6239
.pdf
|
УК-3. Способен |
|
|
УК-3.2. |
|
|
Результаты |
|
|
Знает: Средства и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
организовывать и |
|
|
знает: Средства и методы |
|
|
освоения |
|
|
методы |
|
|
руководить работой |
|
|
архитектурного |
|
|
дисциплины |
|
|
архитектурного |
|
|
команды, |
|
|
проектирования. Нормы и |
|
|
соответствую |
|
|
проектирования. |
|
|
вырабатывая |
|
|
методики расчета сроков |
|
|
т |
|
|
Нормы и методики |
|
|
командную |
|
|
выполнения проектных и |
|
|
требованиям |
|
|
расчета сроков |
|
|
стратегию |
|
|
научно-исследовательских |
|
|
ОПОП, |
|
|
выполнения |
|
|
для достижения |
|
|
работ |
|
|
сформирован |
|
|
проектных и |
|
|
поставленной цели |
|
|
|
|
|
ным с учетом |
|
|
научно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
требований |
|
|
исследовательских |
|
|
|
|
|
|
|
|
ФГОС, |
|
|
работ |
|
|
|
|
|
|
|
|
ПООП (при |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
наличии) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Результаты |
|
|
Не знает: Средства |
|
|
|
|
|
|
|
|
освоения |
|
|
и методы |
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплины |
|
|
архитектурного |
|
|
|
|
|
|
|
|
не |
|
|
проектирования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
соответствую |
|
|
Нормы и методики |
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
расчета сроков |
|
|
|
|
|
|
|
|
требованиям |
|
|
выполнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
ОПОП, |
|
|
проектных и |
|
|
|
|
|
|
|
|
сформирован |
|
|
научно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ным с учетом |
|
|
исследовательских |
|
|
|
|
|
|
|
|
требований |
|
|
работ |
|
|
|
|
|
|
|
|
ФГОС, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПООП (при |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
наличии) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
УК-5. Способен |
|
|
УК-5.1. |
|
|
Результаты |
|
|
Умеет: Проводить |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
анализировать и |
|
|
умеет: Проводить анализ |
|
|
освоения |
|
|
анализ |
|
|
учитывать |
|
|
межкультурного |
|
|
дисциплины |
|
|
межкультурного |
|
|
разнообразие культур |
|
|
разнообразия общества в |
|
|
соответствую |
|
|
разнообразия |
|
|
в |
|
|
социально-историческом |
|
|
т |
|
|
общества в |
|
|
процессе |
|
|
контексте. Толерантно |
|
|
требованиям |
|
|
социально- |
|
|
межкультурного |
|
|
относиться к |
|
|
ОПОП, |
|
|
историческом |
|
|
взаимодействия |
|
|
представителям других |
|
|
сформирован |
|
|
контексте. |
|
|
|
|
|
культур. готовностью |
|
|
ным с учетом |
|
|
Толерантно |
|
|
|
|
|
уважительно и бережно |
|
|
требований |
|
|
относиться к |
|
|
|
|
|
относиться к культурным и |
|
|
ФГОС, |
|
|
представителям |
|
|
|
|
|
историческим традициям |
|
|
ПООП (при |
|
|
других культур. |
|
|
|
|
|
общества, природе, |
|
|
наличии) |
|
|
готовностью |
|
|
|
|
|
мировому и российскому |
|
|
|
|
|
уважительно и |
|
|
|
|
|
художественному и |
|
|
|
|
|
бережно относиться |
|
|
|
|
|
архитектурно- |
|
|
|
|
|
к культурным и |
|
|
|
|
|
градостроительному |
|
|
|
|
|
историческим |
|
|
|
|
|
наследию. |
|
|
|
|
|
традициям |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
общества, природе, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мировому и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
российскому |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
художественному и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
архитектурно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
градостроительному |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
наследию. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Результаты |
|
|
Не умеет: |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
освоения |
|
|
Проводить анализ |
|
|
|
|
дисциплины |
|
|
межкультурного |
