Личность в информационно-инновационном обществе
..pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермский национальный исследовательский политехнический университет»
ЛИЧНОСТЬ В ИНФОРМАЦИОННО-ИННОВАЦИОННОМ
ОБЩЕСТВЕ
Монография
Под общей редакцией профессора В.Н. Стегния
Издательство Пермского национального исследовательского
политехнического университета
2015
ББК 533.21-723.4 Л66
Авторы:
доцент К.А. Антипьев (§ 1, гл. V); доцент Н.И. Асанова (§ 7, гл. IV); доцент О.С. Беляева (§ 1, гл. III); доцент В.А. Бурко (§ 6, гл. I); доцент Ю.М. Вассерман (§ 2, гл. IV); аспирант Н.В. Вяткина (§ 3, гл. V); ст. преподаватель М.А. Геташвили (§ 4, гл. III); доцент В.С. Гриценко (§ 7, гл. I); доцент М.К. Дуванская (§ 6, гл. III); ассистент М.А. Ермаков (§ 3, гл. I); доцент М.А. Киприянова (§ 4, гл. IV); ст. преподаватель Э.Б. Кощеев (§ 5, гл. III); доцент Л.Н. Курбатова (§ 4, гл. I); ассистент Е.А. Лазукова (§ 2, гл. V); доцент А.Ф. Невоструева (§ 5, гл. I); профессор С.П. Парамонова (§ 5, гл. IV); доцент В.В. Прокин (§ 3, гл. IV); ст. преподаватель И.М. Пудовкина (§ 4, гл. II); доцент А.А. Пучков (§ 8, гл. IV); доцент В.Д. Разинская (§ 1, гл. IV); ст. научный сотрудник Г.В. Разинский (§ 3, гл. III); доцент Е.Н. Расторгуева (§ 8, гл. III); ассистент Г.И. Селеткова (§ 4, гл. V); доцент Е.В. Середкина (§ 8, гл. I); доцент Н.С. Смольников (§ 2, гл. III); ст. преподаватель С.Н. Смольников (§ 9, гл. III); профессор В.Н. Стегний (введение, § 1, гл. I, § 1, гл. II, § 2, гл. II); доцент Т.А. Топеха (§ 7, гл. III); профессор Н.Н. Целищев (§ 3, гл. II); доцент О.Р. Чудинов (§ 6, гл. IV); доцент Е.С. Шайдарова (§ 2, гл. I).
Рецензенты:
д-р филос. наук, профессор А.Ю. Внутских (Пермский национальный исследовательский политехнический университет);
д-р филос. наук, профессор Н.К. Оконская (Пермский национальный исследовательский политехнический университет)
Л66 Личность в информационно-инновационном обществе : моногр. / под ред. проф. В.Н. Стегния. – Пермь : Изд-во Перм. нац. исслед. политехн. ун-та, 2015. – 448 с.
ISBN 978-5-398-01448-8
Анализируются особенности функционирования личности в современном российском обществе, постиндустриальном, информационном, ее отношение к информации, ее компетенции, общение, статус. Характеризуются особенности сознания, его прогностическая функция, состояние национального, религиозного сознания, психическое состояние. Особое внимание уделено социализации и воспитанию личности, ее сознанию, культуре, социальному статусу. Рассматриваются условия и факторы, под действием которых формируется личность в инновационном обществе. Участие личности в управлении.
Адресовано специалистам в области социологии, социальной философии, студентам, аспирантам, преподавателям гуманитарных, социально-эко- номических дисциплин.
