книги / Социология образования
..pdf4.Какой подход наиболее распространен в социологической науке при рассмотрении образования? (Выберите один правильный ответ.)
а) системный (образование как система); б) институциональный (образование как социальный институт);
в) научно-педагогический (образование как процесс); г) культурологический (образование как вид самореализации лич-
ности); д) философский (образование как сфера);
е) деятельностный (образование как инструмент деятельности); ж)экономический(образованиекакрынокобразовательныхуслуг).
5.В чем не состоит, по вашему мнению, практическая деятельность социолога в образовательном учреждении? (Выберите один правильный ответ.)
а) изучение вместе с психологами социально-психологического климата в учебном заведении, в целом, в коллективах учащихся и педагогов; б) выявление характера социального самочувствия субъектов об-
разовательного процесса; в) исследование взаимоотношений между субъектами образования;
г) анализ ценностных ориентаций, жизненных планов субъектов образования;
д) анализ свободного времени, бюджета времени субъектов образовательного процесса;
е) изучение проявления социальной активности субъектов образования;
ж) изучение конфликтов, их природы, характера между субъектами и внутри групп субъектов образовательного процесса;
з) профориентационная работа; и)разработкасоциальныхтехнологий,направленныхнаобновление
государственной системы образования или ее радикальное изменение.
6.Чем отличается построение социологической парадигмы в образовании от педагогических парадигм? (Выберите один правильный ответ.)
а) педагогическая парадигматика в целом направлена на формирование личности, а социология образования акцентирует внимание
31
не только на выходе образования на личность, но и на взаимосвязи образования с самыми «близкими» к нему социальными институтами
ина соответствии путей развития образования основным направлениям общества;
б) педагогика акцентирует внимание на главной роли учителя
вформировании личности учащегося, а социология – на доминирующей роли вида связи между образованием и государством;
в) педагогика акцентирует внимание на источнике и способах постановки педагогических целей, а социология образования – на взаимодействии образования с другими социальными институтами.
7.Что рассматривает в образовании функциональная парадигма? (Выберите только один ответ.)
а) как институционально-функциональные, так и деятельностноличностные аспекты образования;
б) только институционально-функциональные аспекты образования;
в) только деятельностно-личностные аспекты образования; г) это факторный анализ функционирования образования.
8.Педагогическая гуманистическая парадигма… (Выберите один правильный ответ.)
а) изучает только социализацию личности; б) акцентирует внимание только на индивидуализации личности;
в) главный акцент делает на процесс воспитания учащегося.
9.Что не является объектом исследования в рамках феноменологической парадигмы? (Выберите один правильный ответ.)
а) изучает мир феноменов сознания; б) повседневная деятельность людей;
в) непосредственно взаимоотношения между преподавателями
иучащимися;
г) факторный анализ функционирования образования.
32
10. Что не является сутью системного подхода? (Выберите один правильный ответ.)
а) характеризует образование как определенное автономное струк- турно-целостное единство, вне его связи с другими элементами общества, как самодостаточный феномен;
б) обращает внимание на строение, структуру образования в связи свыполняемымиим(иегоподсистемами)темиилиинымифункциями; в) системный подход «обезличен», лишен конкретных субъектов,
участников учебно-воспитательного процесса; г) изучает субъектов образования.
11. Образование как организация – это… (Выберите один правильный ответ.)
а) только внутренняя структура (система социальных организаций и учреждений);
б) формальная организация, которая подчиняется предписанному образцу;
в)организация, имеющая свою структуру, в которую входит система социальных учреждений и организаций, иерархическая структура управления, стандартизация учебного процесса, субъекты учебного процесса.
12.Почему функциональная неграмотность возникла во второй половине XX-го века? (Выберите два правильных ответа.)
а) результат информационного бума; б) результат резко возросшей социальной динамики;
в) потому что профессиональные и культурные знания быстро устаревают и теряют свою актуальность;
г) результат трудностей с нахождением информации.
13.Каковы особенности совокупного субъекта, изучаемого социологией образования? (Выберите все правильные ответы.)
а) формирование субъекта в системе отношений с другими; б) представлен в каждой образовательной системе, учреждении; в) имеет мотивационную сферу; г) однороден по своим характеристикам;
33
14.Какие наиболее распространенные сегодня типы учащихся вы могли бы назвать? (Выберите все правильные ответы.)
а) прагматики; б) люди, которые стремятся к самоутверждению;
в) люди, которые стремятся к завоеванию роли лидера в собственной социальной среде;
г) люди, которые стремятся к выполнению новых ролей; д) коллективисты.
15.Признаки учительства как особой социально-профессиональ- ной группы? (Выберите все правильные ответы.)
а) относится к среднему классу; б) участвует в распределении прибавочного продукта и получении
сверхприбыли; в) является носителем общественных знаний и ценностей;
г) в субъективной характеристике всегда соединяются аксиологическая и когнитивная части;
д) присуще многообразие индивидуально-психологических, поведенческих и коммуникативных качеств;
е) выполняет роли методиста, технолога и управленца, воспитателя.