|
|
|
|
не |
|
|
разнообразия |
|
|
|
|
соответствую |
|
|
общества в |
|
|
|
|
т |
|
|
социально- |
|
|
|
|
требованиям |
|
|
историческом |
|
|
|
|
ОПОП, |
|
|
контексте. |
|
|
|
|
сформирован |
|
|
Толерантно |
|
|
|
|
ным с учетом |
|
|
относиться к |
|
|
|
|
требований |
|
|
представителям |
|
|
|
|
ФГОС, |
|
|
других культур. |
|
|
|
|
ПООП (при |
|
|
готовностью |
|
|
|
|
наличии) |
|
|
уважительно и |
|
|
|
|
|
|
|
бережно относиться |
|
|
|
|
|
|
|
к культурным и |
|
|
|
|
|
|
|
историческим |
|
|
|
|
|
|
|
традициям |
|
|
|
|
|
|
|
общества, природе, |
|
|
|
|
|
|
|
мировому и |
|
|
|
|
|
|
|
российскому |
|
|
|
|
|
|
|
художественному и |
|
|
|
|
|
|
|
архитектурно- |
|
|
|
|
|
|
|
градостроительному |
|
|
|
|
|
|
|
наследию. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
УК-5.2. |
|
|
Результаты |
|
|
Знает: Основы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
знает: Основы |
|
|
освоения |
|
|
профессиональной |
|
|
|
профессиональной |
|
|
дисциплины |
|
|
культуры, термины |
|
|
|
культуры, термины и |
|
|
соответствую |
|
|
и основные цели и |
|
|
|
основные цели и |
|
|
т |
|
|
требования к |
|
|
|
требования к |
|
|
требованиям |
|
|
профессиональной |
|
|
|
профессиональной |
|
|
ОПОП, |
|
|
архитектурной |
|
|
|
архитектурной |
|
|
сформирован |
|
|
деятельности, |
|
|
|
деятельности, кодекс этики |
|
|
ным с учетом |
|
|
кодекс этики |
|
|
|
архитекторов. Социально- |
|
|
требований |
|
|
архитекторов. |
|
|
|
культурные, |
|
|
ФГОС, |
|
|
Социально- |
|
|
|
демографические, |
|
|
ПООП (при |
|
|
культурные, |
|
|
|
психологические, |
|
|
наличии) |
|
|
демографические, |
|
|
|
функциональные основы |
|
|
|
|
|
психологические, |
|
|
|
формирования |
|
|
|
|
|
функциональные |
|
|
|
архитектурной среды, в |
|
|
|
|
|
основы |
|
|
|
том числе с учетом |
|
|
|
|
|
формирования |
|
|
|
требований лиц с ОВЗ и |
|
|
|
|
|
архитектурной |
|
|
|
маломобильных групп |
|
|
|
|
|
среды, в том числе с |
|
|
|
граждан |
|
|
|
|
|
учетом требований |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лиц с ОВЗ и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
маломобильных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
групп граждан |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Результаты |
|
|
Не знает: Основы |
|
|
|
|
|
|
освоения |
|
|
профессиональной |
|
|
|
|
|
|
дисциплины |
|
|
культуры, термины |
|
|
|
|
|
|
не |
|
|
и основные цели и |
|
|
|
|
|
|
соответствую |
|
|
требования к |
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
профессиональной |
|
|
|
|
|
|
требованиям |
|
|
архитектурной |
|
|
|
|
|
|
ОПОП, |
|
|
деятельности, |
|
|
|
|
|
|
сформирован |
|
|
кодекс этики |
|
|
|
|
|
|
ным с учетом |
|
|
архитекторов. |
|
|
|
|
|
|
требований |
|
|
Социально- |
|
|
|
|
|
|
ФГОС, |
|
|
культурные, |
|
|
|
|
|
|
ПООП (при |
|
|
демографические, |
|
|
|
|
|
|
наличии) |
|
|
психологические, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
функциональные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
основы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
формирования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
архитектурной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
среды, в том числе с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
учетом требований |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лиц с ОВЗ и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
маломобильных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
групп граждан |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОПК-1. Способен
осуществлять
эстетическую оценку среды жизнедеятельности на основе должного уровня художественной культуры и развитого объемнопространственного
мышления)
|
ОПК-1.1. |
|
|
Результаты |
|
|
Умеет: Изучать |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
умеет: Изучать |