ББК 533.21-723.4
ISBN 978-5-398-01448-8 |
© ПНИПУ, 2015 |
2
ОГЛАВЛЕНИЕ |
|
ВВЕДЕНИЕ....................................................................................................... |
5 |
Глава I. РОЛЬ ЛИЧНОСТИ В ИНФОРМАЦИОННО- |
|
ИННОВАЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ............................................................... |
8 |
§ 1. Особенности функционирования личности в информационном |
|
обществе: отношение к информации ........................................................ |
8 |
§ 2. Место личности в инновационном обществе.................................... |
27 |
§ 3. «Человек информационный»: трансформация системы |
|
ценностей ..................................................................................................... |
36 |
§ 4. Жизненные ценности личности как выбор социального |
|
вектора в институциональном пространстве общества........................... |
53 |
§ 5. Общение в информационном обществе............................................. |
73 |
§ 6. Личность и социальный капитал........................................................ |
88 |
§ 7. Человек в постиндустриальном обществе......................................... |
96 |
§ 8. Личность в информационном обществе и социальная оценка |
|
техники......................................................................................................... |
103 |
Глава II. СОЗНАНИЕ ЛИЧНОСТИ................................................................ |
113 |
§ 1. Осознание личностью своего социального будущего – основа ее |
|
деятельности в информационно-инновационном обществе................... |
113 |
§ 2. Историческое сознание........................................................................ |
122 |
§ 3. Этническая идентичность и национальное самосознание |
|
российского народа..................................................................................... |
135 |
§ 4. Религиозное сознание как основа социальной активности |
|
личности....................................................................................................... |
145 |
Глава III. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ................................................... |
168 |
§ 1. Типология личности............................................................................. |
168 |
§ 2. Эстетическая личность ........................................................................ |
180 |
§ 3. Личность в контексте патерналистского синдрома: особенности, |
|
статус, поведение......................................................................................... |
194 |
§ 4. Патернализация личности................................................................... |
208 |
§ 5. Особенности политической социализации в России........................ |
217 |
§ 6. Мотивационно-ценностные приоритеты студентов вуза |
|
как отражение политической ситуации в обществе ................................ |
225 |
§ 7. Роль семьи в становлении современной личности........................... |
233 |
§ 8. Психическое здоровье личности......................................................... |
250 |
§ 9. Представления личности о социальной справедливости |
|
через призму социальных эксклюзий........................................................ |
269 |
3
Глава IV. КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ............................................................... |
279 |
|
§ 1. Особенности культуры личности....................................................... |
279 |
|
§ 2. Личность в процессе модернизации: социокультурные типы......... |
297 |
|
§ 3. Экономическая культура личности.................................................... |
319 |
|
§ 4. Экологическая культура личности..................................................... |
335 |
|
§ 5. Нравственная культура........................................................................ |
350 |
|
§ 6. Правовая культура – социальный феномен....................................... |
362 |
|
§ 7. Личность и образование...................................................................... |
377 |
|
§ 8. Ценности и ценностные ориентации как аспект взаимодействия |
|
|
преподавателей и студентов в вузе............................................................ |
395 |
|
Глава V. ЛИЧНОСТЬ В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ................................... |
409 |
|
§ 1. |
Отчуждение и самотчуждение личности в местном |
|
самоуправлении........................................................................................... |
409 |
|
§ 2. |
Студенческое самоуправление ........................................................... |
417 |
§ 3. |
Инновационный потенциал менеджеров среднего звена |
|
в современном российском обществе....................................................... |
429 |
|
§ 4. |
Распространенность предпринимательских качеств: |
|
кросскультурный анализ............................................................................. |
438 |
4
ВВЕДЕНИЕ
Современный этап мирового социального развития характеризуется наличием нескольких типов цивилизации, которые классифицируются на основе разных критериев. Через один из них проходят или пройдут все страны, только в разное время. Такая классификация цивилизаций основана на принципах научно-технического прогресса. Если исходить из этих принципов, то одни страны еще находятся на доиндустриальном этапе цивилизации, другие проходят индустриальный этап, а третьи вступают в постиндустриальную эпоху. Каждому типу цивилизации соответствует модель, тип социальноэкономической системы, которая позволяет обществу решать задачи конкретного цивилизационного этапа. Страны, где человек живет на 1 доллар или 3 доллара в сутки – это около 3 млрд человек, – находятся еще на доиндустриальной стадии развития. Страны со средним доходом жителей от $ 5000 до $ 12,7 тыс. в основном индустриального типа. Страны с высоким уровнем дохода в год выше $ 14 000, их около 75, переходят с индустриального на постиндустриальный этап цивилизации. В эту группу входит и Россия.
