2669

10

4. Методические указания по организации самостоятельной работы

4.1 Общие рекомендации по организации самостоятельной работы

Самостоятельная работа обучающегося является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных аудиторных учебных занятий время.

Самостоятельная работа включает в себя выполнение домашних заданий, работу с литературой по теме, подготовку к промежуточной аттестации, освоение лекционного материала, осуществление структурного и содержательного анализа тем, представленных на самостоятельное изучение.

Целями самостоятельной работы являются:

-систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

-углубление и расширение теоретических знаний;

-формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

-развитие познавательных способностей и активности;

-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

Самостоятельная работа выполняется в два этапа: планирование и реализация. Планирование самостоятельной работы включает:

-уяснение задания на самостоятельную работу;

-составление плана работы, в котором определяются основные этапы предстоящего выполнения задания.

Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе. На втором этапе реализуется составленный план. Реализация включает в себя:

-изучение рекомендованной литературы;

-составление краткого конспекта изучаемого материала (вопроса);

-выполнение практического задания на компьютере (при необходимости).

Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал. Оставшаяся часть осваивается (детализируется, уточняется, расширятся) в процессе самостоятельной работы. В связи с этим, работа с рекомендованной литературой обязательна.

Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов: техническую, имеющую библиографическую направленность, и содержательную. Первая группа – уяснение потребностей в литературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей, первичной оценки; анализ надежности публикаций как источника информации, их полноты и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации.

Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:

-поиск через систематический каталог в библиотеке;

-просмотр специальных периодических изданий;

-использование материалов, размещенных в сети Интернет.

Для того, чтобы не возникало трудностей понимания текстов учебника, монографий, научных статей, следует учитывать, что учебник и учебное пособие предназначены для студентов и магистрантов, а монографии и статьи ориентированы на исследователя. Монографии дают обширное описание проблемы, содержат в себе справочную информацию и

11

отражают полемику по тем или иным дискуссионным вопросам. Статья в научном журнале кратко излагает позицию автора или его конкретные достижении в исследовании какой-либо научной проблемы.

При необходимости следует обращаться за консультацией к преподавателю. Составление записей или конспектов позволяет составить сжатое представление по

изучаемым вопросам. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемого материала, выделить основные положения, проследить их логику.

Ведение записей способствует превращению чтения литературы в активный процесс. В случае систематического ведения записей создается индивидуальный фонд вспомогательных материалов для быстрого повторения прочитанного. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мысли, возникшие при самостоятельной работе.

Можно рекомендовать следующие основные формы записи: план, конспект, тезисы, презентация.

Чтобы эффективно выполнить весь объем самостоятельной работы, необходимо заниматься ежедневно. Начинать самостоятельные внеаудиторные занятия следует с первых же дней семестра, пропущенные дни будут потеряны безвозвратно, компенсировать их позднее усиленными занятиями без снижения качества работы и ее производительности невозможно. Первые дни семестра очень важны для того, чтобы включиться в работу, установить определенный порядок, равномерный ритм на весь семестр. Ритм в работе – это ежедневные самостоятельные занятия, желательно в одни и те же часы, при целесообразном чередовании занятий с перерывами для отдыха. Вначале для того, чтобы организовать ритмичную работу, требуется сознательное напряжение воли. Как только человек втянулся в работу, принуждение снижается, возникает привычка, работа становится потребностью. Если порядок в работе и ее ритм установлены правильно, то возможно работать изо дня в день, не снижая своей производительности и не перегружая себя. Правильная смена одного вида работы другим позволяет отдыхать, не прекращая работы.

Таким образом, первая задача организации внеаудиторной самостоятельной работы – это составление расписания, которое должно отражать время занятий, их характер (теоретический курс, практические занятия, графические работы, чтение), перерывы на обед, ужин, отдых, сон, проезд и т.д. Расписание не предопределяет содержания работы, ее содержание неизбежно будет изменяться в течение семестра. Порядок же следует закрепить на весь семестр и приложить все усилия, чтобы поддерживать его неизменным (кроме исправления ошибок в планировании, которые могут возникнуть из-за недооценки объема работы или переоценки своих сил).

