из электронной библиотеки / 913521785521880.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ЭСТРАДНЫЙ ТАНЕЦ
Направление подготовки – 52.03.01 (071200) Хореографическое искусство Профиль подготовки – «Танцевально-эстетическая педагогика»
Квалификация (степень) выпускника – Бакалавр Форма обучения – очная (полный курс)
Белгород – 2014
1
Кафедра хореографии
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Эстрадный танец»
Направление подготовки
52.03.01 (071200) Хореографическое искусство
Профили подготовки
Танцевально-эстетическая педагогика
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Автор: доцент кафедры хореографии ___________ И.А Карпенко
Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры хореографии «______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой хореографии, профессор ____________
О.Б. Буксикова
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой хореографического творчества, доцент ____________
Н.В. Бараниченко
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой хореографического творчества, доцент ____________
Н.В. Бараниченко
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой хореографического творчества, доцент ____________
Н.В. Бараниченко
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой хореографического творчества, доцент ____________
Н.В. Бараниченко
|
2 |
Содержание УМКД |
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ |
5 |
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО |
5 |
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ |
8 |
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ |
12 |
ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ |
23 |
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ (СЕМИНАРЫ) |
23 |
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ (РАБОТ) |
23 |
РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ |
23 |
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ |
24 |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ |
28 |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ |
|
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) |
29 |
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ |
30 |
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ |
|
ДИСЦИПЛИНЫ |
31 |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ |
31 |
ГЛОССАРИЙ |
34 |
3
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра хореографического творчества
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) «Эстрадный танец и методика его преподавания детям»
Направление подготовки 52.03.01 (071200) Хореографическое искусство
Профили подготовки Танцевально-эстетическая педагогика
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Форма обучения – очная
Белгород – 2014
4
1.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Способствовать раскрытию исполнительского потенциала хореографа, приобретению практических навыков в области исполнения современной эстрадной хореографии, формированию хореографической исполнительской и постановочной индивидуальности, творческого интеллекта.
Задачи программы дисциплины.
Развитие профессиональной стилистической эрудированности: воспитать исполнительскую культуру тела через выразительные средства эстрадного танцевального искусства.
Выявление методических законов и технических принципов различных танцевальных школ:
o последовательно изучить и овладеть танцевальными стилями, техникой и манерой исполнения различных танцев, сложностью их темпов и ритмов;
o выработать необходимые для современного исполнителя качества: координацию, танцевальность, чувство ритма, ориентацию в сценическом пространстве.
o укрепить мышечный аппарат;
o усовершенствовать технику исполнения сложных элементов разных видов танцев;
Отработка постановочных работ в одной из форм хореографического искусства в различных направлениях эстрадного жанра.
1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина «Эстрадный танец и методика его преподавания детям» Б3.В.ОД.1.6 является обязательной дисциплиной профессионального цикла. Интегрирует с изучением блока дисциплин профильных модулей: «Современный танец», «Классический танец», «Балетная гимнастика», «Народно-сценический танец и методика преподавания» и др. Осваивается в тесном взаимодействии с дисциплинами: «Мастерство хореографа», «Композиция народно-сценического танца», «История хореографического искусства», «Теория и история музыки», «Основы актерского мастерства в режиссуре танца», «Народно танец» и другими.
Данная программа предполагает сочетание теоретических и практических занятий. Теоретический курс знакомит студентов с формированием и развитием различных систем танца, спецификой и принципами преподавания различных систем современного танцевального искусства. В практическую часть программы входит приобретение практических навыков построения и проведения занятий по изучению основных техник данного направления в хореографии.
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
профессиональные (ПК):
5
способностью осознавать и владеть понятийным аппаратом в области методологии и технологий хореографического образования, психологии и педагогики хореографии и художественного творчества, анализировать факторы возникновения и закономерности развития современного пластического языка, особенности и перспективы развития хореографического искусства и творчества (ПК-3);
способностью создавать танцевальные учебные композиции от простых танцевальных комбинаций до небольших музыкально – хореографических форм (ПК-4);
способностью осуществлять педагогическую и репетиционную работу с исполнителями, видеть и корректировать технические, стилевые ошибки обучающихся, объяснять методически трудные приемы и сочетания движений, раскрыть перед исполнителями смысл, образность и музыкальность хореографических композиций (ПК-5);
способностью применять в педагогической практике собственный практический опыт исполнения хореографического репертуара (ПК-6);
способностью собирать, обрабатывать, анализировать, синтезировать и интерпретировать художественную информацию для выработки собственных суждений по художественно-творческим, социальным, научным и этическим проблемам, обобщать явления окружающей действительности в художественных образах для последующего создания хореографических произведений (проектов) (ПК-9);
способностью реконструировать ранее сочиненный хореографический текст, стилизовать под определенные принципы создаваемое или реконструируемое хореографическое произведение (ПК-13);
способностью запоминать и стилистически верно воспроизводить текст хореографического произведения (порядок танцевальных движений, сочиненный хореографом); раскрывать перед исполнителями его смысловую нагрузку, образность и музыкальность (ПК-18);
способностью применять на практике методику преподавания хореографических дисциплин, формировать профессиональные навыки и умения в освоении стилистических особенностей, лексического материала, совершенствования исполнительского мастерства артистов
(ПК-20).
