3731
.pdfа) Трендовая модель б) Модель Портера
в) Модель сезонной волны г) Сценарий развития
13.Сколько записей будет отфильтровано в результате фильтра «([Размер ссуды, руб.]
винтервале [2000..5000]) И ([Цель ссуды] = 'Покупка товара') И ([Цель ссуды] = 'Иное')»?
а) 2000
б) 0
в) 5000
г) не достаточно информации для ответа
14. Что означает термин «имитационное моделирование»?
а) разновидность математического моделирования, реализуемого с помощью экономико-математических моделей и функций преобразования экономической информации б) разновидность структурного моделирования, реализуемого с помощью контекстных
диаграмм в) разновидность моделирования, реализуемого с помощью набора математических
инструментальных средств, технологий программирования г) это численный метод проведения на компьютерах вычислительных экспериментов с
математическими моделями, имитирующими поведение реальных объектов, процессов и систем во времени в течение заданного периода
15. Расположите по порядку последовательность обнаружения знаний при анализе данных:
1.Получение данных
2.Интерпретация
3.Преобразований данных
4.Очистка данных
5.Data Mining
16. Малое предприятие производит изделия двух видов. На изготовление одного изделия вида А расходуется 2 кг сырья, на изготовление одного изделия вида В – 1 кг. Всего имеется 60 кг сырья. Требуется составить план производства, обеспечивающий получение наибольшей выручки, если отпускная стоимость одного изделия вида А - 3 д.е., вида В - 1
у.е., причем изделий вида А требуется изготовить не более 25, а вида В – не более 30.
Целевой функцией данной задачи является функция:
а) F(x1,x2)=2x1+x2 →max
11
б) F(x1,x2)=25x1+30x2 →max
в) F(x1,x2)=60 -2x1 -x2 →min
г) F(x1,x2)=3x1+x2 →max
17. Анализируются объёмы ежедневных продаж некоторого товара за 11 дней. Данные записаны в виде ранжированного ряда: 4;5;5;5;5;6;6;7;7;8;8.
Укажите выборочные моду, медиану и среднее арифметическое объёма продаж:
а) (5; 6; 6)
б) (5; 7; 6)
в) (6; 7; 5)
г) (6; 5; 7)
18. Позиция в матрице BCG, характеризующая высоко конкурентный бизнес на быстрорастущих рынках:
а) «знак вопроса» б) «собака» в) «дойная корова» г) «звезда»
19. При проведении АВС-анализа дебиторской задолженности:
а) дебиторов располагают по алфавиту б) дебиторскую задолженность располагают по увеличению ее размера
в) дебиторскую задолженность располагают по уменьшению ее размера
20. Категория запасов Y (при XYZ-анализе) характеризуется:
а) стабильной величиной потребления б) высокой точностью прогноза срока потребления
в) известными тенденциями и средними возможностями прогнозирования г) как неиспользуемые в течение длительного времени
21. По какой формуле определяется точка безубыточности?
а) ТБ=Общая сумма постоянных затрат/(цена за единицу-переменные затраты на единицу)
б) ТБ=Общая сумма переменных затрат/(цена за единицу-переменные затраты на единицу
в) ТБ=Переменные затраты на единицу/(цена за единицу-переменные затраты на единицу)
г) ТБ=Общая сумма постоянных затрат/(цена за весь объем-переменные затраты на
весь объем)
12
22. В чем суть анализа самоокупаемости производства?
а) соотношение между минимальным объемом данного товара и его спросом б) расчет спроса на данный товар
в) определение минимального объема данного товара, обеспечивающего безубыточность производства
23. Какие показатели по осям имеет матрица BCG
а) относительная доля рынка, темп роста б) привлекательность рынка, стратегическое положение в) товар – рынок г) дифференциация, интеграция
24. Если в процессе диагностики оборудования при фактическом наличии неисправности был сделан вывод о том, что оно исправно, то имел место следующий тип ошибки бинарной классификации (положительное событие – «оборудование исправно»):
а) ложноположительная б) истинноположительная в) ложноотрицательная г) истинноотрицательная
25. Запас прочности равен 10%. Если предприятие снизит объем продаж на 15%, то
оно:
а) получит прибыль б) увеличит запас прочности
в) увеличит себестоимость г) понесет убытки
3. Методические указания по подготовке к практическим занятиям
. 3.1 Общие рекомендации по подготовке к практическим занятиям
Входе подготовки к практическим занятиям необходимо изучать основную литературу, познакомиться с дополнительной литературой. При этом необходимо учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы.
