1563

4.Рос.экон.акад. им.Г.В. Плеханова; под общ. ред. Журавлевой Г.П. Экономическая теория. Микроэкономика– 1, 2. Мезоэкономика: учеб.для студентов по экон.спец. и направлениям-М.: Изд.-торговая корпорация «Дашков и К», 2009. – 934 с.

5.Рос.экон.акад. им.Г.В. Плеханова; под общ. ред. Журавлевой Г.П. Экономическая теория. Микроэкономика– 1, 2. Метаэкономика: учеб.для студентов по экон.спец. и направлениям-М.: Изд.-торговая корпорация «Дашков и К», 2009. – 840 с.

6.Басовский Л.Е., Басовская Е.Н. М.: ИНФРА-М, 2014. – 202 с.Макроэкономика: учеб.пособие для студентов вузов: учебник

7.Липшиц И.В. Экономическая теория: учеб.для студентов вузов по направлению «Экономическая теория» М.: Кнорус, 2013. – 310 с.

4.МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

В процессе изложения лекции студенту представлен значительный объем структурированной информации. Лекционные материалы по курсу «Экономическая теория» как, правило, имеют проблемно-тематическую структуру и выстраиваются по логическому принципу, что, дает возможность рассмотреть проблемы экономического развития общества от функционирования домашних хозяйств, как субъектов экономики, до проблем развития национального хозяйства и мировой экономики в целом.

Семинары представляют собой реализацию текущего контроля работы студентов и направлены на выработку умений и навыков самостоятельной обработки экономической информации, содержащейся в источниках и литературе. Семинары позволяют сформировать у студента умение выбирать векторы исследовательского поиска, проводить критический анализ экономических событий, формулировать и озвучивать собственные мысли. Выдаваемые студентам «Планы семинарских занятий» позволяют сориентировать студентов в направлении поиска информации по конкретной теме, предлагают по ней литературу с выходными данными, вплоть до страниц. Преподаватели кафедры экономики, финансов и статистики при проведении семинаров используют различные методики и формы работы: тестирование, фронтальный опрос, эвристическую беседу, доклады и сообщения, обучающие игры и кейсы. Обязательно используются наглядные

21

пособия с применением мультимедиа.

Перед сдачей экзамена студентам выдается список подготовительных вопросов, охватывающих весь спектр тем по курсу «Экономическая теория». Непосредственно перед экзаменом проводится консультация, на которой рассматриваются содержательные и организационные вопросы.

4.1 Общие рекомендации для самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных учебных занятий время.

Целями самостоятельной работы студентов являются:

-систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

-углубление и расширение теоретических знаний;

-формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

-развитие познавательных способностей и активности студентов:

-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Запланированная в учебном плане самостоятельная работа студента рассматривается как связанная либо с конкретной темой изучаемой дисциплины, либо с подготовкой к курсовой, дипломной работе, а также к защите ВКР. В данном разделе рассматривается только самостоятельная работа первого вида.

Самостоятельная работа выполняется в два этапа: планирование и реализация.

Планирование самостоятельной работы включает:

-уяснение задания на самостоятельную работу;

-подбор рекомендованной литературы;

-составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.

Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.

На втором этапе реализуется составленный план. Реализация включает в себя:

-изучение рекомендованной литературы;

-составление плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу);

-взаимное обсуждение материала.

22

Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал. Оставшаяся восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна.

Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов: техническую, имеющую библиографическую направленность, и содержательную. Первая группа – уяснение потребностей в литературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей, первичной оценки; анализ надежности публикаций как источника информации, их относимости и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации.

Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:

-поиск через систематический каталог в библиотеке;

-просмотр специальных периодических изданий;

-использование материалов, размещенных в сети Интернет.

Для того чтобы не возникало трудностей понимания текстов учебника, монографий, научных статей, следует учитывать, что учебник и учебное пособие предназначены для студентов и магистрантов, а монографии и статьи ориентированы на исследователя. Монографии дают обширное описание проблемы, содержат в себе справочную информацию и отражают полемику по тем или иным дискуссионным вопросам. Статья в журнале кратко излагает позицию автора или его конкретные достижении в исследовании какой-либо научной проблемы.

В процессе взаимного обсуждения материала закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь.

При необходимости студенту следует обращаться за консультацией к преподавателю.

Составление записей или конспектов позволяет составить сжатое представление по изучаемым вопросам. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемого материала, выделить основные положения, проследить их логику.

Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс. У студента, систематически ведущего записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мысли, возникшие при самостоятельной работе.

Можно рекомендовать следующие основные формы записи: план, конспект, тезисы, презентация.

План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный) перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность материала.

23

Подробно составленный план вполне заменяет конспект.

Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника. Объем конспекта не должен превышать 10 страниц. Шрифт Times New Roman, кегль 14, интервал 1,5. Список литературы должен состоять из 5-8 источников, по возможности следует использовать последние издания учебных пособий и исследований.

Тезисы — это последовательность ключевых положений из некоторой темы без доказательств или с неполными доказательствами. По объему тезисы занимают одну страницу формата А4 или одну – две страницы в ученической тетради. В конце тезисов студент должен сделать собственные выводы.

Презентации по предложенной теме составляются в программе Power Point или Impress. Количество слайдов должно быть не менее 15 и не превышать 20 слайдов. Кроме текста на слайдах можно создавать схемы и таблицы. Шрифт должен быть читаемым, например, шрифт черного цвета на светлом фоне или светлый шрифт на темном фоне. Также шрифт не должен быть слишком мелким. В слайдах указываются только основные тезисы, понятия и нормы.

4.2 Темы для самостоятельного изучения

Написать реферат по согласованной теме:

1.Влияние инфляционных ожиданий на экономику.

2.Инфляция: ее сущность, формы проявления, пути преодоления.

3.Проблемы и перспективы развития строительства.

4.Государственный бюджет: формирование, расходование, роль в решении социально-экономических задач.

5.Структурная перестройка экономики и ее значение.

6.Современная банковская система: способы повышения эффективности и влияние на экономику России.

7.Проблема инвестиций в российской экономике; проблема рисков инвестирования.

8.Проблема внешнего и внутреннего долга России.

9.Проблема безработицы и пути ее снижения.

10.Налоговая политика и ее эффективность.

11.Проблемы развития сельского хозяйства.

12.Регулирующая политика Центробанка.

13.Мировой опыт антициклического регулирования экономики.

14.Основные тенденции в формировании и распределении личных доходов населения и эволюция социальной структуры общества.

15.Международный и внутренний рынок труда.

16.Современная международная валютная система.

17.Источники экономического роста в России и дальнейшие перспективы увеличения ВВП.

24

18.Рынок ценных бумаг в России: история становления и современная ситуация.

19.Проблема бедности в России и на мировом уровне в целом.

20.Роль монетарной политики в государственном регулировании экономики.

21.Эффективная фискальная политика как залог экономического роста.

22.Значение роли государственных инвестиций в современном мире.

23.Влияние неценовых факторов предложения на объем выпуска продукции.

25

Дмитриев М.Н., Шишканова Г.А.

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ

Учебно-методическое пособие по подготовке к лекциям, практическим занятиям

(включая рекомендации по организации самостоятельной работы) для обучающихся по дисциплине «Экономическая теория»

по направлению подготовки 38.06.01 Экономика, профиль Экономика и управление народным хозяйством

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

603950, Нижний Новгород, ул. Ильинская, 65. http://www. nngasu.ru, [e-mail]

26