7036

формации (предварительное осмысление).

Доклад как форма текущего контроля успеваемости позволяет оценить как способность студента к самостоятельной работе с информационными источниками, так и его навыки научной коммуникации.

Семинарские занятия строятся на системе докладов, которые готовятся студентами по заранее выбранной ими теме.

Перечень требований к выступлению студента на семинаре:

1.Последовательность основных разделов доклада (вводная часть, в которой студент освещает актуальность темы, определяет цель своего доклада и поставленные задачи; основная часть, в которой раскрывается содержание темы

иеё значение для научной, профессиональной и практической деятельности; заключение; краткий обзор источников).

2.Наличие компьютерной презентации, качество её содержания и оформ-

ления.

3.Самостоятельность в подборе фактического материала и аналитическом отношении к нему, умение рассматривать примеры и факты во взаимосвязи и взаимообусловленности, отбирать наиболее существенные из них.

4.Точная формулировка рассматриваемой темы, доказательность, непротиворечивость и полнота аргументации, правильное и содержательное использование понятий и терминов.

5.Грамотные ответы на вопросы, демонстрирующие способность докладчика ориентироваться в теме, руководствоваться полной и непротиворечивой аргументацией, корректность в использовании специальной терминологии и пр.

Выступления с докладами формируют у студентов навыки свободного ведения дискуссии, стимулируют интерес к самостоятельному поиску новых идей и фактов.

Практические занятия, реализуемые на базе профильной организации, проводятся в форме экскурсий и последующего выполнения практических заданий как формы текущего контроля успеваемости. Типовые практические задания включают в себя выполнение в письменном виде кратких характеристик произведений искусства, относящихся к тому или иному временному периоду. Затем на основе освоенной информации студентом разрабатывается концепция социокультурного мероприятия. При оценке выполнения практических заданий учитываются грамотность выбора произведений искусства и дополнительных источников информации, качество оформления презентации, а также полнота и уверенность аргументации студентом своей идеи, её оригинальность.

Контрольная работа также позволяет проверить уровень знаний обучающихся по дисциплине. В качестве контрольных заданий студентам предлагается ответить на вопросы по пройденному материалу. По результатам выполнения контрольной работы оценивается правильность ответа студента, уверенность аргументации своего ответа и уровень владения навыками научной коммуникации.

Важной формой проверки знаний по курсу «История искусств» является подготовка и написание реферата и курсовой работы. Выполнение реферата

11

производится согласно методическим рекомендациям, разработанным кафедрой (Приложение А).

Методические рекомендации по выполнению курсовой работы содержатся в соответствующем учебно-методическом пособии [2].

В соответствии с графиками учебной работы студентов проводится промежуточный текущий контроль успеваемости обучающихся.

По дисциплине он проводится в форме устного опроса.

Результирующая оценка по промежуточному текущему контролю успеваемости обучающихся выводится по итогам проверки текущей успеваемости студента.

Основными средствами промежуточного контроля по дисциплине являются зачёт, экзамен и дифференцированный зачёт.

Аттестационные испытания во 2 семестре проводятся в форме зачёта. Комплекс заданий к зачёту и критерии оценки формируются в соответствии с пакетом компетенций, определяющих содержание и характер знаний, умений и навыков студентов по дисциплине "История искусств". Перед сдачей зачёта студентам выдается список подготовительных вопросов по курсу дисциплины. Кроме ответа на теоретический вопрос студенту на зачёте предлагается визуально распознать и охарактеризовать произведение искусства на основе материалов лекционных и семинарских занятий. Зачёт проводится в устной форме.

Оценка «зачтено» (4,5 – 5,0) ставится обучающемуся, показавшему глубокие систематизированные знания учебного материала, в полной мере соответствующие требованиям к уровню подготовки обучающегося, проявившему творческие способности в понимании, изложении и использовании учебного материала при решении поставленных задач, умеющему обобщать информацию, аргументировано и практически без ошибок ответившему на все вопросы.