Всоответствии с этими рекомендациями и подготовкой полезно дорабатывать свои конспекты лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Целесообразно также подготовить тезисы для возможных выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на практическое занятие.
13
При подготовке к занятиям можно также подготовить краткие конспекты по вопросам темы. Очень эффективным приемом является составление схем и презентаций.
Готовясь к докладу или реферативному сообщению, желательно обращаться за методической помощью к преподавателю. Составить план-конспект своего выступления.
Продумать примеры с целью обеспечения тесной связи изучаемой теории с реальной жизнью. Своевременное и качественное выполнение самостоятельной работы базируется на соблюдении настоящих рекомендаций и изучении рекомендованной литературы.
. 3.2 Примеры задач для практических занятий
Задание 1.
Постановка задачи. Компания, владеющая небольшой аптечной сетью, занимается розничной продажей лекарственных препаратов. Руководство компании приняло решение о внедрении системы аналитической OLAP-отчетности, в которое интересует информация о динамике продаж, загруженности торговых точек, самых продаваемых товарах в различных разрезах. Так как существующая учетная система испытывает нагрузки (компания постоянно расширяет свою сеть). решено создать единый консолидированный источник – хранилище данных, которое послужит базой для OLAP-отчетности.
Предварительно программисты компании создали процедуру выгрузки данных из учетной системы в структурированные текстовые файлы (в качестве пробы сформирована база данных за несколько месяцев). Требуется:
спроектировать структуру реляционного хранилища данных (ХД);
наполнить ХД первичной информацией;
разработать процедуры пополнения ХД и контроль непротиворечивости содержащихся в нем данных;
предложить набор OLAP-отчетов.
Исходные данные представлены в четырех файлах: Группы товаров.txt, Товары.txt,
Отделы.txt, Продажи.txt.
Задание 2.
Для предложенных данных розничных продаж, постройте (при помощи АП Loginom)
модель ассоциативных правил. Провести классификацию полученных правил на тривиальные, непонятные и полезные. Привести пример использования правил для стимулирования продаж.
Задание 3.
14
Решить задачу по прогнозированию отклика клиентов на массовую рассылку с помощью моделей логистической регрессии и нейросети в АП Loginom.
Задание 4.
Решить задачу сегментации клиентской базы при помощи самоорганизующихся карт Кохонена: 1) Разбейте всех клиентов на сегменты. 2) Оцените емкость каждого сегмента
(мощность кластера). 3) Охарактеризуйте каждый сегмент и дайте ему краткое название.
Задание 5.
Используя имеющиеся данные об услугах, предоставленных клиентам в различные периоды времени решить задачу ассоциации: а) выявить товары и услуги, которые выбираются клиентами совместно; б) выделите тривиальные и непонятные правила. Выявите полезные правила и на их основе сформулируйте маркетинговые предложения.
Задание 6.
Используя предложенные данные об объектах недвижимости, нужно: 1) построить несколько моделей деревьев решений при различных настройках алгоритма; 2) сравнить качество полученных моделей.
Задание 7.
Требуется разработать систему аналитической отчетности в АП Loginom:
1.Постройте временной ряд продаж по месяцам.
2.Постройте куб по трем измерениям (торговая точка, месяц года, товарная группа), в
ячейках которого отображается сумма и объем (количество проданных единиц продукции)
продаж за все периоды, имеющиеся в ХД.
Постройте кросс-диаграмму сумм продаж: общие продажи, продажи по торговым точкам, продажи по товарным группам
Задание 8.
Написать вАП Loginom сценарий для получения попозиционного прогноза продаж по товарам, соблюдая бизнес-правила: 1. Требуется помесячный прогноз по количеству по каждой товарной единице. 2. Горизонт прогнозирования – 3 периода. 3. Модель прогнозирования – линейная регрессия с тремя периодами назад.
.4. Методические указания по организации самостоятельной работы
. 4.1 Общие рекомендации для самостоятельной работы
Самостоятельная работа студентов является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных учебных занятий время.
Целями самостоятельной работы студентов являются:
15
-систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и умений студентов;
-углубление и расширение теоретических знаний;
-формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
-развитие познавательных способностей и активности студентов:
-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации.
