книги / Социальный портрет студенчества в условиях трансформации российского общества

контроль правовых органов за порядком в ночное время. Однако санитарные нормы поддержания порядка, т.е. освещение, быстрый доступ вжилье, остаются на неудовлетворительном уровне. Поэтому у студентов возрос страх возвращаться домой поздно, так как они не чувствуют себя в безопасности ни на улице, ни дома. Общественные места остаются сферой, стимулирующей страх. Если в целом по массиву опрошенных студентов опасность столкновения с «чужими группировками» несколько снизилась (с 52,6 % до 40,7 %), то среди девушек и студентов государственного вузапроцент опасающихся увеличился.

Таблица 6 . 3

Характер возникновения страха у студентов (% от числа опрошенных студентов)

Описание ситуации	Всего по		Юноши			Девушки		ПГТУ	НОУ
	массиву								ПГТИ
	1996	2008	1996	2008		1996	2008	2008
	Условия появления страха
Возвращаясь поздно домой	37,7	58,2	15,5	52,2		63,5	74,0	60,1	73,0
Приходя на дискотеку и	13,8	12,9	17,3	17,8		8,2	12,1	16,8	8,7
другие общественные мо-
лодежные тусовки
Сталкиваясь с «чужими»	52,6	40,7	73,6	54,7		24,7	33,2	47,4	32,5
группировками
Оставаясь один в квартире	4,1	6,6	1,8	3,2		7,1	10,6	5,7	11,1
Находясь на неосвещенной	33,2	41,8	8,2	20,6		65,9	70,2	21,0	65,1
улице, в неосвещенном
подъезде, в лифте
	Причины появления страха
Могут ограбить	28,1	56,5	26,4	56,4		30,6	69,3	65,0	58,2
Могут избить	48,5	58,3	42,7	62,3		55,3	67,0	65,0	63,9
Могут убить	52,6	53,5	51,8	55,1		54,1	64,0	56,2	70,5
Могут похитить	12,2	20,3	7,3	16,1		18,8	29,9	21,0	31,1

К причинам, порождающим чувство страха, незащищенности, студенты в первую очередь отнесли реалии сегодняшнего дня. Так считает каждый второй студент (53,0 %), причем это влияние больше ощущают жители города (63,5 % против 48,9 % жителей села) (табл. 6.4, прил. 1, 4.2, 4.3 вопр.195–204, прил.3, вопр. 214–223).

221

Таблица 6 . 4

Сравнительная характеристика причин, способствующих возникновению у студентов чувство страха и незащищенности (% от числа опрошенных студентов)

Характер причин	Всего по		Юноши		Девушки		ПГТУ	НОУ
	массиву							ПГТИ
	1996	2008	1996	2008	1996	2008	2008
Средства массовой инфор-	22,4	27,6	14,5	24,2	32,9	37,5	29,8	33,9
мации
Фильмы ужасов, боевики,	4,6	10,7	0,9	6,0	9,4	19,0	10,0	19,4
детективные фильмы
Бульварная литература	1,0	2,8	0,9	3,2	1,2	3,2	2,3	5,6
(включая бестселлеры)
Предупреждения о «слож-	9,7	11,8	4,5	10,7	16,5	15,4	13,3	12,1
ностях» жизни со стороны
родителей
Слухи	15,8	25,7	11,8	23,4	21,2	31,2	26,6	29,0
«Приключения», с кото-	26,0	32,3	27,3	35,3	24,7	33,4	35,8	30,6
рыми столкнулись мои
друзья
Реалии сегодняшней жизни	53,6	52,9	48,2	54,0	61,2	58,9	59,3	48,4
Собственный жизненный	34,7	29,6	42,7	44,0	24,7	20,6	34,7	25,0
опыт
Беседы с преподавателями	1,0	3,6	0,9	3,6	1,2	4,0	2,9	6,5

Каждый третий студент оценивает причины своих страхов как результат собственного жизненного опыта (29 %), здесь места поселения роли не играют (32,9 % жители города и 31,1 % жители села). Со средствами массовых коммуникаций связывают свои страхи 27 % студентов, их влияние на жителей разных типов поселения здесь примерно одинаково (28 % горожане и 26 % сельчане).

Слухи и «приключения» друзей также являются причинами, порождающими страх у молодых людей (25,7 % и 32,3 % соответственно). Причем слухи являются фактором «вне территориальной зоны».