Оценка «зачтено» (3,5 – 4,4) ставится обучающемуся, продемонстрировавшему достаточно полные знания учебного материала, в целом соответствующие требованиям к уровню подготовки обучающегося, способность к их самостоятельному восполнению и обновлению в ходе решения поставленных задач, умение систематизировать информацию, допустившему негрубые ошибки и недочеты.

Оценка «зачтено» (2,5 – 3,4) ставится обучающемуся, показавшему уровень знаний учебного материала в объёме, минимально необходимом для решения поставленных задач, знание основ дисциплины, владеющего навыками логического мышления и допустившему непринципиальные ошибки при ответе на вопросы.

Оценка «не зачтено» (0,0 – 2,4) ставится обучающемуся, показавшему существенные пробелы в знании основного учебного материала, допустившему принципиальные ошибки при применении знаний, которые не позволяют ему приступить к решению поставленных задач без дополнительной подготовки.

12

Общий балл по дисциплине выставляется с учетом результатов текущего контроля (семинарские занятия, практические задания, реферат). Студенты продолжают освоение дисциплины в 3 семестре.

Аттестационные испытания в 3 семестре проводятся в форме экзамена. Экзамен по дисциплине является основным и итоговым средством контроля и оценки реализации компетентностных требований, представляемых образовательным стандартом. В соответствии с пакетом компетенций, определяющих содержание и характер знаний, умений и навыков студентов по данной дисциплине, формируется комплекс экзаменационных вопросов, определяются критерии оценивания. Перед сдачей экзамена студентам выдается список подготовительных вопросов по курсу "История искусств".

Экзамен проводится в устно-письменной форме по билетам. Каждый билет содержит один теоретический вопрос по курсу дисциплины. Кроме ответа на теоретический вопрос студенту на экзамене предлагается визуально распознать и охарактеризовать произведение искусства на основе материалов лекционных и семинарских занятий. В качестве второго практического вопроса предполагается раскрытие студентом ответа на вопрос о потенциале применения теоретической информации из первого вопроса на практике – в социокультурной деятельности.

Оценка «отлично» (4,5 – 5,0) ставится обучающемуся, показавшему глубокие систематизированные знания учебного материала, в полной мере соответствующие требованиям к уровню подготовки обучающегося, проявившему творческие способности в понимании, изложении и использовании учебного материала при решении поставленных задач, умеющему обобщать информацию, аргументировано и практически без ошибок ответившему на все вопросы.

Оценка «хорошо» (3,5 – 4,4) ставится обучающемуся, продемонстрировавшему достаточно полные знания учебного материала, в целом соответствующие требованиям к уровню подготовки обучающегося, способность к их самостоятельному восполнению и обновлению в ходе решения поставленных задач, умение систематизировать информацию, допустившему негрубые ошибки и недочеты.

Оценка «удовлетворительно» (2,5 – 3,4) ставится обучающемуся, показавшему уровень знаний учебного материала в объёме, минимально необходимом для решения поставленных задач, знание основ дисциплины, владеющего навыками логического мышления и допустившему непринципиальные ошибки при ответе на вопросы.

Оценка «неудовлетворительно» (0,0 – 2,4) ставится обучающемуся, показавшему существенные пробелы в знании основного учебного материала, допустившему принципиальные ошибки при применении знаний, которые не позволяют ему приступить к решению поставленных задач без дополнительной подготовки.

Общий балл по предмету выставляется по результатам устного ответа студента на вопросы, содержащиеся в экзаменационном билете на основании подготовленного письменного ответа, с учётом результатов проверки текущей

13

успеваемости обучающихся (семинарские занятия, практические задания). Полученный балл переводится в словесную оценку. Студенты продолжают освоение дисциплины в 4 семестре.

Аттестационные испытания в 4 семестре проводятся в форме дифференцированного зачёта. Комплекс заданий к зачёту и критерии оценки формируются в соответствии с пакетом компетенций, определяющих содержание и характер знаний, умений и навыков студентов по дисциплине "История искусств". Перед сдачей зачёта студентам выдается список подготовительных вопросов по курсу дисциплины. Кроме ответа на теоретический вопрос студенту на зачёте предлагается визуально распознать и охарактеризовать произведение искусства на основе материалов лекционных и семинарских занятий. Зачёт проводится в устной форме.