Запланированная в учебном плане самостоятельная работа студента рассматривается как связанная либо с конкретной темой изучаемой дисциплины, либо с подготовкой к расчетной работе. В данном разделе рассматривается только самостоятельная работа первого вида.
Самостоятельная работа выполняется в два этапа: планирование и реализация.
Планирование самостоятельной работы включает:
-уяснение задания на самостоятельную работу;
-подбор рекомендованной литературы;
-составление плана работы, в котором определяются основные пункты предстоящей подготовки.
Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.
На втором этапе реализуется составленный план. Реализация включает в себя:
-изучение рекомендованной литературы;
-составление плана (конспекта) по изучаемому материалу (вопросу);
-взаимное обсуждение материала.
Необходимо помнить, что на лекции обычно рассматривается не весь материал.
Оставшаяся восполняется в процессе самостоятельной работы. В связи с этим работа с рекомендованной литературой обязательна.
Работа с литературой и иными источниками информации включает в себя две группы приемов: техническую, имеющую библиографическую направленность, и содержательную.
Первая группа – уяснение потребностей в литературе; получение литературы; просмотр литературы на уровне общей, первичной оценки; анализ надежности публикаций как источника информации, их относимости и степени полезности. Вторая – подробное изучение и извлечение необходимой информации.
Для поиска необходимой литературы можно использовать следующие способы:
- поиск через систематический каталог в библиотеке;
16
-просмотр специальных периодических изданий;
-использование материалов, размещенных в сети Интернет.
В процессе взаимного обсуждения материала закрепляются знания, а также приобретается практика в изложении и разъяснении полученных знаний, развивается речь.
При необходимости студенту следует обращаться за консультацией к преподавателю.
Составление записей или конспектов позволяет составить сжатое представление по изучаемым вопросам. Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемого материала, выделить основные положения, проследить их логику.
Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс. У студента,
систематически ведущего записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мысли, возникшие при самостоятельной работе.
Можно рекомендовать следующие основные формы записи: план, конспект, тезисы,
презентация.
План – это схема прочитанного материала, краткий (или подробный) перечень вопросов, отражающих структуру и последовательность материала. Подробно составленный план вполне заменяет конспект.
Конспект – это систематизированное, логичное изложение материала источника.
Объем конспекта не должен превышать 10 страниц. Шрифт Times New Roman, кегль 14,
интервал 1,5. Список литературы должен состоять из 5-8 источников, по возможности следует использовать последние издания учебных пособий и исследований.
Тезисы – это последовательность ключевых положений из некоторой темы без доказательств или с неполными доказательствами. По объему тезисы занимают одну страницу формата А4 или одну – две страницы в ученической тетради. В конце тезисов студент должен сделать собственные выводы.
Презентации по предложенной теме составляются в программе Power Point или
Impress. Количество слайдов должно быть не менее 15 и не превышать 20 слайдов. Кроме текста на слайдах можно создавать схемы и таблицы. Шрифт должен быть читаемым,
например, шрифт черного цвета на светлом фоне или светлый шрифт на темном фоне. Также шрифт не должен быть слишком мелким. В слайдах указываются только основные тезисы,
понятия и нормы.
17
. 4.2 Темы для самостоятельного изучения
1. Развитие систем бизнес-аналитики.
Семь проблемных областей управления ВРМ: рассогласование стратегии и текущей деятельности; локальный характер оптимизации; низкая оперативность реагирования;
управленческие решения, основанные на ненадежной информации; медленные темпы улучшений; скрытые знания; недостижение поставленных целей. Стратегическим фокусирование (strategic focus). Рынок информационных ВРМ-систем. Структура рынка ВРМ. ERP-вендоры. Независимые поставщики ВРМрешений. Практика применения BPM-
систем в банках. Внедрение BPMсистем. функциональность BPM-систем. Модель хранилища финансовых данных шаблоны готовых решений (Business Solution Templates).
Шаблоны дополнительных решений (Application Solution Templates). Система плановых показателей BPMприложения.
2.Функции бизнес-аналитики: идентификация, моделирование, прогнозирование,
оптимизация решений, анализ чувствительности.
Общие принципы моделирования систем и процессов. Элементы теории моделирования систем и процессов. Типовые схемы моделирования. Аналитическое и имитационное моделирование. Моделирование для принятия решений при управлении.
Оптимизация решений при их принятии. Оценка влияния факторов на результаты моделирования (анализ чувствительности модели). Методы и технология прогнозирования.
Планирование, постановка и обработка результатов машинных экспериментов моделирования систем.