По экономическому потенциалу наша страна входит в первую десятку наиболее развитых стран мира, а об уровне образования свидетельствует факт: больше половины россиян имеют дипломы вузов. По данным экспертов международной организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), в России такая группа в возрасте от 25 до 64 лет составляет 54 % населения, в Канаде – 51 %, в Израиле – 46 %, в Японии – 45 %, в США – 42 %, в Новой Зеландии – 41 %, в Южной Корее – 40 %, в Великобритании, Финляндии и Австралии – по 38 %. Следовательно, в современной России есть самое главное – высокий интеллектуальный потенциал людей, которым нужно правильно распорядиться и направить его на формирование нового общества постиндустриального типа. В современном российском обществе доминирует индустриальный тип отношений, но оно уже вступило и в постиндустриальную стадию, как и многие другие страны мира, которые столкнулись в последние 20–30 лет с основ-
5
ным противоречием: эффективность экономического развития общества и необходимость социальной защиты личности. Для разрешения этого противоречия необходимы новые модели социальноэкономического развития, отвечающие потребностям постиндустриальной стадии. Универсальной модели на всех не будет, эти модели будут иметь региональные, национальные и другие особенности. Они должны быть привязаны к особенностям и уровню развития каждой страны.
Кто найдет ключ к разрешению данного противоречия, тот найдет ключ к новой модели социально-экономического развития. Следовательно, речь идет о новом типе общества, формировании инновационного общества, нового типа рыночного общества. Модели рыночных отношений индустриального общества при переходе в постиндустриальную стадию требуют нового, иного типа рынка.
Вступая в постиндустриальную стадию, общество столкнулось с изменением места, роли, содержания информации. Человек оказался под воздействием постоянных потоков информации, и данное общество начали характеризовать не только инновационным, но и информационным, а его будущее развитие прогнозируют как инновационно-информационное. Развитие такого общества сегодня – задача как ближайшего, так и отдаленного социального будущего.
Развитие инновационно-информационного общества требует формирования соответствующего типа личности. Субъектом, формирующим такое общество, является личность. Изменяющиеся объективные и субъективные факторы макро- и микросреды формируют новый тип личности с точки зрения социального будущего. От такой личности требуется чувство нового, прогностическая ориентация на будущее, у нее другие личностные и профессиональные компетенции, другая система ценностей, другая культура, тип сознания, мировоззрения, роль которых возрастает как в условиях кризиса, так и переходного состояния общества.
Социологический анализ данных процессов велся одновременно на теоретическом и эмпирическом уровнях социологической теории.
6
Результаты, изложенные в работе, опираются на эмпирические социологические исследования, которые проводились лабораторией социологии, кафедрой социологии и политологии Пермского национального исследовательского политехнического университета на протяжении последних 40 лет.
Доктор социологических наук, профессор В.Н. Стегний
7
Глава I
РОЛЬ ЛИЧНОСТИ В ИНФОРМАЦИОННО-ИННОВАЦИОННОМ
ОБЩЕСТВЕ
§1. Особенности функционирования личности
винформационном обществе: отношение к информации
В концепции информационного общества выделяют ряд аспек-
тов1.
Информационное общество как информационная экономика рассматривается в двух аспектах – производственном и профессиональном. Производственный подход – это переход от сельскохозяйственного к промышленному, затем – к информационной экономике, где используется два индикатора – информационная скорость и информационный индекс. Профессиональный подход основан на анализе профессиональной структуры общества. Здесь к традиционным секторам экономики (промышленность, сельское хозяйство, сервис и т.д.) добавляется информация.