16.Назовите принципы непрерывного образования. (Выберите все правильные ответы.)
а) принцип базового образования как основы для продолжения дальнейшего образования;
б) преемственности образовательных программ; в) интеграции образовательных структур и гибкости образователь-
ных программ; г) дифференциации;
д) индивидуализации; е) гуманизации; ж) демократизации; з) политизации.
34
17.Какиесуществуютнаиболееострыепроблемыразвитиядошкольного образования и воспитания? (Выберите все правильные ответы.)
а) отсутствие прочной связи с системой образования; б) стиль педагогического руководства;
в) нет стандарта образования, необходимого для овладения им каждым ребенком;
г) низкий престиж дошкольных учреждений; д) отсутствие самоанализа деятельности у педагогов детских до-
школьных учреждений.
18.Какие социальные функции школы как образовательного института существуют в обществе? (Выберите все правильные ответы.)
а) социализации; б) создания условий для развития и реализации способностей под-
растающего поколения; в) профессионального и социального самоопределения;
г) приобщения к культуре.
19.Какие существуют формы связей между профессией и образованием? (Выберите все правильные ответы.)
а) связь разных форм и видов деятельности; б) форма взаимодействия системы образования и больших групп
людей, объединенных общим родом занятий (профессии) (формирует профессиональную структуру общества);
в) взаимосвязь и взаимодействие социальных институтов; г) оба зависимы от рыночной экономики.
20.Что такое профессия? (Выберите один ответ.)
а) основной род занятий, трудовой деятельности человека; б)вид трудовой деятельности человека, требующий развития опреде-
ленного уровня знаний, умений, навыков, служащий источником дохода; в)характеристикаиработника,иегорабочегоместа,ипроцессатруда; г) люди, выполняющие работу, требующую высокого уровня об-
разования и квалификации, чье поведение осуществляется в рамках норм поведения, контролируемых профессиональной ассоциацией;
35
д) официально указанное занятие, специальность, род трудовой деятельности человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков;
е) институт общества, сформировавшийся исторически на основе общественного разделения труда, обеспечивающий воспроизводство, функционирование, развитие и взаимодействие специфических социальных общностей путем институционализации и воспроизводства профессиональных правил, норм и образцов поведения.
21.Почему ставится вопрос о необходимости новой парадигмы начального профессионального образования? (Выберите все правильные ответы.)
а) падение престижа начального профессионального образования; б) кризис образования, в том числе начального профессионального; в) падение престижа физического труда, рабочих профессий; г) подход с позиций экономической эффективности к системе на-
чального профессионального образования неэффективен; д) разрушение системы начального профессионального образова-
ния после распада СССР; е)никомуненужнаэтаподсистемаобразования:нистране,нилюдям.
22.Как бы вы определили место среднего профессионального образования в системе образования? (Выберите все правильные ответы.)
а) готовит специалистов средней квалификации для промышленности, сельского хозяйства, сферы услуг, транспорта, связи, здравоохранения, образования, культуры;
б) в учебные заведения этого уровня идут те, у кого «средний» уровень знаний и подготовки;
в) это средство образовательной компенсации для тех, кто не поступил в вузы;
г) это трамплин для поступления в вуз; д) это лишнее звено в системе образования.
23.Определите основные функции современного высшего образования в России. (Выберите три функции.)
а) профессионально-экономическая;
36
б)социальная(воспроизводствасоциальнойструктурыобщества); в) культурная; г) коммуникативная;
д) усиления социального неравенства; е) социально-дифференцирующая; ж) социально-селективная;
з) формирования элитарных групп студенчества.
24. Как вы относитесь к вопросу о включении высшего образования России в европейское образовательное пространство? (Выберете один правильный ответ.)
а) положительно, так как это приведет к признанию российского высшего образования в Европе;
б) отрицательно, так как предлагается слепо копировать то, что имеется в европейском высшем образовании.
Ключи к тесту по социологии образования:
1 – а, б, в; |
9 – г; |
17 – а, б, в, г; |
2 – д; |
10 – г; |
18 – а, б, в; |
3 – а; |
11 – в; |
19 – а, б, в; |
4 – б; |
12 – а, б; |
20 – е; |
5 – и; |
13 – а, б, в; |
21 – а, б, в, г, д; |
6 – а; |
14 – а, б, в, г, д; |
22 – а, б, в, г; |
7 – а; |
15 – а, в, г, д, е, ж; |
23 – а, б, в; |
8 – в; |
16 – а, б, в, г, д, е, ж; |
24 – б. |
|
|
|
Учебное издание
СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Методические рекомендации для студентов заочной формы обучения
Составитель Асанова Надежда Ивановна
Корректор Е.Б. Денисова
Подписано в печать 08.11.2012. Формат 90×60/16. Усл. печ. л. 2,5. Тираж 100 экз. Заказ № 224/2012.
Издательство Пермского национального исследовательского
политехнического университета.
Адрес: 614990, г. Пермь, Комсомольский проспект, 29, к. 113.
Тел. (342) 219-80-33.