|
|
освоения |
|
|
произведения |
|
|
произведения |
|
|
дисциплины |
|
|
художественной |
|
|
художественной культуры |
|
|
соответствую |
|
|
культуры мира и их |
|
|
мира и их эстетически |
|
|
т |
|
|
эстетически |
|
|
оценивать. Применять |
|
|
требованиям |
|
|
оценивать. |
|
|
комплекс знаний и умений |
|
|
ОПОП, |
|
|
Применять |
|
|
в процессе архитектурно- |
|
|
сформирован |
|
|
комплекс знаний и |
|
|
художественного |
|
|
ным с учетом |
|
|
умений в процессе |
|
|
творчества, в том числе, |
|
|
требований |
|
|
архитектурно- |
|
|
создавая комфортную |
|
|
ФГОС, |
|
|
художественного |
|
|
среду жизнедеятельности с |
|
|
ПООП (при |
|
|
творчества, в том |
|
|
учетом потребностей лиц с |
|
|
наличии) |
|
|
числе, создавая |
|
|
ОВЗ и маломобильных |
|
|
|
|
|
комфортную среду |
|
|
групп граждан). |
|
|
|
|
|
жизнедеятельности |
|
|
Использовать методы |
|
|
|
|
|
с учетом |
|
|
моделирования и |
|
|
|
|
|
потребностей лиц с |
|
|
гармонизации |
|
|
|
|
|
ОВЗ и |
|
|
искусственной среды |
|
|
|
|
|
маломобильных |
|
|
обитания при разработке |
|
|
|
|
|
групп граждан). |
|
|
архитектурных решений. |
|
|
|
|
|
Использовать |
|
|
Использовать методы |
|
|
|
|
|
методы |
|
|
наглядного изображения и |
|
|
|
|
|
моделирования и |
|
|
моделирования |
|
|
|
|
|
гармонизации |
|
|
архитектурной формы и |
|
|
|
|
|
искусственной |
|
|
пространства. |
|
|
|
|
|
среды обитания при |
|
|
|
|
|
|
|
|
разработке |
|
|
|
|
|
|
|
|
архитектурных |
|
|
|
|
|
|
|
|
решений. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Использовать |
|
|
|
|
|
|
|
|
методы наглядного |
|
|
|
|
|
|
|
|
изображения и |
|
|
|
|
|
|
|
|
моделирования |
|
|
|
|
|
|
|
|
архитектурной |
|
|
|
|
|
|
|
|
формы и |
|
|
|
|
|
|
|
|
пространства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Результаты |
|
|
Не умеет: Изучать |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
освоения |
|
|
произведения |
|
|
|
|
дисциплины |
|
|
художественной |
|
|
|
|
не |
|
|
культуры мира и их |
|
|
|
|
соответствую |
|
|
эстетически |
|
|
|
|
т |
|
|
оценивать. |
|
|
|
|
требованиям |
|
|
Применять |
|
|
|
|
ОПОП, |
|
|
комплекс знаний и |
|
|
|
|
сформирован |
|
|
умений в процессе |
|
|
|
|
ным с учетом |
|
|
архитектурно- |
|
|
|
|
требований |
|
|
художественного |
|
|
|
|
ФГОС, |
|
|
творчества, в том |
|
|
|
|
ПООП (при |
|
|
числе, создавая |
|
|
|
|
наличии) |
|
|
комфортную среду |
|
|
|
|
|
|
|
жизнедеятельности |
|
|
|
|
|
|
|
с учетом |
|
|
|
|
|
|
|
потребностей лиц с |
|
|
|
|
|
|
|
ОВЗ и |
|
|
|
|
|
|
|
маломобильных |
|
|
|
|
|
|
|
групп граждан). |
|
|
|
|
|
|
|
Использовать |
|
|
|
|
|
|
|
методы |
|
|
|
|
|
|
|
моделирования и |
|
|
|
|
|
|
|
гармонизации |
|
|
|
|
|
|
|
искусственной |
|
|
|
|
|
|
|
среды обитания при |
|
|
|
|
|
|
|
разработке |
|
|
|
|
|
|
|
архитектурных |
|
|
|
|
|
|
|
решений. |
|
|
|
|
|
|
|
Использовать |
|
|
|
|
|
|
|
методы наглядного |
|
|
|
|
|
|
|
изображения и |
|
|
|
|
|
|
|
моделирования |
|
|
|
|
|
|
|
архитектурной |
|
|
|
|
|
|
|
формы и |
|
|
|
|
|
|
|
пространства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОПК-1.2. |
|
|
Результаты |
|
|
Знает: Средства и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
знает: Средства и методы |
|
|
освоения |
|
|
методы |
|
|
|
формирования и |
|
|
дисциплины |
|
|
формирования и |
|
|
|
преобразования формы и |
|
|
соответствую |
|
|
преобразования |
|
|
|
пространства, |
|
|
т |
|
|
формы и |
|
|
|
естественной и |
|
|
требованиям |
|
|
пространства, |
|
|
|
искусственной предметно- |
|
|
ОПОП, |
|
|
естественной и |
|
|
|
пространственной среды. |
|
|
сформирован |
|
|
искусственной |
|
|
|
Законы архитектурной |
|
|
ным с учетом |
|
|
предметно- |
|
|
|
композиции и |
|
|
требований |
|
|
пространственной |
|
|
|
закономерности |
|
|
ФГОС, |
|
|
среды. Законы |
|
|
|
визуального восприятия. |
|