Каждый десятый студент подвержен влиянию родителей, которые предупреждают их об опасностях и «сложностях» жизни (11 %). В большей степени влияние родителей испытывают студентыгорожане (17 % против 12 % сельчан).

222

Такое же влияние оказывают фильмы ужасов и боевики (10,7 %), это влияние несколько выше отмечается студентами-сельчанами.

Бульварная литература, беседы преподавателей особой роли в формировании страхов не играют (2,8 и 3,6 % соответственно).

Сравнительный анализ позволяет выявить особенности изменений, которые произошли в обществе за последние десять лет, как факторы, влияющие на уровень страху молодежи.

Юноши и студенты государственного вуза оказались более подверженными влиянию реалий сегодняшнего дня. Кинематограф, СМИ становятся опасными факторами в жизни людей, так как усиливают чувство страха. Особенно активно влияет просмотр фильмов на девушек (9,4 % в 1996 г. против 19,0 % в 2008 г.), Возросло влияние СМИ на юношей. «Приключения», произошедшие с друзьями, повысили чувство опасности и незащищенности, такой же эффект оказывают и слухи. Влияние этих факторов в равной мере ощущают как юноши, так и девушки, а также студенты государственного вуза. Роль родителей как субъекта влияния стали больше осознавать юно-

ши (4,5 % в 1996 г. против 10,7 % в 2008 г.).

Роль литературы и преподавателей слаба в процессе формирования страха у студентов. Как показало наше исследование, это в первую очередь говорит о том, что они положительно влияют на социальное самочувствие студентов, формируя рациональное поведение.

Отношение студентов к своей социальной безопасности связано как с субъективными, так и объективными факторами (табл. 6.5,

прил. 1, вопр.184–194, прил. 3, вопр. 99–109).

Все факторы можно структурировать следующим образом:

1-я группа – институционально-регулирующие факторы (государство как социально-политический институт власти, правовая культура и правовое поведение, система культурных и нравственных ценностей общества);

2-я группа – социально-психологические факторы (комплекс страха, неопределенность будущего, разрушение целостности общества);

3-я группа – структурно-функциональные факторы (политическая и экономическая ситуация в обществе, роль и место социальных организаций в жизни человека);

223

4-я группа – индивидуально-личностные факторы (семья, сам человек).

Основной фактор, «разрушающий» чувство защищенности человека, по мнению студентов, носит социально-институциональный характер.

Таблица 6 . 5

Факторы, влияющие на чувство незащищенности студентов (% от числа опрошенных студентов)

Факторы влияния	Всего по		Юноши		Девушки		ПГТУ	НОУ
	массиву							ПГТИ
	1996	2008	1996	2008	1996	2008	2008
Сложившаяся в стране	17,3	24,8	20,0	32,8	14,1	21,3	29,5	19,0
политическая ситуация
Сложившаяся в стране	25,5	25,1	28,2	29,8	22,4	24,3	28,2	23,0
экономическая ситуация
Сложившаяся в стране	45,9	48,8	45,5	54,3	45,9	50,2	51,2	54,8
криминогенная ситуация
Изменениесистемыкультур-	32,7	36,8	26,4	33,2	40,0	44,9	36,6	46,0
ных, моральныхценностей
Появлениекомплексастраха	28,6	31,9	16,4	21,5	44,7	46,8	31,4	42,1
(засебя, своихблизких, свое
будущееит.д.)
Неуверенность в завтраш-	37,8	32,6	25,5	28,7	52,9	41,4	33,4	39,7
нем дне (найти работу по
профессии, иметь доста-
точный заработок)
Формирование у многих	28,1	31,9	29,1	35,1	25,9	31,9	33,9	32,5
людей установки на себя
(«моя хата с краю…»,
«своя рубашка ближе к
телу» и т.п.)
Нет уверенности, что госу-	38,8	46,3	42,7	52,5	32,9	44,9	50,5	42,9
дарство защитит
Нет уверенности, что будет	13,3	21,2	16,4	20,8	8,2	24,7	21,3	27,0
защищать организация, в
которой учатся или будут
работать
Нет уверенности, что за-	1,5	4,3	1,8	4,2		5,7	4,2	7,1
щитит семья
Нет уверенности в себе	9,7	11,3	6,4	9,1	14,1	14,8	11,6	12,7
самом.
224

В первую очередь свое чувство незащищенности каждый второй студент связывает с ролью государства как субъекта их социальной безопасности и социальной защиты. Именно эту роль государство, по мнению студентов, сегодня не выполняет. Причем за последние десять лет это отношение стало более очевидным (38,8 % в 1996 г.

