из электронной библиотеки / 89233265491202.pdf
.pdfУправление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Кафедра хорового дирижирования
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«История хорового исполнительства»
Направление подготовки
073500.62 Дирижирование
Профили подготовки
Дирижирование академическим хором
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Заочная
Белгород
Автор-составитель:
ЗРК РФ, доцент, зав. кафедрой ХД __________ А.В. Головин
Содержание УМКД
1. |
Рабочая программа дисциплины (модуля) |
4 |
|
|
|
2. |
Учебно-методические материалы |
18 |
|
|
|
3. |
Материалы тестовых заданий |
38 |
|
|
|
4. |
Глоссарий |
43 |
|
|
|
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра хорового дирижирования
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «История хорового исполнительства»
Направление подготовки
073500.62 Дирижирование
Профили подготовки
Дирижирование академическим хором
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Заочная
Белгород – 2014
Автор-составитель:
ЗРК РФ, доцент, зав. кафедрой ХД __________ А.В. Головин
Рецензенты: |
|
профессор Орловского государственного |
|
института искусств и культуры, |
|
доктор искусствоведения |
Л.В.Малацай |
ассистент кафедры |
|
хорового дирижирования БГИИК |
|
почетный работник СПО |
С.А.Быканов |
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины является воспитание высококвалифицированных дирижеров хора, теоретически и практически подготовленных к исполнительской, педагогической и общественномузыкальной деятельности, владеющих комплексом художественных и технических средств, отвечающих требованиям дирижерского искусства.
Основные задачи дисциплины:
знакомство с историей хорового исполнительства, как в России, так и за рубежом;
-воспитание художественного вкуса, чувства стиля, расширение музыкального кругозора через изучение исполнительских приемов, форм работы известных хормейстеров;
-воспитание навыков использования изученной специальной литературы, посвященной вопросам хорового исполнительства и педагогике в дирижерской практике;
-обеспечение студентов знаниями теоретических основ хорового исполнительства;
-овладение методами практической работы с хором;
-расширение музыкально-культурного кругозора студентов на основе изучения лучших художественно-совершенных образцов хоровой литературы;
-воспитание навыков составления репертуара и программ для хоровых коллективов;
-развитие профессиональных качеств, необходимых для будущей музыкально-просветительской деятельности студентов.
Курс «История хорового исполнительства» является одной из важнейших профилирующих дисциплин дирижерско-хорового цикла. Предметом данного курса является теоретическое и методическое обобщение опыта хорового творчества, исполнительства и педагогики. В процессе обучения рассматриваются вопросы истории хоровой культуры, теории хороведения и методики работы с хором.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПООП ВПО) по направлению подготовки 073500 Дирижирование является системой учебно-методических документов, сформированных на основе федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ВПО) по данному направлению подготовки 073500 Дирижироване.
Дисциплина «История хорового исполнительства» логически и содержательно-методически взаимосвязана с дисциплинами цикла истории и
теории музыкального искусства базовой части «История музыки (зарубежной и отечественной)», «Музыка второй половины XX - начала XXI в.» и вариативной части, как «История хоровой музыки», «Эстетика и теория искусств»,
Для практического освоения данной дисциплины необходима опора на знания, навыки и умения, полученные впроцессе изучения дисциплин профессионального цикла: «Хоровой класс», «Дирижирование», «Методика преподавания профессиональных дисциплин», «Музыкальная педагогика и психология».
Прием на ООП подготовки бакалавров по направлению подготовки 073500 Дирижирование осуществляется при условии владения абитуриентом объемом знаний и умений, соответствующих требования к выпускнику образовательных учреждений среднего профессионального образования, реализующих ООП в области музыкального дирижерского искусства, и заключаются во владении:
-мануальной, дирижерской техникой;
-техническими игровыми навыками на музыкальном инструменте;
-навыками работы над образно-смысловым содержанием хорового произведения;
-навыками разбора и разучивания хоровой партитуры;
-навыками самостоятельной работы с хоровой партитурой;
-умениями элементарной интерпретации музыкального материала и
др.
