомендуемым приказом.

На основе учебного плана была составлена программа

школ НОТ. Составители программы руководствовались при этом следующими основными положениями:

7

— программа должна быть составлена с учетом последних достижений научной организации труда;

— к каждой теме должны быть разработаны контрольные вопросы, которые руководитель может использовать для за­ крепления слушателями полученных знаний;

— необходимо дать также методические указания, специ­ фические для данной темы и общие для всей программы. Они должны указать преподавателям лучшие и доступные способы изложения основ научной организации труда, методы разра­ ботки элементов плана НОТ по избранному рабочему месту или участку, с тем, чтобы по окончании школы после консуль­ тации руководителя предлагаемые мероприятия по НОТ на рабочем месте или участке были технически грамотно и обос­

нованно разработаны. К каждой теме должен быть указан

перечень рекомендуемой литературы, примерные практические

задания для выполнения слушателями на своем участке про­ изводства.

Программа обсуждалась советом НОТ.

Подбор и подготовка руководителей школ

Общее руководство подбором и подготовкой руководителей школ было возложено на председателя совета НОТ — главно­ го инженера завода.

Руководителями школ главным инженером были утвержде­

ны: заместители начальников цехов — смолоперегонного т. Савроненко И. Ф., железнодорожного т. Русаков Μ. E.,

улавливания т. Пивняк В. И., начальник участка коксового

цеха т. Майстренко А. Μ., зав. нормировочным бюро ремонтно­

механического цеха т. Дегтяренко А. П. и др.

Как указывалось выше, в помощь руководителям школ совет научной организации труда организовал постоянный семинар. Для охвата семинаром всех руководителей школ, работающих в разных сменах, занятия семинара проводились в специально назначенные дни по 3 раза: в 7 ч. 45 м., в 13 ч. 15 м., в 15 ч. 15 м.

На семинаре читались лекции по соответствующим разде­ лам программы школ НОТ и проводились методические бесе­ ды по таким, например, темам:

«Совершенствование организации трудовых процессов на рабочем месте».

«Обеспечение благоприятных условий труда». «Составление плана НОТ в цехе».

Прикрепленные к цехам члены совета НОТ и отдельные работники заводоуправления оказывали конкретную помощь

8