|
ПООП (при |
|
|
архитектурной |
|
|
|
Региональные и местные |
|
|
наличии) |
|
|
композиции и |
|
|
|
архитектурные традиции, |
|
|
|
|
|
закономерности |
|
|
|
их истоки и значение. |
|
|
|
|
|
визуального |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
восприятия. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Региональные и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
местные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
архитектурные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
традиции, их истоки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и значение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Результаты |
|
|
Не знает: Средства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
освоения |
|
|
и методы |
|
|
|
|
|
|
дисциплины |
|
|
формирования и |
|
|
|
|
|
|
не |
|
|
преобразования |
|
|
|
|
|
|
соответствую |
|
|
формы и |
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
пространства, |
|
|
|
|
|
|
требованиям |
|
|
естественной и |
|
|
|
|
|
|
ОПОП, |
|
|
искусственной |
|
|
|
|
|
|
сформирован |
|
|
предметно- |
|
|
|
|
|
|
ным с учетом |
|
|
пространственной |
|
|
|
|
|
|
требований |
|
|
среды. Законы |
|
|
|
|
|
|
ФГОС, |
|
|
архитектурной |
|
|
|
|
|
|
ПООП (при |
|
|
композиции и |
|
|
|
|
|
|
наличии) |
|
|
закономерности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
визуального |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
восприятия. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Региональные и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
местные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
архитектурные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
традиции, их истоки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и значение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОПК-3. Способен |
|
|
ОПК-3.2. |
|
|
Результаты |
|
|
Знает: Виды и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
осуществлять все |
|
|
знает: Виды и методы |
|
|
освоения |
|
|
методы проведения |
|
|
этапы |
|
|
проведения комплексных |
|
|
дисциплины |
|
|
комплексных |
|
|
комплексного |
|
|
предпроектных |
|
|
соответствую |
|
|
предпроектных |
|
|
анализа и |
|
|
исследований, |
|
|
т |
|
|
исследований, |
|
|
обобщать его |
|
|
выполняемых при |
|
|
требованиям |
|
|
выполняемых при |
|
|
результаты с |
|
|
архитектурном |
|
|
ОПОП, |
|
|
архитектурном |
|
|
использованием |
|
|
проектировании, включая |
|
|
сформирован |
|
|
проектировании, |
|
|
методов |
|
|
историографические, |
|
|
ным с учетом |
|
|
включая |
|
|
научных |
|
|
архивные, |
|
|
требований |
|
|
историографические |
|
|
исследований |
|
|
культурологические |
|
|
ФГОС, |
|
|
, архивные, |
|
|
|
|
|
исследования. Средства и |
|
|
ПООП (при |
|
|
культурологические |
|
|
|
|
|
методы сбора данных об |
|
|
наличии) |
|
|
исследования. |
|
|
|
|
|
объективных условиях |
|
|
|
|
|
Средства и методы |
|
|
|
|
|
района застройки, включая |
|
|
|
|
|
сбора данных об |
|
|
|
|
|
обмеры, фотофиксацию. |
|
|
|
|
|
объективных |
|
|
|
|
|
Средства и методы работы |
|
|
|
|
|
условиях района |
|
|
|
|
|
с библиографическими и |
|
|
|
|
|
застройки, включая |
|
|
|
|
|
иконографическими |
|
|
|
|
|
обмеры, |
|
|
|
|
|
источниками |
|
|
|
|
|
фотофиксацию. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Средства и методы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
библиографическим |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
иконографическими |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
источниками |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Результаты |
|
|
Не знает: Виды и |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
освоения |
|
|
методы проведения |
|
|
|
|
дисциплины |
|
|
комплексных |
|
|
|
|
не |
|
|
предпроектных |
|
|
|
|
соответствую |
|
|