При однообразной работе человек утомляется больше, чем при работе разного характера. Однако не всегда целесообразно заниматься многими учебными дисциплинами в один и тот же день, так как при каждом переходе нужно вновь сосредоточить внимание, что может привести к потере времени. Наиболее целесообразно ежедневно работать не более чем над двумя-тремя дисциплинами.

Начиная работу, не нужно стремиться делать вначале самую тяжелую ее часть, надо выбрать что-нибудь среднее по трудности, затем перейти к более трудной работе. И напоследок оставить легкую часть, требующую не столько больших интеллектуальных усилий, сколько определенных моторных действий (черчение, построение графиков и т.п.).

Самостоятельные занятия потребуют интенсивного умственного труда, который необходимо не только правильно организовать, но и стимулировать. При этом очень важно

12

уметь поддерживать устойчивое внимание к изучаемому материалу. Выработка внимания требует значительных волевых усилий. Устойчивое внимание появляется тогда, когда человек относится к делу с интересом.

Следует правильно организовать свои занятия по времени: 50 минут - работа, 5-10 минут - перерыв; после 3 часов работы перерыв 20-25 минут. Иначе нарастающее утомление повлечет неустойчивость внимания. Очень существенным фактором, влияющим на повышение умственной работоспособности, являются систематические занятия физической культурой. Организация активного отдыха предусматривает чередование умственной и физической деятельности, что полностью восстанавливает работоспособность человека.

Если в процессе самостоятельной работы возникают вопросы, разрешить которые самостоятельно не удается, необходимо обратиться к преподавателю для получения у него разъяснений или указаний. В своих вопросах необходимо выразить, в чем суть испытываемых затруднения, характер этого затруднения. За консультацией следует обращаться и в случае, если возникнут сомнения в правильности ответов на вопросы самопроверки.

4.2 План самостоятельной работы по дисциплине

Рекомендуемый объем самостоятельной работы по разделам дисциплины представлен в таблице 2.

		Таблица 2
План самостоятельной работы обучающегося
Наименование раздела учебной		Рекомендуемое
дисциплины		кол-во часов
Государственный экологический надзор.		21
Производственный и общественный экологический контроль.		7
Основы экологического нормирования, защиты и контроля		16
загрязнения окружающей среды в экологическом контроле.
Итого:		44

В ходе самостоятельной работы над разделом дисциплины «Экологическое инспектирование и контроль» проводится подбор, прочтение и анализ литературного материала по тематике раздела. Производится поиск ответов на вопросы, сформулированные преподавателем на аудиторных занятиях. Прорабатывается конспект лекций. Формулируются уточняющие вопросы преподавателю.

При подготовке докладов к семинарским занятиям необходимо учитывать рекомендации, изложенные в п. 3.2.

13

4.3 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы Основная литература

№

Наименование

Автор(ы)

Место и год издания

п/п

1

Мониторинг, контроль и управление

Потапов А. И. ,

Санкт-Петербург :

качеством

окружающей

среды.

Воробьев В. Н.,

Российский

Экологический контроль : учебное пособие

Карлин

Л.

H,

государственный

Музалевский

гидрометеорологиче

А. А.

ский

университет,

2013

2

Методы химического анализа загрязнений

Челышева

Н.Новгород

:

природной среды : учеб. пособие. Ч.1

Светлана

НГАСУ, 1999

Фоминична

;

Нижегор.

гос.

архит.-строит.

ун-т

Дополнительная литература

№ п/п

Наименование

Автор(ы)

Место и год издания

1

Государственный

санитарно-эпидемиологический

Боев

В.

М.,

Оренбургская

надзор в области охраны атмосферного воздуха и

Быстрых В. В.

государственная

здоровья населения: учебное пособие

медицинская

академия,

2009

2

Комментарий к Федеральному закону от 26 декабря

Бирюкова Т. А. и

Саратов : Ай Пи Эр

2008 г. № 294-ФЗ «О защите прав юридических лиц

др.

Медиа, 2015

и индивидуальных предпринимателей

при

осуществлении

государственного

контроля

(надзора) и муниципального контроля» (3-е издание

переработанное и дополненное)

3

Методические

рекомендации

по

организации

М., [2000]

производственного

контроля

за

соблюдением

требований

промышленной

безопасности

на

опасных производственных объектах : РД 04-355-

00: Утв. Госгортехнадзором России 26.04.2000:

Введ. в д. с момента утв.