Задачи обучения акцентируются на совершенствовании знаний в области хорового исполнительства, актуальных для будущей практической работы
3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
- собирать и интерпретировать необходимые данные для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим
проблемам (ОК-1);
-способностью ориентироваться в специальной литературе, как в сфере музыкального искусства, образования и науки, так и смежных областях (видах искусства) ( ОК-2);
-способностью осмысливать развитие музыкального искусства и образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов искусства и литературы общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода ( ОК-3);
-способностью работать со специальной литературой в области музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией ( ОК-4);
-анализировать явления и произведения литературы и искусства (ОК-5);
-свободно владеть литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке, навыками публичной речи; уметь создавать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний (ОК-7);
-проявлять личностное отношение к современным процессам в различных видах искусства (ОК-10);
-способностью приобретать с большой степенью самостоятельно новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии ( ОК-11);
б) профессиональных (ПК):
в области художественно-творческой и культурно-просветительской деятельности:
-умение осуществлять консультации при подготовке творческих проектов в области музыкального искусства и культуры (программ и фестивалей, творческих конкурсов, мастер-классов).(ПК-7)
-способностью анализировать и подвергать критическому разбору процесс исполнения музыкального произведения, уметь проводить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций, выстраивать концепцию и драматургию музыкального произведения (ПК-8);
-преподавать дисциплины профильной направленности (ПК-9);
-планировать учебный процесс, осуществлять методическую работу, разрабатывать методические материалы, анализировать различные педагогические системы и методы, формулировать собственные педагогические принципы и методы обучения, используя традиционные и современные технологии и методики (в соответствии с предметной направленностью ООП) образования в области музыкального (дирижерского) искусства; формировать обучающихся художественные потребности и художественный вкус; ориентироваться в проблемном поле психологопедагогической науки и руководствоваться современными ее достижениями для обеспечения качества образования в области музыкального искусства
(ПК-10);
В области педагогической деятельности:
-умением преподавать дисциплины профильной направленности в образовательных учреждениях Российской Федерации (ПК-9);
-способностью планировать учебный процесс, осуществлять методическую работу, разрабатывать методические материалы, анализировать различные педагогические системы и методы, формулировать собственные педагогические принципы и методы обучения, используя традиционные и
современные технологии и методики (в соответствии с предметной
направленностью ООП) образования в области музыкального (дирижерского) искусства;
-формировать у обучающихся художественные потребности художественный вкус;
-ориентироваться в проблемном поле психолого-педагогической науки и руководствоваться современными ее достижениями для обеспечения качества образования в области музыкального искусства (ПК-10);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основы теоретического материала, обзор которого дается на лекциях, историческое развитие исполнительских стилей, музыкальные произведения для творческих коллективов разных стилей и направлений на основе исполнительского анализа партитур, основной репертуар творческих коллективов, методику работы с исполнительскими коллективами разных типов ведущих хоровых мастеров прошлого и настоящего;
-специальную и учебно-методическую и исследовательскую литературу по вопросам исполнительского искусства, средства достижения выразительности звучания творческого коллектива;
-технологические и физиологические основы дирижерских движений, основы функционирования дирижерского аппарата, структуру дирижерского жеста, дирижерские схемы, подготовительные упражнения в развитии основных элементов дирижерской техники, звуковедения и фразировки;
уметь:
-самостоятельно анализировать и подвергать критическому разбору процесс исполнения музыкального произведения;
-уметь проводить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций; осознать и раскрывать художественное содержание музыкального
произведения, прочитывать нотный текст во всех его деталях и на основе этого создать собственную интерпретацию музыкального произведения;
владеть:
-методикой работы с профессиональными и учебными, любительскими коллективами;
-профессиональной терминологией;
4 Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 ч.
Вид учебной работы |
Всего |
|
|
часов |
5 |
Аудиторные занятия (всего) |
8 |
8 |
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
Лекции (Л) |
8 |
8 |
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
Семинары (С) |
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
96 |
|
96 |
|
В том числе: |
|
- |
|
- |
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельные практические занятия |
|
96 |
|
96 |
|
|
Вид промежуточной аттестации |
|
|
|
з. |
|
|
(зачет, экзамен, курсовая работа) |
|
4 |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость 144 |
|
108 |
|
108 |
|
|
4зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование |
|
Содержание раздела |
|
|
||||
п/п |
раздела дисциплины |
|
|
|
|
||||
1. |
История |
хорового |
Особенности хорового искусства. Его |
||||||
|
исполнительства до |
эстетическая |
природа. |
Особенности |
|||||
|
XX в.1 Введение в |
хорового пения как музыкального искусства, |
|||||||
|
историю |
хорового |
его коллективная основа |
|
|
||||
|
исполнительства. |
|
|
|
|
||||
|
Обзор |
|
истории |
|
|
|
|
||
|
вокального |
|
|
|
|
|
|
||
|
исполнительства |
до |
|
|
|
|
|||
|
20 года XX столетия |
|
|
|
|
||||
|
в |
России |
и |
за |
|
|
|
|
|
|
рубежных странах. |
|
|
|
|
||||
|
2.Хоровая |
культура |
Ведущие |
европейские |
школы эпохи |
||||
|
в |
зарубежных |
Возрождения, хоровое искусство XVII-XIXв |
||||||
|
странах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
.Хор Сикстинской |
|
|
|
|
||||
|
капеллы; |
Баховский |
|
|
|
|
|||
|
хор |
|
|
|
|
|
|
|
|
. |
4 |
Крещение Руси, |
Основные |
этапы |
церковнопевческого |
||||
|
первые |
|
хоровые |
искусства на Руси.Формирование русского |
|||||
|
коллективы. |
|
Хор |
хорового стиля.Хоровая культура России |
|||||
|
государевых |
певчих |
до1 917 года |
|
|
|
|||
|
дьяков; |
|
|
хор |
|
|
|
|
|
|
патриарших |
певчих |
|
|
|
|
|||
|
дьяков. |
|
|
|
|
|
|
|