исследований, |
|
|
|
|
т |
|
|
выполняемых при |
|
|
|
|
требованиям |
|
|
архитектурном |
|
|
|
|
ОПОП, |
|
|
проектировании, |
|
|
|
|
сформирован |
|
|
включая |
|
|
|
|
ным с учетом |
|
|
историографические |
|
|
|
|
требований |
|
|
, архивные, |
|
|
|
|
ФГОС, |
|
|
культурологические |
|
|
|
|
ПООП (при |
|
|
исследования. |
|
|
|
|
наличии) |
|
|
Средства и методы |
|
|
|
|
|
|
|
сбора данных об |
|
|
|
|
|
|
|
объективных |
|
|
|
|
|
|
|
условиях района |
|
|
|
|
|
|
|
застройки, включая |
|
|
|
|
|
|
|
обмеры, |
|
|
|
|
|
|
|
фотофиксацию. |
|
|
|
|
|
|
|
Средства и методы |
|
|
|
|
|
|
|
работы с |
|
|
|
|
|
|
|
библиографическим |
|
|
|
|
|
|
|
и и |
|
|
|
|
|
|
|
иконографическими |
|
|
|
|
|
|
|
источниками |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОПК-4. Способен |
|
|
ОПК-4.2. |
|
|
Результаты |
|
|
Знает: историю |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
создавать |
|
|
знает: историю |
|
|
освоения |
|
|
отечественной и |
|
|
концептуальные |
|
|
отечественной и |
|
|
дисциплины |
|
|
зарубежной |
|
|
новаторские |
|
|
зарубежной архитектуры |
|
|
соответствую |
|
|
архитектуры |
|
|
решения, |
|
|
произведения новейшей |
|
|
т |
|
|
произведения |
|
|
осуществлять |
|
|
архитектуры |
|
|
требованиям |
|
|
новейшей |
|
|
вариантный поиск и |
|
|
отечественного и мирового |
|
|
ОПОП, |
|
|
архитектуры |
|
|
выбор |
|
|
опыта социальные, |
|
|
сформирован |
|
|
отечественного и |
|
|
оптимального |
|
|
функционально- |
|
|
ным с учетом |
|
|
мирового опыта |
|
|
проектного |
|
|
технологические, |
|
|
требований |
|
|
социальные, |
|
|
решения на основе |
|
|
эргономические (в том |
|
|
ФГОС, |
|
|
функционально- |
|
|
научных |
|
|
числе, учитывающие |
|
|
ПООП (при |
|
|
технологические, |
|
|
исследований |
|
|
особенности |
|
|
наличии) |
|
|
эргономические (в |
|
|
|
|
|
спецконтингента), |
|
|
|
|
|
том числе, |
|
|
|
|
|
эстетические и |
|
|
|
|
|
учитывающие |
|
|
|
|
|
экономические требования |
|
|
|
|
|
особенности |
|
|
|
|
|
к проектируемому объекту. |
|
|
|
|
|
спецконтингента), |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
эстетические и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экономические |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
требования к |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проектируемому |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
объекту. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Результаты |
|
|
Не знает: историю |
|
|
|
|
|
|
|
|
освоения |
|
|
отечественной и |
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплины |
|
|
зарубежной |
|
|
|
|
|
|
|
|
не |
|
|
архитектуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
соответствую |
|
|
произведения |
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
новейшей |
|
|
|
|
|
|
|
|
требованиям |
|
|
архитектуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
ОПОП, |
|
|
отечественного и |
|
|
|
|
|
|
|
|
сформирован |
|
|
мирового опыта |
|
|
|
|
|
|
|
|
ным с учетом |
|
|
социальные, |
|
|
|
|
|
|
|
|
требований |
|
|
функционально- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ФГОС, |
|
|
технологические, |
|
|
|
|
|
|
|
|
ПООП (при |
|
|
эргономические (в |
|
|
|
|
|
|
|
|
наличии) |
|
|
том числе, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
учитывающие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
особенности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
спецконтингента), |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
эстетические и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экономические |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
требования к |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проектируемому |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
объекту. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|