из электронной библиотеки / 566936610266566.pdf
.pdfУправление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Кафедра социологии и общетеоретических дисциплин
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«История»
по специальности 073403 (53.02.05) Сольное и хоровое народное пение
Квалификация (степень) выпускника: Артист-вокалист, преподаватель, руководитель народного
коллектива
2 курс
Форма обучения
Очная
Белгород – 2014
Автор:
Канд. ист. наук, преподаватель кафедры социологии и общетеоретических дисциплин М.Ю. Бирюков
Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры социологии и общетеоретических дисциплин
«30» декабря 2014 г., протокол № 5
Содержание УМД
1.Рабочая программа дисциплины
2.Учебно-методические материалы
3.Материалы тестовых заданий
4.Глоссарий
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра социологии и общетеоретических дисциплин
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «История»
по специальности 073403 (53.02.05) Сольное и хоровое народное пение
2 курс
Белгород – 2014
1.1.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП СПО
Дисциплина «История», входящая в общий гуманитарный и социальноэкономический цикл федерального государственного образовательного стандарта по специальности 073403 (53.02.05) Сольное и хоровое народное пение, представляет собой дисциплину, призванную дать студентам систему фундаментальных, конкретных знаний и практических умений, необходимых для эффективной исследовательской деятельности современного профессионала и личности, способной к самореализации и самосовершенствованию.
Изучение данной дисциплины позволяет студентам шире и глубже осмыслить актуальные проблемы исторической науки и Отечественной истории в частности, создать общую картину видения студентами развития человеческого общества, способствует воспитанию и социализации студентов.
Содержание дисциплины «История» логически взаимосвязано с другими частями ООП, изучаемыми на 1 курсе: дисциплинами «История», «Обществоведение», «География», «История мировой культуры» и т.д.
Приступая к изучению дисциплины «История» будущий студент должен знать: основные понятия исторической науки, современные концепции исторического развития человечества, базовые факты и даты отечественной и мировой истории.
По курсу «История» предусмотрены лекционные занятия (204 ч.). На самостоятельное изучение материала отводится 75 часов.
1.2.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Образовательные цели освоения дисциплины (модуля):
Основной целью преподавания дисциплины «История» является формирование у студентов фундаментальных теоретических знаний об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен до наших дней, усвоение студентами уроков отечественного опыта исторического развития в контексте мирового опыта и общецивилизационной перспективы.
Профессиональные цели освоения дисциплины (модуля):
Формирование у студентов осознания цивилазационного и культурного континуитета истории России и всеобщей истории.
Задачи дисциплины:
-Раскрываются основные закономерности и направления мирового исторического процесса, основные этапы исторического развития России, место и роль России в мировой истории, общее и особенное в истории нашего Отечества по сравнению с другими народами и государствами.
-Дается представление об особенностях российского типа эволюции, специфике природно-климатических и геополитических условий развития,
особенностях социального реформирования, личностного фактора и духовного начала, отношениях между государством и обществом на различных этапах развития России.
-Выявляются экономические, социальные, политические последствия индустриального и постиндустриального развития, научно-технической революции.
-Рассматриваются проблемы, обусловленные влиянием технологической и глобальной информационной революции на современные общественные процессы.
-Выявляются тенденции развития мировой историографии, анализируются те изменения в исторических представлениях, которые произошли в России в последнее десятилетие.
1.3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1.3.1. Выпускник должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК):
а) общекультурные (ОК):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 6. Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 10. Использовать умения и знания профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.
б) профессиональные (ПК):
1.4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
1) Знать
Индекс |
Образовательный результат |
компетенции |
|
ОК 1 |
основные направления развития ключевых регионов мира на |
|
рубеже XX и XXI вв.; |
ОК 3 |
сущность и причины локальных, региональных, |
|
межгосударственных конфликтов в конце XX – начале |
|
XXI в.; |
ОК 4 |
основные процессы (интеграционные, поликультурные, |
|
миграционные и иные) политического и экономического |
|
развития ведущих государств и регионов мира; |
ОК 6 |
назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и |
|
основные направления их деятельности; |
ОК 8 |
о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении |
|
национальных и государственных традиций; |
ОК 10 |
содержание и назначение важнейших правовых и |
|
законодательных актов мирового и регионального значения |
2) Уметь
Индекс Образовательный результат компетенции
ОК 1, ОК 3, ОК 4 ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;
ОК 6, ОК 8, ОК 10 выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем;
3) Владеть
Основами исторического мышления.