Информационное общество как постиндустриальное связано с производством и использованием информации с помощью интеллектуальных технологий, базирующихся на компьютерной обработке информации, что приводит к росту теоретического знания и науки.
Информационное общество как общество знаний делает акцент на производстве не только теоретического, но и ненаучного знания (литература, искусство, религия и т.д.). В связи с этим следует различать знание и информацию. «Знание создает способность действия (знание – предпосылка действия), в то время как информация представляет собой знание, обработанное для целей использования. По-
1 Бехманн Г. Современное общество: общество риска, информационное общество, общество знаний. М.: Логос, 2010. С. 33–34.
8
этому знание отражает статистический структурный аспект, а информация – процессуальный аспект коммуникации»2.
Информационное общество иногда рассматривается как конец общества массового производства. Изменяется организационная структура предприятия. С одной стороны, возникают транснациональные корпорации, свободно действующие в международном масштабе, с другой стороны, под давлением потребителя и международной конкуренции они переходят на рельсы индивидуализированного производства.
Информационное общество – это, скорее, политическая программа, чем теоретическое понятие. Его связывают с развитием современных технологий, т.е. его развитие определяется технологически четырьмя основными взаимосвязанными инновационными факторами:
–переходом от отдельных механических, электрических, электромеханических к электронным системам;
–микроминиатюризацией всех электронных элементов;
–дигитализацией коммуникации и информации;
–взрывным развитием в обществе программного обеспечения3. Информационное общество должно рассматриваться одновре-
менно как результат его естественной эволюции и как следствие политической воли, выраженной самим этим обществом.
Особенность информационного общества – создание виртуального предприятия, не привязанного к определенному месту или даже национальному государству. Оно за счет своевременно получаемой и быстро перерабатываемой информации может гибко реагировать на любые запросы потребителя, колебания рынка, самоперестраиваясь в соответствии с этими запросами и колебаниями, становясь саморефлексивной системой. Таким образом, современную стадию развития информационного общества следует понимать как общество знаний и информации. Труд и капитал, характерные для индустриального общества, дополняются на этой стадии информацией
2Бехманн Г. Указ. соч. С. 108.
3Там же. С. 106.
9
изнаниями. Причем информация и знания становятся главными ценностями современного общества. Хотя в системе рыночного общества знания и информация рассматриваются как товар.
Знания и информация пронизывают все сферы общественной жизни: производственную, техническую, экономическую, экологическую, социальную, политическую, управленческую, сервисную и т.д. Они являются вертикальным срезом общества. Особую роль в этом обществе играет не столько знание и информация, сколько их недостаток.
Цель производства знаний и информации – сделать их полезными обществу, доступными всем его членам, а не только узкому кругу носителей власти или их производителям.
Качественный сдвиг и новый этап в развитии современного информационного общества связывают с появлением Интернета. Компьютеризация и коммуникации сливаются сегодня воедино. В 2007 году Интернетом в мире пользовалось 2 млрд человек. Это 1/3 всего человечества. В развитых странах – 75–80 % населения4. Кроме того, около половины населения планеты пользуется сотовым телефоном. 20 лет назад такое трудно было представить, но сегодня это факт. В данном случае мы имеем дело с новым этапом информационно-техно- логической революции на основе развития новых информационных
икоммуникативных технологий, которые внесли изменения в современную науку, культуру, общество в целом.
Само развитие общества все больше зависит от новой социальной роли знаний. Они не являются сегодня прерогативой только науки, а становятся основой практического использования. В обществе меняется статус науки, знания, информации. Потребность в них растет. Для их функционирования необходима другая организация информационной инфраструктуры.
Решение этой проблемы требует конкретного знания о положении дел с информированностью личности в современном обществе.
4 Бехманн Г. Указ. соч. С. 127.
10