Оценка «отлично» (4,5 – 5,0) ставится обучающемуся, показавшему глубокие систематизированные знания учебного материала, в полной мере соответствующие требованиям к уровню подготовки обучающегося, проявившему творческие способности в понимании, изложении и использовании учебного материала при решении поставленных задач, умеющему обобщать информацию, аргументировано и практически без ошибок ответившему на все вопросы.

Оценка «хорошо» (3,5 – 4,4) ставится обучающемуся, продемонстрировавшему достаточно полные знания учебного материала, в целом соответствующие требованиям к уровню подготовки обучающегося, способность к их самостоятельному восполнению и обновлению в ходе решения поставленных задач, умение систематизировать информацию, допустившему негрубые ошибки и недочеты.

Оценка «удовлетворительно» (2,5 – 3,4) ставится обучающемуся, показавшему уровень знаний учебного материала в объёме, минимально необходимом для решения поставленных задач, знание основ дисциплины, владеющего навыками логического мышления и допустившему непринципиальные ошибки при ответе на вопросы.

Оценка «неудовлетворительно» (0,0 – 2,4) ставится обучающемуся, показавшему существенные пробелы в знании основного учебного материала, допустившему принципиальные ошибки при применении знаний, которые не позволяют ему приступить к решению поставленных задач без дополнительной подготовки.

Общий балл по дисциплине выставляется с учетом результатов текущего контроля (семинарские занятия, практические задания, контрольная работа). Полученный общий балл переводится в словесную оценку.

Итоговая оценка по дисциплине «История искусств» формируется на основании среднего значения баллов, полученных во 2 семестре (зачёт), 3 семестре (экзамен) и 4 семестре (зачёт с оценкой). Данная итоговая оценка включается в приложение к диплому.

14

СЕМЕСТР 2

РАЗДЕЛ 1: ПРЕДМЕТ ИСТОРИИ ИСКУССТВ. СПЕЦИФИКА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ И ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Лекция 1. Основные дефиниции искусствоведения. Специфика художественной культуры и творческой деятельности

1)Основные дефиниции искусствоведения.

2)Специфика художественной культуры.

3)Специфика творческой деятельности.

Вопросы для самопроверки:

1.Дайте определение понятия «искусство».

2.Что изучает история искусств?

3.Назовите основные функции искусства.

4.Раскройте содержание коммуникативной функции искусства.

5.Охарактеризуйте отличительные особенности творческой деятельности.

Лекция 2. Концепции происхождения художественной культуры, теории её исторического развития. Принципы эволюции искусства

1)Концепции происхождения художественной культуры.

2)Теории исторического развития художественной культуры.

3)Принципы эволюции искусства.

Вопросы для самопроверки:

1.Охарактеризуйте ключевые концепции происхождения художественной культуры.

2.Кратко опишите основные теории исторического развития художественной культуры.

РАЗДЕЛ 2: ПЕРВОБЫТНОЕ ИСКУССТВО

Лекция 3. Материальные артефакты первобытности. Особенности искусства первобытной эпохи

1)Материальные артефакты первобытности.

2)Особенности искусства первобытной эпохи.

Вопросы для самопроверки:

1.Дайте краткую характеристику материальной культуры первобытности.

2.Какие мировоззренческие основы первобытного искусства вы могли бы отметить?

3.Назовите функции первобытного искусства.

15

Лекция 4. Наскальная графика и живопись. Мелкая и средняя пластика, рельеф, мегалитическая архитектура первобытной эпохи

1)Наскальная графика и живопись.

2)Мелкая и средняя пластика, рельеф.

3)Мегалитическая архитектура первобытной эпохи.

Вопросы для самопроверки:

1.Опишите основные черты искусства палеолита.

2.Какие виды искусства существовали в первобытную эпоху?

3.Опишите характерные черты искусства неолита и укажите в чём его отличие от палеолитического искусства.

Семинар 1. Наскальная графика и живопись первобытной эпохи

Задание: подготовить конспект доклада, раскрывающий содержание одного из предложенных ниже вопросов, и оформить его в виде презентации.

