ПИТАННЯ ДО МОДУЛЬНОЇ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ
.docx
ПИТАННЯ ДО МОДУЛЬНОЇ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ №1
з курсу «Психологія», (2 курс)
Питання рівня А (репродуктивний рівень)
-
Назвіть галузь психології, що досліджує психологічні особливості і закономірності процесів навчання і виховання.
-
Визначте, які з наведених психічних феноменів належать до психічних властивостей людини.
-
Визначте, як називається здатність людини тривалий час зосереджуватись на об'єкті.
-
Визначте основні властивості сприймання.
-
Назвіть автора теорії забування.
-
Визначте, до якої з вказаних груп методів належать спостереження та експеримент.
-
Визначте психічний пізнавальний процес.
-
Назвіть властивість уваги, що полягає в одночасному успішному виконанні двох і більше видів діяльності.
-
Об’єднайте злиття, склеювання, комбінацію різних слів, елементів, властивостей, частин в один образ.
-
Визначте, як називається сильне, короткочасне збудження, що виникає раптово, оволодіває людиною так сильно, що вона втрачає здатність контролювати свої дії та вчинки.
-
Назвіть, ким була відкрита перша експериментальна психологічна лабораторія.
-
Назвіть «батька» біхевіоризму.
-
Визначте, як називається максимальна інтенсивність подразника, що здатна викликати больове відчуття у призначеного для цього подразника аналізатору.
-
Визначте поняття дедукції.
-
Назвіть порушення роботи центру Брока (травми, інсульт), а саме розпад структури висловлювань.
-
Дайте визначення психології.
-
Визначте, до яких проявів психіки належать: тривожність, агресивність, стрес, натхнення, переконаність, апатія.
-
Назвіть знак вольової дії, за якої накреслюються й осмислюються послідовність і вибір придатних способів досягнення мети.
-
Назвіть описану властивість уваги П’єра Безухова. Л.М. Толстой у романі «Війна і мир» описав стан П’єра Безухова, який потрапив на поле бою: «Він не чув звуку куль, що верещать з усіх боків, снарядів, що пролітають повз нього, не бачив убитих і поранених, хоча багато хто падав недалеко від нього. Він ішов за генералом і напружено міркував про щось».
-
Визначте тип темпераменту, що характеризується легкою вразливістю, здатністю глибоко переживати навіть незначні невдачі, схильністю до підозрілості.
-
Назвіть порушення волі, що виникає на основі мозкової патології¸ відсутність спонукання до діяльності, нездатність прийняти рішення і почати дію навіть при розумінні необхідності в цьому.
-
Назвіть прийом уяви, застосований М.В. Гоголем у творі «Мертві душі» при створенні образів поміщиків.
-
Назвіть емоції, що підвищують активність, спонукають до діяльності.
-
Назвіть сукупність загальних і спеціальних здібностей, властивих конкретній людині.
-
Визначте порушення сну, що проявляється в сноходінні, коли людина встає з ліжка і розгулює по кімнаті, по будинку.
-
Назвіть почуття, в яких виявляється стійке ставлення людини до суспільних подій, до інших людей, до самої себе. Джерелом цих почуттів є спільне життя людей, їх взаємини, боротьба за досягнення суспільних цілей.
-
Визначте змінені стани свідомості за А. Маслоу, що наступають у хвилини екстазу, захоплення, моменти максимального сплеску психічної активності.
-
Назвіть автора, який показав еволюційний шлях розвитку емоцій і обґрунтував походження їхніх фізіологічних виявів. Суть його уявлень полягає в тому, що емоції або корисні, або становлять собою лише залишки (рудименти) різних доцільних реакцій, вироблених у процесі еволюції у боротьбі за існування.
-
Визначте предмет психології на сучасному етапі.
-
Назвіть властивість уваги, що характеризує навмисний перехід від однієї діяльності до іншої, від одного об'єкта до іншого.
-
Визначте переживання людиною свого ставлення до діяльності, що виявляються в захопленні, у задоволенні діяльністю, творчому підході, радості від успіхів або у незадоволенні, байдужому ставленні до діяльності.
-
Назвіть стани сприйняття при відсутності об’єкта сприймання, що можуть бути наслідком психічних захворювань або прийому наркотиків.
-
Назвіть закономірність сприймання, що проявляється в таких фактах: миску, яка стоїть на столі, ми сприймаємо як круглу, хоча її зображення на сітчатці ока має форму еліпса; сніг ми сприймаємо білим і в рожевих променях вечірнього сонця, і в сутінках.
-
Дайте визначення гнучкості мислення.