способностью конструктивно работать с концертмейстером, балетмейстером (ПК-21);
Врезультате изучения дисциплины студент должен:
знать:
роль и место эстрадного танца в области хореографического искусства;
основной понятийный аппарат дисциплины;
методику исполнения основных и сложных элементов и движений различных систем танца;
стилевые особенности в современной эстрадной хореографии;
6
Уметь:
применять учебно-методическую литературу, теоретические и практические знания в самостоятельной профессиональной деятельности (педагогической и творческой);
исполнять методично грамотно программный материал.
Владеть техническим мастерством при выполнении программного материала:
методикой исполнения основных элементов (от простейших форм до законченной композиции);
стилем и манерой исполнения различных танцев, сложностью их темпов и ритмов;
навыками технического мастерства при исполнении сложных элементов программного материала;
выразительными средствами эстрадного танца;
навыками импровизации (подвижным хореографическим мышлением);
методикой работы с исполнителями;
методикой педагогической и репетиторской деятельности.
4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5зачетных единиц, 180 часов.
Виды учебной |
Всего часов/ |
|
|
|
Семестры |
|
|
|
||||||
|
работы |
|
зач. едениц |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
||
Аудиторные занятия |
90 |
|
|
|
|
|
|
48 |
42 |
|
|
|||
|
(всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе |
4 |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|||
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Практические |
72 |
|
|
|
|
|
|
36 |
36 |
|
|
|||
занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Самостоятельная |
90 |
|
|
|
|
|
|
24 |
66 |
|
|
|||
работа (СР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Индивидуальные |
14 |
|
|
|
|
|
|
8 |
6 |
|
|
|||
занятия (ИЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Вид промежуточной |
|
|
|
|
|
|
|
З* |
|
|
|
|||
аттестации, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
итогового контроля |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
(зачет, экзамен) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Общая трудоемкость |
180 |
|
|
|
|
|
|
72 |
108 |
|
|
|||
(часы) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Зачетные единицы |
5 |
|
|
|
|
|
|
2 |
3 |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ |
|
|
|
||||||||
|
5.1. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ |
|||||||||||||
№ |
№ |
|
Наименование раздела, |
|
|
Содержание раздела, темы в |
7
п/п |
семе |
темы |
дидактических единицах |
|
стра |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
1.6. 1. Введение. Эстрадный танец Эстрадный танец (Varietydance)
(Varietydance) Аспекты |
как направление танца, для |
эстрадного танца. |
которого характерна внешняя |
Современная эстрадная |
выразительность, |
хореография и ее |
развлекательный характер, |
пластический язык. |
виртуозность, внешняя |
|
эффектность. Как правило, по |
|
форме эстрадный танец – |
|
танцевальная миниатюра с |
|
небольшим количеством |
|
исполнителей. Эстрадный танец |
|
отличает многожанровость и |
|
разностильность. Опорные |
|
моменты, закономерности и |
|
основные правила. Любой |
|
педагог хореографических |
|
дисциплин прекрасно знает, что |
|
научить стилю и технике любого |
|
танцевального направления |
|
только по книге, не имея |
|
исполнительского опыта и |
|
преподавательской практики – |
|
очень сложно, так как, описать |
|
точно технику и стиль |
|
исполнения практически |
|
невозможно. Социальный танец |
|
(Socialdance) – массовые, |
|