и46,3 % в 2008 г.). Поэтому студенты, как отмечалось в нашем исследовании, не доверяют политическим институтам власти. Более требовательными оказались юноши и, как ни парадоксально это звучит, студенты государственного вуза (52,5 и 50,5 % против 44,9 %

и42,9 % девушек и студентов негосударственного вуза).

Вторым фактором, который отметил также каждый второй студент, является сохраняющаяся криминогенная ситуация в обществе (45,9 % в 1996 г. и 48,8 % в 2008 г.). Эту ситуацию подчеркивают как юноши, так и девушки, студенты государственного вуза и студенты негосударственного вуза. Следовательно, правовая культура общества является обобщающей сферой жизни человека, которая не зависит от гендерного и образовательного статуса человека.

Третьим фактором влияния оказывается система культурных и нравственных ценностей общества, в которой продолжается процесс смены нормативно-ценностных приоритетов. Наиболее ощутимо влияние этого фактора испытывают студенты старших курсов (34,9 % против 14,7 % на первом курсе).

Одна треть студентов отмечает влияние социально-психологи- ческих факторов (32 %). Неуверенность в завтрашнем дне больше испытывают студенты негосударственного вуза, юноши. У девушек, наоборот, проявляется определенная уверенность в своем будущем. Однако по сравнению с юношами они остаются наиболее кризисной группой (среди юношей эта группа составили 28 %, среди девушек – 41 %). Усиливается отчужденность людей друг от друга. Причем это обстоятельство носит социально выраженный характер и имеет, пусть слабо выраженную, гендерную составляющую. «Комплекс страха» становится активно развивающейся группой факторов влияния. Особенно это очевидно среди юношей и студентов негосударственного вуза.

225

Структурно-функциональные факторы отмечают от 20 до 25 % студентов. На них наибольшее влияние сегодня оказывает политическая ситуация в стране. Влияние этого фактора за последние десять лет значительно выросло. Этот факт отмечен всеми группами студентов как по гендерным признакам, так и образовательностатусным. Поэтому его можно считать причинно-образующим фактором, стимулирующим страх и чувство незащищенности молодежи. Экономическая ситуация сохраняет свое негативное влияние на социальное самочувствие студентов. При этом она несколько более ощутима студентами государственного вуза и юношами. Организационный фактор за последнее десятилетие активизировался, тем самым усугубив чувство социальной незащищенности студентов в сфере труда. Наиболее ярко этот фактор оказал влияние на девушек и студентов негосударственного вуза.

Субъективные факторы, такие как семья, начинают постепенно проявлять себя, хотя по сравнению с другими факторами они остаются слабо выраженными и отмечаются незначительным числом студентов. Тем более что к 4-му курсу у всех студентов семья приобретает статус надежного защитника. У студентов нет полной уверенности в себе. Если девушек не изменился % неуверенности в себе за последние годы, то среди юношей возрастает % испытывающих чувство неуверенности. Личностная напряженность резко возрастает к 4-му курсу (19,0 % против 12,0 % на первом курсе).

Таким образом, чувство страха и незащищенности у современных студентов обусловлено в первую очередь институциональными факторами, которые создают социально-психологическую напряженность как в социальной группе, так и в самой личности студента. Как следствие этого процесса у студентов может формироваться негативное отношение к структурно-функциональным элементам общества, таким как экономическая, политическая итрудоваясфера жизни.

§2. Экстремальная ситуация как социальное явление

вусловиях большого города

Экстремальные ситуации, в которые могут попасть молодые люди в условиях современного города, по мнению студентов, можно классифицировать по трем признакам:

226

1-я группа – преступления, имеющие общественно выраженный характер, это наиболее распространенные ситуации: кражи, нанесение моральных оскорблений в общественных местах, дорожнотранспортные происшествия. Таким ситуациям подвержены от 60 до 85 % молодежи.

2-я группа – преступления против жизни и здоровья человека (изнасилование, разбойное нападения, наркомания, мошенничество, вензаболевания, сексуальные домогательства, теракты). В такие ситуации могут попасть от 40 до 60 % молодежи.