Темы докладов:

1)Наскальная графика первобытной эпохи (по выбору).

2)Наскальная живопись первобытной эпохи (по выбору).

3)Реалистические изображения обитателей животного мира в искусстве палеолита.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Выделите отличительные черты наскальной живописи.

2.Опишите технологии создания произведений пещерной живописи, петроглифов.

3.Назовите наиболее известные памятники первобытной живописи и графики.

Семинар 2. Мелкая и средняя пластика первобытной эпохи

Задание: подготовить конспект доклада, раскрывающий содержание одного из предложенных ниже вопросов, и оформить его в виде презентации.

Темы докладов:

1)Мелкая и средняя пластика первобытной эпохи (по выбору).

2)Образ женщины в первобытном искусстве.

3)особенности орнаментации неолитической керамики.

4)Рельеф первобытной эпохи (по выбору).

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Каковы особенности первобытной мелкой пластики?

2.Назовите наиболее известных палеолитических Венер.

3.Охарактеризуйте особенности орнаментации трипольской керамики.

16

4.Перечислите наиболее значимые достижения скифов в области художественной культуры.

Семинар 3. Мегалитическая архитектура первобытной эпохи

Задание: подготовить конспект доклада, раскрывающий содержание одного из предложенных ниже вопросов, и оформить его в виде презентации.

Темы докладов:

1)Менгиры первобытной эпохи.

2)Дольмены первобытной эпохи.

3)Кромлехи первобытной эпохи.

4)Другие архитектурные памятники первобытности (по выбору).

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Назовите известные вам менгиры, дольмены и кромлехи.

2.Сравните художественные особенности мегалитических архитектурных памятников первобытной эпохи, которые были изучены вами на семинаре.

3.Охарактеризуйте функции мегалитической архитектуры.

РАЗДЕЛ 3: ИСТОРИЯ ИСКУССТВА СТРАН ДРЕВНЕГО ВОСТОКА

Лекция 5. Общая характеристика искусства древневосточных цивилизаций (Древний Египет, Древнее Междуречье)

1)Общая характеристика искусства Древнего Египта.

2)Общая характеристика искусства Древнего Междуречья.

Вопросы для самопроверки:

1.Кратко охарактеризуйте основные особенности древнеегипетского искусства Древнего Египта.

2.Назовите характерные черты искусства Древнего Междуречья.

Лекция 6. Архитектура, скульптура и живопись Древнего Египта

1)Архитектура Древнего Египта.

2)Скульптура Древнего Египта.

3)Живопись Древнего Египта.

Вопросы для самопроверки:

1.Перечислите особенности погребальной и храмовой архитектуры древнего Египта.

2.Назовите характерные черты изобразительного искусства Египта эпохи Древнего царства.

17

Семинар 4. Архитектура, скульптура и живопись Древнего Египта

Задание: подготовить конспект доклада, раскрывающий содержание одного из предложенных ниже вопросов, и оформить его в виде презентации.

Темы докладов:

1)Древнеегипетские храмовые комплексы Карнак и Луксор.

2)Другие памятники культовой архитектуры Древнего Египта (по выбору).

3)Древнеегипетский скульптурный портрет.

4)Другие скульптурные памятники Древнего Египта (по выбору).

5)Древнеегипетские фрески.

6)Камнерезное искусство Древнего Египта.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Выделите наиболее узнаваемые черты древнеегипетской культовой архитектуры на материалах семинарского занятия.

2.Назовите основные мотивы древнеегипетских фресок.

3.Изучите самостоятельно декоративно-прикладное искусство древних египтян.

Лекция 7. Архитектура и скульптура Древнего Междуречья

1)Архитектура Древнего Междуречья.

2)Скульптура Древнего Междуречья.

3)Керамика Древнего Междуречья.

Вопросы для самопроверки:

1.Охарактеризуйте храмовую архитектуру Шумера, Аккада, Ассирии и Вавилона.

2.Каковы функции зиккурата в культуре Древнего Междуречья?

3.Назовите характерные черты скульптурных изображений, созданных художниками Древнего Междуречья.