общедоступные, бытовые танцы, |
|
к которым относятся: |
|
латиноамериканские (сальса, |
|
меренге и др.), восточные танцы |
|
(танец живота), аргентинское |
|
танго, ирландский степ, |
|
фламенко, так называемые |
|
«уличные танцы» (хип-хоп, |
|
R’n’B, брейк и т.п.), клубные |
|
танцы, хастл, рок-н-ролл. |
|
Отличительным признаком |
|
социального танца является |
|
импровизационность. Шоу- |
|
программы. |
8
|
|
2. Степ (Tapdance). |
Чечетка как один из самых |
|
|
|
Возрождение чечетки, ее |
стильных видов танца. Степ |
|
|
|
истоки и развитие. Стили теп- |
(выводится от английского |
|
|
|
данса. Основные черты и |
«step» – «шаг»). Тем не менее, в |
|
|
|
особенности техники |
западной хореографии этот |
|
|
|
исполнения чечетки. |
термин неизвестен. |
|
|
|
|
Употребляется он так: «теп» (от |
|
|
|
|
английского «tap» – «стучать», |
|
|
|
|
«легкий стук»). Характерной |
|
|
|
|
особенностью этого танца |
|
|
|
|
является ритмичная ударная |
|
|
|
|
работа ног. Истоки степ-данса. |
|
|
|
|
Специальная обувь. Основатели |
|
|
|
|
жанра (Билл Робинсон, Сэмми |
|
|
|
|
Дэвис младший, братья Николас |
|
|
|
|
и другие). Ф.Астер и его чечетка |
|
|
|
|
как образ жизни, форма |
|
|
|
|
мышления, эталон стиля и |
|
|
|
|
элегантности. Известные |
|
|
|
|
мировые танцовщики- |
|
|
|
|
чечеточники. На русской |
|
|
|
|
эстраде – братья Борис и Юрий |
|
|
|
|
Гусаковы, Владимир Шубарин, |
|
|
|
|
Владимир Кирсанов, Олег |
|
|
|
|
Федоткин и другие. |
|
|
|
|
Американский и английский |
|
|
|
|
стили. Занятия в классе чечетки. |
|
|
|
3. Освоение методики |
Практические занятия. |
|
|
|
исполнения основных |
Движения в чечетке |
|
|
|
элементов и движений степа. |
проделываются ступнями, очень |
|
|
|
Разработка и построение |
важно хорошо разогреть мышцы |
|
|
|
класса-урока. Разминочные |
ног. Первые упражнения |
|
|
|
упражнения для чечетки. |
выполняются по I параллельной |
|
|
|
|
позиции у станка: |
|
|
|
|
|
положение корпуса при |
|
|
|
|
исполнении чечетки; |
|
|
|
|
натягивание и сокращение |
|
|
|
|
стопы; |
|
|
|
|
круговые движения |
|
|
|
|
ступнями; |
|
|
|
|
пружинистые |
|
|
|
|
полуприседания на |
|
|
|
|
полупальцах. |
9
|
|
4. Разминочные упражнения на |
Практические занятия: |
|
|
|
середине зала. |
|
ритмичная ходьба на |
|
|
|
|
полупальцах с |
|
|
|
|
изменением темпа и |
|
|
|
|
ритмического рисунка |
|
|
|
|
музыкального |
|
|
|
|
сопровождения; |
|
|
|
|
ритмичное движение – |
|
|
|
|
шаги с опусканием на пол |
|
|
|
|
пальцев, затем пятки (как |
|
|
|
|
бы слегка спотыкаясь); |
|
|
|
|
шаги с одновременным |
|
|
|
|
вращательным движением |
|
|
|
|
рук в оппозиции. |
|
|
5. Чечетка на одном месте. |
Практические занятия: |
|
|
|
|
резкий удар об пол носком |
|
|
|
|
|
ноги, колено неподвижно; |
|
|
|
|
теп (удар), – простой |
|
|
|
|
одинарный удар |
|
|
|
|
подушечки ноги сверху об |
|
|
|
|
пол, опорная нога на |
|
|
|
|
полупальцах; |
|
|
|
|
браш (легкое касание) – |
|
|
|
|
простой одинарный удар |
|
|
|
|
носком ноги об пол при |
|
|
|
|
раскачивании вперед, |
|
|
|
|
пятка пола не касается и |
|
|
|
|
вес тела на опорной ноге; |
|
|
|
|
спэнк (шлепок) – простой |
|
|
|
|
одинарный удар, |
|
|
|
|
прикосновение подушечки |
|
|
|
|
ноги к полу во время |
|
|
|
|
движения ноги назад; |
|
|
|
|
той (носок) – простой |
|
|
|
|
одинарный удар, |
|
|
|
|
опускание носка ноги |
|
|
|
|
перпендикулярно на пол, |
|
|
|
|
вес тела на опорной ноге; |
|
|
|
|
хилл (пятка) – простой |
|
|
|
|
одинарный удар, |
|
|
|
|
опускание пятки ноги на |
|
|
|
|
пол, подушечка на полу; |
|
|
|
шафл – двойной удар, |
|
|
|
|
|
раскачивание сначала |