2.Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 7,8 зачетных единиц, 279 часов. На 2 курсе – 1,8, зачетных единиц, 65 часов
Вид учебной работы |
Всего |
Семестры |
|
|
|
|
часов |
1 |
2 |
3 |
4 |
Аудиторные занятия (всего) |
204 |
76 |
80 |
48 |
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
204 |
76 |
80 |
48 |
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные занятия (ИЗ) |
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
76 |
28 |
30 |
18 |
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
|
Э |
|
Э |
|
|
экзамен, контрольная работа, курсовая |
|
|
|
|
|
|
работа) |
|
|
|
|
|
|
Общая |
трудоемкость |
280 |
104 |
110 |
66 |
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
7,8 |
2,9 |
3 |
1,9 |
|
|
|
|
|
||||
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
3. МАТРИЦА СООТНЕСЕНИЯ РАЗДЕЛОВ/ТЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
Разделы, темы |
|
Кол- |
Компетенции |
|
|
|
|
|||||
дисциплины |
|
|
во |
Общекультурные |
|
|
|
Всего |
||||
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
3 |
4 |
|
6 |
8 |
10 |
|
|
(2 курс) |
|
|
6 |
+ |
|
|
|
|
+ |
|
2 |
|
Революция |
1917 года в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
России. |
|
Россия |
от |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
февраля до октября 1917 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
г. Октябрьский переворот |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
II Съезд Советов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
(тема 41-42) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Становление |
новой |
8 |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
3 |
||
государственной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
системы. Конец 1917- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
1918 |
гг. |
Гражданская |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
война |
и |
интервенция. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Военный |
коммунизм. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Сущность и итоги. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
(тема 43-45) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
НЭП как путь выхода из |
8 |
+ |
|
+ |
|
|
+ |
|
3 |
|||
кризиса. |
Образование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
СССР. |
|
Свертывание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
НЭПа. Индустриализация |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
и коллективизация. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
(тема 46-49) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Внешняя |
политика |
8 |
+ |
|
|
|
|
+ |
+ |
3 |
||
России |
во |
второй |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
половине 30-х гг. XX в. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Накануне войны. |
Вторая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
мировая |
война. |
Великая |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Отечественная |
|
война |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
советского народа. (1939 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
- 1945 гг.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
(тема 50-51) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Послевоенное |
|
|
|
|
12 |
+ |
+ |
|
|
|
|
2 |
||
восстановление |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
народного |
хозяйства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Внешнеполитическое |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
положение СССР |
после |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
окончания |
|
|
Второй |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
мировой |
|
|
|
войны. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Складывание соц. лагеря. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Начало |
|
|
«холодной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
войны». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Внутрипартийная |
борьба |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
1953-1956 |
гг. |
Н.С. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Хрущев. |
Внутренняя |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
внешняя |
политика |
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
1953-1964 гг. Нарастание |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
«холодной» |
|
|
войны. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Внутрипартийный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
переворот. |
Смещение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Н.С. |
Хрущева. |
Л.И. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Брежнев. СССР во второй |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
половине 60-х – начале |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
80-х гг. Развитие и начало |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
застоя. |
|
|
|
«Чехарда |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
генсеков». |
|
|
М.С. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Горбачев. |
Внутренняя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
политика во второй пол. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
80-х – начале 90-х гг. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Перестройка. |
Нарастание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
внутренних |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
противоречий. |
Разрядка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
во внешней политике. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
(тема 52-57) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Крушение СССР. |
Парад |
6 |
+ |
|
|
+ |
+ |
|
3 |
|||||
суверенитетов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Беловежское соглашение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Россия в 1990-х гг. Выбор |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
нового |
|
пути |
|
развития. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Внешняя |
|
политика. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Россия в 2000-е гг. |
|
(тема 58-60) |
|
Всего |
48 |
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Содержание разделов учебной дисциплины
№ |
Наименование |
раздела |
Лек |
Прак |
Лаб |
Семин. |
С |
Все |
||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
ц. |
т. |
. |
|
Р |
-го |
|
|
|
|
|
|
зан. |
зан. |
|
|
час. |
1. |
(2 курс) |
|
|
|
6 |
|
|
|
2 |
8 |
|
Революция 1917 года в России. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
Россия от февраля до октября |
|
|
|
|
|
|
|||
|
1917 г. Октябрьский переворот |
|
|
|
|
|
|
|||
|
II Съезд Советов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(тема 41-42) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Становление |
|
новой |
8 |
|
|
|
4 |
12 |
|
|
государственной |
системы. |
|
|
|
|
|
|
||
|
Конец |
1917-1918 |
гг. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Гражданская |
война |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
интервенция. |
Военный |
|
|
|
|
|
|
||
|
коммунизм. Сущность и итоги. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
(тема 43-45) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
НЭП как |
путь выхода |
из |
8 |
|
|
|
4 |
12 |
|
|
кризиса. Образование СССР. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
Свертывание |
|
НЭПа. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Индустриализация |
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
коллективизация. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(тема 46-49) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Внешняя политика |
России |
во |
8 |
|
|
|
4 |
12 |
|
|
второй половине 30-х гг. XX в. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
Накануне |
войны. |
Вторая |
|
|
|
|
|
|
|
|
мировая |
война. |
Великая |
|
|
|
|
|
|
|
|
Отечественная война советского |
|
|
|
|
|
|
|||
|
народа. (1939 - 1945 гг.) |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
(тема 50-51) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Послевоенное восстановление |
12 |
|
|
|
3 |
15 |
|||
|
народного |
|
хозяйства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Внешнеполитическое |
|
|
|
|
|
|
|
|