3-я группа – ситуации, имеющие личностно выраженный характер (изнасилование знакомыми, конфликты в быту, риск, связанный с обращением с техникой, употреблением лекарственных препаратов, рэкет). Такая ситуация возникает в 20–40 % случаев.

Рассмотрим более подробно экстремальные ситуации, с которыми сталкивались сами студенты и их друзья в условиях большого города (табл. 6.4; табл.6.5; прил. 1, вопр. 205–226; прил. 3, вопр. 21–

42, 43–86).

Как показывает сравнительный анализ исследований 1996 и 2008 годов, современный большойгород сталзоной социальной опасности.

Семья, знакомые, личное имущество представляют реальные условия для возникновения экстремальной ситуации, с которой студенты сталкиваются сами или их друзья. Реальная жизнь современных студентов стала более сложной и, следовательно, более опасной. Личная жизнь студентов, которая включает круг общения с друзьями и знакомыми, позволяет им делать выводы о характере социальной опасности в условиях большого города не из СМИ, а получать «реальную информацию» от «первоисточника».

Гендерные особенности здесь не являются определяющими, т.к. характер экстремальных ситуаций оказывается вне этого социального аспекта. Однако можно выделить как «женские», так и «мужские» ситуации. К наиболее распространенным «женским» ситуациям относятся изнасилования, сексуальные домогательства, преступления в транспорте, конфликты в семья. К «мужским» можно отнести хулиганские нападения, с нанесением физических травм, «разборки в общественных местах».

227

Таблица 6 . 4

Характер экстремальных ситуаций в условиях современного города (% от числа опрошенных студентов)

		Прогнози-			Сталкивались
	Экстремальные ситуации	руемая		сами		знакомые
		ситуация		студенты		студентов
		1996	2008	1996	2008	1996	2008
	Кража личных вещей	47,4	85,5	27,0	45,8	53,6	75,6
	Кража в квартире	34,7	55,4	8,7	13,9	55,6	43,7
	Хулиганское нападение в общественных	51,0	70,3	19,9	15,8	30,6	42,4
	местах с нанесением моральных оскорб-
	лений
	Хулиганское нападение с нанесением	51,0	76,9	14,8	12,4	36,7	49,2
	физических травм
	Попытка или изнасилование знакомыми.	16,8	32,8	4,1	2,4	10,7	9,8
	Попытка или изнасилование посторон-	42,9	65,4	4,1	1,9	16,8	14,4
	ними лицами
	Разбойное нападение	29,1	65,8	2,0	5,1	14,3	23,8
	Рэкет	26,0	34,6	3,6	5,4	11,3	9,9
	«Разборки» в компании знакомых	31,1	38,5	16,3	22,1	22,4	36,4
	«Разборки» в общественных местах	51,5	67,7	33,1	24,6	38,8	39,4
	(дискотеки, подъезды, дворы и т.п.)
	Заражение венерической болезнью	51,1	65,9	3,1	1,9	36,7	13,3
	(включая СПИД)
	Привлечение к употреблению наркоти-	40,8	59,0	5,6	4,7	31,1	25,3
	ков.
	Обман со стороны мошенников	26,0	63,5	5,1	13,9	17,9	33,2
	В отношениях в семье (бытовая необу-	29,1	40,4	19,9	21,6	23,5	33,4
	строенность, конфликты, ссоры, драки
	и т.д.)
	Неосторожное обращение с техникой	12,8	34,4	7,1	8,4	16,8	18,4
	(электричеством, электроприборами
	и т.д.)
	Отравлениелекарственнымипрепаратами	13,8	40,0	1,5	3,8	12,2	15,8
	Дорожно-транспортные происшествия	41,3	79,6	10,7	27,0	40,8	66,6
	Безработица	35,2	46,3	2,6	5,3	24,5	24,2
	Теракты	9,2	38,7			0,5	3,2
	Массовые беспорядки	9,2	34,5	2,0	1,1	2,6	5,3
	Преступления в транспорте	11,7	49,0	3,6	8,1	5,1	27,8
	Сексуальные домогательства	30,6	59,2	7,1	6,9	10,7	16,1
	228

Таблица 6 . 5

Мнение юношей и девушек о характере экстремальных ситуаций в условиях большого города (% от числа опрошенных студентов)