-
Визначте, до якого виду мовлення належить говоріння і писемне мовлення.
-
Назвіть почуття, які тісно пов’язані з моральними, облагороджують особистість, сповнюють її високими прагненнями, утримують від негативних вчинків.
-
Визначте один із варіантів зміненого стану, що проявляється у здорової людини у вигляді зниженої чіткості сприймання, послаблення уваги, зниження темпу мислення.
-
Назвіть порушення пам'яті, за якого людина забуває про ті чи інші поді, а причиною є захворювання або інше порушення (травми, перевтоми, крововиливи) роботи нейронних мереж головного мозку.
-
Визначте, у чому полягає відмінність післядовільної уваги від довільної.
-
Назвіть фантастичні бачення, що не мають майже ніякого зв'язку з дійсністю, є результатом порушень психіки, супроводжують багато хворобливих станів.
-
Назвіть почуття, що виявляються в допитливості, чутті нового, здивуванні, упевненості або сумніві, виявляються в любові до знань, навчальних і наукових уподобаннях.
-
Визначте, до яких різновидів станів належать оглушення, ступор, кома.
-
Дайте визначення активної уяви.
-
Визначте, якому темпераменту відповідає: «Сильний, неврівноважений з переважанням збудження над гальмуванням — збудливий, нестриманий тип».
-
Визначте, до якої групи рис належать: скромність характеру – самозакоханість, самокритичність – самовпевненість, гордість – упокорювання.
-
Назвіть емоції, що пригнічують людину, зменшують її активність, демобілізують.
-
Визначте розлад сну, коли людина раптово засинає, що б не робила і де б вона не знаходилась.
-
Дайте визначення судженню.
-
Дайте визначення відтворюючої, репродуктивної уяви.
-
Назвіть творця конституційної типології темпераменту людини, яка включала типи: лептосоматик, атлетик, пікнік, диспластик?
Завдання рівня В (аналітичний рівень)
-
Проаналізуйте психологічну структуру вольової дії.
-
Перерахуйте та коротко охарактеризуйте процеси та види пам’яті.
-
Поясніть взаємозв’язок мислення та мовлення. Обґрунтуйте соціальну природу мислення людини.
-
Дайте загальну характеристику пам’яті та її фізіологічних основ.
-
Охарактеризуйте тестування як метод психологічного дослідження, поясніть основні властивості (вимоги до) тесту.
-
Дайте визначення психіки. Охарактеризуйте функції психіки.
-
Назвіть та охарактеризуйте принаймні десять галузей психологічної науки.
-
Визначте та охарактеризуйте прийоми творчої уяви.
-
Назвіть та охарактеризуйте види сприймання.
-
Визначте та охарактеризуйте основні психологічні напрями (школи).
-
Дайте загальну характеристику сприймання і його фізіологічних основ.
-
Назвіть та охарактеризуйте етапи становлення психологічної науки.
-
Назвіть та охарактеризуйте види вищих емоцій (почуттів) людини.
-
Дайте визначення свідомості. Охарактеризуйте структуру свідомості.
-
Назвіть та охарактеризуйте основні методи психологічного дослідження.
-
Проаналізуйте будову і функції нервової системи людини.
-
Назвіть та охарактеризуйте види емоційних станів.
-
Дайте загальну характеристику темпераменту та його фізіологічних основ.
-
Дайте загальну характеристику мовлення та його фізіологічних основ.
-
Проаналізуйте явище «поріг чутливості». Сформулюйте закон Вебера-Фехнера та поясніть його значення.
Завдання рівня С (інноваційний рівень)
-
Складіть порівняльну характеристику темпераменту та характеру. Визначте тип темпераменту одного з видатних діячів мистецтва, політики, або літературного персонажу.
-
Охарактеризуйте основні розлади сну і проілюструйте конкретними прикладами.
-
Проаналізуйте спільні та відмінні риси змінених станів свідомості.
-
Напишіть невелике оповідання «Університет у майбутньому». Назвіть прийоми уяви, які ви використали.
-
Наведіть і прокоментуйте 2-3 приклади, що ілюструють умовний та безумовний рефлекси.
-
Наведіть приклади, принаймні, двох ілюзій і поясніть психофізіологічну природу їх виникнення.
-
Дайте порівняльну характеристику понять «задатки», «схильності», «здібності». Наведіть приклади.
-
Наведіть і прокоментуйте 1-2 приклади, що ілюструють судження, дедуктивний умовивід, індуктивний умовивід.
-
Складіть характеристику вольових властивостей власної особистості.
-
Дайте визначення стресу та визначте позитивні та негативні його сторони (на 1 прикладі).