3. Аналитические приложения в корпоративных информационных системах.
Среда разработки - Business Intelligence Development Studio. Сервисы интеграции –
Integration Services. Дерево решений – Microsoft Decision Trees. Кластеризация – Microsoft Clustering. Наивный алгоритм Байеса – Microsoft Naive Bayes. Временные ряды – Microsoft Time Series. Ассоциативные правила - Microsoft Association. Кластеризация последовательностей действий – Microsoft Sequence Clustering. Нейронные сети – Microsoft Neural Network. Линейная регрессия – Microsoft Linear Regression. Логистическая регрессия –
Microsoft Logistic Regression.
4.Принятие решений на основе метода анализа иерархий.
Декомпозиция проблемы. Иерархическое представление проблемы. Шкала
отношений. Матрицы парных сравнений. Представление знаний и вывод на знаниях. Данные и знания. Модели представления знаний. Семантическая сеть. Вывод на знаниях. Стратегии
управления выводом.
18
5. Методические указания по выполнению расчетной работы (Общие рекомендации)
. 5.1 Общие требования к оформлению расчетной работы
Расчетная работа оформляется на листах формата А4 в печатном виде в формате Word (шрифт 12-14, поля: слева 2,5 см, остальные – по 2 см). Страницы работы следует пронумеровать. Работа сдаётся на кафедру «Прикладной информатики и статистики».
Работа, признанная не отвечающей предъявляемым требованиям, возвращается студенту для доработки. При этом указываются недостатки работы и даются рекомендации по их устранению.
Содержание отчета:
1.Цель работы и требования задания.
2.Для каждого задания нужно дать краткое описание метода решения на основании материала лекционного курса.
3.Привести подробные расчеты с комментариями и пояснениями.
4.Сделать выводы по работе.
Оценка «зачтено» выставляется студенту, являющемуся автором расчетной работы,
соответствующей всем предъявляемым требованиям, в том числе формальным.
Оценка «не зачтено» выставляется студенту, являющемуся автором расчетной работы,
не соответствующей предъявляемым требованиям. Оценка «не зачтено» выставляется также,
если студент неправильно решил более 50% задач, не ориентируется в тексте работы; не может дать ответы на уточняющие вопросы, касающиеся методов бизнес-аналитики,
использованных при выполнении заданий и т.д.).
. 5.2 Примерные варианты расчетной работы
Задание 1.
Построение балансовой модели. Требуется заполнить матрицу межотраслевого баланса, располагая данными об экономической системе, состоящей из трех экономических объектов (например, Р1– промышленность, Р2–сельское хозяйство, Р3 – транспорт).
Задание 2.
Анализ безубыточности при наличии ограничений. Требуется: 1) определить объем
19
производства, который не только покроет затраты, но и позволит получить желаемый уровень прибыли; 2) рассчитать цену реализации производимой продукции; 3) определить уровень затрат, позволяющий оставаться конкурентоспособным на рынке.
Задание 3.
Решение бизнес-задачи по сегментации клиентов телекоммуникационной компании в АП Loginom. Кластеризация, построение и интерпретация карт Кохонена.
Нужно решить задачу сегментации клиентской базы при помощи самоорганизующихся карт Кохонена: 1) Разбейте всех клиентов на сегменты.
2)Оцените емкость каждого сегмента (мощность кластера).
3)Охарактеризуйте каждый сегмент и дайте ему краткое название.
Задание 4.
Используя предложенные данные об объектах недвижимости, нужно: 1) построить несколько моделей деревьев решений при различных настройках алгоритма; 2) сравнить качество полученных моделей.
Задание 5.
Требуется разработать систему аналитической отчетности в АП Loginom:
3.Постройте временной ряд продаж по месяцам.
4.Постройте куб по трем измерениям (торговая точка, месяц года, товарная группа), в
ячейках которого отображается сумма и объем (количество проданных единиц продукции) продаж за все периоды, имеющиеся в ХД.
Постройте кросс-диаграмму сумм продаж: общие продажи, продажи по торговым точкам, продажи по товарным группам
Задание 6.
Написать в Loginom сценарий для получения попозиционного прогноза продаж по товарам, соблюдая бизнес-правила: 1. Требуется помесячный прогноз по количеству по каждой товарной единице. 2. Горизонт прогнозирования – 3 периода. 3. Модель прогнозирования – линейная регрессия с тремя периодами назад.
Задание 7.
20