	Прогнозируемая					Сталкивались
Характер экстремальных		ситуация					друзья
ситуаций	Юноши		Девушки		Юноши			Девушки
	1996	2008	1996	2008	1996		2008	1996	2008
Кража личных вещей	43,6	84,0	51,8	86,4	50,0		80,8	57,6	77,7
Кража в квартире	33,6	39,1	35,3	39,9	56,4		46,6	54,1	46,9
Хулиганскоенападение воб-	56,4	65,8	43,5	67,4	33,6		47,7	25,9	40,8
щественныхместахснанесе-
ниемморальныхоскорблений
Хулиганское нападение с	55,5	71,5	47,1	68,5	39,1		53,8	32,9	49,2
нанесением физических
травм
Попытка или изнасилование	11,8	21,7	22,4	29,3	7,3		5,6	15,3	15,4
знакомыми
Попытка или изнасилование	34,5	42,3	52,9	63,4	12,7		8,6	22,4	21,2
посторонними лицами
Разбойное нападение	33,6	53,7	22,4	54,6	14,5		23,3	12,9	25,8
Рэкет	30,9	27,4	18,8	20,5	18,2		10,9	2,4	10,8
«Разборки» в компании зна-	31,6	30,6	30,6	30,8	23,6		38,3	21,2	38,5
комых
«Разборки» в общественных	54,5	60,5	47,1	59,7	48,2		43,6	25,9	38,8
местах (дискотеки, подъезды,
дворы и т.п.)
Заражение венерической	52,7	43,3	52,7	49,5	37,3		13,5	35,3	14,6
болезнью (включая СПИД)
Привлечение к употреблению	38,2	38,8	43,5	45,4	34,5		26,7	27,1	26,2
наркотиков.
Обмансосторонымошенников	24,5	58,0	27,1	53,1	21,8		35,7	11,8	33,5
В отношениях в семье (быто-	19,1	30,6	42,4	37,0	21,8		30,5	25,9	39,2
вая необустроенность, кон-
фликты, ссоры, драки и т.д.)
Неосторожное обращение с	12,7	34,2	11,8	27,1	9,1		13,5	16,5	18,5
техникой (электричеством,
электроприборами и т.д.)
Отравление лекарственными	11,8	30,6	16,5	30,8	17,3		20,3	15,3	17,3
препаратами
Дорожно-транспортные про-	37,3	80,4	45,9	81,0	35,5		71,1	47,1	67,7
исшествия
Безработица	38,2	36,3	47,7	30,4	17,3		25,9	34,1	23,8
									229

Окончание табл. 6 . 5

	Прогнозируемая					Сталкивались
Характер экстремальных		ситуация					друзья
ситуаций	Юноши		Девушки		Юноши			Девушки
	1996	2008	1996	2008	1996		2008	1996	2008
Теракты	12,7	24,2	4,7	30,4			3,4	1,2	3,1
Массовые беспорядки	8,2	24,6	10,6	27,1	0,9		6,4	4,7	4,2
Преступления в транспорте	12,7	42,0	10,6	42,1	2,7		24,4	8,2	31,9
Сексуальные домогательства	27,3	42,3	34,1	52,7	10,0		16,5	10,6	16,5

Имеются особые различия во мнениях между студентами разных типов вузов по характеру экстремальных ситуаций, которые могут возникнуть в большом городе с молодежью. В основном это касается, по их мнению, преступлений против жизни и здоровья человека. В то же время во всем, что касается личной жизни студентов и их друзей, то существенные различия наблюдаются относительно ситуаций, связанныхс сексуальными домогательствами, попытками изнасилования.

Еще одна проблема, которая проявляется в анализе данной проблемы социальной безопасности личности, это более высокий уровень конфликтности в семье у студентов негосударственного вуза.

Причины, по которым молодежь попадает в ту или иную экстремальную ситуацию, достаточно разнообразны (табл. 6.6, прил. 1,

вопр. 227–239, прил. 3, вопр. 87–98).

За прошедшие десять лет социальное поведение студентов практически не изменилось. Доминирующими факторами, усугубляющими экстремальную ситуацию, остаются доверчивость и порядочность человека как показатель морали и культуры личности, а также абстрактное понятие «стечение обстоятельств».

Первый фактор отражает личностные качества студентов, такие как любопытство, жалость, уверенность или неуверенность в себе, личная агрессивность, страх сделать другим больно, которые, в свою очередь, и создают предпосылку к активизации экстремальной ситуации.

Второй фактор обусловлен характером правового сознания и правового поведения студентов, а также умением прогнозировать ситуацию и, следовательно, принимать правильное решение. Как ни

230