4.Перечислите особенности керамики Древнего Междуречья.

Семинар 5. Архитектура и скульптура Древнего Междуречья

Задание: подготовить конспекты докладов, раскрывающие содержание предложенных ниже вопросов, и дополнить их иллюстрациями.

Темы докладов:

1)Памятники архитектуры Шумера и Аккада (по выбору).

2)Памятники архитектуры Ассирии и Вавилона (по выбору).

3)Скульптурные памятники Шумера и Аккада (по выбору).

4)Скульптурные памятники Ассирии и Вавилона (по выбору).

5)Изобразительное искусство Ассирии.

6)Изобразительное искусство Вавилона.

18

7) Декоративно-прикладное искусство Древнего Междуречья

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Перечислите известные вам архитектурные памятники Древнего Междуречья и охарактеризуйте их значение для мировой культуры.

2.Назовите известные вам скульптурные памятники Древнего Междуречья и охарактеризуйте их значение для мировой культуры.

3.Охарактеризуйте самые распространенные в искусстве Древнего Междуречья изобразительные мотивы.

Практическое занятие 1. Библейские сюжеты в европейском искусстве

Содержание практических заданий

1)Посетите экскурсию в одном из музеев Нижнего Новгорода.

2)Выполните в письменном виде краткую характеристику произведений искусства из экспозиции музея (по выбору), в которых получили отражение библейские сюжеты.

3)Предложите свою концепцию экскурсии на тему «Библейские сюжеты в европейском искусстве».

РАЗДЕЛ 4: ИСТОРИЯ АНТИЧНОГО ИСКУССТВА

Лекция 8. Истоки древнегреческого искусства

вхудожественных традициях Крито-микенской цивилизации

1)Истоки древнегреческого искусства в художественных традициях минойской цивилизации.

2)Истоки древнегреческого искусства в художественных традициях минойской цивилизации.

Вопросы для самопроверки:

1.Охарактеризуйте основные особенности минойского и ахейского искусства.

2.Сравните памятники критского и ахейского искусства.

3.Какое влияние оказало искусство Крито-микенской цивилизации на художественную культуру Древней Греции?

Семинар 6. Истоки древнегреческого искусства в художественных традициях Крито-микенской цивилизации

Задание: подготовить небольшой доклад, раскрывающий содержание одного из предложенных ниже вопросов, и представить его в форме презентации.

Темы докладов:

1) Древняя архитектура Крита.

19

2)Живописное искусство Крита.

3)Микенская архитектура.

4)Ахейское изобразительное искусство.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Назовите отличительные особенности архитектуры Крита и Микен.

2.Перечислите характерные черты изобразительного искусства Крита и Микен.

3.Изучите самостоятельно декоративно-прикладное искусство Крита и Микен. Охарактеризуйте специфику керамики о. Крит.

Лекция 9. «Гомеровский» период. Возрождение культуры и искусства в период Архаики

1)«Илиада» и «Одиссея»: значение для мировой художественной культуры.

2)Древнегреческое искусство «гомеровского» периода.

3)Возрождение культуры и искусства в период Архаики.

4)Формирование античных принципов строительства и художественной деятельности.

Вопросы для самопроверки:

1.Назовите хронологические рамки «гомеровского» и архаического периодов в истории художественной культуры Древней Греции.

2.Перечислите основные достижения древних греков в области искусства в рассматриваемые периоды.

Семинар 7. «Гомеровский» период. Возрождение культуры и искусства в период Архаики

Задание: подготовить небольшой обзорный доклад, раскрывающий содержание одного из предложенных ниже вопросов, и представить его в форме презентации.

Темы докладов:

1)Геометрический орнамент в искусстве «гомеровского» периода.

2)Типы древнегреческих храмов периода Архаики.

3)Дорический ордер в архитектуре архаического периода.

4)Ионический ордер в архитектуре архаического периода.

5)Куросы и коры в древнегреческом искусстве.

6)Чёрнофигурная вазопись в древнегреческом искусстве.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Охарактеризуйте специфику «геометрического стиля» в древнегреческом искусстве.

2.Опишите структурные особенности ордерной архитектуры.

20