4

Санитарно-химический анализ загрязняющих

Дмитриев М.Т. и

М. : Химия, 1989

веществ в окружающей среде : Справ.

др.

5

Химический анализ почв : учеб. пособие

Растворова О. Г. и

СПб. : Изд-во С.-Петерб.

др.

ун-та, 1995

6

Аналитическая

химия.

Количественный

Юстратова В. Ф. и

Кемерово : Кемеровский

химический анализ : учебное пособие

др.

технологический

институт

пищевой

промышленности, 2005

7

Аналитическая химия и физико-химические методы

Мельченко Г. Г. ,

Кемерово:

Кемеровский

анализа. Количественный химический анализ :

Юнникова Н. В.

технологический

учебное пособие

институт

пищевой

промышленности, 2005

8

Государственный экологический контроль в США

Брославский Л. И.

Журнал

российского

права. – 2010. – № 4. - С.

105-113. ,

9

Экологический контроль из космоса за состоянием

Сомова В. И. ,

Геодезия и картография.

природной среды

Бабкина И. А. и

– 2001. – №2.-С.27-34. ,

др., Шевченко Л.

А.

14

10	Общественный экологический контроль	Ларионов Г. А.		Государство		и право. –
				1996. – №2.-С.65-74. ,
11	Производственный экологический контроль как	Бринчук М.	,	Правовые		вопросы
	мера охраны природы	Саморукова О.		охраны		окружающей
				среды	:	экспресс-
				информ. / ВИНИТИ. –
				2009. – № 5. - С. 28-36. ,

4.4 Контрольные вопросы для самопроверки

1.Назовите цели, объекты и виды государственного экологического надзора.

2.Перечислите основные принципы государственного экологического надзора.

3.Опишите общий порядок организации и осуществления государственного экологического надзора.

4.В чем заключается риск-ориентированный подход при организации государственного контроля (надзора).

5.Перечислите основные нормативные правовые акты регламентирующие порядок организации и осуществления государственного экологического надзора (по объектам).

6.В чем заключаются основные принципы защиты прав юридических лиц и индивидуальных предпринимателей при проведении проверок.

7.Перечислите основные отличия организации и проведении плановых и внеплановых проверок в рамках государственного экологического надзора.

8.Перечислите обязанности должностных лиц органа государственного контроля (надзора).

9.Назовите особенности организации и проведения документарной и выездной проверок.

10.Опишите режим постоянного государственного экологического контроля (надзора).

11.Назовите особенности законодательства в области производственного и общественного экологического контроля.

12.Назовите цели и объекты производственного экологического контроля.

13.Опишите общий порядок организации и осуществления производственного экологического контроля.

14.Перечислите основные виды документации производственного экологического контроля.

15.Опишите основные принципы экологического нормирования состояния окружающей среды и воздействия на неё. Приведите примеры нормативов.

16.Представьте классификацию методов и средств защиты атмосферы. Приведите примеры технических систем (аппаратов и сооружений) защиты.

17.Представьте классификацию методов и средств защиты гидросферы. Приведите примеры технических систем (аппаратов и сооружений) защиты

18.В чем заключается контроль работы оборудования защиты окружающей среды.

19.Назовите основные принципы и правила организации производственного аналитического контроля.

20.Чем обеспечивается единство измерений в ходе производственного и государственного экоаналитического контроля?

21.Приведите классификацию средств контроля загрязнения окружающей среды.

15

22.Представьте примеры средств контроля различных сред (жидких, твердых, газоорбразных).

23.В чем заключается дисциплинарная ответственность за экологические правонарушения?

24.Каковы особенности административной ответственности за экологические правонарушения?

25.В каких случаях возникает уголовная ответственность за экологические преступления? Каковы уголовные санкции?

16

Филин Владимир Александрович

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ИНСПЕКТИРОВАНИЕ И КОНТРОЛЬ

Учебно-методическое пособие

по подготовке к лекциям, практическим, семинарским занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы)

по дисциплине «Экологическое инспектирование и контроль» для обучающихся по направлению подготовки 05.03.06 Экология и природопользование, профиль Природопользование

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»

603950, Нижний Новгород, ул. Ильинская, 65. http://www. nngasu.ru, [e-mail]